小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論湖南第一師范文史系課件

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論

湖南第一師范文史系小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論

湖南第一師范文史系1第三篇

教學(xué)論第三篇2第八章語(yǔ)文教學(xué)策略與教學(xué)活動(dòng)一、語(yǔ)文教學(xué)策略（一）制定課堂教學(xué)目標(biāo)的策略（二）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的策略（三）建立有效教學(xué)方式的策略（四）選擇教學(xué)方法的策略第八章語(yǔ)文教學(xué)策略與教學(xué)活動(dòng)一、語(yǔ)文教學(xué)策略3（一）制定課堂教學(xué)目標(biāo)的策略

1.確定目標(biāo)之前，了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。2.從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度確定課堂教學(xué)目標(biāo)。3.目標(biāo)的陳述要具有操作性和開(kāi)放性。（一）制定課堂教學(xué)目標(biāo)的策略1.確定目4課例1：《看云識(shí)天氣》（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)說(shuō)出本文準(zhǔn)確運(yùn)用比喻、擬人、引用等修辭方法以及動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法來(lái)說(shuō)明事物特征的語(yǔ)言特色。學(xué)生觀察自然的興趣和熱愛(ài)自然的感情有所增長(zhǎng)。能準(zhǔn)確地運(yùn)用比喻、擬人、引用等修辭方法以及動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法來(lái)說(shuō)明事物特征。課例1：《看云識(shí)天氣》（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)說(shuō)出本文準(zhǔn)確運(yùn)用比喻5（二）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的策略

1.深刻理解、把握語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。2.創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氣氛。3.選擇合適的教學(xué)模式。（二）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的策略1.深刻理解、把握語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)6（三）建立有效教學(xué)方式的策略1.建立平等、民主的教學(xué)關(guān)系2.重組、改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)

3.學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，創(chuàng)造性地教學(xué)（三）建立有效教學(xué)方式的策略1.建立平等、民主的教學(xué)關(guān)系7（四）選擇教學(xué)方法的策略1.根據(jù)語(yǔ)文課程的性質(zhì)與特點(diǎn)，選擇教學(xué)方法2.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法3.根據(jù)課文內(nèi)容，選擇教學(xué)方法

4.根據(jù)師生特點(diǎn)，選擇教學(xué)方法

5.根據(jù)教學(xué)情境，變換教學(xué)方法（四）選擇教學(xué)方法的策略1.根據(jù)語(yǔ)文課程的性質(zhì)與特點(diǎn)，選擇教8二、語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)備課說(shuō)課上課聽(tīng)課評(píng)課二、語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)備課說(shuō)課上課聽(tīng)課評(píng)課9（一）備課

1.備課的意義：

（1）備課是教學(xué)本身的要求。

（2）備課是自我教育和提高的過(guò)程。

（3）備課是教材及學(xué)生變動(dòng)的需要。2.備課的一般步驟：

（1）學(xué)習(xí)課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)綱領(lǐng)

（2）熟悉教材，把握全局

（3）了解學(xué)生，掌握情況

（4）解讀文本，編寫(xiě)教案

（一）備課

1.備課的意義：

（1）備課是10（1）學(xué)習(xí)課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)綱領(lǐng)寫(xiě)字

第一學(xué)段：掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

第二學(xué)段：能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

第三學(xué)段：用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。（1）學(xué)習(xí)課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)綱領(lǐng)11了解的內(nèi)容

從總的方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)了解掌握學(xué)生這樣一些情況：

◆學(xué)生的思想、生活和學(xué)習(xí)情況。

◆學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。

◆學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握的情況。

◆學(xué)生課外閱讀和其他語(yǔ)文活動(dòng)的情況。

◆學(xué)生智力發(fā)展情況。了解的內(nèi)容

從總的方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)了解掌握學(xué)生這樣一12就一篇課文來(lái)說(shuō)，需要了解掌握的學(xué)生情況有：◆課文的思想內(nèi)容有哪些是學(xué)生已經(jīng)掌握的，哪些和學(xué)生學(xué)過(guò)的課文有聯(lián)系，哪些和他們的生活實(shí)踐、情感體驗(yàn)有聯(lián)系，哪些是距離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)、學(xué)生難以理解的

