小學(xué)二年級數(shù)學(xué)信息技術(shù)與課程融合《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)1

信息技術(shù)與課程融合《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)課題小學(xué)二年級上冊《角的初步認(rèn)識》學(xué)校XX小學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識角，會(huì)判斷角，知道角的各部分名稱。初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。授課教師XX過程與方法：通過和教育平臺展示微課資源包學(xué)習(xí)畫角方法，利用和教育搶答器判斷角，希沃軟件展示身體上的角，通過平板答題進(jìn)行知識檢測和評價(jià)。教學(xué)方法情景教學(xué)法自主探究法實(shí)踐操作法情感與態(tài)度：能體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，勤于動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。課堂類型新授課教學(xué)重點(diǎn)在直觀感知中抽象出角的形狀，認(rèn)識角的各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)畫角和作角，了解怎樣比較角的大小。模式環(huán)節(jié)媒體選擇教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前師生問好

課

中

激情導(dǎo)入

視頻1.同學(xué)們，金秋十月，我們迎來了中華人民共和國建國70華誕，你還記得十月一日那天，舉國上下一片歡騰的熱鬧場景嗎？在北京天安門廣場前那盛大的閱兵儀式令人心潮澎湃，激動(dòng)不已，還有浩大的群眾游行隊(duì)伍充分表達(dá)了每一個(gè)中國人的愛國情懷，下面讓我們再次重溫那莊嚴(yán)而隆重的時(shí)刻。（播放群眾游行場面視頻）

同學(xué)們觀看視頻通過播放莊嚴(yán)隆重的閱兵式。從視覺上引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的觀察能力，進(jìn)而引出角。2.同學(xué)們，看著這肅穆而神圣的場面，聽著雄壯而嘹亮的國歌，此時(shí)你想說些什么？希望我們的祖國繁榮昌盛，前程似錦，這是我們共同的祝福！雄壯、整齊，希望祖國越來越強(qiáng)大通過視頻觀看對學(xué)生滲透愛國主義教育。

課件

3.你注意到畫面中哪個(gè)鏡頭出現(xiàn)的頻率最多？對，鮮艷的五星紅旗最能表達(dá)出每一個(gè)中國人的心聲（出示五星紅旗）4.師：你注意到這五角星是由什么圖形組成的嗎？今天我們就來認(rèn)識新的圖形——角（出示課題：角的初步認(rèn)識）角是基本圖形，它藏在我們生活的每一個(gè)角落，希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你能快速掌握角的各部分名稱，并會(huì)發(fā)現(xiàn)角、創(chuàng)造角、繪畫角，爭當(dāng)一名小小的設(shè)計(jì)師，能為祖國強(qiáng)大的宏偉藍(lán)圖繪上重重的一筆！

國旗

角

直觀形象的引出角，引導(dǎo)學(xué)生初步感知角在生活的應(yīng)用。

合作交流探求新知課件希沃白板1、認(rèn)識角（1）師：你們瞧！（師拿出三角尺）這是（三角尺），它有角嗎?誰來指一指它的角在哪兒？老師想把這個(gè)角畫下來行嗎?（師在黑板上畫一圓點(diǎn)）你覺著怎么樣?哦，看到小朋友有想法了，誰能說說?你說吧。對呀，可是你們剛才不就是指了一個(gè)點(diǎn)嗎?那你們的意思還得畫點(diǎn)兒什么呢？哦，那你的意思是不是還得畫兩條線啊。那好老師接受你們的建議我就畫上兩條線（師畫上兩條彎的線）可以了吧，怎么還不可以呀？你來說說。

看來這兩條線還要畫的直直的，那直直的我得用什么畫呀？哦，我得用直尺畫，接受你們的建議，荊老師修改一下，我先用尺子沿著這點(diǎn)畫一條直直的線，另一條呢？我從哪開始畫呀？從小圓點(diǎn)開始再畫一條直直的線。謝謝小朋友們，在大家的共同努力下一個(gè)角朋友終于出現(xiàn)了。好，小朋友們仔細(xì)觀察一下看看角長得什么樣子??？哦，他發(fā)現(xiàn)。還有嗎?是這樣嗎？你們觀察都很仔細(xì)。我們來看角的這個(gè)尖尖的小圓點(diǎn)在數(shù)學(xué)上有個(gè)很好聽的名字叫角的頂點(diǎn)（板書

