川教版九年級歷史下冊全冊教案

川教版九年級歷史下冊全冊教課設(shè)計川教版九年級歷史下冊全冊教課設(shè)計川教版九年級歷史下冊全冊教課設(shè)計教育教課教課設(shè)計編寫【川教版】《世界歷史》九年級下冊九年級歷史（下冊）教課工作計劃一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指針，認真貫徹執(zhí)行黨的教育目標(biāo)，增強素質(zhì)教育，推動新課程改革，努力培育學(xué)生的歷史學(xué)科能力，提升教課質(zhì)量。歷史課的教課著眼于培育學(xué)生的解析能力，對世界有更深刻的認識，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合學(xué)生實質(zhì)狀況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的成效。二、基本狀況本期我任教九年級歷史課。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不均衡，有些同學(xué)基礎(chǔ)差，所以本期教課中，要想方想法幫助他們建立學(xué)習(xí)信心，以利他們可以順利畢業(yè)。因為以前部分學(xué)生對歷史不重視，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不太扎實，對于記憶性較強的科目學(xué)生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將無聊無聊的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教課手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識學(xué)好。因為是畢業(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進行，贏取更多更難得的復(fù)習(xí)時間，教課進度應(yīng)大大加快，以便世界歷史下冊授完后有充裕時間復(fù)習(xí)。三、教課目標(biāo)經(jīng)過本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生認識世界的能力，拓展學(xué)生的知識面，比較中國與其余各國的差異，以此來增強愛國主義感情。四、教材解析本冊教材共有19課，結(jié)合歷年中考要求，要點為近代史今后的內(nèi)容。每課的

內(nèi)容多，知識點多，且簡單混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學(xué)生理解，方能獲得好的教課成效。本學(xué)期講解的《世界歷史》下冊，基本內(nèi)容分為兩部分。1.1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)爭時期。①俄國十月革命的成功建立了世界上第一個社會主義國家，標(biāo)記著世界現(xiàn)代史的初步。二三十年代，蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)獲得了巨大成就，但也存在嚴重的問題。②“一戰(zhàn)”后建立的凡-華系統(tǒng)，暫時協(xié)調(diào)了列強之間的矛盾，但1929—1933大危機的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的矛盾。美國經(jīng)過羅斯福新政實現(xiàn)經(jīng)濟復(fù)蘇和社會穩(wěn)固，德國和日本建立了法西斯專政，分別成為歐亞戰(zhàn)爭策源地。③德，意，日法西斯不停侵略擴大，而英法美實行綏靖政策，終于以致二戰(zhàn)的全面迸發(fā);世界各國人民睜開了英勇的反法西斯斗爭并獲得了最后的成功。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國人民帶來了極大的災(zāi)害，同時，也對戰(zhàn)后輩界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。2.1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束到現(xiàn)在，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟迅速發(fā)展，全世界經(jīng)濟一體化趨向增強。四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟的地域企業(yè)化和全世界化趨向增強。這給各國經(jīng)濟的發(fā)展帶來了時機，也提出了挑戰(zhàn)。和平易發(fā)展依舊是此刻世界的兩大主題。1教育教課教課設(shè)計編寫【川教版】《世界歷史》九年級下冊五.教課措施：第15——16周，4課時綜合復(fù)習(xí)，1、創(chuàng)立性地研究新的教課門路，改考前增強訓(xùn)練。進教課方式和教課手段，組織豐富多彩的教課實踐活動，創(chuàng)立優(yōu)秀的歷史教課環(huán)境。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解解析回答問題，倡議學(xué)生參加教課，踴躍研究探究性的學(xué)習(xí)方式。增強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，經(jīng)過各種課堂訓(xùn)練，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3、制作歷史課件，輔助歷史教課，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、轉(zhuǎn)變教育教課看法，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，睜開“自主、合作、研究”的歷史教課活動。5、認真搞好中考歷史復(fù)習(xí)，保證學(xué)生獲得較為理想的成績。增強課外指導(dǎo)和晚自習(xí)指導(dǎo)，協(xié)接班級發(fā)展，以便每個學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。六.教課進度安排：本期教課共約16周，共32課時，具體安排：第一階段：新課教課：此中第1--6周12課時講解《世界歷史》下冊1---18課(包含1節(jié)晚自習(xí)課)第二階段：會考總復(fù)習(xí)，此中：第7---8周，4課時復(fù)習(xí)中國古代史第9---11周，6課時復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史第12---14周，4課時復(fù)習(xí)世界歷史第五學(xué)習(xí)主題第一次世界大戰(zhàn)2教育教課教課設(shè)計編寫【川教版】《世界歷史》九年級下冊第一課兩大軍事企業(yè)的形成一．教課目標(biāo)1．知識和能力理解帝國主義國家之間矛盾的根源，認識帝國主義國家的軍備比賽和戰(zhàn)爭危機，掌握歐洲列強之間的三對矛盾、三國聯(lián)盟和三國協(xié)約的形成、性質(zhì)2．過程和方法認識帝國主義搶劫和侵略的天性培育學(xué)生解析、綜合能力。3．感情態(tài)度價值觀認識帝國主義搶劫和侵略的天性二．教課要點和難點三國聯(lián)盟、三國協(xié)約，帝國主義國家之間矛盾的根源三．教課方法圖示法，表達法，朗讀法，發(fā)問法，(錄象法)四．教課步驟復(fù)習(xí)導(dǎo)入：19世紀(jì)末20世紀(jì)初跟著資本主義進入帝國主義階段，世界主要矛盾加劇，除了有帝國主義國家國內(nèi)財富階級和無產(chǎn)階級的矛盾，帝國主義同發(fā)展中國家之間的矛盾，還有帝國主義之間的矛盾。（一）主要資本主義國家實力的變化1.矛盾的根源：資本主義經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡。帝國主義國家的權(quán)益總是和它的綜合實力成正比的?！?、老帝國主義之間的爭端2.歐洲列強之間的三對矛盾（1）俄奧矛盾：源于巴爾干地域→巴爾干地域的戰(zhàn)略地位及復(fù)雜的民族遺留問題。（2）法德矛盾：源于什么戰(zhàn)爭？（普法戰(zhàn)爭）該矛盾的歷史地位、影響（3）英德矛盾：英國的外交政策：“光榮孤立政策”德外國交政策：“大陸政策”→“世界政策”（指導(dǎo)學(xué)生閱讀英德矛盾小字資料）該矛盾的歷史地位、影響（二）三國聯(lián)盟和三國協(xié)約俗語說“一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁”，帝國主義國家依據(jù)自己的利害關(guān)系紛紛追求聯(lián)盟者，拉幫結(jié)派，不惜大動兵戈。1.三國聯(lián)盟（德奧意）組建目的：對付俄國、法國原則：朋友的朋友是朋友，朋友的

仇家是仇家的邏輯。三國核心：德國時間：1882年聯(lián)盟國構(gòu)成國家2.三國協(xié)約（英法俄）時間：1907年協(xié)約國構(gòu)成國家3.帝國主義的軍備比賽為了在將來的侵略戰(zhàn)爭中立于不敗之地，各國紛紛增添軍費，添購軍器。各國軍費增添比率、“海權(quán)論”簡介、英德在海軍軍備方面的比賽、英國大造無畏艦帝國主義國家搶奪焦點：巴爾干地域五．教課小結(jié)（發(fā)問、寫出）1.帝國主義之間矛盾的根源2.歐洲列強之間的三對矛盾3.帝國主義師事侵略企業(yè)：名稱、構(gòu)成國4.帝國主義搶奪焦點：聯(lián)盟國與協(xié)約國的性質(zhì)：帝國主義師事侵略企業(yè)。六．板書設(shè)計板書設(shè)計：（一）主要資本主義國家實力的變化1.矛盾的根源：資本主義經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡。2.歐洲列強之間的三對矛盾1）俄奧矛盾2）法德矛盾3）英德矛盾（二）三國聯(lián)盟和三國協(xié)約（性質(zhì)）1.三國聯(lián)盟（1882年、德奧意）2.三國協(xié)約（1907年、英法俄）3.帝國主義的軍備比賽作業(yè)：教材P6練習(xí)教課后記：依據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的實質(zhì)狀況來看：○1.目的不明確，所以無興趣；○2.表現(xiàn)上課50%的學(xué)生不專心，成效自然不明顯；○3.這是上下一課應(yīng)一定解決的問題：一是讓學(xué)生要重視歷史科目；二是要改變老師的講課方式。戶遠宏2011年2月25日第2課第一次世界大戰(zhàn)及以后果一．教課目標(biāo)知識和能力要修業(yè)生掌握第一次世界大戰(zhàn)的引火線和大戰(zhàn)的迸發(fā)，歐洲三條戰(zhàn)線，西線三大戰(zhàn)斗，俄3教育教課教課設(shè)計編寫【川教版】《世界歷史》九年級下冊國革命和退出大戰(zhàn)，美國的參戰(zhàn)和第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)束。2.過程和方法經(jīng)過對第一次世界大戰(zhàn)原由、結(jié)果、性質(zhì)的解析，培育學(xué)生綜合解析歷史事件的能力，從戰(zhàn)爭引起革命，革命制止戰(zhàn)爭過程的解析，培育學(xué)生辯證能力4．感情態(tài)度和價值觀認識帝國主義是世界大戰(zhàn)的根源，第一次世界大戰(zhàn)是一場罪惡的戰(zhàn)爭。二．教課要點和難點第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)斗、性質(zhì)和影響。第一次世界大戰(zhàn)的原由和影響。三．教課方法圖示法，表達法，朗讀法，發(fā)問法，(錄象法)四．教課步驟復(fù)習(xí)導(dǎo)入：帝國主義的天性→帝國主義之間的矛盾→兩大帝國主義師事侵略企業(yè)的對峙→一戰(zhàn)的迸發(fā)（一）薩那熱窩事件—大戰(zhàn)的引火線在帝國主義國家切割世界的鉤心斗角中巴爾干半島是搶奪爾干半島，的焦點。請同學(xué)們結(jié)合老師展現(xiàn)的《第一次世界大戰(zhàn)前的巴爾干半島局勢圖》，思慮：20世紀(jì)的巴爾干半島能否是已成為火藥庫？（展現(xiàn)《第一次世界大戰(zhàn)前的巴爾干半島局勢圖》到1914年時，巴爾干半島已經(jīng)是戰(zhàn)云密布。但恰巧就在這個敏感時候，奧匈帝國的王儲即皇位繼承人斐迪南大公卻尋釁似的抵達巴爾干半島的波斯尼亞視察軍事演習(xí)，并接見波斯尼亞首府薩拉熱窩。6月尾的一天，斐迪南大公夫妻的車隊耀武揚威地經(jīng)過薩拉熱窩街頭時，一個塞爾維亞青年忽然沖上前往，英勇地投出了炸彈。（播放斐迪南大公夫妻被刺殺的資料片）兩聲洪亮的槍響，結(jié)束了斐迪南大公夫妻的性命，這就是引起第一次世界迸發(fā)的引火線—薩拉熱窩事件。小結(jié)：薩拉熱窩事件的時間、地址、與一戰(zhàn)的關(guān)系（二）大戰(zhàn)的開始和主要戰(zhàn)斗1.大戰(zhàn)迸發(fā)的標(biāo)記和開戰(zhàn)兩方1914年7月奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)。開戰(zhàn)兩方：聯(lián)盟國協(xié)約國

