【新教材】《我與地壇》優(yōu)質(zhì)課件部編版高中語文必修上冊

我與地壇史鐵生我與地壇史鐵生

“心血傾注過的地方不容丟棄，我常常覺得這是我的名字的昭示，讓歷史鐵一樣地生著，以便不斷的去看它，不是不斷的去看這些文字，而是借助這些躊躇的腳印不斷看那一向都在寫作著的靈魂，看這靈魂的可能與大向”

——史鐵生解釋他的名字“心血傾注過的地方不容丟棄，我常常覺得這是我的

史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人。2002年獲華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。2010年12月31日凌晨3點46分因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦捐給醫(yī)學(xué)研究；他的肝臟捐給需要的患者。史鐵生（1951年1月4日—2010年12思考知青史鐵生思考知青史鐵生華語文學(xué)傳媒大獎授獎詞：

史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心?！拘陆滩摹?5《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊華語文學(xué)傳媒大獎授獎詞：【新教材】15《我與地壇》課件-拜臺地壇，又稱方澤壇。建于明代嘉

靖九年，即公元1530年，是明清兩代

帝王祭地的場所，也是我國最大且是

唯一現(xiàn)存的祭地之壇。始建時，壇外

辟有護壇一千四百七十六畝，壇內(nèi)總

面積六百四十畝?，F(xiàn)為北京市文物保

護單位。

地壇的整個建筑體現(xiàn)了中國古代建筑藝術(shù)的精華、端莊、雄偉、別具一格。從整體到局部都遵照我國古代“天圓地方”、“天青地黃“天南地北”、“龍鳳”、“乾坤”等傳統(tǒng)觀念和象征傳說構(gòu)思設(shè)計的。地壇現(xiàn)存方澤壇、皇祗室、宰生亭、齋宮、神庫等古建筑?！拘陆滩摹?5《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊拜臺地壇，又稱方澤壇。建于明代嘉

靖九年，即公元15地壇公園【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊地壇公園【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文地壇牡丹園地壇集芳囿【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊地壇牡丹園地壇集芳囿【新教材】15《我與地壇》課件-地壇秋韻拜臺【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊地壇秋韻拜臺【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中地壇神庫拜臺【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊地壇神庫拜臺【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中有言為證：古園荒，地壇棄，經(jīng)風(fēng)沐雨四世紀。默看春風(fēng)與秋月，只為鐵生著傳奇。【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊有言為證：古園荒，地壇棄，經(jīng)風(fēng)沐雨四世紀?！拘陆滩摹?5《我坍圮(tānp?)

熨帖(yù)

宿命(sù)亙古不變(gèn)雋永(juàn)

倔強(jué)

嘈雜(cáo)假期(jià)玉砌雕欄（qì）

獨處(chǔ)

捋著(lǚ)

焦灼(zhuó)荒蕪(wú)剝蝕(bō)tuí墻（頹）kè守(恪)

教

huì(誨)

cù然(猝)

注音，寫字【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊坍圮(tānp?)

熨帖(yù)

宿命(s

一是“我家離地壇很近”，而且搬家是“越搬離它越近”；二是園子荒蕪冷落，而“我”也因殘廢而被生活拋棄，同病相憐，兩者都歷盡滄桑。這樣的開頭，為下文描寫、敘事、抒情打下了基礎(chǔ)。閱讀1-3段：作者是怎樣巧妙地將“我”與“地壇”聯(lián)系起來的？這樣的開頭有什么作用？【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊一是“我家離地壇很近”，而且搬家是“越作者是在怎樣的情況下去的地壇？作者的心境如何？

在最狂妄的年齡雙腿殘廢，找不到工作，找不到出路，忽然什么都找不到了。寫出了作者那時的孤獨憂郁、頹廢迷惘、痛苦自傷的心境?！拘陆滩摹?5《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊作者是在怎樣的情況下去的地壇？作者的心境如何？在最狂讀第3、5兩節(jié)，思考：地壇具有怎樣的特點？

衰敗、荒蕪、陳舊

特點：荒蕪而不衰敗寧靜、生機勃勃【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊讀第3、5兩節(jié)，思考：地壇具有怎樣的特點？

衰敗、荒蕪、陳舊我進入地壇時，兩者分別是怎樣的精神狀態(tài)？

在文中找出相關(guān)語句。

我進入地壇時，兩者分別是怎樣的精神狀態(tài)？

在文中找出相關(guān)語句“我”與“地壇”間存在一種什么關(guān)系？二者有何相似點？

……一座廢棄的古園，……園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起。

兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了。被人遺棄的古園被社會遺棄的人同病相憐荒蕪冷落失魂落魄地壇“我”“我”與“地壇”間存在一種什么關(guān)系？二者有何相似點？……一第三段感悟：

地壇在等待“我”來臨的四百多年里，除去了身上所有人工的雕琢，磨滅了身上的浮華與光芒，讓生命顯露出本真的模樣，以便讓“我”看到人生的真相，又在“我”入園的時候，讓“我”看到夕陽，讓“我”在滿園沉靜中看到時間，認識自己。第三段感悟：地壇在等待“我”來臨的四百多年里

