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2022-2023學(xué)年江西省南昌市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(10題)1.迷信、巫術(shù)的流行,說(shuō)明下列哪種因素影響社會(huì)態(tài)度的形成?()A.A.經(jīng)驗(yàn)的情緒后果B.參照群體C.知識(shí)水平D.文化因素
2.心理學(xué)源于下列哪一門科學(xué)?()A.A.宗教B.歷史學(xué)C.哲學(xué)D.生理學(xué)
3.下列選項(xiàng)中,哪一種能力屬于特殊能力?()
A.記憶力
B.想象力
C.思維力
D.曲調(diào)感
4.人的心理活動(dòng)過(guò)程包括認(rèn)知過(guò)程、情緒過(guò)程和()
A.注意過(guò)程
B.意志過(guò)程
C.行動(dòng)過(guò)程
D.意識(shí)過(guò)程
5.教育學(xué)發(fā)展中逐漸形成了不同的理論流派。其中杜威倡導(dǎo)的是()。
A.實(shí)用主義教育學(xué)B.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)C.文化教育學(xué)D.批判教育學(xué)
6.下列哪組是依據(jù)課程的組織核心劃分的?()
A.國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程
B.學(xué)科課程、活動(dòng)課程、綜合課程
C.必修課程、選修課程
D.顯性課程、隱性課程
7.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》頒布于()。A.A.1990年B.1993年C.1995年D.2000年
8.最早提出“長(zhǎng)善救失”教育主張的著作是()。
A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《荀子》
9.學(xué)習(xí)者根據(jù)事物的外部聯(lián)系,簡(jiǎn)單重復(fù)而進(jìn)行的記憶叫做()
A.無(wú)意識(shí)記
B.有意識(shí)記
C.機(jī)械識(shí)記
D.意義識(shí)記
10.操作技能形成的基本途徑是()。
A.練習(xí)B.感知C.活動(dòng)D.思維
二、填空題(10題)11.表象是從_______到_______的過(guò)渡階段,是_______過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。
12.首先對(duì)班級(jí)授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是________。
13.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn):遺忘進(jìn)程是不均衡的,呈現(xiàn)出________的規(guī)律。
14.思維的基本形式是_______、_______、_______。
15.人腦對(duì)客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為_(kāi)___________過(guò)程。
16.在馬斯洛的價(jià)值體系中有兩種潛能或基本需要:一類是_______,一類是_______。
17.學(xué)校文化由學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。
18.思維的基本過(guò)程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。
19.品德評(píng)價(jià)的方式主要有獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、_______和_______。
20.人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式,這個(gè)獨(dú)特模式包含一個(gè)人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。
三、簡(jiǎn)答題(2題)21.簡(jiǎn)述美育的任務(wù)。
22.簡(jiǎn)述人際吸引的因素。
四、論述題(2題)23.結(jié)合教學(xué)實(shí)例論述一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)。
24.要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才,就要發(fā)展學(xué)生的思維能力。請(qǐng)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,論“啟發(fā)性教學(xué)原則?!?/p>
五、辨析題(2題)25.教師為了更好地了解和教育學(xué)生,可以拆看學(xué)生的信件。
26.注意是一種獨(dú)立的心理過(guò)程。
參考答案
1.C
2.C1879年心理學(xué)家馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)立第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室,它標(biāo)志著心理學(xué)從哲學(xué)中分離出來(lái),成為一門獨(dú)立的科學(xué)。
3.DD
[解析]ABC是一般能力,D曲調(diào)感是特殊能力。
4.B
5.A
6.BB
[解析]A是從課程管理制度劃分的。B是從課程的組織核心劃分的。C是從學(xué)生對(duì)課程選擇的自由度劃分的。D是從課程的存在形式劃分的,所以應(yīng)選B。
7.B
8.B
9.CC
[解析]“機(jī)械識(shí)記”的概念是題目原意,關(guān)鍵詞是“外部聯(lián)系”及“簡(jiǎn)單重復(fù)”。
10.A
11.感知思維認(rèn)識(shí)感知,思維,認(rèn)識(shí)
12.夸美紐斯夸美紐斯
13.先快后慢先快后慢
14.概念,判斷,推理
15.認(rèn)識(shí)
16.匱乏需要成長(zhǎng)需要匱乏需要,成長(zhǎng)需要
17.制度文化
18.比較與分類,抽象與概括
19.評(píng)比操行評(píng)定評(píng)比,操行評(píng)定
20.穩(wěn)定,統(tǒng)一
21.(1)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀,使學(xué)生具有感受美、鑒賞美的知識(shí)和能力;(2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力;(3)培養(yǎng)學(xué)生的心靈美、行為美。
22.(1)外貌吸引。
(2)能力吸引。
(3)鄰近吸引。
(4)相似吸引。
23.(1)教師教的標(biāo)準(zhǔn):
①教學(xué)目的明確;②內(nèi)容正確;③結(jié)構(gòu)合理;④方法恰當(dāng);⑤語(yǔ)言藝術(shù);⑥板書(shū)有序;⑦教態(tài)從容自如。
(2)學(xué)生學(xué)的標(biāo)準(zhǔn):
①注意力集中;②思維活躍;③積極參與;④個(gè)別學(xué)生得到照顧。
(3)上述要點(diǎn)要求結(jié)合實(shí)例論述。
24.(1)含義:在教學(xué)活動(dòng)中,教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,引導(dǎo)他們通過(guò)獨(dú)立思考,融會(huì)貫通地掌握知識(shí),發(fā)展能力。
(2)依據(jù):它是教與學(xué)相統(tǒng)一的規(guī)律在教學(xué)上的反映。
(3)貫徹要求:第一,講解要少而精,抓住重點(diǎn)和難點(diǎn);第二,加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;第三,設(shè)置問(wèn)題情境,啟發(fā)學(xué)生積極思考;第四,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。
聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行闡述。
【解析】該題要把含義和貫徹要求聯(lián)系起來(lái)記憶。從含義上說(shuō),有兩個(gè)要點(diǎn):一是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上,要啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性;二是在學(xué)習(xí)方法上,要啟發(fā)學(xué)生積極思考,學(xué)會(huì)思考。貫徹要求也是圍繞這兩點(diǎn)來(lái)展開(kāi)的。在聯(lián)系實(shí)際時(shí),可以舉一些自己或者別人在某門課程教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式原則的事例。
25.錯(cuò)誤。教師違反了《教育法》規(guī)定的受教育
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