小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)月考試卷分析

第第頁(yè)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)月考試卷分析

1.學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文月考試卷分析

一、試卷的基本結(jié)構(gòu)

本次試卷總分值為100分，共**大題：第一題拼音占10分；第二大選正確的讀音，4分；第三題填空〔動(dòng)作〕8分；第四大題寫(xiě)反義詞占8分；第五題按課文內(nèi)容填空7分；第六題填量詞8分；第七題查字典12分；第八題是不是同類的劃去4分；第九、十、十一題是補(bǔ)充句子共20分。第十二題排列句子5分。第十三題按發(fā)現(xiàn)先后順次排列4分。十四看圖說(shuō)話10分。基礎(chǔ)知識(shí)和綜合知識(shí)占90分，習(xí)作表達(dá)占10分。

二、試題分析

本次考試，考核內(nèi)容以現(xiàn)行學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材為主，兼顧一些以前學(xué)的內(nèi)容，二類字的的題涌現(xiàn)的太多了。知識(shí)的掩蓋面廣，綜合性強(qiáng)，著重考察同學(xué)運(yùn)用知識(shí)的技能，能夠較全面的檢測(cè)同學(xué)的知識(shí)掌控狀況，反映同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的技能，同時(shí)使老師獲得教學(xué)的反饋信息。試題類型多樣，內(nèi)容豐富，題目比較敏捷，有很大難度，因此對(duì)同學(xué)提出了更高地要求。

三、同學(xué)答題分析

本次測(cè)試，試題內(nèi)容源于課本，又高于課本，有肯定的難度，因而考試結(jié)果不是特別抱負(fù)?；A(chǔ)好的同學(xué)還是能夠發(fā)揮平常的水平考出好成果，但是基礎(chǔ)差的'同學(xué)成果就很差強(qiáng)人意，同學(xué)兩極分化很明顯，現(xiàn)將同學(xué)答卷狀況分析如下：

1、做得較好的第一題拼音占10分，4分；第三題填空〔動(dòng)作〕8分；第四大題寫(xiě)反義詞占8分；第五題按課文內(nèi)容填空7分；第六題填量詞8分；第九、十、十一題是補(bǔ)充句子共20分。十四看圖說(shuō)話10分。同學(xué)失分較多的，第二大選正確的讀音，第七題查字典12分；第八題是不是同類的劃去4分；第十二題排列句子5分。第十三題按發(fā)現(xiàn)先后順次排列4分。主要是由于低班級(jí)同學(xué)有許多字不認(rèn)識(shí)，同學(xué)的規(guī)律思維還不發(fā)達(dá)，還應(yīng)想方法讓同學(xué)記住。

2、習(xí)作，同學(xué)們?cè)诟墒裁?？很多同學(xué)都能依據(jù)要求暢談自己的奇思妙想，語(yǔ)句也比較通順，但想象的內(nèi)容還不夠豐富，好詞佳句用得較少。

四、今后建議

1、重視字詞句的教學(xué)，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，減削分化本次測(cè)試有相當(dāng)一部分基礎(chǔ)知識(shí)題，仍舊有一部分同學(xué)做不出，我建議老師平常教學(xué)時(shí)強(qiáng)化認(rèn)語(yǔ)拼音知識(shí)的訓(xùn)練。特別是教會(huì)同學(xué)一些掌控基礎(chǔ)知識(shí)的方法。對(duì)差生要實(shí)行課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外輔導(dǎo)相結(jié)合，特地設(shè)計(jì)一些針對(duì)他們的基礎(chǔ)訓(xùn)練，援助他們提高學(xué)習(xí)積極性，不斷激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，抑制和防止兩極分化的早期涌現(xiàn)。

2、重視語(yǔ)言積累，鼓舞多讀多背，加強(qiáng)說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練。

2.學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文月考試卷分析

一、考試狀況分析：

1、成果分析：

參考21人，及格21人，良好20人，優(yōu)秀19人，高分13人。高分率差一些。

2、試卷分析及存在的問(wèn)題：

本張?jiān)嚲砉灿惺来箢}，題量適中，題型不是很難，考察的內(nèi)容涉及前五個(gè)單元的字、詞、句、按課文填空，閱讀幾方面的內(nèi)容，考察的內(nèi)容很全面。

第一題為寫(xiě)出相應(yīng)的大小寫(xiě)字母，第二題為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第三題為辨字組詞，第五題為把音節(jié)與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。這四道題同學(xué)答的都不錯(cuò)，只有個(gè)別同學(xué)由于馬虎涌現(xiàn)極少的失分。