四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時候想必我是該來了。十五年前的一個下午，我搖著輪椅進入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都準備好了。那時，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看到自己的身影。第一處景物描寫

四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡

在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看見自己的身影。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。”“滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣片刻不息?！边@都是真實的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。第二處景物描寫“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。兩處景物描寫各有何特點？有何區(qū)別？雕欄玉砌不復(fù)在四壁朱顏改殘陽廢園蒼松翠柏樹幽野草荒藤樂悠悠正紅沉靜蜂飛蟻動瓢蟲升空金蟬脫殼露珠滾動滿園草木競相榮古舊荒蕪生生不息荒蕪但并不衰敗特點兩處景物描寫各有何特點？有何區(qū)別？雕欄玉砌不復(fù)在蒼松翠第五段感悟：

小昆蟲、草木生生不息的地壇向我展示了一個鮮活靈動的生命世界，讓我意識到不管怎樣微弱纖細的生命主體都有它自身的價值，都有屬于它的歡樂、悲傷及情趣，這是任何其他生命都無法替代的。生命的自得其樂促使“我”認識到每一個個體生命都有屬于自己的那份生命的喜悅。當(dāng)然，人也不例外。

即“我”從“荒蕪但并不衰敗”的園子里找到了答案：雖然殘疾，但不能一味消極地想到死，應(yīng)豁達地面對死亡，以平靜的心態(tài)看待死亡，從而獲得頑強活下去的信心。第五段感悟：小昆蟲、草木生生不息的地壇向我展第三處景物描寫落日的燦爛雨燕高歌孩子的腳印蒼黑的古柏草木泥土的氣味落葉的味道生命的永恒生活的信心【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊第三處景物描寫落日的燦爛雨燕高歌孩子的腳印蒼黑的古柏草木泥土第七節(jié)感悟生命的種種狀態(tài)：太陽，雨燕，孩子的腳印，古柏，草木泥土的芬芳，落葉的歌舞與氣息讓我感到：最博大與最精深，最沉靜與最輕盈，最古老與最年輕，都在地壇上留下了屬于自己的身影，地壇上不斷上演著季節(jié)的離去與來臨；所有這一切都見證了生命本身的律動的真實。即外在的環(huán)境是惡劣的，但生命是無法遭到破壞而發(fā)生改變的，只要按照自己的方式活著，頑強的活著，你就能坦然地體會到人生的味道?！拘陆滩摹?5《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊第七節(jié)感悟生命的種種狀態(tài)：太陽，雨燕，孩子的腳印，古柏，草木問：這幾句字面上是說古園形體被肆意雕琢，有些東西卻不能改變，請聯(lián)系作者經(jīng)歷、遭遇說說文句的含義是什么？被肆意雕琢不能改變身殘志不殘

古園成為精神樂園（我常常要到那園子里去）齊讀六個“譬如”句【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊問：這幾句字面上是說古園形體被肆意雕琢，有些東西卻不能改變，【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊

海德格爾說：“人在現(xiàn)實中總是痛苦的，他必須尋找自己的家園，當(dāng)人們通過對時間、歷史、自然和生命的思索明白了家之所在時，他便獲得了自由，變成‘詩性的存在’。”【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊海德格爾說：“人在現(xiàn)實中總是痛苦的，他必須尋找自景物描寫的作用

第一，有襯托作者心境的作用；第二，為作者的思考提供了一個特定的“情緒背景”，在那樣一個安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開對生命的思考。第三，景物描寫本身，實際上也是對“生命”對“世界”的解讀。景物描寫的作用第一，有襯托作者心境的作用；

襯托人物心情三點作用

:

引發(fā)生命思索

本身即是感悟襯托人物心情三點作用:引發(fā)生命思索本身即（

的）我與（

的）地壇走進地壇殘廢廢棄荒蕪冷落（的）我與（的）地壇親近地壇（

的）我（

的）地壇與頹廢迷惘失魂落魄荒蕪并不衰敗親近地壇（的）我（的作者對于死的理解是怎樣的?

在園中景象的感召下我開始長時間地思考：作者對于死的理在園中景象的感召下

一個人，出生了，這就是一個不再可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這件事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。怎樣活：怕是活多久就要想它多久殘廢但并不頹廢一個人，出生了，這就是一個不再可以辯論的問題，而(

的)我與(

的)地壇同病相憐荒蕪但并不衰敗殘廢但并不頹廢精神家園感悟地壇(的)我與(園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方1、作者以前的行為給母親到底出了一個什么“難題”？母親又是怎樣對待這個“難題”？