兩方對陣局勢：聯(lián)盟國的地理地址、兵力部署、軍事計劃、協(xié)約國的地理地址、兵力部署、軍事計劃2.歐洲戰(zhàn)場的三條戰(zhàn)線和主要戰(zhàn)斗：三條戰(zhàn)線：西線、東線和南線起決定作用的戰(zhàn)線是西線和東線。主要戰(zhàn)斗：1）馬恩河戰(zhàn)斗：開戰(zhàn)地址、兵力、結(jié)果2）凡爾登戰(zhàn)斗（一戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點）和索姆河戰(zhàn)斗戰(zhàn)爭很快到了1916年，兩方都以為這一年是要點的一年，都想給對對以致命一擊，博得戰(zhàn)爭。所以，戰(zhàn)爭更加激烈、更加殘忍。這一年西線兩方進行了兩次大規(guī)模戰(zhàn)斗，這就是凡爾登戰(zhàn)斗和索姆河戰(zhàn)斗。（播放相關(guān)資料片，結(jié)合戰(zhàn)爭的損失講解戰(zhàn)爭的罪惡性，表達兩次戰(zhàn)斗中新式武器如飛機、坦克、毒氣彈的運用。）總之，盡管兩方都投入了巨大兵力，仍卻沒能置對方于死地。1916年要點在西線的戰(zhàn)事又墮入了僵持中。凡爾登戰(zhàn)斗的歷史意義：一戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點（三）戰(zhàn)爭的結(jié)束1916年冬季不知不覺來臨了。這個冬季歐洲人感覺特別冷。戰(zhàn)爭進行了兩年多，依舊不見分曉，兩方都深深地墮入了戰(zhàn)爭的泥潭，無力自拔，元氣大傷，連續(xù)廝殺下去，已經(jīng)是力所不及。（播放歐洲1916年前線和后方的嚴重困難狀況資料片）很快，1917年的幾件大事把戰(zhàn)爭引向了卻束。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，把最后引起戰(zhàn)爭結(jié)束的大事歸納出來，教師總結(jié)。）1.俄國二月革命和十月革命（1917年）2.美國參戰(zhàn)（1917年）3.一戰(zhàn)的結(jié)束（1918年11月）在俄國十月革命的影響下，開戰(zhàn)各國都發(fā)生了革命運動。1918年1月，德國基爾港水兵發(fā)動了起義，德皇外逃，德國宣告投誠，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束。戰(zhàn)爭發(fā)動者終于落得了可恥的下場。（展現(xiàn)福煦車廂，稍微講解，后指引學(xué)生歸納出革命制止戰(zhàn)爭的道理）一戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)記是什么？4.一戰(zhàn)的性質(zhì)和影響結(jié)合相關(guān)第一次世界大戰(zhàn)后歐洲和美國的損失狀況的資料片，歸納并總結(jié)出此次戰(zhàn)爭的影響和性質(zhì)。（播放資料片：一戰(zhàn)參戰(zhàn)國家、人口、經(jīng)濟損失等，指引學(xué)生歸性質(zhì)：帝國主義侵略戰(zhàn)爭。4教育教課教課設(shè)計編寫【川教版】《世界歷史》九年級下冊影響：給人類造成了深重的災(zāi)害和巨大損失。改變了世界政治力量的比較，深重地打擊了帝國主義的統(tǒng)治。（四）．板書設(shè)計（一）薩那熱窩事件—大戰(zhàn)的引火線→斐迪南大公夫妻被刺殺。（二）大戰(zhàn)的開始和主要戰(zhàn)斗→1914年7月聯(lián)盟國-----協(xié)約國1）馬恩河戰(zhàn)斗2）凡爾登戰(zhàn)斗（一戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點）和索姆河戰(zhàn)斗（三）戰(zhàn)爭的結(jié)束---1918年11月引起戰(zhàn)爭結(jié)束的大事：1.俄國二月革命和十月革命（1917年）2.美國參戰(zhàn)（1917年）一戰(zhàn)的性質(zhì)：一場非正義的帝國主義戰(zhàn)爭；影響：給人類造成了深重的災(zāi)害和巨大損失。改變了世界政治力量的比較，深重地打擊了帝國主義的統(tǒng)治。作業(yè)：教材P12練習(xí)教課后記：依據(jù)本課的教課狀況來看：學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的踴躍性有所提升，但還是感覺記憶費勁。所以，我在教課中盡量用最簡潔、最精髓、最簡單記的語句把要點內(nèi)容歸納出來，用詩歌或順口溜的形式展現(xiàn)出來，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有必定的成效，但要進一步實行.戶遠宏2011年3月3日第六學(xué)習(xí)主題近代科學(xué)和思想文化第1課自然科學(xué)的革命第一課自然科學(xué)的革命【課標(biāo)要求】簡述牛頓﹑達爾文和愛因斯坦的主要成就，認識科學(xué)家在社會發(fā)展中的作用?！窘陶n目標(biāo)】一﹑識記和理解記住近代自然科學(xué)的確定者牛頓和他力學(xué)研究的劃時代著作《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》；知道達爾文的進化論思想及代表作《物種發(fā)源》；認識愛因斯坦和他的相對論。理解牛頓《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》和達爾文愛《物種發(fā)源》發(fā)布以及因斯坦和相對論創(chuàng)立的意義；理解自然科學(xué)家在社會發(fā)展中的地位和作用。二、能力與方法指導(dǎo)學(xué)生自制表格，從三位自然科學(xué)家所獲得的成就下手，歸納出近代自然科學(xué)的基本線索，培育歸納，歸納和操作能力。指導(dǎo)學(xué)生采集近代有名科學(xué)家的故事資料，而后分小組進行交流，表達近代科學(xué)家的故事，培育查閱資料，歸納問題與口頭表達的能力。三、感情態(tài)度與價值觀經(jīng)過認識科學(xué)家的歷史貢獻，建立科學(xué)技術(shù)是第一世產(chǎn)力的思想。經(jīng)過學(xué)習(xí)科學(xué)家刻苦研究的故事。建立

為科學(xué)獻身的人生理想。經(jīng)過認識科學(xué)家的平生事跡和研究成就，初步理解科學(xué)精神的內(nèi)涵。【要點難點】一、要點：三位科學(xué)家的成就及其貢獻。二、難點：自然科學(xué)成就對經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響?！局v課種類】新課【教課時間】一課時【教課準(zhǔn)備】教師研讀課標(biāo)，教材，撰寫教課設(shè)計，制作課件?！窘陶n方法】表達法，問題談?wù)摲ǖ??！窘叹呙襟w】多媒體課件【教課過程】導(dǎo)入新課：（教師復(fù)習(xí)發(fā)問）14世紀(jì)，一股財富階級文化新潮流在乎大利流行，這類財富階級文化運動在歷史上被稱為何？（學(xué)生回答后，教師講解過渡）文藝中興不但在當(dāng)時是思想文化領(lǐng)域的一場偉大改革，并且成為近代科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。自文藝中興以來，人們逐漸用科學(xué)的方法觀察世界，開始了理性的科學(xué)之風(fēng)，有許好多多的人對大自然神秘執(zhí)著研究，迎來了近代自然科學(xué)燦爛的春季。那么有哪些人為近代自然科學(xué)作出了優(yōu)秀的貢獻，對人類產(chǎn)生了如何的影響？為何會有這么大的成就？讓我們一起走進本課，認識認識他們吧。（板書課題：自然科學(xué)的革命）學(xué)習(xí)新課：（教師過渡）同學(xué)們，在自然界中有好多問題值得我們思慮，如我們生活在地球上為何不可以離開地球？（學(xué)生回答：是地球的引力），那么是誰研究地球引力這個問題的呢？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上（課件展現(xiàn)第一標(biāo)題）一﹑近代自然科學(xué)的確定者牛頓（課件顯示牛頓畫像）師：人們廣泛以為，沒有牛頓，就沒有近代科學(xué)，可見牛頓在科學(xué)上的成就之大。那么我們來看看：﹑牛頓獲得那些重要成就？（教師指導(dǎo)學(xué)生看書，思慮以下問題：牛頓是哪個國家的科學(xué)家？寫了什么著作？提出了什么看法？提出這類看法的意義如何？學(xué)生回答后，課件展現(xiàn)）2﹑牛頓（英）——《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，建立了經(jīng)典力學(xué)的基本系統(tǒng)；其意義——為近代科學(xué)的發(fā)展確定了基礎(chǔ)。師：牛頓在科學(xué)上可以獲得這么多的重要成就，不是有時的，其原由在哪里？讓學(xué)生閱讀教材P18小字內(nèi)容，學(xué)生口頭表述，教師談?wù)?。（教師過渡）同學(xué)們，剛剛我們認識了偉大的科學(xué)家牛頓，讓我們再來認識一位偉大的科學(xué)家。（課件展現(xiàn)第二標(biāo)題）二﹑近代生物科學(xué)的確定者達爾文（課件展現(xiàn)達爾文像和乘坐的“貝格爾”號觀察船）﹑達爾文獲得了哪些成就？（教師指導(dǎo)學(xué)生看書，并思慮：達爾文是哪個國家的科學(xué)家？寫了什么著作？提出的什么看法？提出這類看法的意義？學(xué)生回答后，課件展現(xiàn)：2﹑達爾文（英）——《物種發(fā)源》，指出“自然選擇，適者生計”是生物進化的基本規(guī)律。其意義——第一次把生物學(xué)置于完整科學(xué)的基礎(chǔ)之上，是生物學(xué)發(fā)展史上的一次革命，擁有劃時代的意義。師：達爾文為何能獲得這么大的成就，原由在哪里？學(xué)生回答后，教師合適增補。5教育教課教課設(shè)計編寫【川教版】《世界歷史》九年級下冊師：達爾文提出的生物進化論打破了上帝創(chuàng)立人的宗教迷信，是人類對生物界認識的偉大成就，對推動現(xiàn)代生物學(xué)進展起了巨大作用。因為達爾文在生物學(xué)上的巨大貢獻，在1890年，英國皇家學(xué)會頒發(fā)的一項生物學(xué)獎——達爾文獎，用以獎勵生物學(xué)領(lǐng)域及達爾文自己研究過的其余一些領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)秀成就的人。師：我們認識了倆位重要的科學(xué)家，請同學(xué)們觀察這幅圖片：（課件展現(xiàn)演奏小提琴的愛因斯坦圖片），你們知道左側(cè)第一個人物是誰？（課件展現(xiàn)第三標(biāo)題）三﹑相對論創(chuàng)立者愛因斯坦師：美國《時代》周刊以前過研究數(shù)百位當(dāng)世名人，評選出誰是20世紀(jì)最偉大的人，最后，愛因斯坦名列榜首，那么讓我們來認識這位偉人吧。指導(dǎo)學(xué)生看書，認識愛因斯坦的成就，讓學(xué)生回答，而后課件展現(xiàn)：愛因斯坦（美籍物理學(xué)家）——主要成就：相對論；其意義——為原子能供應(yīng)的技術(shù)開發(fā)供應(yīng)了理論依照，同時，也是時空看法的偉大革命，對現(xiàn)代自然科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了極為深刻的影響。師：愛因斯坦在科學(xué)的巨大成就，1921年他獲取了諾貝爾物理獎，課件展現(xiàn)：瑞典皇家科學(xué)院授與愛因斯坦諾貝爾獎的證書。師：我們認識了三位偉大的科學(xué)家，認識他們的巨大成就，同學(xué)們還知道近代有哪些科學(xué)家？他們有哪些成就？請同學(xué)們談?wù)?。（學(xué)生各抒己見，教師合適談?wù)摚煟簭谋菊n的三位科學(xué)家和其余科學(xué)家他們身上，我們學(xué)到了什么？學(xué)生回答后歸納（認真觀察﹑擅長思慮﹑勤勞努力﹑腳踏實地﹑不屈不撓﹑熱愛科學(xué)等）師：自然科學(xué)的革命給我們的啟示是什么？學(xué)生回答后指出：科學(xué)成就運用于生產(chǎn)實踐，能促使經(jīng)濟的發(fā)展，推動社會的進步?？茖W(xué)技術(shù)是第一世產(chǎn)力。課堂小節(jié)：近代自然科學(xué)的發(fā)展，造就了一批科學(xué)巨匠，產(chǎn)生了一列偉大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，希望同學(xué)們記住他們以及他們的成就和影響。學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀質(zhì)量，指引我們的學(xué)習(xí)，老師相信：將來的坦諾貝爾獎將在我們同學(xué)中間產(chǎn)生。課堂練習(xí)：繪制自然科學(xué)成就簡表科學(xué)國別成就或意義家著作課外作業(yè)：上網(wǎng)查閱或采集資料，寫一篇歷史小作文，題目為“我敬重的科學(xué)家”，字數(shù)500左右。歷史感悟：（名人名言）辛苦是獲取全部的定律。──牛頓假如我比笛卡爾看得遠些，那是因為我站在巨人們的肩上的緣由。──牛頓在科學(xué)的道路上，我們不過一個在海邊嬉戲的孩子，有時拾到一塊漂亮的石子。至于真諦的大海，我還沒有發(fā)現(xiàn)。——牛頓對全部來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠賽過責(zé)任感。──愛因斯坦

