第二輪復(fù)習(xí)專題二等值線課件

第二輪復(fù)習(xí)專題二地圖與等值線第二輪復(fù)習(xí)專題二地圖與等值線課程標(biāo)準(zhǔn)考試說明地圖與等值線7說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分（初中課標(biāo)）經(jīng)緯網(wǎng)及其地理意義8用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點的位置（初中課標(biāo)）地圖上的方向、比例尺、圖例和注記9運用地圖辨別方向、量算距離、估算海拔與相對高度（初中課標(biāo)）海拔（絕對高度）和相對高度10識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等（初中課標(biāo)）等高（深）線11在地形圖上識別五種主要的地形類型（初中課標(biāo)）地形圖和地形剖面圖課程標(biāo)準(zhǔn)考試說明地7說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分（初中課經(jīng)過地球球心的一條直線與地表相交的兩點互為對跖(zhí)點。已知甲地(30°S，45°E)和乙地互為對跖點。讀圖2，回答1～2題。圖21．與乙地經(jīng)緯度相同的是A．① B．② C．③ D．④2．關(guān)于①、②、③、④地理位置的正確敘述是A．①位于西半球B．②位于低緯度C．③位于大西洋D．④位于南溫帶經(jīng)過地球球心的一條直線與地表相交的兩點互為對跖(zhí9.閱讀資料，回答下列問題。（10分）資料一：亞洲某區(qū)域圖（圖11）。資料二：泰國是世界著名的旅游勝地，

2010年接待外國游客1570-1580萬人次，帶來收入5800-6000億泰銖。2011年持續(xù)4個多月的水災(zāi)給泰國南部地區(qū)的旅游造成較大影響，預(yù)計到泰國南部觀光旅游的游客將減少圖1130多萬人次，旅游收入損失約為200多億泰銖。（1）描述泰國的地理位置。（3分）答案：地處亞洲東南部（或位于東南亞）；（1分）位于5°N－20°N之間（或位于低緯度；或位于熱帶地區(qū)）；（1分）南臨泰國灣（或南臨太平洋）。（1分）9.閱讀資料，回答下列問題。（10分）資料二：答案：地處亞洲一、地圖知識：1、地圖三要素？（1）比例尺是個分式，分母越大，比例尺就越

；（2）比例尺越大，表示的地區(qū)范圍就越

，內(nèi)容就越

；（3）比例尺越小，表示的地區(qū)范圍就越

，內(nèi)容就越

。（4）1/1000000比例尺

1/100000000比例尺。2、比例尺的應(yīng)用：（1）量算距離：注意分子、分母的單位要統(tǒng)一。（2）選擇：繪制學(xué)校平面圖、社區(qū)平面圖、旅游區(qū)游覽圖等要用大比例尺；繪制中國地圖、亞洲地圖、世界地圖等要用小比例尺。一、地圖知識：1、地圖三要素？（1）比例尺是個分式，讀下列兩幅島嶼圖（圖8），回答1題。

圖81．下列關(guān)于兩圖及兩圖所示區(qū)域的敘述，正確的是A．甲圖的比例尺小于乙圖的比例尺B．甲圖區(qū)域為正午時，乙圖區(qū)域正值日落時刻C．甲圖區(qū)域位于乙圖區(qū)域的東北方向D．兩圖區(qū)域以東瀕臨同一大洋讀下列兩幅島嶼圖（圖8），回答1題。圖2是世界局部區(qū)域圖。讀圖，完成第4-5題。4.從北京看東京，方位與距離組合最接近A.東南，2000千米B.西北，2000千米C.東南，5000千米D.西北，5000千米5.圖中A.甲、乙、丙、丁四地中甲、丁相距最近

B.A、B、C所表示的區(qū)域面積中C的面積最廣C.a、b、c、d四地中d地沒有發(fā)生過地震D.E、F、G、H四地中F地沒有冰川分布圖2圖2是世界局部區(qū)域圖。讀圖，完成第4-5題。圖21、等值線是用來表現(xiàn)地理事物空間分布特征的。2、常用等值線主要包括：等高線、等溫線、等降水量線、等壓線、等壓面、等太陽輻射線、等潛水位線等?，F(xiàn)在高考又常出現(xiàn)在生活中會遇見而地理課堂難以涉及的等值線。三、等值線地圖的應(yīng)用：二、基本讀圖方法：①看圖名;②看圖例;③看圖上內(nèi)容;④看圖上內(nèi)容間的相互關(guān)系。1、等值線是用來表現(xiàn)地理事物空間分布特征的。三、等值線地圖的（2005北京卷7）圖為華北某城市功能分區(qū)和等時線示意圖。圖中等時線是指汽車從城市P點向外行駛所用時間相等點的連線。7、從P點出發(fā)，車速最快的去向是（）A.東 B.南C.西 D.北（2005北京卷7）圖為華北某城市功能分區(qū)和等時線示意圖。圖四、等值線的判讀方法1、有關(guān)知識點①同線等值性②同圖等差性③穿線變化性④變化差異性⑤閉合曲線的特殊性⑥彎曲中心數(shù)值的反向性四、等值線的判讀方法①同線等值性①同線等值性：同一等值線上各點數(shù)值相同ABA與B的數(shù)值都為1600小時下圖是我國部分地區(qū)年日照時數(shù)等值線圖（單位：小時）（1）A與B的數(shù)值為多少?①同線等值性：同一等值線上各點數(shù)值相同ABA與B的數(shù)值都為1②同圖等差性：同一圖中等差距是相同的。

