教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)語(yǔ)（共5篇）

第26頁(yè)共26頁(yè)教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)語(yǔ)〔共5篇〕第1篇：評(píng)語(yǔ)之教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)語(yǔ)教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)語(yǔ)【篇1：教學(xué)常規(guī)檢查反應(yīng)】xxx2023-2023年學(xué)年度第一學(xué)期期終教學(xué)常規(guī)檢查情況反應(yīng)檢查時(shí)間：2023年12月9日至14日檢查學(xué)科：1.小學(xué)思想品德2.中學(xué)政治歷史3.高中政治歷史4.職業(yè)中學(xué)政治法律檢查內(nèi)容：教學(xué)常規(guī)。檢查方式：隨堂聽課與常規(guī)檢查。檢查對(duì)象：xxx民族中學(xué)、xxx第一中學(xué)、xxx第二中學(xué)城關(guān)一小、城關(guān)二小、城關(guān)三小、xxx職業(yè)技術(shù)中學(xué)。情況反應(yīng)：為進(jìn)一步進(jìn)步我縣的教育質(zhì)量，更好地標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校教育教學(xué)工作，促進(jìn)老師常規(guī)工作正常有序的開展，縣教育局成立了以黨組書記和局長(zhǎng)為核心的教學(xué)常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，于2023年12月9日至14日對(duì)全縣八個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小教學(xué)點(diǎn)的所有教學(xué)科目的常規(guī)工作進(jìn)展了細(xì)致檢查。針對(duì)這次檢查將其情況反應(yīng)如下：一、上課情況：1．老師在上課鈴響之前都到達(dá)教室，嚴(yán)格執(zhí)行每節(jié)課40分鐘〔高中45分鐘〕的標(biāo)準(zhǔn)，不拖堂、不占課。老師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語(yǔ)比擬標(biāo)準(zhǔn)。板書工整，注重美感。2．教學(xué)中可以圍繞教學(xué)目的進(jìn)展，不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。講課內(nèi)容正確，符合學(xué)科特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。課堂構(gòu)造比擬緊湊，難度適宜。課堂上能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。3．課堂上能發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，可以實(shí)現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動(dòng)的信息交流。能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供空間。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)言面較廣。4、缺乏：少局部老師仍采取“滿堂灌”、“獨(dú)角戲”等形式上課，課堂上在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和理論才能的培養(yǎng)上還比擬欠缺，有待于今后進(jìn)一步加強(qiáng)和研究。二、備課情況：〔一〕優(yōu)點(diǎn)：1．大局部老師能提早認(rèn)真地備好課，書寫明晰，構(gòu)造合理，各環(huán)節(jié)條理清楚。教學(xué)目的明確、詳細(xì)、多元化；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出；注重教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化，如借助于多媒體增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、形象性和興趣性；教材分析^p和學(xué)情分析^p合情合理；教學(xué)過(guò)程翔實(shí)，能根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)布置有針對(duì)性，形式多樣，大多是穩(wěn)固和提升性的作業(yè)要求。2．能充分利用各種教學(xué)資，很多老師能補(bǔ)充一些小故事、社會(huì)熱點(diǎn)、生動(dòng)的場(chǎng)景等，在拓展學(xué)生視野的同時(shí)，更有助于學(xué)生對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解。3．局部老師能及時(shí)進(jìn)展教學(xué)反思，在反思成功之處的同時(shí)，更多的是發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)展深化的考慮。〔二〕存在缺乏1．局部老師字跡潦草，教學(xué)環(huán)節(jié)太簡(jiǎn)單，書寫太簡(jiǎn)潔。2．