幼兒園大班教師教育心得隨筆

—幼兒園大班教師教育心得隨筆教人要從小教起。幼兒比方幼苗，培育得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。用愛心托起明天的太陽，用太陽的光芒照亮孩子的心房，讓我們的孩子歡樂的走向陽光，走向明天……為了大家學(xué)習(xí)便利，特地準(zhǔn)備了幼兒園大班老師教育心得隨筆5篇，希望可以幫忙大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!幼兒園大班老師教育心得隨筆1瑞陽是我們班的活潑分子，說他是活潑分子主要是上課的時分屁股老坐不到椅子上，老是翹來翹去的，下課也是動個不停，一點(diǎn)也沒有閑下來的時分?？墒撬幸粋€最大的長處，就是特別喜愛幫老師做一些力所能及的事情。很喜愛老師叫他做小老師，每到我們要請哪個乖的小好友做小老師的時分，瑞陽就坐的非常好，把小腦袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯著你的眼睛，這個時分假如認(rèn)真看，還能看見瑞陽眼睛里閃閃的星光，讓你不請他也不行。請到他做小老師時，他就非常快樂，一個勁的對別的小好友說：今天老師請我做小老師，請我做小老師。讓人忍俊不禁。做老師的時分，他也做的特別認(rèn)真，別看他年紀(jì)小，在我們班級是很小的那種，可是做事情我們還是很放心的。不過，做小老師的時分很乖，但是一到?jīng)]請他做小老師的時分他的好動的獨(dú)特就又出來了，上課又要晃來晃去，跟他說過好多遍，上課要認(rèn)真聽講，不要老是動來動去，每次都記住了，可過一會就遺忘了。真的得想個好方法，改改他的這個習(xí)慣。后來，我們想，既然他那么喜愛做小老師，下次就跟他說假如表現(xiàn)好就請他做，表現(xiàn)不好就不請他做。剛開頭，他在小椅子上動個不停的時分我們就提示他，瑞陽，假如上課不乖，坐的不好可就不請你做小老師咯。他沒聽進(jìn)去，下課了，我們依據(jù)幼兒的表現(xiàn)請了一個表現(xiàn)很好的小好友做小老師，沒請張陽。這下，張陽可不開心了，一個勁的問老師怎么不請我呀。這個時分我們就跟他說“瑞陽，你自己說說看上課表現(xiàn)的好不好，有沒有認(rèn)真聽老師上課，答復(fù)問題呀？”瑞陽不好意思的笑了笑。第二次表現(xiàn)還是不太好，我們還是沒請他，這下張陽明白我們是來真的了，表現(xiàn)的不好以后就真的不請他做小老師。他就跟我說：“老師，以后我上課認(rèn)真聽，不亂動了，以后還請我做小老師好不好？”“好啊，假如瑞陽以后上課能乖乖的，還請你做小老師?！蹦谴我院螅覀兠黠@感覺到瑞陽上課動來動去的時間少了，比從前好多了。為了表揚(yáng)他，下課后就請他做了小老師。瑞陽咧開嘴開心的笑了。幼兒園大班老師教育心得隨筆2作為老師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的好友，在公平的關(guān)系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、公平、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓孩子充足的活動，獲得表達(dá)自己的時機(jī)。我們班每個孩子的獨(dú)特都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們在里比擬活潑，一旦離開了們們熟識的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了生疏人參觀等，他們會變得膽小，不敢說話。這種怯性格的形成，大多由于缺乏錘煉的時機(jī)，缺少表現(xiàn)自己的士氣的條件，假如不按時加以引導(dǎo)，將嚴(yán)峻影響幼兒一生的進(jìn)展。膽小的幼兒往往沒有士氣在眾人面前講話，或說話聲響很小，為轉(zhuǎn)變這種膽小的性格，我們努力為幼兒提供“說”的時機(jī)，讓幼兒在每個人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。作為一名幼教工，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。第一、如今的教育觀，要求老師與幼兒的地位是公平的。老師要尊重第一位幼兒，作為好友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來簡單的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動做。老師以親切的話語，關(guān)懷他們喜愛，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到學(xué)問。在教育活動中，老師就盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相全都的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動，寓教育于硌項活動之中。第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。讓幼兒充滿自信做好每一件事，老師應(yīng)多激勵幼兒，包括一些很小的事，對進(jìn)行贊美，他們定會有所進(jìn)展，有所進(jìn)步，本班有個小好友發(fā)音不準(zhǔn)，我益不斷訂正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就賜予表揚(yáng)，樹立他們的自信念，如今，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師親自替他們帶上。