（1）“難題”是一個難以解決的矛盾，兒子的行為給母親出了一個什么難以解決的矛盾？五個“知道”，“擔(dān)心”，不僅僅是“擔(dān)心”，還有“痛苦”、“驚恐”。（2）母親沒有退縮，沒有消極的對待，更沒有放棄，而是“承擔(dān)”這“苦難”，堅毅地走下去，母親希望直到兒子找到一條通向自己幸福的道路。1、作者以前的行為給母親到底出了一個什么“難題”？母親又是怎在我的記憶中，這是一個

的母親。理由是：

悟念母親在我的記憶中，悟念母親是樣的一位母親？是一位既疼兒子又理解兒子的母親是一位堅忍的母親是一位活得最苦的母親是一位不幸的母親是一位不張揚愛的母親是樣的一位母親？是一位既疼兒子又理解兒子的母親是一位堅忍的母感知課文的第二部分問題1：文中寫了母親的哪些行動，體現(xiàn)了母親對兒子怎樣的感情？每次我要去地壇時，她無言地幫我備，幫助我上車……送我出門，經(jīng)常去找兒子……母親對兒子的擔(dān)憂母親對兒子的理解感知課文的第二部分問題1：文中寫了母親的哪些行動，體現(xiàn)了母親送冷靜清醒憂找心理矛盾回(悄悄轉(zhuǎn)身)冷靜清醒理智而深沉的母愛送冷靜憂找心理矛盾回(悄悄轉(zhuǎn)身)冷靜理智而深沉的母愛我與母親精神支柱我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了幫我上地壇在家擔(dān)憂我到地壇找我悟念母親我與母親精神支柱我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了幫我上地壇悟念我母親地壇自然精神家園精神支柱親情我母親地壇自然精神支柱讀最后一段，仔細品味最后一句話的深情和作用：“多少年來，我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印?！眱H僅是表現(xiàn)母親為擔(dān)心我而找尋我走了很多路嗎？明確：這句形象地表現(xiàn)了母親伴隨了作者對生命的思考，母親在"我"生命中的重要性?！败囖H”是作者在地壇里走過的路，是作者心靈求索的軌跡，“腳印”是母親伴隨、找尋作者走過的路，是關(guān)愛理解的體現(xiàn)。車轍和腳印的交織，不僅說明作者的每一次精神跋涉，都不是獨立完成的，其中都有母親的精神支持；而且還象征了地壇和母親的重合------地壇是我重新獲得生命信念的地方，也是感受母愛最深的地方。這一部分與首段“現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題?！边b相呼應(yīng)，完成了作者對生命的解讀，對母愛的詮釋。讀最后一段，仔細品味最后一句話的深情和作用：“多少年來，我頭思考：

兩個部分，一寫地壇，一寫母親，二者究竟有什么關(guān)聯(lián)？

二者都對作者生活下去起了很大作用，一個讓作者感悟生命應(yīng)該樂觀、堅強、豁達，一個用自己的言行讓作者感受到愛并鼓起生活的勇氣。她們都是作者由自傷走向自強的精神源泉。地壇是史鐵生獲得生存的地方，也是他感受母愛最深的地方，地壇是我的地壇，也是我和母親的地壇。思考：

兩個部分，一寫地壇，一寫母親，二者究竟有什么關(guān)聯(lián)？

1.從總體上看，一、二部分作者所寫的對象及特點是什么？

2.這樣寫有何作用？對象（一）地壇（二）母親特點荒蕪但并不衰敗堅忍、毫不張揚作用生命感悟生存啟發(fā)1.從總體上看，一、二部分作者所寫的對象及特點是什么？史鐵生從腿開始思想，體察心靈，在地壇中找到了自己的精神家園，使躁動的心走向?qū)庫o；在一次一次地尋求中，終于體悟到母親的苦難與偉大，自己的車轍與母親的足跡在這個荒蕪而又充滿生機的園子中融為一體，成為永恒。小結(jié)史鐵生從腿開始思想，體察心靈，在地壇中找到了自

生命就是這樣一個過程，一個不斷超越自身局限的過程，這就是命運，任何人都是一樣，在這個過程中我們遭遇痛苦，超越局限，從而感受幸福。

——史鐵生生命就是這樣一個過程，一個不斷超越自身局限的過程為什么作者說“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親?！保?/p>

“我”所承受的，是我自己的不幸；母親不但要承受“我”的痛苦，還要承受不能將這種痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。她不但要隨時準備接受兒子自殺的噩耗，還要想兒子今后的人生道路該怎樣走。因此，作者說“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親?！睘槭裁醋髡哒f“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親?！?？母親幫“我”上地壇：在家擔(dān)憂“我”：到地壇找“我”：無言目送坐臥難定艱難的命運毫不張揚的愛堅忍的意志悄悄緩緩生存的意義、生存的價值，在逆境中更加堅強，走自已幸福的路母親為“我”做了什么？她對“我”的關(guān)愛有什么特點？兒子在母親身上讀懂了什么？要堅強的承受苦難，要堅韌的活下去母親幫“我”上地壇：在家擔(dān)憂“我”：到地壇找“我”：無言目送