局部老師教學(xué)目的模糊，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出。3．大局部老師沒(méi)有根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)法制德育浸透教育內(nèi)容。4．有個(gè)別老師編寫的教案過(guò)于簡(jiǎn)單，抄教案，沒(méi)有自己的考慮大局部老師沒(méi)有教后的反思，或教后反思沒(méi)有針對(duì)性，泛泛而談，千篇1律。5.局部學(xué)校沒(méi)有學(xué)校檢查記錄或檢查人員簽字。三、作業(yè)與輔導(dǎo)。1．作業(yè)內(nèi)容能圍繞教材的特點(diǎn)進(jìn)展精選。2．嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，大局部作業(yè)都在課內(nèi)完成。3．修改學(xué)生的作業(yè)及時(shí)、認(rèn)真、準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)，并注明修改日期。4.存在缺乏：①作業(yè)量偏少〔個(gè)別小學(xué)思品不布置作業(yè)〕。②學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。③在修改方面欠標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有評(píng)語(yǔ)。四、聽課情況聽課的本質(zhì)在于學(xué)習(xí)、借鑒成功經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)、研究、解決詳細(xì)問(wèn)題，理解、掌握教學(xué)狀況。但局部老師的聽課本上記錄的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，僅僅是一些提綱挈領(lǐng)的記錄，缺少對(duì)所聽課細(xì)節(jié)的記錄和考慮，有的書寫過(guò)于潦草，難以看清楚。五、幾點(diǎn)建議：1.小學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生全面安康開展，提倡學(xué)科平衡開展，對(duì)非統(tǒng)考科目不占課擠課。2.小學(xué)老師往往一身多職，學(xué)科兼任多，備課負(fù)擔(dān)重，學(xué)校應(yīng)當(dāng)實(shí)行管理考核體制的改革減輕老師負(fù)擔(dān)，以便老師更大程度地把精力投入在教育教學(xué)工作上。3.重視教后反思，努力進(jìn)步教學(xué)效率。要重點(diǎn)寫自己教學(xué)過(guò)程的得與失，教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，以及對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和原因分析^p。防止應(yīng)付式的空話、套話。4.培優(yōu)輔差“輔導(dǎo)記錄”措施不詳細(xì)，缺乏跟蹤記錄，沒(méi)有效果顯示。學(xué)困生輔導(dǎo)應(yīng)注重質(zhì)的提升，而不在于數(shù)的增減。5.有的老師學(xué)習(xí)使用導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中都是個(gè)人閉門造車，學(xué)校沒(méi)有開展集體備課，沒(méi)有表達(dá)集體的智慧。備課過(guò)程中不能充分備課學(xué)生，導(dǎo)致了導(dǎo)學(xué)案編寫的教案化、作業(yè)化、共性化和“好高騖遠(yuǎn)”；在課堂中流于形式千篇1律，重學(xué)生的學(xué)，輕老師的導(dǎo)。學(xué)校要根據(jù)本校各年級(jí)特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)和導(dǎo)學(xué)案的要求認(rèn)真組織集體培訓(xùn)，讓每位老師正確地認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案的本質(zhì)意義，充分把握導(dǎo)學(xué)案“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，讓導(dǎo)學(xué)案在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出更大的優(yōu)勢(shì)與作用。2023年12月15日【篇2：教學(xué)常規(guī)檢查反應(yīng)情況】教學(xué)常規(guī)檢查反應(yīng)情況〔語(yǔ)數(shù)教案及教學(xué)反思〕1月9日至1月12日，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我和9位老師組成的檢查小組對(duì)全中心各個(gè)學(xué)校進(jìn)展常規(guī)檢查。我檢查的局部是語(yǔ)數(shù)教案及教學(xué)反思，現(xiàn)將檢查情況反應(yīng)如下：一、根本情況從檢查情況看，各校都能嚴(yán)格按照上級(jí)文件精神和教學(xué)常規(guī)管理有關(guān)細(xì)那么，認(rèn)真做好各項(xiàng)材料。多數(shù)老師都能認(rèn)識(shí)到：備課是上好課的前提，是老師常規(guī)工作的重要組成局部，能將教學(xué)反思做為課堂教學(xué)改革的打破口，在教學(xué)各環(huán)節(jié)上寫出了切合實(shí)際、科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求。