教師校本培訓總結(jié)

第22頁共22頁老師校本培訓總結(jié)老師校本培訓總結(jié)篇1開學之初，學校安排了三天的校本培訓內(nèi)容，由于腳傷的原因，我只仔細聆聽了三個老師的講座，講座雖少，但卻如春風吹進了我的心房，讓我受益匪淺。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了的印象，我只恨才疏學淺、文筆糟糕，不可以將所感觸都文字顯然于紙上。我盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達。在此次的培訓中，首先印入眼簾的是劉晉老師的《老師成長規(guī)劃》——快樂、幸福工作四十年，對于劉老師的人生經(jīng)歷，我頗有感觸，劉老師也是一名從老家學校出來的求職著，他從一名代課老師，走到今天的名師，一步一個腳印，他用他的心血陳述了整個四十年老師的過程，讓我倍感鼓舞。我從家鄉(xiāng)中學的一個公職老師，來到深圳后作為一名小學的臨聘老師，從社會地位，待遇收入，工作壓力都和以住大不一樣，我時常感覺到無名的壓力，甚至有時會徹夜難眠，但當聽到劉晉老師的成長規(guī)劃時，真是“忽如一夜春風來”，讓我豁然開朗。劉老師的十年目的、五年目的、每個學期都有一個目的，讓我明確了工作的方向。他做的每件事都要要盡力做到最好，對工作要追求卓越，讓我激起了工作熱情。他的感恩深圳、感恩學校、感恩同事，對人寬，對己嚴，幸福常伴的生活態(tài)度，讓我明白了工作態(tài)度。而作為老師的我，深感責任重大，自身的形象及態(tài)度時刻影響著所教的孩子們，所以我應該要有積極向上的心態(tài)，面對孩子們，然后潛移默化的影響他們，讓他們擁有安康成長的心靈，感恩有我，感恩有你，感恩父母，感恩祖國。接著是我們語文組的專家張麗娟教授，她的《雙翼俱豐任翱翔》——談小學語文課內(nèi)課外閱讀的銜接，她的輕風化雨，讓人如沐春風的語言，讓我聽得如癡如醉，而講座的內(nèi)容更是給了我不少啟示。一直以來，我們沿用著舊的傳統(tǒng)形式，一直拘泥于書本上、課堂上的教學，而沒有做到以文帶文，開拓學生的知識面，讓學生廣而讀之。而對于該如何做好課內(nèi)課外閱讀的銜接？更是一頭霧水。張老師的這一節(jié)課，讓我有了一個明晰的思路?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，進步閱讀實效性，堂濃郁語文味；得益于課外，找準閱讀銜接點，飛花濺玉在眼前”，語文一定要刪繁就簡，簡單實用，老老實實教語言文字，扎扎實實求開展。我們拘泥于文本，那么我們對文本的理解要有深度，把握文本要有尺度，感悟文本要有溫度，教學文本要有角度。這就讓我知道了，我們要明確我們的教學目的，根據(jù)不同的學年段，采用不同的教學方法和教學手段，做到因材施教；而對于每一節(jié)課，我們的教學設(shè)計要活、精、簡，緊緊扣住文本中濃重的“語文味”，從而做到，動情誦讀，靜心默讀的“讀味”，品詞品句，咬文嚼字的“品味”，品詞析句，詮釋“語文味”。把握好了課內(nèi)的“語文味”，從而以文帶文，做到同步閱讀，找到閱讀的銜接點，讓學生從課內(nèi)學習到的方法，運用到課外的學習中去，做到學以致用，從而拓展自身的知識面，讓學生做到”讀書破萬卷，下筆如有神”。聽完了張老師的課內(nèi)外銜接，迎來了讓我受益最深的是陸恕校長的《高效教學的假設(shè)干個問題》，陸老校長的講座真謂是：“隨風潛入夜，潤物細無聲”呀。聽著陸老師滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他知識的淵博。他認為語文不僅是一門功課，也是學習其他學科的工具，還深層次影響一個人的精神世界、思維形式和思維方法。所以我們必須遵循語文學科的根本規(guī)律，從教材、教法兩個方面同時進展改革，改變老師的教學觀念、教學行為和學生的學習方式。把學生“多讀書，好讀書，讀好書，會讀書”的目的，落實到課程內(nèi)容、教學流程、教學方法的操作層面。而一直以來我們苦于該如何教語文？如何做到高效課堂？一節(jié)短短的四非常鐘，怎樣才能給學生帶來最高的效率？在陸老的講座上為我們提供了一個很好地課堂教學構(gòu)造形式，那就是在課堂上只需要簡單的三步驟：“讀一讀，說一說，寫一寫”?！白x一讀”，是學生讀；“說一說”，是學生說；“寫一寫”，是學生寫。學生的學習理論活動貫穿了整個教學過程，把課堂還給學生，真正讓學生實現(xiàn)了“我的課堂我做主”。從課堂構(gòu)造上保證學生的主體地位。全程圍繞培養(yǎng)學生語文的核心才能——讀說聽寫進展。抓住要害，使閱讀教學落到實處，簡單而高效，這樣的教學簡單明確、思路明晰、操作簡便、時間利用率高，既解放了老師，也解放了學生，大道至簡，優(yōu)勢是明顯的。這種形式既簡單，又實用，聽了陸老的這個講座后，我也準備在以后的教學中采用此教學形式進展教學，期待能收到實效。在聆聽三位智者的講座時，我同時也在想，他們的才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是他們不斷的讀書學習，關(guān)注專業(yè)知識，日復一日，永無止境。就像一句話說的：“人生是一個長跑，要一直堅持下去?！逼鋵嵨矣X得學習也是如此，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學的專家，但我可以從如今起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成局部。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。所以非常感謝學校的這次培訓，讓我受益匪淺，也許這個“益”還會伴隨終生。