頂點(diǎn)）從頂點(diǎn)開始的這兩條直直的線我們叫作角的邊（板書

邊）誒，小朋友我們知道了角的各部分名稱，誰能來介紹一下角??？開始吧。互相說一說。

學(xué)生指角好

這不就是一個(gè)點(diǎn)嗎

用手指兩邊

不可以因?yàn)槟莾蓷l邊得是直的

直尺

有個(gè)尖尖的地方兩條直直的線

面向同座伸出小手邊比著邊介紹角

通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師配合，引導(dǎo)學(xué)生了解角的各部分名稱。和教育平臺搶答器（2）通過區(qū)別、判斷等活動(dòng)，進(jìn)一步明確“角”的基本特征。學(xué)生通過和教育平臺用搶答器完成答題。希沃（3）找生活中的角師：小朋友都認(rèn)識角了，你能在我們周圍找一找哪里有角嗎？師：調(diào)皮的角朋友又跑到我們的身體里來了，請你們活動(dòng)活動(dòng)胳膊，抬抬腿，看看身體上哪里有角呀？（師巡視選取典型的拍下來，最后全班拍一個(gè)，利用希沃的授課助手上傳到大屏幕）學(xué)生做動(dòng)作展示身體上的角

通過希沃軟件記錄展示學(xué)生實(shí)態(tài)。小組合作平板2.學(xué)用尺子畫角，通過畫角進(jìn)一步加深對角的認(rèn)識（利用平板資源包學(xué)習(xí)微課畫角）師：拿出筆和尺子在白紙上畫出你的角朋友吧。（師巡視選取有代表的作品利用白板實(shí)物展臺投屏展示）

利用平板看微課

利用直尺畫角通過資源包學(xué)習(xí)難點(diǎn)知識。

課件3.比較角的大小師：角朋友像個(gè)小魔術(shù)師一樣變來變?nèi)?，其?shí)呀荊老師也是個(gè)魔術(shù)師呢，老師給你們變一變，你們數(shù)一二三我能變出一個(gè)角來，（師演示活動(dòng)角，邊演示邊問這樣是角嗎？）師:同學(xué)們想不想像荊老師一樣也當(dāng)個(gè)小魔術(shù)師呀。荊老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了變魔術(shù)的道具就在桌子上那個(gè)神秘的信封里，快拿出來看看吧。教師引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)比較角的大小從而學(xué)會(huì)角的大小與邊的長短無關(guān)，于兩邊張口的大小有關(guān)。張口大角就大，張口小角就小。

生觀察

學(xué)生拿出活動(dòng)角操作角的大小變化

學(xué)生在動(dòng)手操作中，比較觀察掌握新知通過實(shí)物教具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中，學(xué)會(huì)比較角的大小。課堂檢測平板出示一組選擇題，學(xué)生利用平板通過和教育在平臺上完成

利用平板答題通過和教育平板讓學(xué)生們鞏固新知，檢測學(xué)生掌握情況。

知識拓展課件利用圓形折角師：小朋友們還想變魔術(shù)嗎？看看老師這有什么呀（拿出圓片）現(xiàn)在有角嗎？那如果我把它對折，也拿出你們的圓片來和老師一同做，有角了嗎?在哪呢，這是角嗎，為什么不是呀，好我們繼續(xù)對折有角了嗎?在哪呢，頂點(diǎn)，邊在哪呢，指一指，好了小朋友們?nèi)绻覀兝^續(xù)把它們對折有角嗎?頂點(diǎn)，邊在哪呢，很好，下面小朋友把圓片放在桌面上坐好，閉上眼睛我們來想一下如果老師把它再對折，再對折，再對折，再對折角怎么樣了呀，快睜開眼睛看和你們想的一樣嗎？（課件演示折的過程）你們想象中那幾乎沒有了的小角其實(shí)在我們以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)發(fā)揮非常非常重要的作用呢。學(xué)生動(dòng)手操作折角通過信息技術(shù)手段很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與熱情，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

歸納總結(jié)

師:其實(shí)