母親離去后，“我”搖著輪椅在園中度過一天，作者為什么要這么寫？

從清晨到白晝，從午后到傍晚，從日升到月升，

“我”走遍了這院子的每一個角落

，一切都像往常一樣，但是母親卻已經(jīng)離開了“我”，一切都不曾改變，但母親卻永遠不會再來找“我”了?！拔摇钡膬?nèi)心充滿了失落與惆悵，正如當(dāng)初母親尋找“我”時的焦灼與茫然。到此時“我”已經(jīng)真正懂得母親那份真摯、深沉、毫不張揚的愛對“我”來說有多么重要。但是，已經(jīng)來不及了。作者反復(fù)講“母親已不在了”充滿了痛惜悔恨之情?！锸侨朔?/p>

母親離去后，“我”搖著輪椅在園中度過一天，作者為什么要這么品味“多年來我頭一次意識到，……有過母親的腳印”一句的含義？

作者回到園子中認識到園中處處都有過“母親的腳印”，處處都有母親的牽掛與關(guān)愛。這樣的總結(jié)，形象地表現(xiàn)了母親在“我”生命中的重要性，在“我”的每一寸進步中都凝聚著母親的心血。母親與地壇已經(jīng)合二為一，融為一體，也早與“我”融為一體。品味“多年來我頭一次意識到，……有過母親的腳印”一句的含義？

作者最為痛惜的是母親早逝，僅僅活了四十九歲，再也看不到兒子的出息。作者對文學(xué)成就的追求，為母親也是一個動機，母親卻沒有看到兒子發(fā)表作品的一天，沒有看到兒子作品獲獎的一天，未能分享兒子的快樂。作者對母親的悼念真是魂牽夢繞，痛切心肺。

樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。

——《韓詩外傳》作者最為痛惜的是母親早逝，僅僅活了四十九歲，再也本文兩部分主要內(nèi)容？內(nèi)容上——第一部分寫了“我”與地壇的故事；第二部分寫了在地壇這個環(huán)境中“我”與母親的故事。主題思想——“地壇”使“我”平和豁達地對待生死，解決了為什么生的問題，母親使“我”找到了生存的意義，解決了怎么活的問題。地壇是“我”獲得生存信念的地方，也是“我”感受母親最深的地方。本文兩部分主要內(nèi)容？分析討論：通過本文的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些感悟？明確：1、要頑強地開辟一條走向自己幸福的路。2、要更加深切地感受母愛。3、珍愛生命，珍愛健康。4、要關(guān)心殘疾人。5、奇跡多是在惡運中出現(xiàn)的。6、笑對苦難分析討論：通過本文的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些感悟？明確：5、奇跡多結(jié)合自身談?wù)勀銓ι目嚯y的看法。事例1：美國總統(tǒng)林肯21歲時經(jīng)商失敗，22歲參選州議員失敗，24歲經(jīng)商有失敗，26歲喪妻，他傷心得幾乎崩潰。到49歲時，他先后經(jīng)歷了10次競選失敗，但他并不氣餒，到52歲時，終于當(dāng)選美國總統(tǒng)。戰(zhàn)勝苦難結(jié)合自身談?wù)勀銓ι目嚯y的看法。事例1：美國總統(tǒng)林肯21

事例2：美國加州的一位模特在1983年出了車禍，摔斷了被她視為最大本錢的兩條腿，她并沒有絕望，而是充滿信心地來關(guān)心周圍的事情。當(dāng)她以輪椅代步時，她發(fā)現(xiàn)自己使用的輪椅很不方便，就找了兩位從事工程技術(shù)的朋友改良其功能，將它變?yōu)楹芎糜玫妮喴?，并推銷給殘疾者使用，不到兩年，她的公司已經(jīng)成為加州業(yè)績最好的公司之一。利用苦難事例2：美國加州的一位模特在利用苦難事例3：命運

貝多芬，28歲開始耳朵有病，聽力逐漸衰退，到32歲基本上已喪失聽力。

《命運》交響曲是在他完全喪失聽力的情況下創(chuàng)作的，面對不幸，貝多芬“扼住命運的喉嚨”，譜下了音樂史上光輝的樂章，也奏響了生命的最強音。事例3：命運貝多芬，28歲開始耳朵有病，聽力逐漸事例4：海倫·凱勒，美國著名作家，社會活動家。一歲零七個月時，失去了視覺、聽覺以及說話的能力。事例4：海倫·凱勒，美國著名作家，社會活動家。一歲零七個月事例5:事例5:事例6:事例6:事例7：事例7：在塔克拉瑪干沙漠的腹地，有一片純沙漠地帶。所謂的純沙漠，就是年降雨量不足一百毫米，又沒有水灌溉的地方。然而，就在這無雨無水，干旱，鹽堿，人稱“死亡之海”的沙漠里，卻有著一種古老樹種----胡楊樹。無論是站著的胡楊還是身軀彎曲或者撲倒在地的胡楊，在它的腳下，均不見有一棵小草在生長。干裂得張著大口的地面上，弧形的裂紋，一環(huán)套一環(huán)，直接蒼天。胡楊樹，千年不死，死了千年不倒，倒了千年不朽。面對不幸，面對坎坷，它們竭盡全力抗爭，顯示出生命超乎異常的偉大。