（有些等高線圖例外，等高距不相等，則圖中一定會標(biāo)出每條線的數(shù)值）。C（2）C的數(shù)值可能是？2000或2200任意兩條相鄰的線之間的差值要么為一個等差距，要么為零。②同圖等差性：同一圖中等差距是相同的。（有些等高線圖例③穿線變化性：穿過任一條線，數(shù)值將增大或減小。（一條線兩側(cè)數(shù)值一定不同）讀右圖，河流ab段的流向為A.自西北向東南B.自東南向西北C.自東北向西南D.自西南向東北③穿線變化性：穿過任一條線，數(shù)值將增大或減小。（一條線兩側(cè)數(shù)④變化差異性：在等高線圖中，表示坡度陡；在等壓線圖中（隱含）表示風(fēng)力大；在等溫線圖中表示溫度變化大。同一圖中，等值線越密集表示數(shù)值變化越快。同一圖中，等值線越稀疏表示數(shù)值變化越慢。在等高線圖中，表示坡度緩；在等壓線圖中（隱含）表示風(fēng)力??；在等溫線圖中表示溫度變化小。④變化差異性：在等高線圖中，表示坡度陡；同一圖中，等值線越密⑤閉合曲線的特殊性：讀右圖，圖中D的值可能是？當(dāng)C取2200時：2200<D<2400或者當(dāng)C取2000時：1800<D<2000DC閉合曲線中心是低值（或高值）中心；兩條等值線之間出現(xiàn)閉合等值線，閉合中心數(shù)值具備“大大小小”特征。⑤閉合曲線的特殊性：讀右圖，圖中D的值可當(dāng)C取2200⑥彎曲中心數(shù)值的反向性：E圖中E部位等值線向低值凸，故是高值區(qū)。讀右圖，圖中E是高（低）值區(qū)？等值線向高值凸出，彎曲中心是低值區(qū)；等值線向低值凸出，彎曲中心是高值區(qū)。⑥彎曲中心數(shù)值的反向性：E圖中E部位等值線向低值凸，故是高值1、讀圖名，看圖例，明確是什么等值線（特別是等壓線和等壓面的區(qū)別）AB讀右圖，若此圖是等壓面圖，則A、B關(guān)系為：A<B若上圖為近地面等壓線圖，能否判斷A、B的關(guān)系？A>B不能若箭頭為風(fēng)向，則A、B關(guān)系為

。五、等值線判讀步驟：1、讀圖名，看圖例，明確是什么等值線（特別是等壓線和等壓面的2、讀等值線的數(shù)值，判讀或推算相臨兩條等值線之間的數(shù)值差——等差距。讀上圖，若上圖為等高線圖，則等高距為

，A的海拔為

。200800A200米400米2、讀等值線的數(shù)值，判讀或推算相臨兩條等值線之間的數(shù)值差——3、判讀等值線的分布特征若是描述一條等值線，則回答：最重要

等值線大致是呈什么方向延伸，是否明顯向什么方向彎曲，若延伸方向有明顯變化，則分段描述。若描述許多條等值線的分布特征，還應(yīng)：增加“在哪個部位等值線密（疏）”。3、判讀等值線的分布特征若是描述一條等值線，則回答：最重要讀右圖，描述圖中6℃和8℃、10℃等溫的分布特征。6℃等溫線大致呈東北---西南向延伸，中部向西北凸。8℃等溫線西段呈東北---西南向延伸，中部向西北凸，東段呈東西向延伸。10℃等溫線西段呈東北---西南向延伸，東段呈東西向延伸。讀右圖，描述圖中6℃和8℃、10℃等溫的分布特征4、判讀數(shù)值分布特征