老師校本培訓總結(jié)篇2這學期，我們實在按照區(qū)教育局、老師進修學校的工作部署，本著“為老師專業(yè)成長效勞”的原那么，以老師的可持續(xù)開展為本，以《哈爾濱市中小學老師崗位大練兵手冊》為培訓重點，側(cè)重老師全員培訓和青年老師培訓兩個層面，采取校本培訓、集中培訓和自主學習三種形式，做了一些工作，獲得了一定成效，現(xiàn)匯報如下：一、校本培訓扎實到位。1、兩個落實。首祖先員落實，即分管領(lǐng)導負責，個科研組領(lǐng)導到位，學科科研骨干做好承受培訓和培訓別人的工作。其次是機制落實，即落實二級培訓機制。進修學校抓分管領(lǐng)導，抓學科骨干的培訓；學校那么以學科骨干為龍頭，負責帶動全校培訓工作，同時以教研組為單位，全體老師參與培訓，實現(xiàn)科研和教研相結(jié)合。2、三個到位。〔1〕經(jīng)費到位：本學期學校投入大量資金，為老師購置大量教育教學用書，用于老師的培訓，以保證校本培訓的全面落實。〔2〕時間到位：學校除了組織老師參加區(qū)老師進修學校組織的集中培訓外，學校也在每學期初就制訂好校本培訓的時間，并按方案認真進展，就算有時在時間上有沖突，學校也會調(diào)整培訓時間以保證校本培訓的總課時?！?〕過程到位：本學期，學校無論是從制定方案，到落實人員，到練習作業(yè)和理論過程的考核，全部過程嚴格按照文件要求，不縮水，不偷工。一步一個腳印，認認真真走過程，踏踏實實做培訓。記錄過程，做好總結(jié)，并嚴格把好考核關(guān)，把培訓落實在實處。二、培訓形式豐富多彩。充分發(fā)揮了教研組的合作、交流作用。利用每周的業(yè)務學習時間，針對培訓中的專題或教學中遇到的疑難問題，各教研組在組長的組織下，開展交流和研討。開展了以學年組為單位的“百家講壇”活動，將老師們的學習心得、教學經(jīng)歷、練兵感受以論壇形式詮釋，大家互相發(fā)表自己的見解，共同討論、研究、交流。統(tǒng)一認識，解決了教學中的疑難問題，到達了互動、互學、互幫的要求，促進了向“學習型團隊”開展。組織老師對《怎樣觀課議課》一書重點學習，使老師們對觀課議課有了新的理解和認識，進步了業(yè)務才能。組織老師進展鋼筆字、粉筆字練習。以《崗位練兵手冊》為依托，進展全校崗位大練兵活動。三、青年老師培訓行之有效。為使青年老師迅速成才，加快熟悉教材教法，進步教育教學程度，在以后的教育教學工作中挑起大梁，學校制定了新老師拜師結(jié)對活動施行方案。每一位青年老師都有一位指導老師，并簽訂合同，制訂輔導方案，落實輔導措施，定期開展上課、備課、鉆研教材等輔導活動。平時努力創(chuàng)造時機，讓青年老師通過課堂教學理論活動鍛煉才能，進步業(yè)務程度。在培養(yǎng)青年老師迅速成才，使他們成為教學骨干的同時，對學校中熱愛教育事業(yè)，教學教研才能強的老師加強培訓，努力創(chuàng)設(shè)時機，推薦他們參加各種培訓，外出聽課，參加教學研討活動，對外開課，為這些骨干老師提供了展示自己教學程度的時機，進步他們在校內(nèi)、縣內(nèi)的知名度。學校也涌現(xiàn)出一批具有示范性、先導性的學習骨干老師。她們的教學都具有創(chuàng)新性，別具一格，合適于新一輪課程改革的需要，是深受學生歡送的課。她們成了我校老師隊伍中的骨干力量，帶動了全校的課改深化開展，也為全體老師做出了示范。一學期來，我們充分感受到了老師們的積極進取的激昂熱情和樂于承受新思想，敢于理論的創(chuàng)新精神。我們也明白老師的培訓工作是一項只有“底線”而沒有“上限”的特殊工作，教育教學環(huán)境及要求的不斷變化更增加了培訓工作的難度和效度，為此我們更需要及時總結(jié)，不斷反思，努力實現(xiàn)師訓工作的針對性和實效性。老師校本培訓總結(jié)篇3老師是辦學之本，是立校之本，是學?？沙掷m(xù)開展的根底。全面推進素質(zhì)教育，深化進展課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和理論潛力的學生，務必要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓是全面進步老師素質(zhì)的重要途徑。加強老師隊伍建立，進步老師的師德和業(yè)務程度是進步老師教育教學潛力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓和校本教研，是老師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證。學校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強老師隊伍建立的重要手段，透過開展校本培訓，大力進步老師專業(yè)化程度。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、資料、人員、考評“四落實”，做到了輔導老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學校有記錄和信息反應記載。透過多種形式反應工作進展狀況，對老師產(chǎn)生鼓勵作用。二、堅持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氣氛。用良好的文化氣氛潛移默化地影響老師、開展老師、塑造老師，幫助老師成就事業(yè)。寬松的學校文化氣氛，使老師感到“舒心”、“放心”，可以無所顧慮地工作。團結(jié)向上的文化氣氛引導著老師，用心向上，不斷進取，充分地發(fā)揮老師自身的用心性，使其人盡其能，各盡其才。學校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動。透過活動使老師感到學校在關(guān)注著自己，使老師體會到一種主人翁的職責感。