同分母分數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計

《同分母分數(shù)加、減法》教學(xué)設(shè)計課程名稱同分母分數(shù)加減法課時1課時學(xué)段學(xué)科五年級數(shù)學(xué)教材版本人教版作者張鳳梅學(xué)校太平中心校一、教學(xué)目標1、通過教學(xué)，使學(xué)生理解分數(shù)加減法有含義，初步理解同分母分數(shù)相加減的算理，掌握同分母分數(shù)加、減法的計算法則，能夠正確計算比較簡單的同分母分數(shù)加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想能力。提高學(xué)生遷移類推的能力和計算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和仔細計算的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點1、理解分數(shù)加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分數(shù)分數(shù)加、減法。2、理解同分母分數(shù)加、減法的算理和計算方法三、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)加減法的意義及其計算方法，分數(shù)的意義和性質(zhì)，以及在之前學(xué)過的簡單同分母分數(shù)加、減法，有了一定的知識基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過解決實際問題來理解和掌握分數(shù)加、減法的計算方法，與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。相對整數(shù)加減運算而言，分數(shù)的加減運算對于大多數(shù)學(xué)生來說是比較困難的，但是學(xué)生對簡單的同分母分數(shù)加減法計算有一定基礎(chǔ)。通過前面的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)方法上有了一定的基礎(chǔ)。在教學(xué)時，注意抓住知識的聯(lián)系，促進學(xué)習(xí)遷移四、教學(xué)方法先學(xué)后教，自主學(xué)習(xí)、共同探究五、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題1、出示分數(shù)5/8，同學(xué)們能從這個分數(shù)中得到哪些數(shù)學(xué)信息？2、指名說，然后繼續(xù)出示分數(shù)進行鞏固。3、今天我們繼續(xù)用分數(shù)來解決一些實際問題。二、探索交流，解決問題1、出示例題：小明家烙了一張餅，爸爸吃了7/16張餅，媽媽吃了3/16張餅。根據(jù)以上數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些問題？學(xué)生思考后，提出問題，教師板書。3、誰能來解決第一個問題：爸爸和媽媽一共吃了多少張餅？4、學(xué)生思考并口答：7/16＋3/16，表示把兩個分數(shù)合并起來，所以用加法計算。提問：你能算出結(jié)果嗎？怎樣想的？學(xué)生可以這樣思考：7/16是7個1/16，3/16是3個1/16，合起來也就是10/16。提問：7/16＋3/16的和是10/16，為什么分母沒變，分子是怎樣得到的？（因為7/16和3/16的分母相同，也就是它們的分數(shù)單位相同，所以可以直接用兩個分子相加，分母不變。）提問：你會寫出計算過程嗎？板書：7/16＋3/16=（7+3）/16=10/16=5/8注意：計算結(jié)果，能約分的要約成最簡分數(shù)。小結(jié)：分數(shù)加法的含義與整數(shù)加法相同，都是表示把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。在計算同分母分數(shù)加法時，分母不變，只把分子相加。5、同學(xué)們能解決第二個問題嗎？（爸爸比媽媽多吃了多少張餅）請學(xué)生看題，試列式并計算。請學(xué)生匯報計算過程：7/16—3/16=（7—3）/14=4/16=1/4提問：為什么用減法計算？分數(shù)減法的含義與整數(shù)減法相同嗎？因為這道題中已知兩個數(shù)的和是7/16，其中一個數(shù)是3/16，求另一個數(shù)是多少，所以用減法計算。分數(shù)減法的含義與整數(shù)減法相同。提問：計算過程中，為什么分母不變？你能說一說同分母分數(shù)減法的計算方法嗎？6、小結(jié)：這兩個算式有什么共同點？同分母分數(shù)加、減法怎樣計算？（學(xué)生以小組為單位討論，共同歸納概括。）師：同分母分數(shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。計算的結(jié)果能約分的要約成最簡分數(shù)。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、出示習(xí)題第一題口算。學(xué)生獨立完成，集體訂正。2、完成習(xí)題第二題解決實際問題。學(xué)生獨立完成，讓學(xué)生說一說計算過程，并讓學(xué)生說一說應(yīng)注意什么。完成習(xí)題第三題智慧屋。學(xué)生小組討論解決、然后匯報。四、回顧整理，反思提升