絕大多數(shù)老師的教案都書寫認(rèn)真、工整，備課詳細(xì)，教學(xué)重難點(diǎn)突出，有板書設(shè)計(jì)，附有作業(yè)設(shè)計(jì)；局部電子教案都能根據(jù)上課需要，進(jìn)展有效的批注，并用不同顏色的筆標(biāo)出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)中需注意的問(wèn)題。大局部老師撰寫的教學(xué)反思能表達(dá)老師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)展解剖。二、好的方面這次檢查發(fā)現(xiàn)很多老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比擬詳實(shí)，個(gè)別老師教案中有自己獨(dú)到的見解，教學(xué)目的的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能表達(dá)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。這些老師能根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生得到不同的進(jìn)步，能從單元整組設(shè)計(jì)出發(fā)，研究重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，更好地把握了單元中每個(gè)課時(shí)之間的前后聯(lián)絡(luò)。教學(xué)反思多數(shù)老師都能認(rèn)真完成，在每篇教案授課后書寫反思。大局部老師的反思有很多值得學(xué)習(xí)的地方。老師的反思總結(jié)很到位，可以針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)展詳實(shí)詳細(xì)的教后反思。特別值得一提的是：他們的教后記內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)，反思深化，對(duì)教學(xué)工作有促進(jìn)作用。三、存在問(wèn)題1、個(gè)別老師存在抄教案的現(xiàn)象，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)。備課過(guò)于簡(jiǎn)單，不能表達(dá)老師的教學(xué)過(guò)程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實(shí)用的語(yǔ)言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別老師的書寫應(yīng)注意。2、個(gè)別老師的電子教案只是下載下來(lái)，還有進(jìn)展必要的修改，也沒(méi)有進(jìn)展批注。3、個(gè)別老師還在使用舊教案，甚至有個(gè)別老師用的教案與本學(xué)期的課題不相吻合。4、多數(shù)老師的教案封面都沒(méi)寫姓名及年度。5、很多老師的教學(xué)反思只是簡(jiǎn)單地抄教學(xué)用書，或是簡(jiǎn)單的幾句話，沒(méi)有進(jìn)展真正的反思。6、還有很多學(xué)校的老師在備課環(huán)節(jié)上，沒(méi)有備課后作業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。7、個(gè)別學(xué)校的代課老師檢查不到教案。四、改良措施1、建議學(xué)校在搞好語(yǔ)、數(shù)學(xué)科校本教研的同時(shí)，也能顧及小科，除了年青老師，年長(zhǎng)老師也不能無(wú)視，只有創(chuàng)設(shè)條件不斷學(xué)習(xí)，才能跟上新課改的步伐。2、局部老師課后作業(yè)設(shè)計(jì)不夠標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)。機(jī)械性作業(yè)較多，啟發(fā)性，特色性作業(yè)缺乏。是否強(qiáng)調(diào)將作業(yè)設(shè)計(jì)也納入備課范圍，〔對(duì)不同層次的學(xué)生，可以選擇不同的題型〕只有課前老師的精挑細(xì)選，精心設(shè)計(jì)，才會(huì)有作業(yè)的科學(xué)合理。3、集體備課中，統(tǒng)一設(shè)計(jì)表格，這種形式較好，可形式略顯單一，建議是否在采用一案眾議的根底上，采用更多合適老師口味，能實(shí)在解決老師困惑的方式，并將備課結(jié)果用于老師的教學(xué)中，真正起到，以研促教，以研促學(xué)的目的。4、建議教學(xué)反思要認(rèn)真考慮后再總結(jié)，既要指出本課的成功與缺乏，又要分析^p并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。【篇3：教學(xué)常規(guī)檢查意見反應(yīng)】益民學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查意見反應(yīng)〔2023春季學(xué)期第一學(xué)月〕2023年3月25日，上午第四節(jié)課教誨處對(duì)我中心校進(jìn)展了教學(xué)常規(guī)檢查，現(xiàn)將檢查情況公布如下：一、教案方面。每位老師都有教案，都寫了教學(xué)后記，但有的寫得太少，還有個(gè)別有漏寫的地方，當(dāng)面指了出來(lái)。