在對老師的獎勵和任用方面，學校也堅持以人為本的理念，注意根據(jù)老師的德才學識，潛力程度，根據(jù)老師的特點、特長，安排適當?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。這對老師的心理安康開展是有益的。學校注重營造良好的學習氣氛，讓老師認識到學習的重要性。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成局部，體會到學習對自身工作的重要好處。堅持自學，提倡互學。構(gòu)成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風。學校開展讀書活動，引導老師視學習為第一至愛。增強老師終身學習的意識，老師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學知識。三、加強老師道德評價，進步老師職業(yè)修養(yǎng)。以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對老師的要求。老師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點決定了他務必用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完美。加強老師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學校要求老師要正確的對待自己、對待家長、對待學生。認為在學生面前老師就就應是完人，老師要具有一切優(yōu)點也是就應的。因此，學校要求老師要注重自我完善。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費、亂辦班;杜絕把學生趕出教室。要正確對待自己、對待老師、對待學生?！睂W校強調(diào)加強老師職業(yè)道德建立，核心是學生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強調(diào)學生是老師工作的對象，學生是開展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏向是正常的。要求老師要對學生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求老師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念，提升每位老師的師德外水準，努力進步每位領(lǐng)導和老師的理論和業(yè)務程度。四、抓好常規(guī)學習培訓，進步老師政治業(yè)務素質(zhì)。學校充分利用集中學習時間，組織老師學習，進步老師素質(zhì)。學校每周都組織政治學習或業(yè)務學習。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進展校本培訓。在政治學習時間，學校主要針對老師修養(yǎng)進展培訓。組織了法律法規(guī)、心理安康、老師職業(yè)道德等方面的培訓。在培訓的過程中，老師即集中學習了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識，學校學期內(nèi)還組織一次全體老師參加的分組研討，研討資料包括：課堂研討、班主任經(jīng)歷交流、德育研討等。這些培訓方式和資料對老師自身素質(zhì)進步幫助很大。學校經(jīng)常利用業(yè)務學習時間采用專題講座的形式組織老師進展教育理論、先進的教育教學方法的學習，并提倡老師自學。并提倡老師自學。利用業(yè)務學習時間集中解決老師隊伍共性的問題，對老師個體個性的問題透過自學和研討解決。總之，透過校本培訓，促進了老師隊伍整體程度的進步，老師程度的進步又促進了學生的開展，促進了學生綜合素質(zhì)的進步。學生在全面開展的前提下，學習成績根本持續(xù)穩(wěn)步開展，逐年進步。從老師的精神狀態(tài)和開展趨勢看，透過不斷的培訓，潛能將得到充分的開展。今后，我們將與時俱進，探究校本培訓的新思路、新形式、新資料，為建立一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的老師隊伍而不懈努力。老師校本培訓總結(jié)篇4經(jīng)歷性知識和背景性知識，都是在詳細的教育理論中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)歷豐富，可以給老師提供迅速有效的幫助。通常某一類專門的老師培訓對老師進展培訓時，把老師當成了學生，從根本的教育理論到各科的教學內(nèi)容、方法等進展系統(tǒng)的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位老師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。老師長期在學校任教，老師之間、校長與普通老師之間，每人的長處、短處彼此都非常理解。比方，年輕老師課堂經(jīng)歷缺乏，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)歷豐富的中老年老師就可針對這些常規(guī)問題對青年老師進展有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓形式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果?！皢柷牡们迦缭S，為有頭活水來”。