我們一定有恒心，特別要有自信力！我們一定相信我們的天賦是要用來作某種事情的，無論代價多么大，這類事情一定做到。──居里夫人凡在小事上對真諦持草率態(tài)度的人，在大事上也是不行相信的。──愛因斯坦假如你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗希望為標(biāo)兵。──愛迪生我之所以能在科學(xué)上成功，最重要的一點就是對科學(xué)的熱愛，堅持長遠研究。──達爾文第2課思想和文學(xué)藝術(shù)成就【課標(biāo)要求】認識伏爾泰等人的基本主張，初步認識思想解放與社會進步的關(guān)系；知道莎士比亞和托爾斯泰的主要作品；說出《最后的晚飯》和《向日葵》兩幅名畫的作者和藝術(shù)風(fēng)格；知道貝多芬的《英豪交響曲》，初步理解作者創(chuàng)作這一作品的歷史背景。【教課目標(biāo)】一、識記與理解記住啟示思想家的優(yōu)秀代表伏爾泰及他的主要思想與主張；知道莎士比亞及他的代表作《哈姆雷特》；認識列夫.托爾斯泰及他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》，記住達.芬奇與他的代表作《最后的晚飯》；知道凡.高和他的代表作《向日葵》；認識貝多芬和他的代表作《英豪交響曲》；理解思想解放與社會進步的關(guān)系。二、能力與方法經(jīng)過指導(dǎo)學(xué)生閱讀啟示思想家及他們的主要看法，解析歸納啟示運動的背景、過程和意義，培育學(xué)生解析、歸納和表達能力；經(jīng)過指導(dǎo)學(xué)生自制表格，從文學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)的優(yōu)秀代表及他們的代表作下手，歸納出近代文學(xué)與藝術(shù)發(fā)展的基本線索，培育歸納、歸納和操作能力；經(jīng)過指導(dǎo)學(xué)生對近代有名文學(xué)家、藝術(shù)家及其作品的學(xué)習(xí)和初步認識，提升學(xué)生鑒賞文學(xué)藝術(shù)作品的審美能力。三、感情態(tài)度與價值觀經(jīng)過認識啟示思想家及他們的思想，理解思想領(lǐng)域的解放是推動社會進步的重要看法：認識有名文學(xué)家藝術(shù)家及其代表作品，使學(xué)生認識這些文學(xué)藝術(shù)名著極大地豐富了人類文化寶庫，成為優(yōu)秀的人類文化遺產(chǎn)，同時領(lǐng)悟文學(xué)藝術(shù)家關(guān)心、關(guān)注現(xiàn)實社會問題的社會責(zé)任感。【要點難點】一、要點：伏爾泰的思想；莎士比亞與《哈姆雷特》。二、難點：思想解放與社會進步的關(guān)系。【講課種類】新課【教課方法】表達法、談?wù)摲?、問題法、啟示法?！窘陶n準(zhǔn)備】教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教課設(shè)計?！窘叹撸襟w）】教課掛圖，錄音機【教課時間】1課時?！窘陶n過程】導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)發(fā)問：文藝中興的性質(zhì)及影響分別是什么？文藝中興是自然科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，近代自然科學(xué)有那些成就？文藝中興激烈沖擊了封建神學(xué)，是歐洲歷史上一場深刻的思想解放運動，獲得了燦爛的成就，標(biāo)記著財富階級文化的萌芽和流行，上節(jié)課介紹了近代自然科學(xué)等打破封建神學(xué)約束后獲取飛速發(fā)展的大要，那么，思想領(lǐng)域和文學(xué)藝術(shù)方面又有那些變化呢？學(xué)習(xí)新課：6教育教課教課設(shè)計編寫【川教版】《世界歷史》九年級下冊一、啟示思想的火花（教師過分）17-18世紀(jì)的西歐資本主義經(jīng)濟明顯發(fā)展，資本主義同腐敗的封建制度的矛盾日趨尖銳，財富階級和人民大眾的反封建斗爭此起彼伏，在這類局勢下，一批先進的思想家批評封建制度，評擊中世紀(jì)的神學(xué)教條。跟著近代科學(xué)技術(shù)和理論的發(fā)展，令人們認識到自然領(lǐng)域的研究方法，相同可以應(yīng)用到人類社會的歷史和現(xiàn)狀中來，在這類背景下，西歐掀起了浩浩蕩蕩的反封建啟示運動。說一說：啟示運動的時間、地址、代表人物、主要看法？（學(xué)生帶著問題閱讀教材，而后回答）（教師總結(jié)）啟示運動流行與西歐，很快涉及到歐洲大多數(shù)國家，并影響到全世界，但此中心在法國，其代表人物有伏爾泰等人。伏爾泰從各方面對腐敗的封建制度進行了批評。他不但對教會進行辛辣的嘲諷，更加重要的是，他主張剝奪教會超國家的特權(quán)，從而否定了教權(quán)主義，把文藝復(fù)興時期對教會的批評從現(xiàn)象引向了實質(zhì)。（結(jié)合插圖講解）除了伏爾泰，啟示思想代表人物還有孟德斯鳩、狄德羅、盧梭等。（閱讀小字，想想，什么是“三權(quán)分立”？）想想：啟示運動有什么重要的影響？啟示運動為資本主義的發(fā)展掃清各種阻礙，為建立自由競爭的資本主義制度在思想上、理論攤平道路，啟示思想家所給予的自由、相同、民主、法制的思想。對美國獨立戰(zhàn)爭，1789年法國大革命等，一系列財富階級革命都產(chǎn)生了極大影響，它是文藝中興以后的又一次大規(guī)模思想解放運動，沒有這場思想解放運動，就不會有法國革命的深刻性和廣泛性，所以思想解放是社會改革的基礎(chǔ)。二、不朽的文學(xué)作品和藝術(shù)成就（教師過分）啟示運動的狂飆，給歐洲思想文化領(lǐng)域帶來了自由與清爽的空氣，而不朽的文學(xué)作品，燦爛的藝術(shù)作品，充分了人類文明的精神寶庫。㈠不朽的文學(xué)作品、莎士比亞簡介莎士比亞戲劇的取材，藝術(shù)表現(xiàn)形式及其特點慘劇《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》指引學(xué)生看教材插圖《〈哈姆雷特〉演出場景》及閱讀部分內(nèi)容，而后請學(xué)生講出《哈姆雷特》的主要內(nèi)容。他的作品情節(jié)生動，語言精練，所刻畫的人物性格鮮亮，擁有激烈的感染力，哈姆雷特身上集中表現(xiàn)了人文主義者的長處和弊端，及他們的迷惑，矛盾和悲傷，他成為世界文學(xué)中不朽的典型形象。動動腦：莎士比亞的劇作反響了什么社會現(xiàn)象，表現(xiàn)了什么思想？、托爾斯泰托爾斯泰是廣博精深的思想家和藝術(shù)家，他的創(chuàng)作是世界現(xiàn)實主義文學(xué)的頂峰之一。列寧稱他是“俄國革命的鏡子”，并說因為他的“天才描述，一個農(nóng)奴制壓迫的國家的革命準(zhǔn)備時期，竟成為全人類藝術(shù)發(fā)展中向前跨進的一步”?？唇滩牟鍒D及相關(guān)文字他的作品反響了19世紀(jì)中葉至下半葉俄國的社會生活，對現(xiàn)實主義文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。㈡繪畫與音樂的燦爛（教師過分）文藝中興時期和財富階級確定政治統(tǒng)治后，西方的藝術(shù)領(lǐng)域也出現(xiàn)了一大量優(yōu)秀作品和藝術(shù)家。

、達芬奇想想：《最后的晚飯》所表現(xiàn)的人和人性？（學(xué)生帶著問題看書，而后回答，結(jié)合彩圖）、凡·高《向日葵》以燦爛的色彩、豪放的筆觸表達了狂熱的內(nèi)心感情。凡.高將他期望生活的激情、坦蕩灼熱的胸襟，所有消融在他繪畫藝術(shù)之中，他終于成為一個享譽世界的藝術(shù)家。（結(jié)合教材的彩圖講解）凡高是后期印象派的代表，此后期印象派繪畫確定了歐美現(xiàn)代繪畫的基礎(chǔ)。說一說：近代西方繪畫有什么特點？、貝多芬結(jié)合“史海拾貝”介紹什么是交響樂。放錄音賞識《英豪交響曲》1802年貝多芬為拿破侖創(chuàng)作了第三交響曲，1804年完成時拿破侖已稱帝，他憤而撕毀已寫好贈款的封面，換寫“為紀(jì)念一位偉人而作的英豪交響曲”。這就是有名的《英豪交響曲》。這首英豪交響曲從內(nèi)容到形式都富于改革精神，感情豪放，和聲與節(jié)奏都新奇自由。貝多芬音樂創(chuàng)作的意義：一方面反響了財富階級上升時期的進步思想，另一方面對近代西方音樂的發(fā)展產(chǎn)生影響。說一說：《英豪交響曲》表達了如何的思想內(nèi)涵？課堂小結(jié)：復(fù)習(xí)課文完成下表：近代歐洲音樂繪畫成就一覽表藝術(shù)家國別稱呼代表作品近代歐洲文學(xué)成就一覽表歷史時期文學(xué)門派代表作家代表作品【牢固練習(xí)】、以下人物哪位是啟示思想家的優(yōu)秀代表( )A、圣西門B、歐文C、伏爾泰、但丁、與封建權(quán)利做斗爭，為財富階級造謬論的文學(xué)是（）A、古典主義文學(xué)B、浪漫主義文學(xué)C、批評現(xiàn)實主義文學(xué)D、啟示主義文學(xué)、托爾斯泰最有名的作品有）①《戰(zhàn)爭與和平》②《仲夏夜之夢》③《復(fù)生》④《羅密歐與朱麗葉》⑤《安娜·卡列尼娜》⑥《哈姆雷特》A、①③⑤B、②③④C、③④⑤D、④⑤⑥、寫出你讀過的世界文學(xué)名著，賞識過的世界名畫、名曲的名稱及其作者。世界現(xiàn)代史第一學(xué)習(xí)主題蘇聯(lián)社會主義道路的研究7教育教課教課設(shè)計編寫【川教版】《世界歷史》九年級下冊單元主題：本學(xué)習(xí)主題包含社會主義革命道路的研究和社會主義建設(shè)道路的研究。第1課偉大的十月革命一、教課目標(biāo)：1、知識與能力：（1）簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況，認識世界歷史上第一個社會主義國家的出生及其重要意義；（2）認識列寧在社會主義建設(shè)方面所做的探索；2、感情態(tài)度與價值觀讓學(xué)生認識和認識蘇聯(lián)研究社會主義道路的開創(chuàng)性、艱巨性、曲折性和復(fù)雜性，列寧。3、過程與方法在社會主義革命道路的研究方面，世界上第一個社會主義國家出生，在人類社會的現(xiàn)代化進度中開創(chuàng)了社會主義的發(fā)展模式，對俄國歷史和世界歷史都產(chǎn)生了深遠的影響。列寧在社會主義建設(shè)方面所做的研究，最主要的是新經(jīng)濟政策的實行，以及對新經(jīng)濟政策經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。新經(jīng)濟政策的實行，表示列寧和布爾什維克黨從國情出發(fā)，放棄了在經(jīng)濟文化落后的條件下搞“直接過渡”的戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策，研究利用商品錢幣、市場關(guān)系和國家資本主義建設(shè)社會主義的新途徑、新方法。新經(jīng)濟政策帶有蘇俄的民族特點，但列寧在研究社會主義道路方面的腳踏實地、勇于創(chuàng)新的精神，以及一些帶有原則意義的理論和實踐，對其余國家社會主義建設(shè)擁有借鑒作用。二．教課要點和難點彼得格勒武裝起義，第一個社會主義國家的出生三、教課過程：導(dǎo)入：1、故事《一個誠實的孩子》導(dǎo)入列寧，列寧領(lǐng)導(dǎo)十月革命，進入新課學(xué)習(xí)。2、回憶一戰(zhàn)內(nèi)容，設(shè)問“對于一戰(zhàn)的結(jié)束，俄國起了什么作用？”3、考考你“世界上第一個社會主義國家是怎么建立的？”一、新時代的曙光（本課的要點是俄國十月革命發(fā)生的歷史原由。世界現(xiàn)代史的重要內(nèi)容之一是對社會主義革命和建設(shè)道路的研究，而俄國十月革命是這一研究的開始。彼得格勒武裝起義是十月社會主義革命的初步。所以，只有講清楚彼得格勒武裝起