數(shù)值向什么方向變大（變小），由多少變?yōu)槎嗌?；等值線閉合中心在哪里，是高值（低值）中心。重要（2007北京卷）36（1）描述圖示地區(qū)年降水量分布狀況。年降水量由天山向北、東、南面遞減,由400mm以上減小到50mm以下。4、判讀數(shù)值分布特征數(shù)值向什么方向變大（變?。啥嘧x右圖，描述B圖中①和③之間等溫線的分布特點，并分析成因是什么？（8分）分布：大致南北走向；（2分）由東向西，溫度降低；（2分）成因：山脈大致南北走向；（2分）由東向西，海拔逐漸增高；（2分）走向、遞變規(guī)律問氣溫的分布特點？讀右圖，描述B圖中①和③之間等溫線的分布特點，并分析成

讀圖4及資料，完成下列問題。

資料一：

圖4示意東南沿海局部區(qū)域圖4

(1)說出沿向莆鐵路走向(由莆田至向塘)年降水量變化趨勢，并分析原因。答案：趨勢：自東南向西北先增加，后減少；從東南1200mm開始逐漸增到1800mm越過山脈后逐漸降至1400mm；原因：福建沿海向西北部地區(qū)地勢逐漸升高，地處山地的迎風(fēng)地帶，降水增多；山脈至向塘地處東南季風(fēng)的背風(fēng)地帶，降水減少。讀圖4及資料，完成下列問題。

資料一：

圖4示意東南沿③海拔500米以下，相對高度小于100米，等高線稀疏，彎折部分較和緩——為

地形；④海拔500米以上，相對高度大于100米，等高線密集，河谷轉(zhuǎn)折呈V字形——為

地形；⑤海拔高度1000米以上，相對高度小，等高線在邊緣密集，頂部明顯稀疏——為

地形。（1）判讀規(guī)律：②海拔200米以下，等高線稀疏——為

地形；⑥疏密程度：密集——坡度

；稀疏——坡度

。①0米線表示海平面，也是海岸線；六、等高線的規(guī)律③海拔500米以下，相對高度小于100米，等高線稀疏，彎折部（2）相對高度計算方法：n為等高線條數(shù)，h為等高距，H為相對高度。如右圖，完成下列內(nèi)容。陡崖相對高度為:陡崖頂部海拔:陡崖底部海拔:（n-1）h≤H＜（n+1）h200≤H＜400；500≤H1＜600；200＜H2≤300。（2）相對高度計算方法：n為等高線條數(shù)，如右圖，完成下列內(nèi)容(2012課標(biāo))圖4示意某小區(qū)域地形。圖中等高距為100米，瀑布的落差為72米。據(jù)此完成10～11題。10.Q地的海拔可能為A.90米B.230米C.340米D.420米11.橋梁附近河岸與山峰的高差最接近A.260米B.310米C.360米D.410米(2012課標(biāo))圖4示意某小區(qū)域地形。圖中等高距為100米，10.讀圖11，回答下列有關(guān)問題。（10分）（1）判斷河流AB段與AC段流速的差異，并運用數(shù)據(jù)說明判斷理由。(4分)圖11差異：AC段流速較AB段快。（1分）理由：圖中兩河段水平長度大致相當(dāng)，（1分）但AB段落差約為300米，（1分）而AC段落差約為700米。（1分）10.讀圖11，回答下列有關(guān)問題。（10分）某校研究性學(xué)習(xí)小組到野外考察。圖3為考察區(qū)域地形圖，虛線所示為考察線路。讀圖回答7~8題。

7.下列描述可能與實地情況相符的是A.

①地附近的河流從西南流向東北B.

②地坡度最陡C.

③地分布有茶園D.

④地是觀賞瀑布的最佳位置8.該考察線路的高差可能是A.450米B.500米C.550米D.600米某校研究性學(xué)習(xí)小組到野外考察。圖3為考察區(qū)域地形圖，虛（1）與氣候結(jié)合：A、海拔高的地區(qū)應(yīng)考慮氣溫的垂直遞減。0.6℃/100mB、山區(qū)應(yīng)考慮迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡。(降水量的差異)C、盆地不易散熱，又容易引起冷空氣的滯留等。2、實際運用：三大火爐：處于長江河谷的背風(fēng)坡?；鹬蓿禾幱谕卖敺璧刂?。分析我國三大火爐(南京、武漢、重慶)、火洲(吐魯番)的成因。（1）與氣候結(jié)合：2、實際運用：三大火爐：處于長江河谷的背公路應(yīng)建在坡度