學習是老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代的開展的需要而不致于落伍，老師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導老師學會學習，進步老師的實際動手才能，對老師們順利實現(xiàn)“三年開展規(guī)劃”大有裨益。老師校本培訓總結(jié)篇5本學期，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓為重點，以進步培訓質(zhì)量為目的，開展有方案、有組織、有步驟的一系列培訓工作，使培訓工作實在為教學教育提供理論支持?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、目的明確、自訓自練一是針對我校的老師實際，我們分別制定學校老師培訓五年規(guī)劃，學校老師繼續(xù)教育年度方案、學期方案，老師那么根據(jù)個人所需，制定了以課程學習為重點的自訓自練方案。二是學校班子身先士卒，做好表率。學校領(lǐng)導是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，我們實在做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內(nèi)每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。三是根據(jù)不同年齡、學歷、程度、學科老師的自身需求，對全年的老師校本培訓工作進展統(tǒng)一部署和詳細安排，做到月月有主題，周周有活動，并加強組織指導，把培訓工作各項措施落在實處。極大地表達了老師的主體地位，防止了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使老師積極主動地參加繼續(xù)教育學習。二、形式多樣，務實創(chuàng)新施行課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓活動，調(diào)動老師的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓過程，倡導參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓方式。二是實行分科、分期、滾動進展的集中培訓方式和校本培訓的方式進展。集中培訓主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓的人員做專題講座，并對承受培訓人員提出的問題給予對話式的解答和指導；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中實在進步老師施行課程的才能。三是以教研組為單位，開展集中學習、案例分析^p、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓。〔一〕理論學習，夯實根底1、開展讀好書活動，構(gòu)建“學習型老師組織”。為使老師能及時理解課程改革新動態(tài)，掌握現(xiàn)代化教育教學理論，學校訂閱了二十多類報刊雜志，并向老師推薦了《走向新課程》、《重建自己教育生活的道路》等100本老師必讀好書，要求老師根據(jù)自己的特點，堅持閱讀、吸收，保證每學期讀1—2本教育論著，并作適量的讀書筆記，記錄自己的點滴感悟、體驗與思想火花，理論中的“個案”剖析與考慮，使自己真正成為一位“學習型老師”。2、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使老師教育理論程度的進步，在校本培訓中，我校除對自學進展催促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織老師參加市、縣專題講座。我們重視抓好實驗年級老師的課程培訓工作，以點帶面，通過一系列的理論培訓，使我校老師對一些前沿教育理論知識及時進展了汲取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、老師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論程度和科研程度的進步，為改變教育教學行為打下了扎實的根底。3、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。新課程施行前，我校就屢次組織老師進展學習與初步的理論。至本學期末，在理論與理論相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研理論活動，使新課程理念深化人心。還以教研組為單位的教研周活動，更是充滿是新的氣象，教研組在集體備課時間里，反復地進展說課、商討、交流，互相間聽課的老師也進一步增多?！捕逞杏柦Y(jié)合，促進開展1、開展活動，激活老師學習與理論內(nèi)驅(qū)力。為充分調(diào)動老師學習、理論課程的積極性，進步培訓效率，使老師真正把習得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學教育行動。我校采取了“以教研驅(qū)動自訓”的策略來營造濃重的學習氣氛。詳細做法是：開展教學“三個一”教研活動，促使老師在活動過程中成長。學期來，我們認真落實聽、說、評“三課”制度，共開設(shè)了40多個教學“三個一”活動公開課。老師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標新的教學理念，認真地上好每一節(jié)教學“三個一”活動理論課。在反思課堂教學中，老師們可以本著互相學習、互相進步的指導思想，比擬恰當?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學習，對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學中學會教學。