◆課文中的哪些表達(dá)形式是學(xué)生熟悉的，哪些是他們生疏的，哪些語(yǔ)言文字是學(xué)生容易讀懂的，哪些比較艱深，是他們難以理解的就一篇課文來(lái)說(shuō)，需要了解掌握的學(xué)生情況有：◆課文13了解的方式：集中了解分散了解

了解的方式：集中了解14（4）解讀文本，編寫(xiě)教案解讀文本確定教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)重難點(diǎn)選擇教學(xué)方法編寫(xiě)教案（4）解讀文本，編寫(xiě)教案解讀文本15解讀文本：◆從語(yǔ)言文字入手，弄清字、詞、句的意思，了解主要內(nèi)容。◆了解作者的寫(xiě)作背景、作者的思想和創(chuàng)作意圖。◆弄清文章中寫(xiě)到的有關(guān)知識(shí)?！衾砬逦恼陆Y(jié)構(gòu)，把握作者思路?！纛I(lǐng)會(huì)文章的思想感情和教育意義?！魵w納遣詞造句的特點(diǎn)，布局謀篇的方法?！舴治稣n后作業(yè)，確定訓(xùn)練重點(diǎn)和方式。解讀文本：16課文教學(xué)一般有以下三個(gè)階段：初讀課文，整體感知階段精讀課文，思考感悟階段熟讀課文，總結(jié)鞏固階段課文教學(xué)一般有以下三個(gè)階段：初讀課文，整體感知階段精讀課文，17課文教學(xué)的程序變式：

直接切入式舉一反三式由果溯因式課文教學(xué)的程序變式：直接切入式18課例2《狐假虎威》“我是小先生”“我是小導(dǎo)演”“我是小演員”“我是故事大王”“我是小裁判”課例2《狐假虎威》“我是小先生”19編寫(xiě)教案教案的基本內(nèi)容：課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)用具（教具準(zhǔn)備）教學(xué)時(shí)間（課時(shí)數(shù)）教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)編寫(xiě)教案教案的基本內(nèi)容：20教案編寫(xiě)的原則：

科學(xué)性原則創(chuàng)造性原則預(yù)見(jiàn)性原則實(shí)用性原則教案編寫(xiě)的原則：科學(xué)性原則21（二）說(shuō)課

1.說(shuō)課的定義：

說(shuō)課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行教師或評(píng)委，系統(tǒng)地述說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)的一種教學(xué)研究活動(dòng)。

應(yīng)注意：

◆所說(shuō)的課，必須是親自上的或自己備的課。

◆說(shuō)課的內(nèi)容中，必須有具體的教學(xué)過(guò)程及其理論依據(jù)。（二）說(shuō)課

1.說(shuō)課的定義：

說(shuō)課是教師在備課的222.說(shuō)課的三要素：（1）教什么（2）怎樣教（3）為什么這樣教2.說(shuō)課的三要素：（1）教什么233.說(shuō)課的作用：

（1）說(shuō)課是提高教師教學(xué)水平和進(jìn)行教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑。（2）說(shuō)課是提高教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。（3）說(shuō)課有利于發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶作用。3.說(shuō)課的作用：（1）說(shuō)課是提高教師教學(xué)水平和進(jìn)行教244.說(shuō)課的內(nèi)容與要求：

（1）說(shuō)教材（教什么）

課題教材內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)