非統(tǒng)考科目也有教案，但教案太新，沒(méi)有使用痕跡，希望按課表上課。二、數(shù)學(xué)方面：三、語(yǔ)文方面：1、作文全批全改，大多數(shù)都有兩次作文，但有些沒(méi)打等級(jí)，有些有打的分?jǐn)?shù)，按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)打等級(jí)，都打在題目上。2、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)各位老師都按要求做到每天一次，都全批全改并及時(shí)糾錯(cuò)，題型設(shè)計(jì)比擬單一，重點(diǎn)不突出，多數(shù)都是生字詞語(yǔ)的抄寫。每課課后作業(yè)老師要加以重視。練習(xí)冊(cè)都按要求做到了全批全改并及時(shí)糾錯(cuò)，問(wèn)答題個(gè)別地方修改不夠仔細(xì)，有些地方學(xué)生沒(méi)把句子寫通順，個(gè)別地方有錯(cuò)別字，老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。聽寫都全批全改并及時(shí)糾錯(cuò)，普遍比擬仔細(xì)，但局部老師修改沒(méi)打日期，學(xué)生沒(méi)有寫標(biāo)題。以上這些都當(dāng)面與老師進(jìn)展了交流，希望以后修改仔細(xì)些，按要求改良。三、非統(tǒng)考科目作業(yè)情況。1、2年級(jí)作業(yè)包括美術(shù)、生活、生命與平安；3-6年級(jí)作業(yè)包括美術(shù)、品德與生活、科學(xué)、英語(yǔ)、地方課程、生活、生命與平安。從作業(yè)量上看，都按常規(guī)檢查細(xì)那么標(biāo)準(zhǔn)完成。特別個(gè)別老師作業(yè)設(shè)計(jì)合理。希望今后老師嚴(yán)格按照“每周一次作業(yè)”的量化，完成好非統(tǒng)考科目作業(yè)。益民學(xué)校教誨處2023年3月25日第2篇：評(píng)語(yǔ)之常規(guī)檢查評(píng)語(yǔ)常規(guī)檢查評(píng)語(yǔ)【篇1：檢查教案評(píng)語(yǔ)】指導(dǎo)老師對(duì)教案的評(píng)語(yǔ)1.該節(jié)課教學(xué)目的清楚明白、教學(xué)內(nèi)容主次清楚，詳細(xì)，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計(jì)表達(dá)知識(shí)的綜合運(yùn)用，構(gòu)造合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成功的課2、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)詳細(xì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完好有序，既表達(dá)知識(shí)構(gòu)造，知識(shí)點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，表達(dá)教學(xué)民主、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn),從詳細(xì)到抽象對(duì)教材進(jìn)展處理，是一節(jié)很成功的課3、該節(jié)課能以舊引新，教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn),注重知識(shí)的發(fā)生開展過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問(wèn)難,引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課4、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排明晰有序，科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在教材處理上從詳細(xì)到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁打破難點(diǎn)。言簡(jiǎn)意胲,引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新才能的開展。是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的5、本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。老師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表?yè)P(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂(lè)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。6、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次清楚，抓住關(guān)鍵；構(gòu)造合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對(duì)教材把握透徹、挖掘深化、處理新穎，針對(duì)學(xué)生根底和學(xué)生開展性目的，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)展運(yùn)用。