抗爭苦難在塔克拉瑪干沙漠的腹地，有一片純沙漠地抗爭苦難母親的眼淚中流露著多少愛,希望和失望的淚母親的眼淚中流露著多少愛,希望和失望的淚母親看到兒子從遠方寄來的照片,欣慰的笑了母親看到兒子從遠方寄來的照片,欣慰的笑了

母愛是毫不張揚的，是無私的、崇高的。它需要我們用心去感受……母愛是毫不張揚的，是無私的、崇高的。它需要我們同學(xué)們，你們努力學(xué)習(xí)就是對母親最好的報答。以優(yōu)秀的品格、優(yōu)異的成績回報我們的默默關(guān)愛、毫不張揚的母親；以高尚的品德、淵博的知識報效我們母親！同學(xué)們，你們努力學(xué)習(xí)就是對母親最好的報答。以優(yōu)秀的品格、優(yōu)異其實并不是每一個人會經(jīng)歷像史鐵生這樣的人生苦難，但我們每一個人都有一個偉大的母親；也許曾經(jīng)的你與母親，也經(jīng)歷過這樣的過程，結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀愕母惺?。其實并不是每一個人會經(jīng)歷像史鐵生這樣的人生苦難1.歷史上無數(shù)英雄隨著時光流逝而一去不返，可是他們卻給后人留下了耐人尋味的故事，讓后人代代咀嚼和品味，一個個故事凝成了厚重雋永的華夏文化，哺育著后人。2.項羽不屑小計謀是真誠的，他夢想用他所崇尚的武力去解決一切問題，最終，項羽用性格的筆為世人書寫下了只屬于他的人生篇章，算是一種對自己的薄奠。3.愛心公益提高自己的道德品位。一個人是否受人擁戴，不在于地位的高低，金錢的多寡，而在于是否有一顆仁愛之心。4.互聯(lián)網(wǎng)可以讓全世界同處一個地球村，拉近人與人之間的距離，使天涯咫尺變成現(xiàn)實,也可以為高智能犯罪提供更加隱蔽的場所，甚至將人送上不歸路,可謂瑕瑜互見，利弊共存。5.如何正確利用好互聯(lián)網(wǎng),讓它更加方便我們的生活,提高我們的生活質(zhì)量和幸福指數(shù),這是人們必須冷靜思考、慎重對待的問題。6.在物質(zhì)極大富足的今天，人們逢節(jié)必過，過節(jié)必吃。大快朵頤之后，很少有人在意節(jié)日的內(nèi)涵。我不禁大聲疾呼：批判地繼承傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，讓我們自身變得更有品位，讓我們的生活更加豐富多彩。7.書信體寫作大家都比較熟悉，我也另外安排了書信體考場作文寫作講座。對于怎樣撰寫書信，這里就不具體展開。我們就直接看兩篇優(yōu)秀范文.1.歷史上無數(shù)英雄隨著時光流逝而一去不返，可是他們卻給后人留我與地壇史鐵生我與地壇史鐵生

“心血傾注過的地方不容丟棄，我常常覺得這是我的名字的昭示，讓歷史鐵一樣地生著，以便不斷的去看它，不是不斷的去看這些文字，而是借助這些躊躇的腳印不斷看那一向都在寫作著的靈魂，看這靈魂的可能與大向”

——史鐵生解釋他的名字“心血傾注過的地方不容丟棄，我常常覺得這是我的

史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人。2002年獲華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。2010年12月31日凌晨3點46分因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦捐給醫(yī)學(xué)研究；他的肝臟捐給需要的患者。史鐵生（1951年1月4日—2010年12思考知青史鐵生思考知青史鐵生華語文學(xué)傳媒大獎授獎詞：

史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心?！拘陆滩摹?5《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊華語文學(xué)傳媒大獎授獎詞：【新教材】15《我與地壇》課件-拜臺地壇，又稱方澤壇。建于明代嘉

靖九年，即公元1530年，是明清兩代

帝王祭地的場所，也是我國最大且是

唯一現(xiàn)存的祭地之壇。始建時，壇外

辟有護壇一千四百七十六畝，壇內(nèi)總

面積六百四十畝?，F(xiàn)為北京市文物保

護單位。

地壇的整個建筑體現(xiàn)了中國古代建筑藝術(shù)的精華、端莊、雄偉、別具一格。從整體到局部都遵照我國古代“天圓地方”、“天青地黃“天南地北”、“龍鳳”、“乾坤”等傳統(tǒng)觀念和象征傳說構(gòu)思設(shè)計的。地壇現(xiàn)存方澤壇、皇祗室、宰生亭、齋宮、神庫等古建筑。【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊拜臺地壇，又稱方澤壇。建于明代嘉

靖九年，即公元15地壇公園【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊地壇公園【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文地壇牡丹園地壇集芳囿【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊地壇牡丹園地壇集芳囿【新教材】15《我與地壇》課件-地壇秋韻拜臺【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊地壇秋韻拜臺【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中地壇神庫拜臺【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊地壇神庫拜臺【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中有言為證：古園荒，地壇棄，經(jīng)風(fēng)沐雨四世紀。默看春風(fēng)與秋月，只為鐵生著傳奇。【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊有言為證：古園荒，地壇棄，經(jīng)風(fēng)沐雨四世紀。【新教材】15《我坍圮(tānp?)