2、以課題研究為載體，進步老師新課程研究才能。為促使老師更加系統(tǒng)地教改之中，我們將教育科研和進步教育教學才能相結(jié)合，逐步縮短科研成果轉(zhuǎn)化為課堂教學原動力的時間。在課題實驗中，人人參與，全體合作，充分顯示了校本培訓的全員性和主體性原那么。我們在新課程的老師培訓中主要運用以下方式：以課程與教學的科研工程帶動改革探究，科研驅(qū)動的“研訓一體”型學習，嚴密結(jié)合日常課程與教學的“個案”研究，專題總結(jié)，組織探究課、研究課、嘗試課的觀摩與交流。三、培訓到位，成效顯著通過狠抓新課程培訓，我校老師師德師風不斷改善，改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學觀念能轉(zhuǎn)變、教學形式善提煉、教學構(gòu)造會構(gòu)建，獲得一系列的成績。每學期我們堅持開展40多節(jié)研討課、觀摩課。學校教研風氣好，很多青年老師改革力度大，改革精神強，教學才能進步較大。老師校本培訓總結(jié)篇6回首剛剛走過的幾天時間，是繁忙的、也是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。本次音體美老師的校本培訓了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受到本次校本培訓聽課研討活動是我急需要的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。在此次聽課研討活動中每一節(jié)課都很精彩，在佩服音體美專業(yè)老師的專業(yè)程度同時，我更關(guān)注其授課方法。對我這名美術(shù)兼職老師來說，研討示范課中值得我學習的東西很多很多，總起來有以下四點。一、在音體美專業(yè)老師的課堂中，我領(lǐng)悟到：不斷的進步是以不斷的學習為前提的。我個人很喜歡小學美術(shù)教學，當教學遇到困難的時候，需要有較高專業(yè)程度的老師給我指導，助我打破瓶頸。專業(yè)老師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓了，但我的`學習并未，相反，以此為契機，它才剛剛開場。二、轉(zhuǎn)變思想觀念隨著社會的開展，人們的意識也逐步進步，過去把音體美科目當成副科觀念已經(jīng)過時，學生及家長已逐漸意識到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面開展的素質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為音體美兼職老師的我們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的開展，做一個能適應社會并受到學生喜歡的合格老師。三、加強學習過去不代表將來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美專業(yè)老師面前我多像一只井底之蛙，每個教學環(huán)節(jié)我都覺得很新穎，走進他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無所事事，對學生缺乏指導的課堂相比，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”相信自己能堅持。四、學會反思蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析^p自己工作的老師，才能成為得力的有經(jīng)歷的老師。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能成為淺薄的知識。假如老師僅僅滿足于獲得經(jīng)歷而不對經(jīng)歷進展深化的考慮，那么他的教學程度的開展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必需要學會總反思，以逐步進步自己的教學程度?？傊ㄟ^校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的時機，使我們的老師可以盡快進步自身音體美專業(yè)才能，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的打破。我也會努力總自己的教學，上好自己的每一堂美術(shù)課，努力做一名優(yōu)秀的人民老師。老師校本培訓總結(jié)篇7為了適應根底教育改革與開展的需要，實在進步我校老師課堂教學才能和施行素質(zhì)教育的程度，根據(jù)永修縣教育局校本培訓施行的詳細要求，以“會備課、備好課”為目的，以進步老師新課程教學才能為重點，校本培訓從自我學習、同伴互助、反思研討、追務實效性，現(xiàn)總結(jié)如下：一、自我學習研讀教材——用學習創(chuàng)生教育的智慧莊子說：“人生天地之間，假設(shè)白駒過隙”，教育要枝頭春意常鬧，就得有頭活水長流。我校將老師的自我學習作為“備好課上好課”校本研修的第一步，用學習創(chuàng)生教育的智慧。教育家朱永新曾說：“教育這個職業(yè)在本質(zhì)上就是一個理想的事業(yè)，一個沒有理想的老師不可能走得多遠，一所沒有理想的學校也不可能走得多遠。”培訓伊始，我們便要求老師制定出自己的研讀方案，用先進的教育理論指導自己的教學工作，根據(jù)我班的實際情況，在教學中適時調(diào)整教學方法，靈敏運用跟進策略，使得課堂在動態(tài)生成中充滿活力，學生在課堂教學中體驗了語文知識的形成過程，在不知不覺中獲取了有價值的知識，成績得到逐步進步。。二、集體備課