【篇2：作業(yè)常規(guī)檢查評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】2023年秋第一次作業(yè)常規(guī)檢查評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)年級(jí)：科目：被檢查人：檢查人：【篇3：檢查教案評(píng)語(yǔ)】檢查教案評(píng)語(yǔ)教誨處工作紀(jì)錄撰寫教案普遍比擬認(rèn)真。教案標(biāo)準(zhǔn)、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目的，又有情感目的，還有德育目的。重難點(diǎn)突出，教法選擇靈敏恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有表達(dá)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常標(biāo)準(zhǔn)，非常漂亮，還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字表達(dá)。教案格式標(biāo)準(zhǔn)，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一局部。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢(shì)在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)老師編寫實(shí)在有效的教案，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)才能。一、教案編寫--濤聲照舊目前，老師編寫的教案仍然是濤聲照舊，原因是多方面的，但主要與學(xué)校管理者對(duì)老師的教案檢查與評(píng)價(jià)有關(guān)。教案的評(píng)價(jià)有以下幾個(gè)誤區(qū)：1．注重書寫，無(wú)視新思想、新方法的表達(dá)。檢查與評(píng)價(jià)教案設(shè)計(jì)的好壞，往往憑著書寫工整、構(gòu)造完好、環(huán)節(jié)清楚、字?jǐn)?shù)多少、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆數(shù)量等來(lái)評(píng)定教案的優(yōu)劣。而其中先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法這些本質(zhì)的東西，往往被忽略，有個(gè)性的教案往往得不到公正的肯定和倡導(dǎo)，逼迫老師隨大流，不敢站到課改的前沿，久而久之老師的教案就復(fù)原到管理者的意識(shí)上來(lái)，迎合理管者的要求。2．注重格式，無(wú)視差異性、個(gè)性的表達(dá)。目的、重難點(diǎn)、提問(wèn)、板書、課時(shí)、教具等均作統(tǒng)一要求。不考慮老師的個(gè)性、教學(xué)經(jīng)歷與才能、學(xué)科的差異、內(nèi)容的側(cè)重，不顧老師、班級(jí)的實(shí)際情況，追求統(tǒng)一的檢查與評(píng)定，束縛了老師的創(chuàng)造性的發(fā)揮，導(dǎo)致了教案形式上的八股文，使本來(lái)很嚴(yán)肅、很有創(chuàng)意的編寫變成抄寫，喪失了教案設(shè)計(jì)的意義。3．注重詳案，無(wú)視合理性、操作性的表達(dá)。檢查者只關(guān)注教案本身編寫的頁(yè)數(shù)、書寫工整程度、環(huán)節(jié)構(gòu)造完好程度。而不與老師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，不與教學(xué)過(guò)程結(jié)合，不與教學(xué)效果結(jié)合，教案設(shè)計(jì)的合理性與操作性缺乏深化細(xì)致的檢查。二、教案檢查--關(guān)注內(nèi)容教案檢查是為了什么?是為了教學(xué)?還是為了管理?這值得學(xué)校管理者的深思。而檢查教案應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：1．教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注以學(xué)生開展為本的教育思想。教案設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面開展。教案檢查必須關(guān)注教案設(shè)計(jì)對(duì)以學(xué)生開展為本的新教育理念的表達(dá)。2．教案的設(shè)計(jì)是否表達(dá)老師的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性特征。假如教案本身缺乏個(gè)性特色，就談不上老師的創(chuàng)造性勞動(dòng)和創(chuàng)新精神。所以檢查時(shí)不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求，一種形式，要鼓勵(lì)、倡導(dǎo)老師編寫各具特色、富有個(gè)性的教案，尊重、發(fā)揮老師的個(gè)性特色和創(chuàng)新精神。3．教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注環(huán)節(jié)的安排、活動(dòng)的組織等大體輪廓。而不要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展面面俱到的預(yù)設(shè)，給各種不確定性的因素留下足夠空間，便于老師調(diào)控，有利于課堂動(dòng)態(tài)的生成，注重用于課堂教學(xué)的教學(xué)方案。