的地區(qū)，與等高線

，呈“

”字形。翻山時應(yīng)選擇

坡，并通過

部。港口應(yīng)考慮：避風(fēng)的

；避開

的河流(以免引起航道淤塞)。平原地區(qū)發(fā)展

業(yè)，山地、丘陵發(fā)展

業(yè)。（2）與河流水文結(jié)合：由山谷的分布，判斷河流的位置及流向（河流流向與等高線彎曲方向

）。水庫壩址的選擇：

。（3）與地區(qū)規(guī)劃結(jié)合：公路應(yīng)建在坡度的地區(qū)，與等高線，讀我國某地區(qū)等高線地形圖，簡述圖示地區(qū)的地形特征。該地區(qū)大部分地形以山地為主，海拔高度大約在500——2000米，地勢起伏較大；東部地區(qū)海拔高度在500米以下，地勢平坦。讀我國某地區(qū)等高線地形圖，簡述圖示地區(qū)的地形特征。圖4為兩種地質(zhì)現(xiàn)象示意圖，圖5為華北某地區(qū)等高線地形圖。結(jié)合圖文材料，回答8-9題。

8.發(fā)生圖4所示兩種地質(zhì)現(xiàn)象共同的必要條件是

A.突發(fā)地震B(yǎng).坡度較大的山地C.連降暴雨D.地表堆積物較多9.圖5所示的四處房屋，陽光射入時間最長，且受圖4所示地質(zhì)災(zāi)害威脅最小的是A.aB.bC.cD.d圖4為兩種地質(zhì)現(xiàn)象示意圖，圖5為華北某地區(qū)等高線地形圖。等溫線疏密、閉合、走向特點及影響因素等溫線特點氣溫特點影響因素疏密密集溫差大季節(jié)因素地形因素稀疏溫差小閉合氣溫向中心升高氣溫高于周圍地區(qū)盆地氣溫向中心降低氣溫低于周圍地區(qū)山地、高原走向與緯線平行氣溫隨緯度升高而降低太陽輻射與等高線平行氣溫隨海拔升高而降低地形與海岸線平行氣溫隨距海遠(yuǎn)近而變化海陸熱力差異3、等溫線及判讀同緯度地區(qū)，某地氣溫高則等溫線向

緯彎曲，氣溫低則等溫線向緯彎曲。等溫線疏密、閉合、走向特點及影響因素等溫線特點氣溫特點影響因下圖所示北半球某區(qū)域等值線圖，等值線的數(shù)值a>b>c,據(jù)此回答1～2題。1.假如是等高線，則A.E表示山谷，F(xiàn)表示山脊B.E表示山脊，F(xiàn)表示山谷C.E，F(xiàn)均表示鞍部D.E，F(xiàn)均表示河流流向下圖所示北半球某區(qū)域等值線圖，等值線的數(shù)值a>b>c,據(jù)此回2.假如E所在的區(qū)域為陸地，F(xiàn)所在的區(qū)域為海洋，等值線為等溫線，則A.此圖為冬季等溫線B.此圖為夏季等溫線C.此時，我國東南沿海盛行東南風(fēng)D.此時我國東部大部分河流進(jìn)入汛期2.假如E所在的區(qū)域為陸地，F(xiàn)所在的區(qū)域為海洋，等值線為等溫11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。

2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。

3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。

4．體會作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下《岳陽樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于《岳陽樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識作者，了解作品背景作者簡介：歐陽修(1007—1072)，字永叔，自號醉翁，晚年又號“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。

關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士。客有問曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻枺魏?？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績。《醉翁亭記》就是在這個時期寫就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例

環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？

明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個狀中短語，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語的準(zhǔn)確性，但可能會降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見《我的積累本》。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運用了怎樣的藝術(shù)手法。

明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋觯缓笠觥白砦掏ぁ眮?。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2．第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時間推移，抓住朝暮及四季特點，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3．第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。4．作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。5．第四段主要寫了什么？明確：寫宴會散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個“樂”字貫穿全篇，卻有兩個句子別出深意，不單單是在寫樂，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請你找出這兩個句子，說說這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1．在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2．反復(fù)朗讀，請同學(xué)說說本文讀來有哪些特點，為什么會有這些特點。(1)句法上大量運用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨特風(fēng)格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復(fù)運用，形成回環(huán)往復(fù)的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。(3)文章寫景優(yōu)美，又多韻律，使人讀來不僅能感受到繪畫美，也能感受到韻律美。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)七：探索文本虛詞，把握文言現(xiàn)象虛詞“而”的用法用法

文本舉例表并列 1.蔚然而深秀者；2.溪深而魚肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧嘩者表遞進(jìn) 1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接 1.漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者；2.若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝；3.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；4.水落而石出者；5.臨溪而漁；6.太守歸而賓客從也；7.人知從太守游而樂表修飾 1.朝而往，暮而歸；2.雜然而前陳者表轉(zhuǎn)折 1.而不知人之樂；2.而不知太守之樂其樂也虛詞“之”的用法用法