4.說(shuō)課的內(nèi)容與要求：（1）說(shuō)教材（教什么）25（2）說(shuō)學(xué)生（3）說(shuō)教法（怎樣教）

一是在說(shuō)教材后先概括地說(shuō)說(shuō)教法，然后在說(shuō)教學(xué)程序時(shí)穿插進(jìn)去具體介紹怎樣運(yùn)用。二是先穿插在說(shuō)教學(xué)程序中詳細(xì)介紹教法的運(yùn)用。最后在說(shuō)完教學(xué)程序后概括，說(shuō)清運(yùn)用了哪些教法以及選擇、運(yùn)用這些教法的理論根據(jù)。（2）說(shuō)學(xué)生26（4）說(shuō)學(xué)法（學(xué)法的指導(dǎo)）可先概括地說(shuō)出該課時(shí)教學(xué)將重點(diǎn)指導(dǎo)哪些學(xué)法，以哪些學(xué)法為輔，其根據(jù)是什么，然后再在說(shuō)教學(xué)程序中，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐陳述。學(xué)法和教法二者相聯(lián)系。結(jié)合分析學(xué)情。（4）說(shuō)學(xué)法（學(xué)法的指導(dǎo)）27（5）說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)主要做法重要提問(wèn)時(shí)間分配練習(xí)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課堂小結(jié)（5）說(shuō)教學(xué)過(guò)程：28（6）說(shuō)課中的板書(shū)設(shè)計(jì)分為課堂教學(xué)板書(shū)和說(shuō)課者板書(shū)自己的說(shuō)課思路（即板書(shū)說(shuō)課提綱）。板書(shū)呈現(xiàn)方式：先說(shuō)課,后板書(shū)。邊說(shuō)課,邊板書(shū)。先板書(shū),后說(shuō)課。先板書(shū)一部分，再邊說(shuō)邊完成全部板書(shū)。

（6）說(shuō)課中的板書(shū)設(shè)計(jì)分為課堂教學(xué)板書(shū)和說(shuō)課者板書(shū)自己的說(shuō)課295.說(shuō)課的分類(lèi):

（1）按說(shuō)課的內(nèi)容分：

整體性說(shuō)課和專(zhuān)題性說(shuō)課（2）按說(shuō)課的目的分：

教研型說(shuō)課、匯報(bào)型說(shuō)課、示范觀摩型說(shuō)課、考核競(jìng)賽型說(shuō)課5.說(shuō)課的分類(lèi):（1）按說(shuō)課的內(nèi)容分：306.說(shuō)課的基本要求:

1.語(yǔ)言：表述準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)、形象。

2.內(nèi)容：正確、完整、系統(tǒng)、有序、連貫、有詳有略，重點(diǎn)突出。3.理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。4.說(shuō)課與課堂教學(xué)相統(tǒng)一。5.其他要求：要有創(chuàng)造性；控制好說(shuō)課的節(jié)奏；講究說(shuō)課的風(fēng)度。6.說(shuō)課的基本要求:1.語(yǔ)言：表述準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)31（三）上課：

1.上課的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)

導(dǎo)課教學(xué)新內(nèi)容結(jié)課（三）上課：322.上課應(yīng)處理好的幾個(gè)基本關(guān)系

（1）構(gòu)建新型師生關(guān)系，滲透“以人為本”的教學(xué)理念。（2）處理好教與學(xué)的關(guān)系，充分體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的主體性。（3）處理好講與讀、讀與思的關(guān)系，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。2.上課應(yīng)處理好的幾個(gè)基本關(guān)系33（四）聽(tīng)課1.聽(tīng)課的類(lèi)型：

檢查性聽(tīng)課、輔導(dǎo)性聽(tīng)課、觀摩性聽(tīng)課、研究性聽(tīng)課2.聽(tīng)課的要求：

（1）做好聽(tīng)課準(zhǔn)備。（2）記好聽(tīng)課筆記。

（四）聽(tīng)課1.聽(tīng)課的類(lèi)型：34（五）評(píng)課

1.評(píng)價(jià)教師的教學(xué)行為

2.評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

3.評(píng)價(jià)教學(xué)效果

（五）評(píng)課35謝謝！謝謝！36小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論

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湖南第一師范文史系37第三篇

教學(xué)論第三篇38第八章語(yǔ)文教學(xué)策略與教學(xué)活動(dòng)一、語(yǔ)文教學(xué)策略（一）制定課堂教學(xué)目標(biāo)的策略（二）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的策略（三）建立有效教學(xué)方式的策略（四）選擇教學(xué)方法的策略第八章語(yǔ)文教學(xué)策略與教學(xué)活動(dòng)一、語(yǔ)文教學(xué)策略39（一）制定課堂教學(xué)目標(biāo)的策略