4．教案的設(shè)計(jì)關(guān)注老師是否把握教材重難點(diǎn)，明確教材內(nèi)容與知識(shí)構(gòu)造，是否理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確定以學(xué)定教的原那么，從而到達(dá)教為學(xué)效勞的目的。鼓勵(lì)、倡導(dǎo)老師將教案設(shè)計(jì)變成學(xué)案設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。三、教案評(píng)價(jià)--價(jià)值取向教案評(píng)價(jià)要引領(lǐng)老師編寫實(shí)用的有價(jià)值的教案，以適應(yīng)新課改要求的教案，進(jìn)步老師編寫教案程度。1．教案評(píng)價(jià)要以促進(jìn)老師和學(xué)生的開展為宗旨。評(píng)價(jià)者應(yīng)當(dāng)考慮審視該教案在實(shí)際教學(xué)工作中實(shí)用價(jià)值如何?優(yōu)點(diǎn)有哪些?需改良的有哪些?教案對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)開展起到多大的推動(dòng)作用?老師教學(xué)理念是否提升?教學(xué)方法是否更新?我們的評(píng)價(jià)能否幫助老師改良缺乏，提升教案實(shí)效，進(jìn)步課堂教學(xué)效果?2．教案評(píng)價(jià)需要不斷進(jìn)步管理者自身素質(zhì)。評(píng)價(jià)者自身素質(zhì)不高，觀念陳舊，或?qū)π抡n程、新理念、新教法、新學(xué)法、新課程把握不準(zhǔn)，理解不夠，憑著個(gè)人的主觀意志或傳統(tǒng)方法，對(duì)老師的教案進(jìn)展評(píng)價(jià)，勢(shì)必造成外行指導(dǎo)內(nèi)行，不僅起不到促進(jìn)老師改良教學(xué)方法、提升教學(xué)理念、督導(dǎo)老師完成教學(xué)目的的作用，還會(huì)給老師以誤導(dǎo)和反感。3．教案評(píng)價(jià)要看過(guò)程，更要看結(jié)果。老師編寫教案的最終目的無(wú)非是進(jìn)步課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)步。我們假如只盯在老師編寫教案的過(guò)程，只關(guān)注老師編寫教案層面上。那么，老師就會(huì)迎合你，將教案編寫放在了教學(xué)工作的重中之重，結(jié)果將使老師80％的精力放在編寫(通常是抄襲)教案上，而只將20％的精力放在教學(xué)和其他過(guò)程，這還能指望老師進(jìn)步教學(xué)效率嗎?因此，對(duì)老師教案的評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該既看過(guò)程，也要看結(jié)果。假如我們的評(píng)價(jià)促使老師是用20％(最好更少些)的精力編寫教案，而將80％(最好更多些)的精力用在鉆研教材、理解學(xué)生，學(xué)習(xí)理論，借鑒經(jīng)歷、預(yù)設(shè)方案上，那么我們的評(píng)價(jià)目的就到達(dá)了。一句話，教育是腦力勞動(dòng)，評(píng)價(jià)的目的促使老師從過(guò)多過(guò)重的體力勞動(dòng)中解放出來(lái)，從事腦力勞動(dòng)。4．教案評(píng)價(jià)應(yīng)傾聽老師的看法。進(jìn)展平等的對(duì)話、協(xié)商，力求被評(píng)價(jià)者最大限度地接受、認(rèn)可評(píng)價(jià)的結(jié)果。最大限度地調(diào)動(dòng)老師的積極性和主動(dòng)性，幫助老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改良缺乏，為優(yōu)化課堂教學(xué)打好根底，從而充分發(fā)揮教案評(píng)價(jià)的督布置作業(yè)量適度，修改標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有漏批現(xiàn)象。用色統(tǒng)一，形式美觀，及時(shí)復(fù)批。作業(yè)本保存完好，錯(cuò)題有復(fù)批。學(xué)生書寫工整。作業(yè)書寫標(biāo)準(zhǔn)整潔，格式新穎，批語(yǔ)有鼓勵(lì)性。作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真有特色。作業(yè)修改“勤”，多達(dá)67次，全批全改。不僅修改了作業(yè)本，改錯(cuò)本，而且把單元訓(xùn)練習(xí)題也全批全改。在全批全改根底上給每位學(xué)生的每次作業(yè)都作有簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)。作文修改比擬標(biāo)準(zhǔn)，有旁批、有總批、有分?jǐn)?shù)。老師作業(yè)修改較勤、次數(shù)較多。通過(guò)布置多種形式的作業(yè)，全面關(guān)注學(xué)生，并且作文的修改詳細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)。老師作業(yè)布置根本上均是把學(xué)科主干知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容以作業(yè)本形式上交。