熨帖(yù)

宿命(sù)亙古不變(gèn)雋永(juàn)

倔強(jué)

嘈雜(cáo)假期(jià)玉砌雕欄（qì）

獨處(chǔ)

捋著(lǚ)

焦灼(zhuó)荒蕪(wú)剝蝕(bō)tuí墻（頹）kè守(恪)

教

huì(誨)

cù然(猝)

注音，寫字【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊坍圮(tānp?)

熨帖(yù)

宿命(s

一是“我家離地壇很近”，而且搬家是“越搬離它越近”；二是園子荒蕪冷落，而“我”也因殘廢而被生活拋棄，同病相憐，兩者都歷盡滄桑。這樣的開頭，為下文描寫、敘事、抒情打下了基礎(chǔ)。閱讀1-3段：作者是怎樣巧妙地將“我”與“地壇”聯(lián)系起來的？這樣的開頭有什么作用？【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊一是“我家離地壇很近”，而且搬家是“越作者是在怎樣的情況下去的地壇？作者的心境如何？

在最狂妄的年齡雙腿殘廢，找不到工作，找不到出路，忽然什么都找不到了。寫出了作者那時的孤獨憂郁、頹廢迷惘、痛苦自傷的心境?！拘陆滩摹?5《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊作者是在怎樣的情況下去的地壇？作者的心境如何？在最狂讀第3、5兩節(jié)，思考：地壇具有怎樣的特點？

衰敗、荒蕪、陳舊

特點：荒蕪而不衰敗寧靜、生機勃勃【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊讀第3、5兩節(jié)，思考：地壇具有怎樣的特點？

衰敗、荒蕪、陳舊我進入地壇時，兩者分別是怎樣的精神狀態(tài)？

在文中找出相關(guān)語句。

我進入地壇時，兩者分別是怎樣的精神狀態(tài)？

在文中找出相關(guān)語句“我”與“地壇”間存在一種什么關(guān)系？二者有何相似點？

……一座廢棄的古園，……園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起。

兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了。被人遺棄的古園被社會遺棄的人同病相憐荒蕪冷落失魂落魄地壇“我”“我”與“地壇”間存在一種什么關(guān)系？二者有何相似點？……一第三段感悟：

地壇在等待“我”來臨的四百多年里，除去了身上所有人工的雕琢，磨滅了身上的浮華與光芒，讓生命顯露出本真的模樣，以便讓“我”看到人生的真相，又在“我”入園的時候，讓“我”看到夕陽，讓“我”在滿園沉靜中看到時間，認識自己。第三段感悟：地壇在等待“我”來臨的四百多年里

四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時候想必我是該來了。十五年前的一個下午，我搖著輪椅進入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都準備好了。那時，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看到自己的身影。第一處景物描寫

四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡

在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看見自己的身影。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。”“滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣片刻不息。”這都是真實的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。第二處景物描寫“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。兩處景物描寫各有何特點？有何區(qū)別？雕欄玉砌不復(fù)在四壁朱顏改殘陽廢園蒼松翠柏樹幽野草荒藤樂悠悠正紅沉靜蜂飛蟻動瓢蟲升空金蟬脫殼露珠滾動滿園草木競相榮古舊荒蕪生生不息荒蕪但并不衰敗特點兩處景物描寫各有何特點？有何區(qū)別？雕欄玉砌不復(fù)在蒼松翠第五段感悟：

小昆蟲、草木生生不息的地壇向我展示了一個鮮活靈動的生命世界，讓我意識到不管怎樣微弱纖細的生命主體都有它自身的價值，都有屬于它的歡樂、悲傷及情趣，這是任何其他生命都無法替代的。生命的自得其樂促使“我”認識到每一個個體生命都有屬于自己的那份生命的喜悅。當(dāng)然，人也不例外。