文本舉例表助詞“的” 1.瀉出于兩峰之間者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之樂；4.山間之朝暮也；5.宴酣之樂位于主謂之間，取消句子獨立性

而不知太守之樂其樂也表代詞 1.望之蔚然而深秀者；2.名之者誰(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之樂)【教學(xué)提示】

更多文言現(xiàn)象請參見《我的積累本》。三、板書設(shè)計路線：環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭風(fēng)景：朝暮之景——四時之景山水之樂(醉景)風(fēng)俗：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉宴游之樂(醉人)

心情：禽鳥樂——人之樂——樂其樂與民同樂(醉情)

可取之處

重視朗讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，并通過節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生理解文意，突破了僅按注釋疏通文義的桎梏，有利于引導(dǎo)學(xué)生自主思考；不單純關(guān)注“直譯”原則，同時培養(yǎng)學(xué)生的“意譯”能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言文的美感，在一定程度上有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

不足之處

文章難度相對較高，基礎(chǔ)能力低的學(xué)生難以適應(yīng)該教學(xué)。

會員免費下載11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。

第二輪復(fù)習(xí)專題二地圖與等值線第二輪復(fù)習(xí)專題二地圖與等值線課程標(biāo)準(zhǔn)考試說明地圖與等值線7說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分（初中課標(biāo)）經(jīng)緯網(wǎng)及其地理意義8用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點的位置（初中課標(biāo)）地圖上的方向、比例尺、圖例和注記9運用地圖辨別方向、量算距離、估算海拔與相對高度（初中課標(biāo)）海拔（絕對高度）和相對高度10識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等（初中課標(biāo)）等高（深）線11在地形圖上識別五種主要的地形類型（初中課標(biāo)）地形圖和地形剖面圖課程標(biāo)準(zhǔn)考試說明地7說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分（初中課經(jīng)過地球球心的一條直線與地表相交的兩點互為對跖(zhí)點。已知甲地(30°S，45°E)和乙地互為對跖點。讀圖2，回答1～2題。圖21．與乙地經(jīng)緯度相同的是A．① B．② C．③ D．④2．關(guān)于①、②、③、④地理位置的正確敘述是A．①位于西半球B．②位于低緯度C．③位于大西洋D．④位于南溫帶經(jīng)過地球球心的一條直線與地表相交的兩點互為對跖(zhí9.閱讀資料，回答下列問題。（10分）資料一：亞洲某區(qū)域圖（圖11）。資料二：泰國是世界著名的旅游勝地，

2010年接待外國游客1570-1580萬人次，帶來收入5800-6000億泰銖。2011年持續(xù)4個多月的水災(zāi)給泰國南部地區(qū)的旅游造成較大影響，預(yù)計到泰國南部觀光旅游的游客將減少圖1130多萬人次，旅游收入損失約為200多億泰銖。（1）描述泰國的地理位置。（3分）答案：地處亞洲東南部（或位于東南亞）；（1分）位于5°N－20°N之間（或位于低緯度；或位于熱帶地區(qū)）；（1分）南臨泰國灣（或南臨太平洋）。（1分）9.閱讀資料，回答下列問題。（10分）資料二：答案：地處亞洲一、地圖知識：1、地圖三要素？（1）比例尺是個分式，分母越大，比例尺就越

；（2）比例尺越大，表示的地區(qū)范圍就越

，內(nèi)容就越

；（3）比例尺越小，表示的地區(qū)范圍就越

，內(nèi)容就越

。（4）1/1000000比例尺

1/100000000比例尺。2、比例尺的應(yīng)用：（1）量算距離：注意分子、分母的單位要統(tǒng)一。（2）選擇：繪制學(xué)校平面圖、社區(qū)平面圖、旅游區(qū)游覽圖等要用大比例尺；繪制中國地圖、亞洲地圖、世界地圖等要用小比例尺。一、地圖知識：1、地圖三要素？（1）比例尺是個分式，讀下列兩幅島嶼圖（圖8），回答1題。

圖81．下列關(guān)于兩圖及兩圖所示區(qū)域的敘述，正確的是A．甲圖的比例尺小于乙圖的比例尺B．甲圖區(qū)域為正午時，乙圖區(qū)域正值日落時刻C．甲圖區(qū)域位于乙圖區(qū)域的東北方向D．兩圖區(qū)域以東瀕臨同一大洋讀下列兩幅島嶼圖（圖8），回答1題。圖2是世界局部區(qū)域圖。讀圖，完成第4-5題。4.從北京看東京，方位與距離組合最接近A.東南，2000千米B.西北，2000千米C.東南，5000千米D.西北，5000千米5.圖中A.甲、乙、丙、丁四地中甲、丁相距最近