義迸發(fā)的歷史背景，才能從宏觀上掌握世界歷史上第一個社會主義國家的出生及其重要意義。）說一說：二月革命的時間、參加者、結(jié)果和性質(zhì)。議一議：二月革命后為何會出現(xiàn)兩個政權(quán)并存場面？（指導(dǎo)學(xué)生解析俄國二月革命后政局的復(fù)雜性、特別性和暫時性。認識工農(nóng)民眾缺乏政治斗爭經(jīng)驗，列寧等布爾什維克黨主要領(lǐng)導(dǎo)人身居外國，影響了黨對民眾的組織教育工作。）線索梳理：彼得格勒武裝起義的歷史背景、經(jīng)過、發(fā)展、結(jié)果。（學(xué)生展現(xiàn)采集的相關(guān)資料，結(jié)合課本思慮；使學(xué)生認識到彼得格勒武裝起義是十月社會主義革命的初步。這場起義是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的，革命領(lǐng)袖在此中起側(cè)重要作用。革命取獲成功的必然性。）動著手：讓學(xué)生著手設(shè)計表格，將俄國二月革命和十月革命進行縱向比較。（從時間、革命任務(wù)、性質(zhì)、結(jié)果幾個方面比較，增強知識的系統(tǒng)性。）歷史小沙龍：歸納蘇維埃政府采納的措施。再與暫時政府的措施進行比較。（說明兩個政權(quán)的不一樣性質(zhì)及其所產(chǎn)生的不一樣結(jié)果。）故事會：蘇維埃政權(quán)的牢固。（經(jīng)過故事，讓學(xué)生認識三年國內(nèi)戰(zhàn)爭極其艱辛，成功來之不易。）（二）、十月革命的歷史意義議一議：十月革命的歷史意義。（教師要重申革命的開創(chuàng)性；再幫助和指引學(xué)生回憶學(xué)過的相關(guān)中國五四運動的迸發(fā)、建立的背景等歷史內(nèi)容，使學(xué)生深刻意會十月革命對殖民地半殖民地國家反帝反封建斗爭的巨大推動作用。）思想拓展：如何對待革命時代的列寧。（十月革命的領(lǐng)導(dǎo)人是偉大的革命導(dǎo)師列寧。正是列寧領(lǐng)導(dǎo)的布爾什維克黨擬定了正確的目標(biāo)、政策，才獲得了十月革命的成功。）四、板書：1、歷史條件客觀：經(jīng)濟基礎(chǔ)——具備了帝國主義的特點，生產(chǎn)社會化提升政治局勢——是帝國主義鏈條上的單薄環(huán)節(jié)一戰(zhàn)加劇了各種社會矛盾的激化8教育教課教課設(shè)計編寫【川教版】《世界歷史》九年級下冊主觀：階級基礎(chǔ)——無產(chǎn)階級革命性、戰(zhàn)斗性強領(lǐng)導(dǎo)條件——列寧和布爾什維克黨的正確領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)盟軍——占全國人口大多數(shù)的農(nóng)民支持革命2、二月革命3、月革命起義：1917年11月7日；彼得格勒性質(zhì)：無產(chǎn)階級社會主義革命結(jié)果：顛覆暫時政府，建立工農(nóng)蘇維埃政府措施：對內(nèi)——宣告相同，取銷特權(quán)，收歸國有，充公土地對外——簽訂和約，退出一戰(zhàn)4、牢固政權(quán)背景：國內(nèi)——地主財富階級的反叛；外國——協(xié)約國的武裝干預(yù)措施：軍事——征兵制、組建紅軍，擊潰白軍；經(jīng)濟——戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策：所有國有；余糧采集；撤消商貿(mào)；強迫勞動5、歷史意義國際：成為第一個社會主義國家；建立了一種新的社會制度；激勵推動國際共運和民解運動；是世界現(xiàn)代史的初步國內(nèi)：為建設(shè)社會主義強國確定了基礎(chǔ)教課后記：要修業(yè)生一定弄清十月革命的過程和社會主義國家建立后的措施：軍事——征兵制、組建紅軍，擊潰白軍。戶遠宏第2課蘇聯(lián)的建設(shè)成就與系統(tǒng)弊端一、教課目標(biāo)1、知識與能力歸納二三十年代蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的重要成就和經(jīng)濟政治系統(tǒng)上存在的嚴重弊端：2、感情態(tài)度與價值觀在研究社會主義道經(jīng)過程中的腳踏實地和勇于創(chuàng)新的精神，蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)3、過程與方法二三十年代蘇聯(lián)社會主義建設(shè)獲得重要成就，從農(nóng)業(yè)國變?yōu)榱斯I(yè)國，基本實現(xiàn)了國家工業(yè)化，1937年工業(yè)總產(chǎn)值躍居歐洲第一位、世界第二位，綜合國力大大提升。與此同時，出現(xiàn)了重要曲折和失誤，主要表現(xiàn)為超越生產(chǎn)力的發(fā)展水平，不的確際的不停改革生產(chǎn)關(guān)系；嚴重違反

社會主義民主和法制，過分集中、缺乏活力的社會主義經(jīng)濟政治系統(tǒng)。二．教課要點和難點要點：新經(jīng)濟政策難點：新經(jīng)濟政策斯大林時期的高度集中的政治經(jīng)濟系統(tǒng)三、教課過程：導(dǎo)入1．歷史劇《和平常期的戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策》2．焦點訪談：和平常期的戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策能否合時宜。（讓學(xué)生認識戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策已經(jīng)嚴重阻攔經(jīng)濟發(fā)展。）（一）社會主義建設(shè)道路的研究1、新經(jīng)濟政策一試身手：讓學(xué)生設(shè)計一條相對落后的國家如何進入社會主義社會的道路。線索梳理：新經(jīng)濟政策。（背景、時間、主要內(nèi)容及重要意義）（新經(jīng)濟政策是本課的要點之一，經(jīng)過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解：以新經(jīng)濟政策代替戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策是俄國國情決定的。在相對落后的狀況之下，進入社會主義社會，需要一個逐漸過渡的階段，即在一個限度內(nèi)發(fā)展資本主義，牢固工農(nóng)締盟后，再逐漸過渡到社會主義社會。它是列寧將馬克思主義與俄國實質(zhì)相結(jié)合的典范。列寧的這一創(chuàng)新精神直到今日仍煥發(fā)著強盛的生命力。）2、蘇聯(lián)的建立你知道嗎：觀看蘇聯(lián)地圖、說明蘇聯(lián)國徽的含義、聽蘇聯(lián)的國歌。（讓學(xué)生認識這已經(jīng)是一個歷史名詞，存在時間是1922～1991年。當(dāng)時蘇聯(lián)的建立，增強了國內(nèi)各民族的團結(jié)合作，推動了政治、經(jīng)濟、文化和國防事業(yè)的發(fā)展。到1991年，蘇聯(lián)解體。）想想：差異沙俄、蘇俄、蘇聯(lián)三個名稱的不一樣。（二）社會主義建設(shè)的重要成就（包含蘇聯(lián)的工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化、高度集中的經(jīng)濟政治系統(tǒng)三方面的內(nèi)容。）小組談?wù)摚翰杉K聯(lián)在第一、二個五年計劃時期的工業(yè)方面的成就。談?wù)摣@得成就的原由。（原由是實行有計劃的經(jīng)濟建設(shè)，除了社會主義制度優(yōu)勝性以外，還有計劃經(jīng)濟系統(tǒng)在必定程度上發(fā)揮了重要作用。）知識梳理：工業(yè)化促使了農(nóng)業(yè)集體化。糧食收買危機，以致了政府實行農(nóng)業(yè)集體化。若將小農(nóng)經(jīng)濟改為集體農(nóng)莊，國家便能隨意收買糧食，從而解決糧食問題。所以，為進一步適應(yīng)工業(yè)化9教育教課教課設(shè)計編寫【川教版】《世界歷史》九年級下冊迅速發(fā)展的需要，蘇聯(lián)開始大規(guī)模的農(nóng)業(yè)集體化運動。議一議：農(nóng)業(yè)集體化的進步之處及出現(xiàn)的問題。（展現(xiàn)毛澤東《論十大關(guān)系》相關(guān)蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化的問題。）思慮與談?wù)摚禾K聯(lián)的經(jīng)濟政治系統(tǒng)特點；給我們什么啟示？（其基本特點是高度集中。老師要結(jié)合工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化的過程，幫助學(xué)生解析：經(jīng)濟上是高度集中的計劃經(jīng)濟系統(tǒng)，政治上是個人的高度集權(quán)，高度集中的經(jīng)濟政治系統(tǒng)也稱為“斯大林模式”，其發(fā)展的結(jié)果以致了斯大林個人敬重的流行。）思想拓展：動著手：列出1917～1936年蘇俄(蘇聯(lián))歷史大事年表。四．板書設(shè)計1．新經(jīng)濟政策原由：直接原由——經(jīng)濟困難、政治危機根根源因——生產(chǎn)關(guān)系超越了生產(chǎn)力水平內(nèi)容：農(nóng)業(yè)——糧食稅；工業(yè)——國家資本主義；流通——市場經(jīng)濟；分配——薪水級別意義：實踐——除掉危機，恢復(fù)經(jīng)濟理論——研究社會主義建設(shè)道路2．建立蘇聯(lián)狀況：1922年；建立宣言；締盟合約蘇聯(lián)的高度集中的政治經(jīng)濟系統(tǒng)（1）經(jīng)濟建設(shè)存在問題：家產(chǎn)結(jié)構(gòu)——農(nóng)輕重比率失調(diào)，產(chǎn)品單調(diào)花費水平——花費品少，影響人民生活資本累積——對農(nóng)民過多地討取，傷害踴躍性（2）政治生活蘇聯(lián)系統(tǒng)：特點——經(jīng)濟上高度集中的的計劃經(jīng)濟系統(tǒng)；政治上權(quán)利集中，黨政不分，缺乏督查談?wù)摗疬^踴躍作用；存在著嚴重弊端部署作業(yè)：1.學(xué)生明確本課要點，并歸納歸納在作業(yè)本上。2.課后測評題做在作業(yè)本上。教課后記：比較新經(jīng)濟政策和戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的差異；理解蘇聯(lián)的高度集中的政治經(jīng)濟系統(tǒng)的特點。正確談?wù)撎K聯(lián)模式。

