甘小燕-存零用錢

智園小三級數(shù)學(xué)

電子教授課日期：第

周星期

年

月

日主備人：課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法＼手段

存零用錢1.結(jié)具體情境經(jīng)探究小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程。2.掌小數(shù)加、減法的計(jì)算方法并運(yùn)用小數(shù)加、減法解決生活中的實(shí)際問題。3.進(jìn)步提高學(xué)生的計(jì)算能,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法并運(yùn)用小數(shù)加、減法解決生活中的實(shí)際問題。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。講授法教

學(xué)

過

程

教學(xué)手（教學(xué)生成預(yù)設(shè)＼教學(xué)意圖＼一：創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入師同們,們接連逛了兩次文具店總在研究花錢的問,你們想過存錢的問題嗎?我不能總是伸手向爸爸媽媽要錢,該把我們手中的零用錢存起來,需的時(shí)候再拿出來用節(jié)也是一種美德啊,我一起來看看淘氣是怎樣做的。二:探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程師先說你從表格中知道了什么。課出示教材第頁格生我道了淘氣月存錢11.5元2月份存錢3.2元。師根這些信,你能提出一個(gè)用加法解決的數(shù)問題?生淘兩個(gè)月一共存了多少零用錢師自試一試算出結(jié)果。學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算教師巡視了解情況。師把的算法跟大家交流一下。學(xué)生可能會:?我知道11.5元是11元角3.2就是元角我可以先算11元3元14元再算角2角7角所14元7角14元角即14.7元為11.5元115角3.2元32角所我們可以用豎式計(jì)算(如下所示:115+2147

組織教學(xué)推進(jìn)等）【設(shè)計(jì)意圖:深挖掘教材的德育內(nèi)容,適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,告孩子們節(jié)儉也是一種美德

147角就是14.7元我們可以根據(jù)整數(shù)加法的計(jì)算方法進(jìn)行筆算,筆整數(shù)加法要求相同數(shù)位對齊小加法相同數(shù)位也要對其質(zhì)就是小數(shù)點(diǎn)對如下所):1+3.21(對于學(xué)生的不同計(jì)算方法,只要正確就給肯定不求統(tǒng)一但適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化算法。師這種計(jì)算方法有什么共同之處?生都是“元”跟“元”相加,角”跟“角”相加,“”跟“分”相加就是單位相同的數(shù)相加之前學(xué)習(xí)的整數(shù)加法中相同數(shù)位對齊是一致的。師我計(jì)算得出淘氣已經(jīng)存了元用錢,他想買一個(gè)29.9元書包送給災(zāi)區(qū)小朋,至少還要再存多少?你是怎樣想?生要淘氣還要再存多少,是計(jì)算元比元少多少用減法計(jì)算。師試自己算一算。學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算教師巡視了解情況指個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。師把的算法跟大家分享一下吧。生我覺得用豎式計(jì)算比較簡便,而且確度比較高,以我選擇用豎式計(jì)算結(jié)我們已有的經(jīng)驗(yàn)筆算整數(shù)加減都要求相同數(shù)位對齊小加法的計(jì)算也要求相同數(shù)位對齊所小數(shù)減法也應(yīng)該相同數(shù)位對齊,從低位算起。29.9-14.7=15.2(元2-171答他少還要再存元師結(jié)合上面的問題,想想說小數(shù)加、減法用豎式算時(shí)小數(shù)點(diǎn)為什么要對齊。生1:只有小數(shù)點(diǎn)對齊,是相同數(shù)位對齊。生2:只要小數(shù)點(diǎn)對齊就“元”對著“元“角”對著“角“分”對著“分”相同數(shù)位對齊之后才能相加、減。三：課末總結(jié)，梳理提升師在天的學(xué)習(xí)中你學(xué)會了什?生知了計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)對齊再低位算起。作業(yè)布置