B.A、B、C所表示的區(qū)域面積中C的面積最廣C.a、b、c、d四地中d地沒有發(fā)生過地震D.E、F、G、H四地中F地沒有冰川分布圖2圖2是世界局部區(qū)域圖。讀圖，完成第4-5題。圖21、等值線是用來表現(xiàn)地理事物空間分布特征的。2、常用等值線主要包括：等高線、等溫線、等降水量線、等壓線、等壓面、等太陽輻射線、等潛水位線等?，F(xiàn)在高考又常出現(xiàn)在生活中會遇見而地理課堂難以涉及的等值線。三、等值線地圖的應(yīng)用：二、基本讀圖方法：①看圖名;②看圖例;③看圖上內(nèi)容;④看圖上內(nèi)容間的相互關(guān)系。1、等值線是用來表現(xiàn)地理事物空間分布特征的。三、等值線地圖的（2005北京卷7）圖為華北某城市功能分區(qū)和等時線示意圖。圖中等時線是指汽車從城市P點向外行駛所用時間相等點的連線。7、從P點出發(fā)，車速最快的去向是（）A.東 B.南C.西 D.北（2005北京卷7）圖為華北某城市功能分區(qū)和等時線示意圖。圖四、等值線的判讀方法1、有關(guān)知識點①同線等值性②同圖等差性③穿線變化性④變化差異性⑤閉合曲線的特殊性⑥彎曲中心數(shù)值的反向性四、等值線的判讀方法①同線等值性①同線等值性：同一等值線上各點數(shù)值相同ABA與B的數(shù)值都為1600小時下圖是我國部分地區(qū)年日照時數(shù)等值線圖（單位：小時）（1）A與B的數(shù)值為多少?①同線等值性：同一等值線上各點數(shù)值相同ABA與B的數(shù)值都為1②同圖等差性：同一圖中等差距是相同的。

（有些等高線圖例外，等高距不相等，則圖中一定會標(biāo)出每條線的數(shù)值）。C（2）C的數(shù)值可能是？2000或2200任意兩條相鄰的線之間的差值要么為一個等差距，要么為零。②同圖等差性：同一圖中等差距是相同的。（有些等高線圖例③穿線變化性：穿過任一條線，數(shù)值將增大或減小。（一條線兩側(cè)數(shù)值一定不同）讀右圖，河流ab段的流向為A.自西北向東南B.自東南向西北C.自東北向西南D.自西南向東北③穿線變化性：穿過任一條線，數(shù)值將增大或減小。（一條線兩側(cè)數(shù)④變化差異性：在等高線圖中，表示坡度陡；在等壓線圖中（隱含）表示風(fēng)力大；在等溫線圖中表示溫度變化大。同一圖中，等值線越密集表示數(shù)值變化越快。同一圖中，等值線越稀疏表示數(shù)值變化越慢。在等高線圖中，表示坡度緩；在等壓線圖中（隱含）表示風(fēng)力?。辉诘葴鼐€圖中表示溫度變化小。④變化差異性：在等高線圖中，表示坡度陡；同一圖中，等值線越密⑤閉合曲線的特殊性：讀右圖，圖中D的值可能是？當(dāng)C取2200時：2200<D<2400或者當(dāng)C取2000時：1800<D<2000DC閉合曲線中心是低值（或高值）中心；兩條等值線之間出現(xiàn)閉合等值線，閉合中心數(shù)值具備“大大小小”特征。⑤閉合曲線的特殊性：讀右圖，圖中D的值可當(dāng)C取2200⑥彎曲中心數(shù)值的反向性：E圖中E部位等值線向低值凸，故是高值區(qū)。讀右圖，圖中E是高（低）值區(qū)？等值線向高值凸出，彎曲中心是低值區(qū)；等值線向低值凸出，彎曲中心是高值區(qū)。⑥彎曲中心數(shù)值的反向性：E圖中E部位等值線向低值凸，故是高值1、讀圖名，看圖例，明確是什么等值線（特別是等壓線和等壓面的區(qū)別）AB讀右圖，若此圖是等壓面圖，則A、B關(guān)系為：A<B若上圖為近地面等壓線圖，能否判斷A、B的關(guān)系？A>B不能若箭頭為風(fēng)向，則A、B關(guān)系為

。五、等值線判讀步驟：1、讀圖名，看圖例，明確是什么等值線（特別是等壓線和等壓面的2、讀等值線的數(shù)值，判讀或推算相臨兩條等值線之間的數(shù)值差——等差距。讀上圖，若上圖為等高線圖，則等高距為