戶遠宏第二學(xué)習(xí)主題凡爾賽—華盛頓系統(tǒng)下的西方世界單元主題：本學(xué)習(xí)主題涉及第一次世界大戰(zhàn)后到第二次世界大戰(zhàn)前西方資本主義世界經(jīng)濟、政治、社會、國際關(guān)系等領(lǐng)域的重要歷史內(nèi)容。第1課凡爾賽---華盛頓系統(tǒng)的建立一、教課目標(biāo)1、知識與能力：認識凡爾賽和約、九國合約的基本內(nèi)容；2、過程與方法第一次世界大戰(zhàn)后，經(jīng)過巴黎和會和華盛頓會議簽訂的一系列合約，構(gòu)成了資本主義世界國際關(guān)系的新次序，即凡爾賽—華盛頓系統(tǒng)。3、感情態(tài)度與價值觀第一次世界大戰(zhàn)后，經(jīng)過巴黎和會和華盛頓會議簽訂的一系列合約，構(gòu)成了資本主義世界國際關(guān)系的新次序，即凡爾賽—華盛頓系統(tǒng)。凡爾賽—華盛頓系統(tǒng)這一看法比較抽象，初中生理解有必定難度，所以，對于這一時期西方世界的國際關(guān)系，只要修業(yè)生認識凡爾賽和約、九國合約的基本內(nèi)容，并對由此形成的一次大戰(zhàn)后資本主義世界國際關(guān)系的基本格局有初步的認識。二、教課要點和難點凡爾賽和約、九國合約的基本內(nèi)容。三、教課過程：導(dǎo)入1、導(dǎo)言框中《福熙車廂》的介紹，回顧一戰(zhàn)的性質(zhì)和結(jié)果。（戰(zhàn)爭的結(jié)束，并沒使帝國主義之間的爭斗停止。）2、指引回憶中國“五四運動”的導(dǎo)火索。（巴黎和會上中外國交的失敗，巴黎和會召開的目的，導(dǎo)入課文。）3、歷史電影《我的1919》片段。一、巴黎和會與凡爾賽和約想想：參加會議的27個國家地位為何不同？（揭穿帝國主義辦理國際關(guān)系的原則就是國家的經(jīng)濟和軍事等實力。）議一議：針對《凡爾賽和約》的內(nèi)容，得益者是誰？對德國將會產(chǎn)生什么樣的影響？10教育教課教課設(shè)計編寫【川教版】《世界歷史》九年級下冊（揭穿列強召開會議的真實目的；和約中對最大受害國。美國經(jīng)過排擠日本而盈利，但激化德國軍事和殖民地的問題，將會激起德國復(fù)仇的了美日矛盾。）情緒。）思想加快：凡爾賽—華盛頓系統(tǒng)的含義及作說一說：凡爾賽系統(tǒng)的含義。用。（凡爾賽系統(tǒng)，這個問題的綜合性、歸納性凡爾賽—華盛頓系統(tǒng)建立了戰(zhàn)后帝國主義較強，是本課的教課難點。教師應(yīng)第一重視講明的世界和平次序，但這個次序是極不牢固的。因凡爾賽系統(tǒng)的看法：1919～1920年，協(xié)約國在同德為它不但沒有除掉帝國主義國家之間的矛盾，而國簽訂了《凡爾賽和約》以后，又分別同奧、匈、且還加深了戰(zhàn)敗國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾。土、保簽訂了一系列和約，由這些和約構(gòu)成的對第一，凡爾賽系統(tǒng)并未能牢牢控制住德國，戰(zhàn)敗國國土及其殖民地再切割的系統(tǒng)，被稱作凡反而激起了德國對戰(zhàn)勝國的巨大惱恨。盡管德國爾賽系統(tǒng)。凡爾賽系統(tǒng)最重要的影響在于它“確存在著國土喪失、軍事上受限制、賠款等不利因立了帝國主義在歐洲、西亞、非洲統(tǒng)治的新秩素，但從潛力上講，德國依舊是一個強盛的國家。序”。其次，華盛頓系統(tǒng)也未能有效地克制日本，在這一問題的教課中，教師對付“新次序”日本連續(xù)增強對中國的侵略，并準(zhǔn)備有朝一日與進行合適的表達：美國再決高低。第一，凡爾賽系統(tǒng)確定了帝國主義在歐洲統(tǒng)動著手：比較一下，巴黎和會和華盛頓會議治的新次序，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀《第一次在時間、地址、操控國、涉及的地域方面有哪些世界大戰(zhàn)以前的歐洲》和《第一次世界大戰(zhàn)后的不一樣?歐洲》兩幅歷史地圖，比較兩幅地圖中歐洲各國四．板書國土的詳盡變化，以加深對“歐洲統(tǒng)治的新次序”1、凡爾賽系統(tǒng)的理解。德、奧、匈、保、土五國的疆界因割讓（1）巴黎和會：1919年1—6月、巴黎、凡爾而減小，原俄羅斯、德意志、奧匈三大帝國統(tǒng)治賽宮下的中歐和東南歐地域新建立了一批獨立國家；（2）巴黎和約：對德《凡爾賽和約》：疆界其次，凡爾賽系統(tǒng)確定了帝國主義在西亞統(tǒng)國土、外國殖民地、限制軍備、支付賠款治的新次序，奧斯曼帝國已經(jīng)解體，它原來統(tǒng)治對奧、保、匈、土和約的阿拉伯地域，在任命統(tǒng)治的名義下成為英法的（3）凡爾賽系統(tǒng)殖民地；含義：以英法為主導(dǎo)的帝國主義戰(zhàn)勝國在歐最后，凡爾賽系統(tǒng)還確定了帝國主義在非洲洲、中東和非洲的戰(zhàn)后國際關(guān)系新次序統(tǒng)治的新次序，英、法等國切割了原德國在非洲影響：改變歐洲、中東等地的政治格局；體的殖民地。）系內(nèi)部隱含著好多矛盾動腦筋：教材中p17動腦筋的問題。2、華盛頓系統(tǒng)帝國主義召開巴黎和會的真實目的。（1）華盛頓會議（切割戰(zhàn)利品和建立戰(zhàn)后新次序。）背景：美日英要重新切割亞太地域的權(quán)利范二、華盛頓會講和《九國合約》圍主要包含華盛頓會議的召開、會議簽訂的主內(nèi)容：《四國合約》、《五國合約》、“中要合約、會議的影響等幾個主要問題。日協(xié)議”、《九國合約》想想：第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后已經(jīng)召開了（2）含義：以美國為主導(dǎo)、在克制英日、宰巴黎和會，為何還要召開華盛頓會議呢?割中國的基礎(chǔ)上建立的帝國主義在亞太地域的（重申帝國主義列強在東亞、太平洋地域的新次序尖銳矛盾。此中日、美等在這一地域的搶奪尤其（3）影響：東亞、太平洋政治格局變化；激烈。）系統(tǒng)內(nèi)部存在著各種矛盾小組談?wù)摚海ń處熣宫F(xiàn)《中國歷史》中《列教課后記：強切割中國形式圖》）經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)要點理解：這幅作品反響了中國近代史上一段如何的凡爾賽和約的基本內(nèi)容（見教材）：歷史？《九國合約》能否改變了中國的地位？（列舉事實說明沒有尊敬中國的主權(quán)，僅改變了列強侵略中國的方式。中國是華盛頓會議的11教育教課教課設(shè)計編寫【川教版】《世界歷史》九年級下冊九國合約的基本內(nèi)容（見教材）：戶遠宏第2課經(jīng)濟危機和羅斯福新政一、教課目標(biāo)：1、知識與能力（1）簡述1929－1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的影響。（2）以“家產(chǎn)中興法”為例，談?wù)摿_斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。2、過程與方法經(jīng)過學(xué)習(xí)，要修業(yè)生對資本主義的發(fā)展、矛盾、危機以及自我調(diào)理改進等歷史過程有較辯證和全面的認識。羅斯福新政是世界現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)要點，要修業(yè)生以“家產(chǎn)中興法”為例，談?wù)摿_斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。其作用主要就是為資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟生活供應(yīng)了先例，說明現(xiàn)代資本主義制度擁有自我調(diào)理和自我改進的功能。3、感情態(tài)度與價值觀1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機，是歷史上最深刻、破壞性最大的一次世界性資本主義經(jīng)濟危機，它對世界各國特別是資本主義國家的經(jīng)濟、政治和社會，以及國際局勢產(chǎn)生了重要影響。西方各國受不一樣國情的限制，找尋不一樣的道路來擺脫危機。美國經(jīng)過羅斯福新政渡過了經(jīng)濟危機，德日法西斯權(quán)利利用經(jīng)濟危機建立起法西斯專政。二、教課要點和難點經(jīng)濟危機的迸發(fā)羅斯福新政三、教課過程：導(dǎo)入1、展現(xiàn)《英國失業(yè)者街頭求職》圖，失業(yè)者身上的廣告牌是什么意思?誰能談?wù)?2、復(fù)習(xí)舊知：一戰(zhàn)”后資本主義國家召開了哪些會議?有何影響?（教師歸納“凡爾賽—華盛頓系統(tǒng)”的建立，暫時緩和了帝國主義國家之間的矛盾，使世界處于相對穩(wěn)準(zhǔn)時期。）一、空前嚴重的經(jīng)濟危機

1924～1929年資本主義國家經(jīng)濟“繁榮”和1929年經(jīng)濟危機的迸發(fā)，經(jīng)濟危機的特點及影響。說一說：20世紀(jì)20年代資本主義經(jīng)濟繁榮的原由和表現(xiàn)；這類狀態(tài)會以致什么結(jié)果？（因為生產(chǎn)處于無政府狀態(tài)，資本家為了追求利潤，盲目擴大生產(chǎn)，造成生產(chǎn)節(jié)余，簡單以致經(jīng)濟危機的到來。）小組談?wù)摚?929年經(jīng)濟危機的原由和特點。（教師增補《主要資本主義國家的經(jīng)濟危機狀況表》）角色飾演：大危機年代的美國記者對工人進行采訪，工人在此時期生活狀況。議一議：（演示危機時的情形，如等候領(lǐng)取營救面包的長龍，露宿街頭的失業(yè)者，1929～1945年美國失業(yè)率的動向圖表，資本家銷毀產(chǎn)品，拔掉田里成熟的棉花等。）資本家為何要銷毀商品，而不去營救窮人?裸露了資本家什么天性?（歸納經(jīng)濟危機的影響有：工人失業(yè)，造成生產(chǎn)力的破壞，勞動人民生活惡化，社會矛盾加深。資本家銷毀商品，生產(chǎn)遇到破壞。反響了資本家的殘忍、資本主義制度的腐敗，對學(xué)生進行感情教育。）二、美國的羅斯福新政歷史?。毫_斯福總統(tǒng)任職演說。（增進學(xué)生對羅斯福的感性認識，加深印象。）知識整理：新政的目的和主要內(nèi)容課堂談?wù)摚盒抡诋?dāng)時起了什么作用？（美國的經(jīng)濟緩慢地恢復(fù)過來，人民的生活獲取改進；資本主義制度獲取調(diào)整、牢固與發(fā)展。作用是為資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟生活供應(yīng)了先例，成為今日好多發(fā)達國家、發(fā)展中國家擬定政策法規(guī)的依照，說明現(xiàn)代資本主義制度擁有自我調(diào)理和改進的功能。但它不行能除掉資本主義社會迸發(fā)周期性經(jīng)濟危機的痼疾。）四．板書設(shè)計1、經(jīng)濟危機原由：根根源因—生產(chǎn)社會化與生產(chǎn)資料所有制的矛盾直接原由—生產(chǎn)與銷售的矛盾詳盡原由—社會實質(zhì)花費能力、市場虛假繁榮、盲目擴大生產(chǎn)、股票謀利?猖狂表現(xiàn)：金融、工業(yè)、社會生活、農(nóng)業(yè)等的全面危機特點：范圍廣、時間長、破壞性強影響：以致各國內(nèi)部社會危機——政壇丑聞、人民斗爭、法西斯流行12教育教課教課設(shè)計編寫【川教版】《世界歷史》九年級下冊以致世界局勢的緊張——各國之間的矛盾、與殖民地的矛盾2、羅斯福新政背景：嚴重的經(jīng)濟危機、羅斯福就任總統(tǒng)目的：戰(zhàn)勝危機、擺脫困境、實現(xiàn)經(jīng)濟中興特點：政府對經(jīng)濟全面干預(yù)，但防范國有化形式內(nèi)容：金融——整改銀行，恢復(fù)信譽；工業(yè)——宣告法律，以工代賑，刺激花費；農(nóng)業(yè)——壓縮生產(chǎn)，戰(zhàn)勝節(jié)余談?wù)摚簩嵸|(zhì)——在保護資本主義制度前提下生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整影響——經(jīng)濟上：減少危機破壞，促使生產(chǎn)恢復(fù)政治上：緩和社會矛盾，截止法西斯權(quán)利對世界：開創(chuàng)經(jīng)濟新模式，影響好多國家部署作業(yè)：1.學(xué)生明確本課要點，并歸納歸納在作業(yè)本上。2.課后測評題做在作業(yè)本上。教課后記：經(jīng)濟危機的迸發(fā)和羅斯福新政是本課的要點，要理解并正確談?wù)摿_斯福新政。戶遠宏第3課德意日的法西斯化一、教課目標(biāo)：1、知識與能力國會放火案，德意的法西斯頭領(lǐng)名，政黨組織，對內(nèi)外政策。2、過程與方法經(jīng)過國會放火案和反猶暴行等案例，揭示德意日的法西斯暴行。3、感情態(tài)度與價值觀德意日法西斯的專制統(tǒng)治，是整個人類歷史上極端黑暗的一頁，在20世紀(jì)人類文明獲取飛速發(fā)展的同時，為何會產(chǎn)生極端反文明、反人道的法西斯暴政，并暴虐世界，這是一定進行深刻反思的。對關(guān)系人類命運前程的世界和平與戰(zhàn)爭問題有更深切的關(guān)心，對給人類帶來巨大災(zāi)害和破壞的法西斯暴行有更深刻的批評二、教課的要點和難點德國和日本的法西斯化三、教課過程：導(dǎo)入1．導(dǎo)言框《焚書》內(nèi)容導(dǎo)入本課。2．復(fù)習(xí)舊知，因為各帝國主義國家的歷史特點不一樣，政治經(jīng)濟條件不一樣，所以在世界經(jīng)濟危