1.確定目標(biāo)之前，了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。2.從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度確定課堂教學(xué)目標(biāo)。3.目標(biāo)的陳述要具有操作性和開(kāi)放性。（一）制定課堂教學(xué)目標(biāo)的策略1.確定目40課例1：《看云識(shí)天氣》（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)說(shuō)出本文準(zhǔn)確運(yùn)用比喻、擬人、引用等修辭方法以及動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法來(lái)說(shuō)明事物特征的語(yǔ)言特色。學(xué)生觀察自然的興趣和熱愛(ài)自然的感情有所增長(zhǎng)。能準(zhǔn)確地運(yùn)用比喻、擬人、引用等修辭方法以及動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法來(lái)說(shuō)明事物特征。課例1：《看云識(shí)天氣》（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)說(shuō)出本文準(zhǔn)確運(yùn)用比喻41（二）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的策略

1.深刻理解、把握語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。2.創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氣氛。3.選擇合適的教學(xué)模式。（二）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的策略1.深刻理解、把握語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)42（三）建立有效教學(xué)方式的策略1.建立平等、民主的教學(xué)關(guān)系2.重組、改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)

3.學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，創(chuàng)造性地教學(xué)（三）建立有效教學(xué)方式的策略1.建立平等、民主的教學(xué)關(guān)系43（四）選擇教學(xué)方法的策略1.根據(jù)語(yǔ)文課程的性質(zhì)與特點(diǎn)，選擇教學(xué)方法2.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法3.根據(jù)課文內(nèi)容，選擇教學(xué)方法

4.根據(jù)師生特點(diǎn)，選擇教學(xué)方法

5.根據(jù)教學(xué)情境，變換教學(xué)方法（四）選擇教學(xué)方法的策略1.根據(jù)語(yǔ)文課程的性質(zhì)與特點(diǎn)，選擇教44二、語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)備課說(shuō)課上課聽(tīng)課評(píng)課二、語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)備課說(shuō)課上課聽(tīng)課評(píng)課45（一）備課

1.備課的意義：

（1）備課是教學(xué)本身的要求。

（2）備課是自我教育和提高的過(guò)程。

（3）備課是教材及學(xué)生變動(dòng)的需要。2.備課的一般步驟：

（1）學(xué)習(xí)課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)綱領(lǐng)

（2）熟悉教材，把握全局

（3）了解學(xué)生，掌握情況

（4）解讀文本，編寫(xiě)教案

（一）備課

1.備課的意義：

（1）備課是46（1）學(xué)習(xí)課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)綱領(lǐng)寫(xiě)字

第一學(xué)段：掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

第二學(xué)段：能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

第三學(xué)段：用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。（1）學(xué)習(xí)課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)綱領(lǐng)47了解的內(nèi)容

從總的方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)了解掌握學(xué)生這樣一些情況：

◆學(xué)生的思想、生活和學(xué)習(xí)情況。

◆學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。

◆學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握的情況。

◆學(xué)生課外閱讀和其他語(yǔ)文活動(dòng)的情況。

◆學(xué)生智力發(fā)展情況。了解的內(nèi)容

從總的方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)了解掌握學(xué)生這樣一48就一篇課文來(lái)說(shuō)，需要了解掌握的學(xué)生情況有：◆課文的思想內(nèi)容有哪些是學(xué)生已經(jīng)掌握的，哪些和學(xué)生學(xué)過(guò)的課文有聯(lián)系，哪些和他們的生活實(shí)踐、情感體驗(yàn)有聯(lián)系，哪些是距離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)、學(xué)生難以理解的

◆課文中的哪些表達(dá)形式是學(xué)生熟悉的，哪些是他們生疏的，哪些語(yǔ)言文字是學(xué)生容易讀懂的，哪些比較艱深，是他們難以理解的就一篇課文來(lái)說(shuō)，需要了解掌握的學(xué)生情況有：◆課文49了解的方式：集中了解分散了解