第3篇：教學(xué)常規(guī)檢查遵義市文化小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查意見為了加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理，標(biāo)準(zhǔn)教研、教學(xué)行為，保證學(xué)校的正常教學(xué)秩序，深化推進(jìn)根底教育課程改革，全面施行素質(zhì)教育，根據(jù)我校實(shí)際情況，教誨處對(duì)本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查提出以下幾點(diǎn)意見：一、教案檢查1、教案設(shè)計(jì)要求：〔1〕教學(xué)目的或教學(xué)要求按課次或節(jié)次寫出；〔2〕教案分課時(shí)寫出；〔3〕注明教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；〔4〕有教學(xué)過(guò)程；〔5〕有作業(yè)設(shè)計(jì)；〔6〕有板書設(shè)計(jì)；〔7〕有教學(xué)反思；〔8〕試卷及練習(xí)講評(píng)要求：〔9〕書寫工整〔文字整齊、間距合理、作圖標(biāo)準(zhǔn)〕；(10)青年老師必須寫祥案。2、檢查標(biāo)準(zhǔn)：〔1〕教案課時(shí)數(shù)：以教案本上的教學(xué)時(shí)間為準(zhǔn)，一個(gè)教學(xué)時(shí)間算一個(gè)教案?！?〕教學(xué)目的制定：教學(xué)目的必須以三維目的形式表達(dá)?！?〕教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)制定：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)明確。〔4〕教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)舊知、引入新知、新知講授、課堂小結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)完好。〔5〕教學(xué)反思：教案總數(shù)的10﹪以上必須有教學(xué)反思的內(nèi)容。二、上課檢查1、上課要求：(1)上課時(shí)做到不遲到、不早退、不無(wú)故分開課堂，不拖課，不使用通訊工具。課堂上不準(zhǔn)吸煙。(2)重視直觀教學(xué)，積極恰當(dāng)?shù)厥褂媒叹吆同F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，努力進(jìn)步課堂四非常鐘效率。(3)在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)自始至終進(jìn)展組織教學(xué)，以保證教學(xué)過(guò)程的施行，老師有責(zé)任對(duì)課堂上出現(xiàn)的意外情況進(jìn)展處理，并及時(shí)把處理情況向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，不能用侮辱性語(yǔ)言挖苦或侮罵學(xué)生，不得隨意分開課堂或終止上課，不準(zhǔn)把學(xué)生趕出教室?！?〕每節(jié)課必須做到目的明確，容量難度適當(dāng)，條理清楚。不能出現(xiàn)科學(xué)性和政治性的錯(cuò)誤。注意學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，注意書寫標(biāo)準(zhǔn)，用語(yǔ)準(zhǔn)確明晰，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。(5)科學(xué)課要按要求做好演示和分組實(shí)驗(yàn)開齊開足并注意平安?！?〕無(wú)特殊情況，一律不得坐著上課。2、檢查方法：〔1〕以學(xué)校要求的一切常規(guī)記錄為準(zhǔn)。〔2〕以學(xué)校和年段的值日記錄為準(zhǔn)?！?〕以教誨處牽頭的“推門”聽課時(shí)的記錄為準(zhǔn)?！?〕以學(xué)生對(duì)老師教學(xué)情況的反應(yīng)記錄為參考?！?〕以學(xué)生的成績(jī)?yōu)閰⒖肌Ｈ?、作業(yè)布置和修改檢查1、作業(yè)布置和修改要求〔1〕教育學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)?！?〕布置作業(yè)必須從一般學(xué)生程度出發(fā)，作業(yè)的內(nèi)容主要是根本的知識(shí)與技能的訓(xùn)練?！?〕根據(jù)因材施教原那么，可分必做與選做，按學(xué)生的實(shí)際分層提出要求。〔4〕各學(xué)科應(yīng)有統(tǒng)一的作業(yè)書寫標(biāo)準(zhǔn)，每次作業(yè)后應(yīng)有訂正。〔5〕老師修改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真，修改時(shí)，對(duì)各類錯(cuò)誤盡量做到統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的修改記號(hào)并標(biāo)注修改日期，要做到全批全改，要求適時(shí)記載，并做講評(píng)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)展面批?！?〕老師不得要求學(xué)生做機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。