第四題為補(bǔ)充音節(jié)，有部分同學(xué)出錯(cuò)，緣由是整體認(rèn)讀音節(jié)不熟，聲調(diào)書(shū)寫(xiě)潦草，一聲二聲標(biāo)的不清楚。

第六題為寫(xiě)出帶有以下偏旁的字。有的同學(xué)沒(méi)弄明白帶有以下偏旁的字的含義，而在寫(xiě)出的新字中規(guī)定的字不是偏旁。

第七題給多音字留意并組詞。同學(xué)涌現(xiàn)的錯(cuò)誤較多，大部分同學(xué)都能注對(duì)音，但在組詞上就比較模糊了。

第八題為選擇適當(dāng)?shù)牧吭~填空，同學(xué)答的很好。

第九題為按課文內(nèi)容填空。同學(xué)答的很不錯(cuò)，丟分現(xiàn)象很少。同學(xué)對(duì)課文的背誦和會(huì)寫(xiě)生字的掌控比較堅(jiān)固。

第十題為閱讀題，題不難，但有些同學(xué)對(duì)題意的理解上還很差，所以，這道題成了同學(xué)失分最多的一題。存在的主要問(wèn)題就是理解技能太差。

二、提高措施：

1、在平常的學(xué)習(xí)中繼續(xù)扎實(shí)字、詞、句的掌控與豐富積累。

2、留意對(duì)多音字讀音與組詞的區(qū)分與積累。

3、培育好的學(xué)習(xí)慣，培育同學(xué)仔細(xì)讀題，細(xì)致理解，細(xì)心做答的好習(xí)慣。

4、平常多進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，教給他們方法，要多讀，讀通讀懂再做題。培育同學(xué)理解和思維的發(fā)散技能。

5、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，保持書(shū)寫(xiě)的干凈與清楚。

三、重點(diǎn)講評(píng)：

第一題：大寫(xiě)字母G與C的區(qū)分。

第二題：家常的“?！迸c“長(zhǎng)”的區(qū)分。處處的“到”與“道”。

第四題：“迎”、“愛(ài)”“原”的注音。

第六題：言字做偏旁后變成言字旁，人字做偏旁后變成單人旁，竹字做偏旁后變成竹字頭。

第七題：興、覺(jué)、地、當(dāng)四個(gè)多音字的注音與組詞。

第十題：閱讀題要多讀短文，讀懂后再做題，每個(gè)題要多讀幾遍，理解題意后再找答案。

3.學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文月考試卷分析

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

此題主要考查同學(xué)的書(shū)寫(xiě)技能，在田字格中同學(xué)如何正確書(shū)寫(xiě)，怎樣才能按部首正確勻稱地書(shū)寫(xiě)?？傮w來(lái)看此題的得分率不高，約85%左右。失分緣由主要在于同學(xué)不能正確書(shū)寫(xiě)，涌現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，失分最多的是“hongri”這個(gè)詞語(yǔ)上。個(gè)人認(rèn)為，老師在教學(xué)中應(yīng)加高校生書(shū)寫(xiě)力度，仔細(xì)教給同學(xué)如何一筆一劃地把字寫(xiě)端正、寫(xiě)正確。

二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字，并組詞

此題既考查了同學(xué)對(duì)字的偏旁部首的認(rèn)識(shí)，又考查了同學(xué)對(duì)字的組詞的技能?？傮w來(lái)看，同學(xué)對(duì)這部分的基礎(chǔ)知識(shí)掌控的不錯(cuò)，得分率在95%以上，失分最多的是“頁(yè)”這個(gè)部首，可能是由于這個(gè)部首漢字中用的較少或不太好組詞的緣由。

三、比一比，并組詞

此題的得分率較高，大致在97%左右。二班級(jí)的同學(xué)對(duì)相像的字的辨別技能還是特別強(qiáng)的，也可能是由于題目所列出的兩個(gè)相像字是平常常常見(jiàn)到的，所以此題的得分率較高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上?！扒纭⒕Α边@兩個(gè)字的區(qū)分在于“晴”和太陽(yáng)有關(guān)，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有關(guān)，所以它的部首是“目”而不是“日”。

四、填上合適的詞

此題主要考查同學(xué)怎樣用合適的詞來(lái)表示日常生活中常見(jiàn)的物品。同學(xué)對(duì)部份量詞的用法還是比較清晰的，只是出題者在出題時(shí)沒(méi)有仔細(xì)核對(duì)，以至于涌現(xiàn)了“六〔〕把刀”錯(cuò)誤，讓同學(xué)無(wú)從填寫(xiě)，再有答案也沒(méi)有仔細(xì)核對(duì)，原來(lái)是“四朵花”，答案給出了“四奪花”的錯(cuò)誤。