所以，做為一名幼兒老師，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的好友，保證他們歡樂的成長。幼兒園大班老師教育心得隨筆3每一天早操和戶外活動前的排隊真讓人頭疼。我發(fā)出“站隊”的口令后，孩子們就會瘋狂的向站隊的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就快速跑過去，你推我，我擠你.常常會聽到：“老師，他插隊”、“我站在這兒”。站在前面的幾個孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲響蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，批判他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調(diào)查其中的原因。我把幾個總愛擠的孩子叫到身邊問：“你們?yōu)槭裁磁抨爼r總愛擠？”“我想當(dāng)排頭!”“你們?yōu)槭裁聪氘?dāng)排頭呢？”“當(dāng)排頭多好，當(dāng)排頭在前走，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表揚(yáng)……”。我又把常常當(dāng)排頭的幼兒叫到身邊問：“你們鐘愛當(dāng)排頭嗎？”有的孩子說：“鐘愛?！庇械暮⒆诱f：“有時鐘愛，有時不鐘愛?！痹诿看蔚幕顒又校课挥變憾紶幹プ?，但老師只是選取幾個平常潛質(zhì)比擬強(qiáng)的幼兒擔(dān)任。時辰長了，潛質(zhì)強(qiáng)的幼兒只能被動的理解，潛質(zhì)弱的只有艷羨的目光。怎樣才能使每一位幼兒得到錘煉，又能讓他們相互謙讓著排好隊呢？我確定和孩子們一齊商量一下，聽一聽他們的看法。于是，我說：“那咱們一齊來想個方法吧!”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子：“大家都想當(dāng)排頭，可排頭只能有一個，咱們怎樣辦才能讓大家都能當(dāng)上排頭呢？”陳天賜說：“能夠看誰的表現(xiàn)好，就讓誰當(dāng)排頭?！逼渌⒆玉R上反對：“不行，這樣還是有許多人當(dāng)不上的?！瘪R亦心說：“能夠輪換著當(dāng)，這天你當(dāng)，明天我當(dāng)。”孩子們爭辯不休。最終咱們確定“輪番當(dāng)排頭”。每一天選兩名小兄弟姐妹當(dāng)排頭。當(dāng)排頭時要聚精會神。新的輪番當(dāng)排頭建立后，孩子們都很快樂，他們再也不去擠著當(dāng)排頭了。我也歸納反思了自我的缺乏。咱們總是請潛質(zhì)強(qiáng)的孩子幫老師做事，只注意孩子的義務(wù)而無視了孩子的權(quán)利，只注意孩子的聽從而無視—了孩子的自主。日久天長，咱們就剝奪了潛質(zhì)強(qiáng)的孩子選取的權(quán)利，也剝奪了潛質(zhì)弱的孩子自我錘煉、自我進(jìn)展的權(quán)利。孩子們都只是在人生最出的起跑線上，作為老師有必要把錘煉的時機(jī)分給每個孩子。不是嗎？幼兒園大班老師教育心得隨筆4幾個月下來，我深深感到小班的孩子們對老師的依靠性是那么強(qiáng)，諸如系鞋帶、扣鈕扣、提褲子等小事都需要老師幫忙才能完成。尤其每天午睡醒來后，總有一大群孩子圍在身邊，讓我?guī)兔λ麄冏鲞@些事晴。說實(shí)話，有的時分真的感覺有點(diǎn)煩，由于每個孩子都在跟老師講話，但當(dāng)我看到孩子們那一張張充滿請求的小臉聽到孩子們稚氣十足的話語：“老師，幫我一下行嗎”，“老師，我的鞋帶系不上了”，“老師，幫我……”我還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想，孩子生活自理的力量原來就很差，假如一味這樣遷就照料下去，孩子的自理力量怎么能提高呢？怎么辦呢？我就幫著孩子先穿一只襪子或是一只鞋子，然后讓他照著我的樣子穿另一只。我認(rèn)為這種方法，既可以讓孩子留意力集中，也可以錘煉孩子的自理力量。幼兒園大班老師教育心得隨筆5每次帶孩子到戶外活動時我們班的孩子總喜愛搶占排頭，喜愛插隊。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長，以“老師”的身份在前面帶隊。伴著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊搶排頭的孩子們越來越多。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，滿意孩子們的心愿，我想出了一個方法。站隊前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們快樂的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真潔凈”?；蛘哒f：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，快樂的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f：“你的手和我媽媽的手一樣大?！薄拔野职值氖直饶愕拇蟆?”隨后臉上露出得意和滿意的表情。我說：“站隊吧!”話聲剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了對