了解的方式：集中了解50（4）解讀文本，編寫(xiě)教案解讀文本確定教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)重難點(diǎn)選擇教學(xué)方法編寫(xiě)教案（4）解讀文本，編寫(xiě)教案解讀文本51解讀文本：◆從語(yǔ)言文字入手，弄清字、詞、句的意思，了解主要內(nèi)容?！袅私庾髡叩膶?xiě)作背景、作者的思想和創(chuàng)作意圖。◆弄清文章中寫(xiě)到的有關(guān)知識(shí)。◆理清文章結(jié)構(gòu)，把握作者思路。◆領(lǐng)會(huì)文章的思想感情和教育意義。◆歸納遣詞造句的特點(diǎn)，布局謀篇的方法?！舴治稣n后作業(yè)，確定訓(xùn)練重點(diǎn)和方式。解讀文本：52課文教學(xué)一般有以下三個(gè)階段：初讀課文，整體感知階段精讀課文，思考感悟階段熟讀課文，總結(jié)鞏固階段課文教學(xué)一般有以下三個(gè)階段：初讀課文，整體感知階段精讀課文，53課文教學(xué)的程序變式：

直接切入式舉一反三式由果溯因式課文教學(xué)的程序變式：直接切入式54課例2《狐假虎威》“我是小先生”“我是小導(dǎo)演”“我是小演員”“我是故事大王”“我是小裁判”課例2《狐假虎威》“我是小先生”55編寫(xiě)教案教案的基本內(nèi)容：課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)用具（教具準(zhǔn)備）教學(xué)時(shí)間（課時(shí)數(shù)）教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)編寫(xiě)教案教案的基本內(nèi)容：56教案編寫(xiě)的原則：

科學(xué)性原則創(chuàng)造性原則預(yù)見(jiàn)性原則實(shí)用性原則教案編寫(xiě)的原則：科學(xué)性原則57（二）說(shuō)課

1.說(shuō)課的定義：

說(shuō)課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行教師或評(píng)委，系統(tǒng)地述說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)的一種教學(xué)研究活動(dòng)。

應(yīng)注意：

◆所說(shuō)的課，必須是親自上的或自己備的課。

◆說(shuō)課的內(nèi)容中，必須有具體的教學(xué)過(guò)程及其理論依據(jù)。（二）說(shuō)課

1.說(shuō)課的定義：

說(shuō)課是教師在備課的582.說(shuō)課的三要素：（1）教什么（2）怎樣教（3）為什么這樣教2.說(shuō)課的三要素：（1）教什么593.說(shuō)課的作用：

（1）說(shuō)課是提高教師教學(xué)水平和進(jìn)行教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑。（2）說(shuō)課是提高教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。（3）說(shuō)課有利于發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶作用。3.說(shuō)課的作用：（1）說(shuō)課是提高教師教學(xué)水平和進(jìn)行教604.說(shuō)課的內(nèi)容與要求：

（1）說(shuō)教材（教什么）

課題教材內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)

4.說(shuō)課的內(nèi)容與要求：（1）說(shuō)教材（教什么）61（2）說(shuō)學(xué)生（3）說(shuō)教法（怎樣教）

一是在說(shuō)教材后先概括地說(shuō)說(shuō)教法，然后在說(shuō)教學(xué)程序時(shí)穿插進(jìn)去具體介紹怎樣運(yùn)用。二是先穿插在說(shuō)教學(xué)程序中詳細(xì)介紹教法的運(yùn)用。最后在說(shuō)完教學(xué)程序后概括，說(shuō)清運(yùn)用了哪些教法以及選擇、運(yùn)用這些教法的理論根據(jù)。（2）說(shuō)學(xué)生62（4）說(shuō)學(xué)法（學(xué)法的指導(dǎo)）可先概括地說(shuō)出該課時(shí)教學(xué)將重點(diǎn)指導(dǎo)哪些學(xué)法，以哪些學(xué)法為輔，其根據(jù)是什么，然后再在說(shuō)教學(xué)程序中，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐陳述。學(xué)法和教法二者相聯(lián)系。結(jié)合分析學(xué)情。（4）說(shuō)學(xué)法（學(xué)法的指導(dǎo)）63（5）說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)主要做法重要提問(wèn)時(shí)間分配練習(xí)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課堂小結(jié)（5）說(shuō)教學(xué)過(guò)程：64（6）說(shuō)課中的板書(shū)設(shè)計(jì)分為課堂教學(xué)板書(shū)和說(shuō)課者板書(shū)自己的說(shuō)課思路（即板書(shū)說(shuō)課提綱）。板書(shū)呈現(xiàn)方式：先說(shuō)課,后板