機的打擊下，找尋擺脫危機的出路也不一樣。美國總統(tǒng)羅斯福為保護壟斷財富階級的統(tǒng)治，經(jīng)過實行“新政”擺脫了危機；德、意、日則先后走上了法西斯專政的道路，從而導(dǎo)入新課。3．“法西斯”名詞的由來。（一）、法西斯政權(quán)的建立歷史背景：教師展現(xiàn)《1929—1933年世界經(jīng)濟危機對德、意、日的影響簡表》（指出因為經(jīng)濟危機以致了嚴重的政治危機，對外：壟斷財富階級迫切需要打破《凡爾賽和約》的約束，使德國重新獲取國土和殖民地；對內(nèi)：需要增強鎮(zhèn)壓國內(nèi)日趨發(fā)展的革命力量。）說一說：簡介希特勒。（學(xué)生課前采集好資料）各抒己見：納粹的迅速興起有哪些要素？（采納欺騙的手法，趁便發(fā)展權(quán)利。詳盡表現(xiàn)是：①欺騙中基層人民的相信。②獲取統(tǒng)治階級和壟斷資本家大力支持。③加緊勾通軍隊。④煽惑民族復(fù)仇主義和種族狂熱等。使相當(dāng)一部分人落入了希特勒的騙局，納粹黨一躍成為國會中的大黨。）議一議：希特勒恐懼專制統(tǒng)治的建立及表現(xiàn)。（①希特勒登臺后，逐漸將總統(tǒng)、總理兩個職務(wù)合并為一，集黨權(quán)、政權(quán)、軍權(quán)于一身，稱國家元首。②利用“國會放火案”打擊德國共產(chǎn)黨和進步人士。③解散全部工會組織和納粹黨以外的所有政黨。④焚毀進步書本，增強思想控制。）（三）、意大利日本法西斯的暴行動著手：試制一張“德、意、日法西斯政權(quán)建立”簡表國背景建立標(biāo)成馬上內(nèi)外政影響別志間策德國意大利日本（四）課堂談?wù)摚狠S心國企業(yè)形成的原由和影響？（德、意、日三國法西斯政權(quán)結(jié)合起來的目的，都是要實現(xiàn)其各自的侵略野心，并把鋒芒指向當(dāng)時的社會主義國家蘇聯(lián)，抵制國際共產(chǎn)主義13教育教課教課設(shè)計編寫【川教版】《世界歷史》九年級下冊運動的發(fā)展，稱霸世界。這是德、意、日三國勾通，“柏林—羅馬—東京軸心”形成的主要原由。教師在學(xué)生談?wù)摰幕A(chǔ)上掛出“世界地圖”或展現(xiàn)地圖課件，明確德、意、日三國所處的地理地址，可以使學(xué)生變換視角，進一步認識到軸心國企業(yè)形成對世界和平所構(gòu)成的嚴重威迫。）四．板書1、法西斯政權(quán)的建立（1）德國：原由——客觀：危機引起混亂，魏瑪政府軟弱主觀：納粹黨欺騙宣傳，擴大權(quán)利建立——成為第一大黨、希特勒登臺政策——政治：建立一黨專制；軍事：擴大陸軍，重修?？哲姡唤?jīng)濟：公民經(jīng)濟軍事化；文化：嚴實控制，鉗制思想；民族：種族滅絕，傷害猶太人；對外：撕毀和約，推出國聯(lián)，進軍萊茵（2）日本：原由——客觀：危機引起矛盾，工農(nóng)運動高漲，內(nèi)閣政府無力主觀：軍部法西斯權(quán)利的推動及其權(quán)利的上升特點——以軍部為核心，要求在天皇名義下建立法西斯專制政權(quán)，實行對外擴大建立——九·一八事變、二·二六兵變、廣田弘毅組閣政策——對內(nèi)：政治上增強專制；經(jīng)濟上公民經(jīng)濟軍事化；軍事：加緊擴軍備戰(zhàn)對外：擬定基本國策，準(zhǔn)備擴大侵略影響：世界大戰(zhàn)的歐亞戰(zhàn)爭策源地形成（3）影響：法西斯國家相互支持，隨意侵略，世界大戰(zhàn)火燒眉毛世界范圍內(nèi)的主要矛盾演變?yōu)榉ㄎ魉购头捶ㄎ魉箛抑g的矛盾部署作業(yè)1.學(xué)生明確本課要點，并歸納歸納在作業(yè)本上。2.課后測評題做在作業(yè)本上。教課后記：德意日法西斯的專制統(tǒng)治，是整個人類歷史上極端黑暗的一頁，明確德國和日本的法西斯化暴行所造成的影響（世界大戰(zhàn)火燒眉毛）。戶遠宏第三學(xué)習(xí)主題第二次世界大戰(zhàn)

單元主題：第二次世界大戰(zhàn)是迄今人類歷史上規(guī)模最大的戰(zhàn)爭，對今世世界歷史的發(fā)展擁有深遠的影響。本學(xué)習(xí)主題經(jīng)過一系列重要歷史事件，勾畫出第二次世界大戰(zhàn)從醞釀、全面迸發(fā)，到逐漸擴大和結(jié)束的基本進度。第1課大戰(zhàn)的迸發(fā)和早期階段一．教課目標(biāo)1、知識與能力：慕尼黑會議，綏靖政策的實質(zhì)，戰(zhàn)爭的迸發(fā)時間，標(biāo)記事件。認識法西斯的兇狠和戰(zhàn)爭的殘忍性、破壞性2、過程與方法第二次世界大戰(zhàn)迸發(fā)前，以張伯倫政府為主要代表的西方國家采納了犧牲他國利益，茍且偷生，姑息縱容德意日法西斯侵略擴大的綏靖政策，慕尼黑會議把綏靖政策推到了頂峰，加快了世界大戰(zhàn)的全面迸發(fā)。德國入侵波蘭，以致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。3、感情態(tài)度與價值觀：主要要修業(yè)生認識法西斯的兇狠和戰(zhàn)爭的殘忍性、破壞性，認識各國人民為反對法西斯戰(zhàn)爭而進行的艱辛優(yōu)秀的英勇斗爭；建立反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的思想看法，指引學(xué)生關(guān)注此刻世界的“和平與發(fā)展”問題。二、教課要點和難點慕尼黑會議，德國突襲波蘭三、教課過程：本課的教課資源相當(dāng)豐富，課前可指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的興趣、專長分成學(xué)習(xí)小組，發(fā)放各組的預(yù)習(xí)案。包含：二戰(zhàn)的全面迸發(fā)；德國西進的過程。導(dǎo)入1．歌曲（跟著法西斯政權(quán)的穩(wěn)固，實力的增強，對外擴大也愈來愈?猖狂，引起二戰(zhàn)。西方國家能否也對這場戰(zhàn)爭負有責(zé)任呢，導(dǎo)入新課）一、慕尼黑陰謀談?wù)効矗菏裁词墙椌刚?？思慮與談?wù)摚河⒎楹我獙οＬ乩盏那致圆杉{綏靖政策？（教師要及時的啟示、指引。如：德國最初的侵略方向；西方國家想禍水東引；一戰(zhàn)后，戰(zhàn)爭的殘忍性使西方國家經(jīng)濟軍事地位卻遇到巨大的削弱，以致英法企業(yè)的一部分人不敢同法西14教育教課教課設(shè)計編寫【川教版】《世界歷史》九年級下冊斯的侵略擴大進行唇槍舌劍的斗爭，只要有妥協(xié)的希望，就堅持妥協(xié)。）說一說：綏靖政策的表現(xiàn)。（慕尼黑陰謀。）二、德國攻擊波蘭和戰(zhàn)爭的迸發(fā)本課一得：第二次世界大戰(zhàn)開始的時間。（第二次世界大戰(zhàn)與第一次世界大戰(zhàn)不一樣，是逐漸打起來的。1931年日本占據(jù)了中國東北三省，而后又于1937年發(fā)動大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭；1935年意大利入侵埃塞俄比亞；1936年意大利和德國武裝干預(yù)西班牙；1938年德國兼并了奧地利；1939年春德國又兼并了捷克斯洛伐克。據(jù)統(tǒng)計，在1939年9月英法對德宣戰(zhàn)前，戰(zhàn)爭已席卷了五億多人口，延長在歐、亞、非三大洲的土地上。所以，的確地說，1939年9月3日是第二次世界大戰(zhàn)“全面”迸發(fā)的日子，而不是開始。）小組活動：介紹德國西進的過程。（包含戰(zhàn)爭開始階段英法對德宣而不戰(zhàn)；法國的潰??；英國的不列顛之戰(zhàn)。學(xué)生在介紹的同時進行生生互動式的發(fā)問。）思想加快：德國為何在歐洲大陸很快占據(jù)了包含法國在內(nèi)的好多國家？.板書設(shè)計1.迸發(fā)原由：根根源因：帝國主義經(jīng)濟政治發(fā)展不均衡規(guī)律的作用詳盡原由：經(jīng)濟大危機、德日法西斯化、戰(zhàn)爭策源地形成、綏靖主義政策2、戰(zhàn)爭醞釀：（1）慕尼黑陰謀成因：法西斯侵略的威迫、英法的壓力、捷克政府的柔弱狀況：1938年9月；張伯倫、達拉第、希特勒、墨索里尼；英法德意影響；縱容了侵略、加快了二戰(zhàn)、蘇與英法離心（2）蘇聯(lián)自保狀況：簽訂《蘇德互不侵犯合約》3、早期階段（1）大戰(zhàn)迸發(fā)標(biāo)記：1939年9月1日；德入侵波蘭，英法宣戰(zhàn)，二戰(zhàn)全面迸發(fā)（2）西線局勢攻擊北歐：丹麥、挪威攻擊西歐：盧森堡、荷蘭、比利時、法國、英國