即“我”從“荒蕪但并不衰敗”的園子里找到了答案：雖然殘疾，但不能一味消極地想到死，應(yīng)豁達地面對死亡，以平靜的心態(tài)看待死亡，從而獲得頑強活下去的信心。第五段感悟：小昆蟲、草木生生不息的地壇向我展第三處景物描寫落日的燦爛雨燕高歌孩子的腳印蒼黑的古柏草木泥土的氣味落葉的味道生命的永恒生活的信心【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊第三處景物描寫落日的燦爛雨燕高歌孩子的腳印蒼黑的古柏草木泥土第七節(jié)感悟生命的種種狀態(tài)：太陽，雨燕，孩子的腳印，古柏，草木泥土的芬芳，落葉的歌舞與氣息讓我感到：最博大與最精深，最沉靜與最輕盈，最古老與最年輕，都在地壇上留下了屬于自己的身影，地壇上不斷上演著季節(jié)的離去與來臨；所有這一切都見證了生命本身的律動的真實。即外在的環(huán)境是惡劣的，但生命是無法遭到破壞而發(fā)生改變的，只要按照自己的方式活著，頑強的活著，你就能坦然地體會到人生的味道?！拘陆滩摹?5《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊第七節(jié)感悟生命的種種狀態(tài)：太陽，雨燕，孩子的腳印，古柏，草木問：這幾句字面上是說古園形體被肆意雕琢，有些東西卻不能改變，請聯(lián)系作者經(jīng)歷、遭遇說說文句的含義是什么？被肆意雕琢不能改變身殘志不殘

古園成為精神樂園（我常常要到那園子里去）齊讀六個“譬如”句【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊問：這幾句字面上是說古園形體被肆意雕琢，有些東西卻不能改變，【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊

海德格爾說：“人在現(xiàn)實中總是痛苦的，他必須尋找自己的家園，當(dāng)人們通過對時間、歷史、自然和生命的思索明白了家之所在時，他便獲得了自由，變成‘詩性的存在’?！薄拘陆滩摹?5《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊【新教材】15《我與地壇》課件--部編版高中語文必修上冊海德格爾說：“人在現(xiàn)實中總是痛苦的，他必須尋找自景物描寫的作用

第一，有襯托作者心境的作用；第二，為作者的思考提供了一個特定的“情緒背景”，在那樣一個安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開對生命的思考。第三，景物描寫本身，實際上也是對“生命”對“世界”的解讀。景物描寫的作用第一，有襯托作者心境的作用；

襯托人物心情三點作用

:

引發(fā)生命思索

本身即是感悟襯托人物心情三點作用:引發(fā)生命思索本身即（

的）我與（

的）地壇走進地壇殘廢廢棄荒蕪冷落（的）我與（的）地壇親近地壇（

的）我（

的）地壇與頹廢迷惘失魂落魄荒蕪并不衰敗親近地壇（的）我（的作者對于死的理解是怎樣的?

在園中景象的感召下我開始長時間地思考：作者對于死的理在園中景象的感召下

一個人，出生了，這就是一個不再可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這件事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。怎樣活：怕是活多久就要想它多久殘廢但并不頹廢一個人，出生了，這就是一個不再可以辯論的問題，而(

的)我與(

的)地壇同病相憐荒蕪但并不衰敗殘廢但并不頹廢精神家園感悟地壇(的)我與(園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方1、作者以前的行為給母親到底出了一個什么“難題”？母親又是怎樣對待這個“難題”？

（1）“難題”是一個難以解決的矛盾，兒子的行為給母親出了一個什么難以解決的矛盾？五個“知道”，“擔(dān)心”，不僅僅是“擔(dān)心”，還有“痛苦”、“驚恐”。（2）母親沒有退縮，沒有消極的對待，更沒有放棄，而是“承擔(dān)”這“苦難”，堅毅地走下去，母親希望直到兒子找到一條通向自己幸福的道路。1、作者以前的行為給母親到底出了一個什么“難題”？母親又是怎在我的記憶中，這是一個

的母親。理由是：

悟念母親在我的記憶中，悟念母親是樣的一位母親？是一位既疼兒子又理解兒子的母親是一位堅忍的母親是一位活得最苦的母親是一位不幸的母親是一位不張揚愛的母親是樣的一位母親？是一位既疼兒子又理解兒子的母親是一位堅忍的母感知課文的第二部分問題1：文中寫了母親的哪些行動，體現(xiàn)了母親對兒子怎樣的感情？每次我要去地壇時，她無言地幫我備，幫助我上車……送我出門，經(jīng)常去找兒子……母親對兒子的擔(dān)憂母親對兒子的理解感知課文的第二部分問題1：文中寫了母親的哪些行動，體現(xiàn)了母親送冷靜清醒憂找心理矛盾回(悄悄轉(zhuǎn)身)冷靜清醒理智而深沉的母愛送冷靜憂找心理矛盾回(悄悄轉(zhuǎn)身)冷靜理智而深沉的母愛我與母親精神支柱我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了幫我上地壇在家擔(dān)憂我到地壇找我悟念母親我與母親精神支柱我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了幫我上地壇悟念我母親地壇自然精神家園精神支柱親情我母親地壇自然精神支柱讀最后一段，仔細品味最后一句話的深情和作用：“多少年來，我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印?！眱H僅是表現(xiàn)母親為擔(dān)心我而找尋我走了很多路嗎？明確：這句形象地表現(xiàn)了母親伴隨了作者對生命的思考，母親在"我"生命中的重要性。“車轍”是作者在地壇里走過的路，是作者心靈求索的軌跡，“腳印”是母親伴隨、找尋作者走過的路，是關(guān)愛理解的體現(xiàn)。車轍和腳印的交織，不僅說明作者的每一次精神跋涉，都不是獨立完成的，其中都有母親的精神支持；而且還象征了地壇和母親的重合------地壇是我重新獲得生命信念的地方，也是感受母愛最深的地方。這一部分與首段“現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題?！边b相呼應(yīng)，完成了作者對生命的解讀，對母愛的詮釋。讀最后一段，仔細品味最后一句話的深情和作用：“多少年來，我頭思考：