五、填上反義詞

此題同學(xué)的得分率相當(dāng)高，達(dá)到98%。主要失分在于“過(guò)去”一詞，個(gè)人認(rèn)為，它的反義詞應(yīng)當(dāng)是“將來(lái)”或“將來(lái)”，而答案給出了“現(xiàn)在”，個(gè)人認(rèn)為不妥。同學(xué)對(duì)“過(guò)去”的反義詞也不知曉，幾乎全部失分。

六、把句子補(bǔ)充完整并加標(biāo)點(diǎn)

此題考查同學(xué)的組句的技能，同學(xué)依據(jù)題目所列出的詞語(yǔ)填上有肯定規(guī)律關(guān)系的句子，形成一句話。同學(xué)第1小題做的不錯(cuò)，能夠補(bǔ)充完整，也能夠填寫(xiě)正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第2、3小題同學(xué)作答的不好，尤其是第3小題，同學(xué)的失分率很高，有的是沒(méi)有說(shuō)出一句完整的話，有的是沒(méi)有加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

七、按原文填空

此題同學(xué)的得分率很高，在99%以上，可見(jiàn)同學(xué)對(duì)課文的掌控還是相當(dāng)不錯(cuò)的，只是有1%左右的同學(xué)涌現(xiàn)錯(cuò)字，失去1—2分。

八、讀一讀，排一排

此題要求同學(xué)對(duì)所列出的幾句話按肯定的規(guī)律關(guān)系排成一段話，要求在〔〕內(nèi)進(jìn)行。此題的得分率不高，大約在56%左右，主要緣由在于同學(xué)對(duì)上下課的規(guī)律關(guān)系不太清晰，也可能是由于看不清題目要求，因此失去一部分分。

九、猜迷語(yǔ)

此題出題者所列出了一個(gè)小彎，給同學(xué)制造了一個(gè)小小的麻煩，讓同學(xué)只是看到了理發(fā)店里的顧客，沒(méi)有真正開(kāi)動(dòng)自己的腦子去想。相對(duì)來(lái)說(shuō)所列出的迷語(yǔ)也有肯定的難度。此題同學(xué)得分率較低。

十、看圖寫(xiě)話

題目給出了一幅勞動(dòng)的場(chǎng)面，畫(huà)面中有兩個(gè)人，一人拉車一人推車，車上裝著一些或許是水果一類的東西，兩個(gè)人還在交談著什么。同學(xué)只要能夠依據(jù)題目所列出的要求寫(xiě)出幾句的話即可得分，但大部分同學(xué)寫(xiě)的不好〔約占80%左右〕有的同學(xué)只能寫(xiě)一句話且不完整，可見(jiàn)我們同學(xué)的寫(xiě)作技能的欠缺，還有觀測(cè)技能也不強(qiáng)，應(yīng)多加訓(xùn)練。

4.學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析

一、試卷成果分析

本班現(xiàn)有52人，全部參與了考試，總分3745分，人平均81。41分，優(yōu)秀人數(shù)30人，優(yōu)秀率65。2%，及格人數(shù)44人，及格率95。7%。

二、試卷答題狀況分析

第一題同學(xué)基本沒(méi)有問(wèn)題，有極少數(shù)同學(xué)由于馬虎涌現(xiàn)錯(cuò)誤。

第二題填一填，這里又細(xì)分為7道小題，問(wèn)題主要涌現(xiàn)在第1，5，7小題，主要是同學(xué)對(duì)概念理解不清，第6小題超出課本范圍。

第三題，第四題這類題，老師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)訓(xùn)練，同學(xué)掌控得很好，正確率高，涌現(xiàn)錯(cuò)誤為數(shù)不多。

第五題，第六題有些同學(xué)空間方位掌控較差涌現(xiàn)錯(cuò)誤較多。第七題，填一填畫(huà)一畫(huà)，大多是同學(xué)掌控較好，少數(shù)同學(xué)涌現(xiàn)錯(cuò)誤。第八題第九題同學(xué)做的很好，正確率在90%以上。第十題，附加題，少數(shù)同學(xué)作對(duì)。

總之，從這張?jiān)嚲砜?，我班的同學(xué)大都掌控了課本提出的要求。在同學(xué)的技能上著重培育同學(xué)的審題技能，動(dòng)手技能以及解決問(wèn)題的技能。

三、老師的反思

1、對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)技能的培育不夠，過(guò)分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌控，忽視了同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別同學(xué)對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌控得不好，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。

3、同學(xué)敏捷運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的技能及舉一反三的敏捷性的思維有待于提高。