，A的海拔為

。200800A200米400米2、讀等值線的數(shù)值，判讀或推算相臨兩條等值線之間的數(shù)值差——3、判讀等值線的分布特征若是描述一條等值線，則回答：最重要

等值線大致是呈什么方向延伸，是否明顯向什么方向彎曲，若延伸方向有明顯變化，則分段描述。若描述許多條等值線的分布特征，還應(yīng)：增加“在哪個部位等值線密（疏）”。3、判讀等值線的分布特征若是描述一條等值線，則回答：最重要讀右圖，描述圖中6℃和8℃、10℃等溫的分布特征。6℃等溫線大致呈東北---西南向延伸，中部向西北凸。8℃等溫線西段呈東北---西南向延伸，中部向西北凸，東段呈東西向延伸。10℃等溫線西段呈東北---西南向延伸，東段呈東西向延伸。讀右圖，描述圖中6℃和8℃、10℃等溫的分布特征4、判讀數(shù)值分布特征

數(shù)值向什么方向變大（變小），由多少變?yōu)槎嗌?；等值線閉合中心在哪里，是高值（低值）中心。重要（2007北京卷）36（1）描述圖示地區(qū)年降水量分布狀況。年降水量由天山向北、東、南面遞減,由400mm以上減小到50mm以下。4、判讀數(shù)值分布特征數(shù)值向什么方向變大（變?。?，由多讀右圖，描述B圖中①和③之間等溫線的分布特點，并分析成因是什么？（8分）分布：大致南北走向；（2分）由東向西，溫度降低；（2分）成因：山脈大致南北走向；（2分）由東向西，海拔逐漸增高；（2分）走向、遞變規(guī)律問氣溫的分布特點？讀右圖，描述B圖中①和③之間等溫線的分布特點，并分析成

讀圖4及資料，完成下列問題。

資料一：

圖4示意東南沿海局部區(qū)域圖4

(1)說出沿向莆鐵路走向(由莆田至向塘)年降水量變化趨勢，并分析原因。答案：趨勢：自東南向西北先增加，后減少；從東南1200mm開始逐漸增到1800mm越過山脈后逐漸降至1400mm；原因：福建沿海向西北部地區(qū)地勢逐漸升高，地處山地的迎風(fēng)地帶，降水增多；山脈至向塘地處東南季風(fēng)的背風(fēng)地帶，降水減少。讀圖4及資料，完成下列問題。

資料一：

圖4示意東南沿③海拔500米以下，相對高度小于100米，等高線稀疏，彎折部分較和緩——為

地形；④海拔500米以上，相對高度大于100米，等高線密集，河谷轉(zhuǎn)折呈V字形——為

地形；⑤海拔高度1000米以上，相對高度小，等高線在邊緣密集，頂部明顯稀疏——為

地形。（1）判讀規(guī)律：②海拔200米以下，等高線稀疏——為

地形；⑥疏密程度：密集——坡度

；稀疏——坡度

。①0米線表示海平面，也是海岸線；六、等高線的規(guī)律③海拔500米以下，相對高度小于100米，等高線稀疏，彎折部（2）相對高度計算方法：n為等高線條數(shù)，h為等高距，H為相對高度。如右圖，完成下列內(nèi)容。陡崖相對高度為:陡崖頂部海拔:陡崖底部海拔:（n-1）h≤H＜（n+1）h200≤H＜400；500≤H1＜600；200＜H2≤300。（2）相對高度計算方法：n為等高線條數(shù)，如右圖，完成下列內(nèi)容(2012課標(biāo))圖4示意某小區(qū)域地形。圖中等高距為100米，瀑布的落差為72米。據(jù)此完成10～11題。10.Q地的海拔可能為A.90米B.230米C.340米D.420米11.橋梁附近河岸與山峰的高差最接近A.260米B.310米C.360米D.410米(2012課標(biāo))圖4示意某小區(qū)域地形。圖中等高距為100米，10.讀圖11，回答下列有關(guān)問題。（10分）（1）判斷河流AB段與AC段流速的差異，并運用數(shù)據(jù)說明判斷理由。(4分)圖11差異：AC段流速較AB段快。（1分）理由：圖中兩河段水平長度大致相當(dāng)，（1分）但AB段落差約為300米，（1分）而AC段落差約為700米。（1分）10.讀圖11，回答下列有關(guān)問題。（10分）某校研究性學(xué)習(xí)小組到野外考察。圖3為考察區(qū)域地形圖，虛線所示為考察線路。讀圖回答7~8題。

7.下列描述可能與實地情況相符的是A.