兩個部分，一寫地壇，一寫母親，二者究竟有什么關(guān)聯(lián)？

二者都對作者生活下去起了很大作用，一個讓作者感悟生命應(yīng)該樂觀、堅強、豁達，一個用自己的言行讓作者感受到愛并鼓起生活的勇氣。她們都是作者由自傷走向自強的精神源泉。地壇是史鐵生獲得生存的地方，也是他感受母愛最深的地方，地壇是我的地壇，也是我和母親的地壇。思考：

兩個部分，一寫地壇，一寫母親，二者究竟有什么關(guān)聯(lián)？

1.從總體上看，一、二部分作者所寫的對象及特點是什么？

2.這樣寫有何作用？對象（一）地壇（二）母親特點荒蕪但并不衰敗堅忍、毫不張揚作用生命感悟生存啟發(fā)1.從總體上看，一、二部分作者所寫的對象及特點是什么？史鐵生從腿開始思想，體察心靈，在地壇中找到了自己的精神家園，使躁動的心走向?qū)庫o；在一次一次地尋求中，終于體悟到母親的苦難與偉大，自己的車轍與母親的足跡在這個荒蕪而又充滿生機的園子中融為一體，成為永恒。小結(jié)史鐵生從腿開始思想，體察心靈，在地壇中找到了自

生命就是這樣一個過程，一個不斷超越自身局限的過程，這就是命運，任何人都是一樣，在這個過程中我們遭遇痛苦，超越局限，從而感受幸福。

——史鐵生生命就是這樣一個過程，一個不斷超越自身局限的過程為什么作者說“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親?！?？

“我”所承受的，是我自己的不幸；母親不但要承受“我”的痛苦，還要承受不能將這種痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。她不但要隨時準備接受兒子自殺的噩耗，還要想兒子今后的人生道路該怎樣走。因此，作者說“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親?！睘槭裁醋髡哒f“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親?！?？母親幫“我”上地壇：在家擔(dān)憂“我”：到地壇找“我”：無言目送坐臥難定艱難的命運毫不張揚的愛堅忍的意志悄悄緩緩生存的意義、生存的價值，在逆境中更加堅強，走自已幸福的路母親為“我”做了什么？她對“我”的關(guān)愛有什么特點？兒子在母親身上讀懂了什么？要堅強的承受苦難，要堅韌的活下去母親幫“我”上地壇：在家擔(dān)憂“我”：到地壇找“我”：無言目送

母親離去后，“我”搖著輪椅在園中度過一天，作者為什么要這么寫？

從清晨到白晝，從午后到傍晚，從日升到月升，

“我”走遍了這院子的每一個角落

，一切都像往常一樣，但是母親卻已經(jīng)離開了“我”，一切都不曾改變，但母親卻永遠不會再來找“我”了?！拔摇钡膬?nèi)心充滿了失落與惆悵，正如當(dāng)初母親尋找“我”時的焦灼與茫然。到此時“我”已經(jīng)真正懂得母親那份真摯、深沉、毫不張揚的愛對“我”來說有多么重要。但是，已經(jīng)來不及了。作者反復(fù)講“母親已不在了”充滿了痛惜悔恨之情?！锸侨朔?/p>

母親離去后，“我”搖著輪椅在園中度過一天，作者為什么要這么品味“多年來我頭一次意識到，……有過母親的腳印”一句的含義？

作者回到園子中認識到園中處處都有過“母親的腳印”，處處都有母親的牽掛與關(guān)愛。這樣的總結(jié)，形象地表現(xiàn)了母親在“我”生命中的重要性，在“我”的每一寸進步中都凝聚著母親的心血。母親與地壇已經(jīng)合二為一，融為一體，也早與“我”融為一體。品味“多年來我頭一次意識到，……有過母親的腳印”一句的含義？

作者最為痛惜的是母親早逝，僅僅活了四十九歲，再也看不到兒子的出息。作者對文學(xué)成就的追求，為母親也是一個動機，母親卻沒有看到兒子發(fā)表作品的一天，沒有看到兒子作品獲獎的一天，未能分享兒子的快樂。作者對母親的悼念真是魂牽夢繞，痛切心肺。

樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。

——《韓詩外傳》作者最為痛惜的是