〔7〕堅(jiān)決杜絕讓學(xué)生修改作業(yè)、試卷等行為?！?〕作業(yè)布置要求：按上級(jí)教育部門規(guī)定的作業(yè)布置量布置作業(yè)，老師一律不得以任何形式要求學(xué)生購(gòu)置其它教輔資料，如有私下購(gòu)置的，一旦查實(shí)，學(xué)校將作嚴(yán)肅處理。2、檢查方法：學(xué)校定期或不定期檢查。每學(xué)期全校性定期檢查作業(yè)修改情況兩次，教誨處提早一天通知學(xué)生準(zhǔn)備好作業(yè)，由教誨處組織相關(guān)人員檢查。教誨處將不定期屢次對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展抽查。四、聽課和評(píng)課檢查1、聽課及評(píng)課要求：〔1〕老師每?jī)芍苤辽俾犝n一節(jié)，并寫好聽課記錄，聽課記錄要反映教學(xué)過(guò)程，要有評(píng)價(jià)結(jié)果，提出意見和建議，并及時(shí)與授課老師交流。〔2〕每位老師每學(xué)期聽課應(yīng)在10節(jié)以上?！?〕青年老師每學(xué)期聽課應(yīng)在15節(jié)以上?！?〕互簽“一幫一”合同的老師，雙方每月應(yīng)互聽2節(jié)以上；除教研組統(tǒng)一安排的聽課外，其他的聽課，聽課老師的聽課筆記上必須有被聽課老師的簽字〔注明姓名和時(shí)間〕。2、檢查方法：檢查聽課本及聽課記錄。五、教研活動(dòng)檢查1、教研組活動(dòng)的要求〔1〕各教研組要?jiǎng)?chuàng)新地開展教研活動(dòng)，做好老帶新、一幫一活動(dòng)，教研活動(dòng)要有中心發(fā)言人，定時(shí)間，定內(nèi)容；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。要加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的集體研究。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專題，做到集體討論、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、求同存異，把握好大方向，采取多評(píng)、多議的形式，講務(wù)實(shí)效?！?〕教研活動(dòng)除了常規(guī)的內(nèi)容外，假如新一輪小繼教啟動(dòng)，還要以小繼教培訓(xùn)內(nèi)容為主，教研組活動(dòng)記載和老師的記錄本上必須有培訓(xùn)的記錄。2、檢查方法〔1〕檢查活動(dòng)內(nèi)容和以上要求是否落實(shí)。〔2〕檢查老師的活動(dòng)記錄本?！?〕檢查出勤情況。老師不得無(wú)故不參加活動(dòng)，如確須病事假，必須向教誨處書面請(qǐng)假，同時(shí)向教研組長(zhǎng)請(qǐng)假，假如只向一方請(qǐng)假將不被認(rèn)可。請(qǐng)假的記載將作為年終考核的考核根據(jù)。如無(wú)請(qǐng)假，或請(qǐng)假后沒(méi)有書面根據(jù)，一次教研活動(dòng)將作兩課時(shí)缺曠處理?！?〕教研組長(zhǎng)無(wú)正當(dāng)理由不組織教研活動(dòng)，該教研組長(zhǎng)作為一次教研活動(dòng)缺曠處理。六、聽取學(xué)生的意見教誨處將不定期召開學(xué)生座談會(huì)，對(duì)老師的師德思想、教學(xué)行為、作業(yè)布置、輔導(dǎo)情況作全面的理解，并將學(xué)生的意見作為評(píng)價(jià)老師的參考。老師們，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是衡量學(xué)校辦學(xué)程度標(biāo)準(zhǔn)。我們要辦人民滿意、放心的學(xué)校，就必須認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)我們的教學(xué)行為，學(xué)校就要對(duì)老師的教學(xué)常規(guī)作認(rèn)真的檢查和催促。教誨處將從下周開場(chǎng)進(jìn)展全面的檢查，請(qǐng)老師做好充分的準(zhǔn)備。教誨處2023年9月1日起執(zhí)行第4篇：教學(xué)常規(guī)檢查教學(xué)常規(guī)檢查1.執(zhí)行課程方案的情況。中小學(xué)是否開齊課程、開足課時(shí)，是否有自行增設(shè)課程、自行增減課時(shí)的情況，高中是否有提早分文、理科的情況，幼兒園是否落實(shí)部頒、市編綱要的目的、內(nèi)容及要求。《科學(xué)》綜合課程開設(shè)情況。師資的裝備、校本教研、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)室建立等方面情況，教學(xué)設(shè)施設(shè)備的落實(shí)情況。2.教學(xué)常規(guī)建立及落實(shí)情況。是否有教學(xué)常規(guī)管理制度，是否有教學(xué)常規(guī)檢查過(guò)程記錄，區(qū)、校教學(xué)常規(guī)檢查的效果及問(wèn)題的落實(shí)情況。3.學(xué)生減負(fù)情況。執(zhí)行學(xué)生減負(fù)“八嚴(yán)”規(guī)定及《武漢市標(biāo)準(zhǔn)幼兒園辦園行為管理方法〔試行〕》的情況。六.檢查程序〔一〕檢查分三個(gè)階段進(jìn)展第一階段：學(xué)校自查；第二階段：區(qū)教育局組織對(duì)所屬中小學(xué)校進(jìn)展抽查；第三階段：市教育局組織對(duì)各區(qū)進(jìn)展檢查?！捕硻z查方法1.小組集中聽取區(qū)〔大單位〕根底教