（3）重要事件：敦刻爾克撤退、不列顛之戰(zhàn)（4）戰(zhàn)略態(tài)勢：法西斯德國控制歐洲，實力大大膨脹，處于有益地位部署作業(yè)：1.學(xué)生明確本課要點，并歸納歸納在作業(yè)本上。2.課后測評題做在作業(yè)本上。教課后記：德意日法西斯的專制統(tǒng)治，是整個人類歷史上極端黑暗的一頁，明確德國和日本的法西斯化暴行所造成的影響（縱容了侵略、加快了二戰(zhàn)、蘇與英法離心）。戶遠宏第2課戰(zhàn)爭的擴大和轉(zhuǎn)折一．教課目標(biāo)知識和能力蘇德戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭的迸發(fā)時間和過程，結(jié)合國家宣言的簽訂的時間和意義，斯大林格勒戰(zhàn)斗是第二次世界大戰(zhàn)的重要轉(zhuǎn)折點2..過程和方法（1）簡述德國攻擊蘇聯(lián)、日本襲擊珍珠港等以致第二次世界大戰(zhàn)全面迸發(fā)和逐漸擴大的主要事件；（2）經(jīng)過結(jié)合國家宣言史實，認識國際反法西斯締盟的建立及其作用；感情態(tài)度和價值觀戰(zhàn)爭早期，反法西斯力量處于被動挨打的境地。但法西斯權(quán)利的?猖狂，也促使反法西斯國家更加廣泛和密切地結(jié)合起來。理解全世界人民團結(jié)戰(zhàn)斗的重要性，認識到正義的力量只有增強結(jié)合，才能有效地戰(zhàn)勝險惡權(quán)利二．教課要點和難點德國攻擊蘇聯(lián)，日本襲擊珍珠港，結(jié)合國家宣言，斯大林格勒戰(zhàn)斗三．教課步驟導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊知，法西斯國家對外政策的特點？一．德國東侵蘇聯(lián)小組活動：介紹蘇德戰(zhàn)爭。各抒己見：蘇德國戰(zhàn)爭中莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)為何取勝？戰(zhàn)爭的意義：打破德軍不行戰(zhàn)勝的神話二．日本襲擊珍珠港歷史故事：日本襲擊珍珠港。（同時展現(xiàn)相關(guān)的地圖、影像資料。）15教育教課教課設(shè)計編寫【川教版】《世界歷史》九年級下冊動腦筋：日軍襲擊珍珠港揭開了第二次世界大戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)場序幕，這類說法對不對?（第二次世界大戰(zhàn)全面迸發(fā)前后，日軍已對中國的東北、華北、華東、華中、華南等地域進行了侵略。1940年日本還提出了建立“大東亞共榮圈”的傲慢計劃，第二次世界大戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)場的序幕早已拉開。日軍襲擊珍珠港不過揭開了太平洋戰(zhàn)爭的序幕，并不是第二次世界大戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)場的序幕。）三．《結(jié)合國家宣言》的發(fā)布從二戰(zhàn)前的30年代開始，英、法、美等國實行一種縱容法西斯侵略擴大的政策，即綏靖政策。詳盡表此刻英法的“不干預(yù)”政策，美國的中立，反法西斯國家之間沒有進行有效的合作，此刻反法西斯國家逐漸認識到結(jié)合的必需性。）思慮與談?wù)摚簢H反法西斯締盟形成的基礎(chǔ)是什么?形成的標(biāo)記是什么?有何作用、意義?（指引歸納：形成的基礎(chǔ)，德、意、日法西斯國家不停擴大野蠻、殘忍的侵略戰(zhàn)爭，給全世界好多國家和地域的人民帶來了災(zāi)害。法西斯國家已成為全世界人民最兇狠的仇家，也是英、美等國最大的威脅。全世界受法西斯侵略和威迫的國家要結(jié)合起來共同對敵，這是建立世界反法西斯聯(lián)盟的基礎(chǔ)。蘇德戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，終于促成了世界反法西斯締盟的形成。形成的標(biāo)記，1942年1月，26個國家簽訂了《結(jié)合國家宣言》。它們保證全力對法西斯國家作戰(zhàn)，相互合作，決不但獨同仇家休戰(zhàn)和講和。這標(biāo)記著國際反法西斯締盟的正式形成。作用和意義，參加反法西斯締盟的各國有完全擊敗法西斯的共同目標(biāo)，并且擔(dān)當(dāng)了義務(wù)，所以，第二次世界大戰(zhàn)就成為世界人民的反法西斯戰(zhàn)爭。反法西斯締盟的建立和不停壯大，改變了力量的比較，成為戰(zhàn)勝法西斯國家的有力保證。）學(xué)生自學(xué)，閱讀找出時間；國家；文件名稱；內(nèi)容；并思慮談?wù)搯栴}《結(jié)合國家宣言》的簽訂，對戰(zhàn)勝法西斯有何重要的作用？（課本69頁）四．斯大林格勒戰(zhàn)斗教師介紹戰(zhàn)爭狀況，結(jié)合地圖講解。學(xué)生找出戰(zhàn)爭迸發(fā)時間；結(jié)果