四、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的備好課預(yù)備，每一課都要做到“有備而來(lái)”。聯(lián)系生活實(shí)際，制造性地運(yùn)用教材，提高教學(xué)的有效性。依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具。

3、關(guān)注生活，培育實(shí)踐技能，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，從而有效地提高同學(xué)數(shù)學(xué)思索技能及培育同學(xué)解決問(wèn)題的技能。

4、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的技能培育，尤其是動(dòng)手操作仔細(xì)分析和實(shí)際應(yīng)用的技能培育。

5、教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過(guò)程，重視動(dòng)手操作，培育同學(xué)思維技能和空間想象技能。還要面對(duì)全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，老師設(shè)計(jì)的提問(wèn)和練習(xí)要滿意不同層次同學(xué)的求知欲望。

5.學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析

一、基本狀況

一班級(jí)共有人數(shù)23人，實(shí)考人數(shù)23人。

總分：1271分

平均分：55.26分

及格人數(shù)11人

及格率47.8%

分98分

最低分3分

二、試卷分析

本次期中考試試卷著重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，表達(dá)"數(shù)學(xué)即生活"的理念，讓同學(xué)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。這張?jiān)嚲碇厝宋男裕磉_(dá)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。人文性表達(dá)在給同學(xué)須要的提示，每道題都要求很細(xì)致，避開(kāi)非知識(shí)非聰慧非數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的產(chǎn)生，還表達(dá)在試卷的圖文并茂、生動(dòng)活潑，給同學(xué)以親切感。

三、錯(cuò)題狀況分析

第一題，我會(huì)填。包括了10個(gè)小題，考察了確定物體的位置、比較數(shù)的大小、找規(guī)律、人民幣的換算、讀數(shù)、認(rèn)識(shí)鐘表，同學(xué)對(duì)這類知識(shí)掌控的較堅(jiān)固，故答題狀況很好，正確率很高。在找規(guī)律的時(shí)候，同學(xué)都找出來(lái)了，卻在填的時(shí)候馬虎了，沒(méi)有留意有的圖形是實(shí)心的。

第二題，我會(huì)選。包括了5個(gè)小題，考察了填未知數(shù)、圖形的拼組、多多少和少多少、人民幣的運(yùn)用。由于同學(xué)平常對(duì)選擇題的接觸較少，所以在答題時(shí)徑直把答案寫(xiě)在了括號(hào)里。

第三題，我會(huì)算。包括了20個(gè)小題，考察了20以內(nèi)的加減法，100以內(nèi)的加法和減法，計(jì)算題平常的訓(xùn)練較多，所以這題的答題狀況較好，只有個(gè)別幾個(gè)同學(xué)基本都不對(duì)。

第四題，我會(huì)判斷。包括了四個(gè)小題，在平常的學(xué)習(xí)中，我忽視了這類題型，所以答題狀況不抱負(fù)，以后要多加訓(xùn)練，使同學(xué)熟識(shí)這類題型。

第五題，涂一涂，算一算，填一填?？疾炝撕?jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)圖，補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)圖同學(xué)完成的很不錯(cuò)，但是依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提數(shù)學(xué)問(wèn)題，大部分同學(xué)沒(méi)弄清題意，沒(méi)有聯(lián)系統(tǒng)計(jì)圖提問(wèn)題，得分率很低。

第六題，我會(huì)解決問(wèn)題。包括了兩題，1題考察了看圖列式計(jì)算，題目簡(jiǎn)約，因而完成得很好，2題，人民幣的計(jì)算，其中的一題是敏捷題，大部分同學(xué)都能很好的完成。

縱觀整個(gè)做題狀況，大部分同學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌控比較堅(jiān)固，對(duì)于存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要留意加強(qiáng)訓(xùn)練，并用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法援助同學(xué)理解知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

四、改進(jìn)措施

結(jié)合同學(xué)的考試狀況，在今后的教學(xué)中要留意：

1、從老師自身找緣由，平常老師還應(yīng)多討論教材，努力提高自身素養(yǎng)，多討論題型，讓同學(xué)所學(xué)的知識(shí)能夠舉一反三，敏捷掌控，老師首先做到思路開(kāi)闊教學(xué)敏捷。

2、平常上課要充分發(fā)揮同學(xué)的獨(dú)立自主性，放手讓同學(xué)自己讀題，自己分析題中的條件，老師只能在須要時(shí)進(jìn)行一些引導(dǎo)或啟發(fā)，只有這樣才能使同學(xué)的技能得到全面的進(jìn)展。

3、對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，培育同學(xué)良好的審題習(xí)慣及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，端正同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)