①地附近的河流從西南流向東北B.

②地坡度最陡C.

③地分布有茶園D.

④地是觀賞瀑布的最佳位置8.該考察線路的高差可能是A.450米B.500米C.550米D.600米某校研究性學(xué)習(xí)小組到野外考察。圖3為考察區(qū)域地形圖，虛（1）與氣候結(jié)合：A、海拔高的地區(qū)應(yīng)考慮氣溫的垂直遞減。0.6℃/100mB、山區(qū)應(yīng)考慮迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡。(降水量的差異)C、盆地不易散熱，又容易引起冷空氣的滯留等。2、實際運用：三大火爐：處于長江河谷的背風(fēng)坡?；鹬蓿禾幱谕卖敺璧刂?。分析我國三大火爐(南京、武漢、重慶)、火洲(吐魯番)的成因。（1）與氣候結(jié)合：2、實際運用：三大火爐：處于長江河谷的背公路應(yīng)建在坡度

的地區(qū)，與等高線

，呈“

”字形。翻山時應(yīng)選擇

坡，并通過

部。港口應(yīng)考慮：避風(fēng)的

；避開

的河流(以免引起航道淤塞)。平原地區(qū)發(fā)展

業(yè)，山地、丘陵發(fā)展

業(yè)。（2）與河流水文結(jié)合：由山谷的分布，判斷河流的位置及流向（河流流向與等高線彎曲方向

）。水庫壩址的選擇：

。（3）與地區(qū)規(guī)劃結(jié)合：公路應(yīng)建在坡度的地區(qū)，與等高線，讀我國某地區(qū)等高線地形圖，簡述圖示地區(qū)的地形特征。該地區(qū)大部分地形以山地為主，海拔高度大約在500——2000米，地勢起伏較大；東部地區(qū)海拔高度在500米以下，地勢平坦。讀我國某地區(qū)等高線地形圖，簡述圖示地區(qū)的地形特征。圖4為兩種地質(zhì)現(xiàn)象示意圖，圖5為華北某地區(qū)等高線地形圖。結(jié)合圖文材料，回答8-9題。

8.發(fā)生圖4所示兩種地質(zhì)現(xiàn)象共同的必要條件是

A.突發(fā)地震B(yǎng).坡度較大的山地C.連降暴雨D.地表堆積物較多9.圖5所示的四處房屋，陽光射入時間最長，且受圖4所示地質(zhì)災(zāi)害威脅最小的是A.aB.bC.cD.d圖4為兩種地質(zhì)現(xiàn)象示意圖，圖5為華北某地區(qū)等高線地形圖。等溫線疏密、閉合、走向特點及影響因素等溫線特點氣溫特點影響因素疏密密集溫差大季節(jié)因素地形因素稀疏溫差小閉合氣溫向中心升高氣溫高于周圍地區(qū)盆地氣溫向中心降低氣溫低于周圍地區(qū)山地、高原走向與緯線平行氣溫隨緯度升高而降低太陽輻射與等高線平行氣溫隨海拔升高而降低地形與海岸線平行氣溫隨距海遠(yuǎn)近而變化海陸熱力差異3、等溫線及判讀同緯度地區(qū)，某地氣溫高則等溫線向

緯彎曲，氣溫低則等溫線向緯彎曲。等溫線疏密、閉合、走向特點及影響因素等溫線特點氣溫特點影響因下圖所示北半球某區(qū)域等值線圖，等值線的數(shù)值a>b>c,據(jù)此回答1～2題。1.假如是等高線，則A.E表示山谷，F(xiàn)表示山脊B.E表示山脊，F(xiàn)表示山谷C.E，F(xiàn)均表示鞍部D.E，F(xiàn)均表示河流流向下圖所示北半球某區(qū)域等值線圖，等值線的數(shù)值a>b>c,據(jù)此回2.假如E所在的區(qū)域為陸地，F(xiàn)所在的區(qū)域為海洋，等值線為等溫線，則A.此圖為冬季等溫線B.此圖為夏季等溫線C.此時，我國東南沿海盛行東南風(fēng)D.此時我國東部大部分河流進(jìn)入汛期2.假如E所在的區(qū)域為陸地，F(xiàn)所在的區(qū)域為海洋，等值線為等溫11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。

2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。

3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。

4．體會作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下《岳陽樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于《岳陽樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識作者，了解作品背景作者簡介：歐陽修(1007—1072)，字永叔，自號醉翁，晚年又號“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。

關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士。客有問曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績?！蹲砦掏び洝肪褪窃谶@個時期寫就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例

環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？

明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個狀中短語，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野