師生共同完成“談?wù)劇彼勾罅指窭諔?zhàn)斗的影響和意義歷史回眸：《斯大林格勒戰(zhàn)斗》的片段。（學(xué)生形象地感覺蘇聯(lián)人民的英豪主義和愛國主義精神）議一議：斯大林格勒戰(zhàn)斗成功的歷史意義。(兩個轉(zhuǎn)折)課堂小結(jié)蘇德戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭的接踵迸發(fā)，使第二次世界大戰(zhàn)進一步擴大到全世界范圍。結(jié)合國家宣言的簽訂，標(biāo)記世界反法西斯聯(lián)盟的正式形成，反法西斯一致戰(zhàn)線的建立，對加快反法西斯戰(zhàn)爭的成功起了極為重要的作用，斯大林格勒戰(zhàn)斗是第二次世界大戰(zhàn)的重要轉(zhuǎn)折點四．板書設(shè)計大戰(zhàn)擴大1）德國東侵蘇聯(lián)戰(zhàn)爭迸發(fā)：1941年6月22日重要戰(zhàn)斗：莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)2）日本襲擊珍珠港迸發(fā)原由：日美矛盾激化——日本向東南亞擴大，美英貿(mào)易禁運戰(zhàn)爭開始：1941年12月7日；珍珠港事件結(jié)果影響：重創(chuàng)美國艦隊、二戰(zhàn)達最大規(guī)模、促使反法西斯聯(lián)盟形成2.大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折（1）《結(jié)合國家宣言》的發(fā)布時間：1942年1月意義：標(biāo)記反法西斯聯(lián)盟形成作用（略）（2）斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)時間：1942年7月——1943年2月意義：第二次世界大戰(zhàn)的重要轉(zhuǎn)折點部署作業(yè)：學(xué)生明確本課要點，并歸納歸納在作業(yè)本上。課后測評題做在作業(yè)本上。教課后記：明確了要點德國攻擊蘇聯(lián)，日本襲擊珍珠港，結(jié)合國家宣言，斯大林格勒戰(zhàn)斗弄清斯大林格勒戰(zhàn)斗成功的歷史意義。戶遠宏16教育教課教課設(shè)計編寫【川教版】《世界歷史》九年級下冊二．德國和日本投誠線索梳理：（1）德國戰(zhàn)敗。（哪個國家軍隊最初攻下德國國都；希特勒命運如何；德國何時降；德國的投降標(biāo)記著什么？）（2）日本投誠。第3課（日本在什么背景下投誠；中、美、反法西斯戰(zhàn)爭的成功蘇等日本法西斯的戰(zhàn)敗發(fā)揮了什么作用；一、教課目標(biāo)：日本何時投誠？）1.知識和能力歷史法庭：日本有人以為，日本是世開羅會議，雅爾塔等國際會議的召開界上獨一遇到原子彈侵襲的國家，是第二狀況；諾曼底登陸，德國和日本投誠次世界大戰(zhàn)的受害者，你怎么看?2..過程和方法動著手：編制第二次世界大戰(zhàn)過程的（1）經(jīng)過雅爾塔會議等史實，認識大事年表。國際會議召開對戰(zhàn)爭的影響。思想拓展：談?wù)劦诙问澜绱髴?zhàn)給人（2）簡述斯大林格勒戰(zhàn)斗、諾曼底類帶來的危害，你以為如何才能防范戰(zhàn)爭?登陸和攻下柏林戰(zhàn)斗在反法西斯戰(zhàn)爭中（課后完成）的作用。四板書設(shè)計3.感情和態(tài)度價值觀1、戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折諾曼底登陸開拓了歐洲第二戰(zhàn)場，加（1）轉(zhuǎn)折戰(zhàn)斗速了法西斯的消亡；雅爾塔等國際會議對斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)：推動整個戰(zhàn)爭形反法西斯戰(zhàn)爭獲得最后成功起到了重要勢的變化，是二戰(zhàn)重要轉(zhuǎn)折點作用；攻下柏林戰(zhàn)斗的成功，標(biāo)記著歐洲半途島海戰(zhàn)：太平洋戰(zhàn)場局勢的重要戰(zhàn)爭以法西斯國家失敗而告終。在世界反轉(zhuǎn)折法西斯力量的共同努力下，第二次世界大阿拉曼戰(zhàn)斗：北非戰(zhàn)場局勢的轉(zhuǎn)折戰(zhàn)以德意日法西斯的完全失敗而告終。2．國際會議二、教課要點和難點開羅會議：中美英對雅爾塔會議諾曼底登陸德國和日日開羅宣言本投誠德黑蘭會議：蘇美英對三、教課過程：德戰(zhàn)后合作第二戰(zhàn)場導(dǎo)入雅爾塔會議：蘇美英對1．導(dǎo)言框《日本投誠儀式圖》德懲辦戰(zhàn)犯結(jié)合國2．動腦筋：為何戰(zhàn)爭早期法西斯波茨坦會議：辦理德國家的侵略總是凡是得手？國3、搶奪成功波茨坦通知（一．開羅會講和德黑蘭會議登陸戰(zhàn)：北非、西西里、諾曼底二．諾曼底登陸會師：易北河動腦筋：有人說，諾曼底登陸開拓了成功：1943年9月意大利投誠；歐洲第二戰(zhàn)場，這是什么意思?（簡介來1945年5月德國投誠；歷）1945年8-9月日本投誠想想：諾曼底登陸的作用。4、性質(zhì)影響（使德墮入兩線作戰(zhàn)的境地，加快德（1）性質(zhì)：是一次世界反法西斯戰(zhàn)消亡。）爭（2）特點：是人類歷史上迄今為止三雅爾塔會議時勢談?wù)摚貉艩査h。規(guī)模最大的戰(zhàn)爭（電臺直播，介紹背景、內(nèi)容、專家（3）影響：造成嚴重破壞和災(zāi)害；談?wù)摚┐輾Я朔ㄎ魉怪髁x；打擊國際帝國主義；17教育教課教課設(shè)計編寫【川教版】《世界歷史》九年級下冊促使民族解放運動；促使社會主義力1、回顧二戰(zhàn)中美國、蘇聯(lián)結(jié)合打擊量發(fā)展；客觀上推動科技發(fā)展德、意、日法西斯的狀況。在打擊法西斯部署作業(yè)的同時，美國、蘇聯(lián)的實力獲取了增強，教課后記：紛紛確定了自己的權(quán)利范圍。2、懸掛《二戰(zhàn)局勢圖》，指出二戰(zhàn)快結(jié)束時，西方國家、蘇聯(lián)控制的國土。第四學(xué)習(xí)主題兩極格局的形成戰(zhàn)后，兩方依據(jù)實力確定了權(quán)利范圍，形和崩潰成美蘇對峙的場面。第1課冷戰(zhàn)場面的形成3、引用一個英國人的外交名言：我教課目標(biāo)們沒有永久的朋友，也沒有永久的仇家，知識與能力只有永久的利益。二戰(zhàn)結(jié)束后，因為意識經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識二戰(zhàn)后美形態(tài)的不一樣和美國稱霸遇到蘇聯(lián)的截止，國登上資本主義世界霸主地位的原由和美蘇從戰(zhàn)時聯(lián)盟關(guān)系變?yōu)榱藨?zhàn)后敵對關(guān)表現(xiàn)；“冷戰(zhàn)”的定義；“杜魯門主義”系。的內(nèi)容和實質(zhì)；馬歇爾計劃的目的；北大4.第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界西洋合約組織的性質(zhì)。并無走上和平之路。戰(zhàn)后，一張厚重的、過程與方法間隔東西方的“鐵幕”慢慢降臨，美蘇之參加課堂活動與同學(xué)解析冷戰(zhàn)政策間的“冷戰(zhàn)”場面就此形成，并主宰了此出臺的背景，歸納冷戰(zhàn)的詳盡表現(xiàn)，研究后半個世紀(jì)的世界格局。冷戰(zhàn)政策帶來的影響，加深對冷戰(zhàn)對峙局明確“冷戰(zhàn)”政策的看法。面的理解。一、冷戰(zhàn)政策感情態(tài)度與價值觀教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一段，思經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能真實感覺到考：什么是“冷戰(zhàn)”政策？什么叫“遏美蘇爭霸世界的斗爭，造成了國際局勢的制”？為何它們要“截止共產(chǎn)主混亂不安，給世界和平帶來了嚴重影響，義”？認識到霸權(quán)主義對人類進步和安全的威多媒體演示并指引學(xué)生看《世界政區(qū)脅。圖》，回憶二戰(zhàn)后在歐洲、亞洲建立的人要點與難點民民主國家。美英等帝國主義國家懼怕共要點：美國的“冷戰(zhàn)”政策及其表產(chǎn)主義影響擴大，以軍事包圍、經(jīng)濟關(guān)閉、現(xiàn)。杜魯門主義的提出，是冷戰(zhàn)全面開始政治顛覆等一系列手段，全力截止共產(chǎn)主的標(biāo)記。美蘇冷戰(zhàn)，在乎識形態(tài)上尖銳對義。立；在經(jīng)濟上相互關(guān)閉；在軍事上，1949指引學(xué)生思慮：美國為何要實行冷年以美國為首的北大西洋合約組織的建戰(zhàn)政策而沒有采納直接軍事行動呢？（提立，1955年以蘇聯(lián)為首的華沙合約組織的示學(xué)生結(jié)合二戰(zhàn)后的世界局勢思慮此題，建立，形成了兩大軍事政治企業(yè)的對峙局教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上總結(jié)。）面。二．“鐵幕”演說難點：如何認識美蘇冷戰(zhàn)和美蘇爭霸最初發(fā)出冷戰(zhàn)信號的是以著稱的的異同點。美蘇冷戰(zhàn)是以蘇聯(lián)為首的社會英國首相丘吉爾。他在1946年接見美國主義陣營和以美國為首的資本主義陣營時在富爾敦發(fā)布的題為《和平砥柱》的演的抗衡；美蘇爭霸是搶奪世界霸權(quán)的沖講中，以“鐵幕”一詞公開把鋒芒指向蘇突，它超出了兩種社會制度之間的矛盾。聯(lián)，宣稱蘇聯(lián)威迫了歐洲的安全、和平，美蘇冷戰(zhàn)是除戰(zhàn)爭以外的敵對和抗衡行煽惑美英締盟抗衡蘇聯(lián)，揭開了戰(zhàn)后冷戰(zhàn)動；美蘇爭霸則既有和平方式的抗衡，也的序幕。接著，美國有步驟地拋出了一個有局部戰(zhàn)爭，如美軍侵略越南和蘇軍入侵個冷戰(zhàn)措施。一年后，1947年3月，“杜阿富汗的戰(zhàn)爭。美蘇冷戰(zhàn)和爭霸在形式上魯門主義”出籠了，它標(biāo)記著冷戰(zhàn)的全面有相同之處，在實質(zhì)和結(jié)果上是一致的。睜開。導(dǎo)入三．杜魯門主義和馬歇爾計劃18教育教課教課設(shè)計編寫【川教版】《世界歷史》九年級下冊課件展現(xiàn)：杜魯門在國會演說的圖片美國對蘇聯(lián)、東歐在戰(zhàn)略上形成了一個月和文字資料：牙形的包圍圈。美國有領(lǐng)導(dǎo)“自由世界”的使命，以指引學(xué)生進行小結(jié)：美國對蘇聯(lián)的冷“防范共產(chǎn)主義的滲透?！暴ぉ?947年3戰(zhàn)分成哪幾個重要環(huán)節(jié)？多媒體以北大月杜魯門在國會的演講西洋合約組織成員國的地圖為背景，挨次“全世界都在凝視我們，要我們肩負出現(xiàn)丘吉爾、杜魯門、馬歇爾的畫像提示起領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。局勢的發(fā)展使我們一定肩學(xué)生。負起這個責(zé)任?！暴ぉ?947年4月5日杜針對美國的冷戰(zhàn)措施，蘇聯(lián)和東歐國魯門的一次演講家有什么反響？由此可以看出杜魯門主義提出的目多媒體演示：二戰(zhàn)后兩大軍事政治集的是截止蘇聯(lián)，穩(wěn)固資本主義。它的特點團對峙局勢圖。是：以反蘇掩飾其全世界擴大的野心，以所以，美國實行冷戰(zhàn)政策的結(jié)果是在保護美國的利益和安全為借口公開宣稱歐洲形成了“北約”和“華約”兩大軍要干預(yù)世界各國內(nèi)政。其實質(zhì)是美國在全事企業(yè)對峙的場面。球擴大權(quán)利的宣言書，是對蘇聯(lián)發(fā)動全面跟著國際局勢的變化，兩大軍事企業(yè)冷戰(zhàn)的宣言書，也是冷戰(zhàn)全面開始的標(biāo)日趨成為美蘇爭霸的工具。志。同時也標(biāo)記著美蘇由戰(zhàn)時的盟友走向課堂練習(xí)：公開抗衡，成為敵手。多媒體展現(xiàn)資料：“我們都是世界上杜魯門主義是美國冷戰(zhàn)政策在政治最強盛的國家，假如我們?yōu)楹推浇Y(jié)合起上的表現(xiàn)。在經(jīng)濟方面美國采納了什么做來，那么就不會有戰(zhàn)爭。那時，假如有某法呢？馬歇爾計劃又稱作救助歐洲中興個瘋子想挑起戰(zhàn)爭，我們只要用手指恐嚇計劃。我們先來看看二戰(zhàn)結(jié)束后歐洲的狀他一下，就足以使他寧靜下來?！暴ぉず諞r。多媒體展現(xiàn)并指導(dǎo)學(xué)生閱讀：二戰(zhàn)后魯曉夫歐洲城市被毀、經(jīng)濟凋敝、人們生活困苦這段資料表示了赫魯曉夫什么樣的的多幅圖片。西歐國家處于歷史上最嚴重戰(zhàn)略企圖？的經(jīng)濟困境和政治混亂之中，美赫國魯政曉府夫為追求與美國平分秋色，共同主宰世界，實質(zhì)上也此內(nèi)心不安。你知道美國為是何一擔(dān)種心霸嗎權(quán)？政策。問題研究：美蘇對峙的原由閱讀史料：1948年到1950年，共有口才展現(xiàn)：杜魯門國會演說16個國家接受了美國130多億美元的援小組談?wù)摚骸袄鋺?zhàn)”政策的定義助，90％是贈予，10％是貸款。所以，丘“冷戰(zhàn)”政策的吉爾把馬歇爾計劃稱為：人類歷史上最慷表現(xiàn)慨的行為。指引學(xué)生思慮：“你如何對待“冷戰(zhàn)”對當(dāng)時馬歇爾計劃？”對學(xué)生的認識作簡單總世界造成了如何的影響？結(jié)，指引學(xué)生解析馬歇爾計劃對美國、對追根求源：美國為何會提出“冷歐洲在政治、經(jīng)濟方面所起的作用。戰(zhàn)”政策？馬歇爾計劃使西歐經(jīng)濟獲取恢復(fù)，但四．板書設(shè)計美國感覺這樣的西歐還不足以截止共產(chǎn)1.什么是冷戰(zhàn)政策？（1947主義。美國希望看到的是一個經(jīng)濟上發(fā)年）展、政治上穩(wěn)固、軍事上強盛的西歐。2.美國實行冷戰(zhàn)政策的步驟1949年4月，在美國的一手操控下，1）杜魯門主義的出籠—冷戰(zhàn)的開始美國、加拿大和英、法等西歐國家共12（1947年3月）國簽訂了《北大西洋合約》。依據(jù)這項公2）馬歇爾計劃的拋出（1947年6約，建立了北大西洋合約組織。請看合約月）第5條是如何規(guī)定的。由合約內(nèi)容可以看3）建立北大西洋合約組織（即北出它是一個如何的組織。再由學(xué)生繪限制）《北大西洋合約組織和華沙合約組織》3.兩極格局的形成—《北約》、《華圖，指引學(xué)生觀察地圖，從圖中可以看出約組織》組織的建立19教育教課教課設(shè)計編寫【川教版】《世界歷史》九年級下冊教課反思：經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)要掌握要點；美國的“冷戰(zhàn)”政策及其表現(xiàn)。杜魯門主義的提出，是冷戰(zhàn)全面開始的標(biāo)記。美蘇冷戰(zhàn)，在乎識形態(tài)上尖銳對峙；在經(jīng)濟上相互關(guān)閉；在軍事上，1949年以美國為首的北大西洋合約組織的建立，1955年以蘇聯(lián)為首的華沙合約組織的建立，形成了兩大軍事政治企業(yè)的對峙場面。戶遠宏第2課西方經(jīng)濟發(fā)展的“黃金時代代”一．教課目標(biāo)：代知識與能力：1）歸納戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的主要特點；2）知道歐洲締盟；3）簡述戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟強國的主要史實。2.過程與方法：歸納戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的主要特點。知道歐洲締盟。簡述戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟強國的主要史實。3、感情態(tài)度與價值觀：使學(xué)生可以認識戰(zhàn)后資本主義進一步發(fā)展的主要史實、特點及其原由；認識到科學(xué)技術(shù)作為第一世產(chǎn)力所發(fā)揮的作用愈來愈大，在科技革命推動下，資本主義國家進行了一系列的自我調(diào)理和改進，經(jīng)濟有了較大的新發(fā)展，但是在發(fā)展過程中矛盾重重，經(jīng)歷了曲折和顛簸。二．教課要點和難點以美國、歐洲和日本為代表，大綱認識第二次世界大戰(zhàn)后資本主義世界發(fā)展變化的基本狀況。三．教課步驟導(dǎo)入：一試身手：多媒體展現(xiàn)1950---1999年美國國內(nèi)生產(chǎn)總值年均增添率》表。（你能對二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的發(fā)展?fàn)顩r做一個大體描述嗎？為何會出現(xiàn)這類狀況？）你知道嗎：多媒體展現(xiàn)《硅谷》（這是一個巧妙的地方，96年時這里每24小時就產(chǎn)生62個百萬富豪，1998年

這里的公民生產(chǎn)總值達到2400億美元，戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的奇觀是如何創(chuàng)立的呢？）]一．戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的發(fā)展說一說：展現(xiàn)《戰(zhàn)后早期美國在資本主義世界經(jīng)濟中所占比重》圖，圖中的數(shù)據(jù)表示了什么？練一練：時期表現(xiàn)（特原