對(duì)口高職升學(xué)語(yǔ)文模擬試題

對(duì)口高職升學(xué)語(yǔ)文模擬試題對(duì)口高職升學(xué)語(yǔ)文模擬試題對(duì)口高職升學(xué)語(yǔ)文模擬試題V:1.0精細(xì)整理，僅供參考對(duì)口高職升學(xué)語(yǔ)文模擬試題日期：20xx年X月語(yǔ)文試題第Ⅰ卷（選擇題共50分）一、選擇題（共２２個(gè)小題，１—１６題，每小題2分，第１７—２２題，每小題３份，共５０分）下列語(yǔ)段中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是一大批數(shù)字和公式組織起的一場(chǎng)暴動(dòng)①悄（qiāo）然來(lái)臨。伏擊泰國(guó)，揮②戈（gē）馬來(lái)西亞、菲律賓、印尼，③覬（kuì）④覦（yú）新加坡、緬甸、香港，一場(chǎng)⑤猝（cù）不及防的金融風(fēng)暴迅猛地摧毀了東南亞地區(qū)的經(jīng)濟(jì)秩序和生活信心。全球?yàn)橹鸷丑@⑥悚（sǒng）。A．①②③⑤B.①③⑤⑥C.②④⑤⑥D(zhuǎn).①②④⑤2.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是A．他寧愿在酒吧和人廝混,籍以增強(qiáng)他的機(jī)智。B.只有重復(fù)而無(wú)變化,作品必然單調(diào)枯躁。C.任何舞蹈和它比起來(lái)都是顯得嬌揉造作甚至故弄玄虛。D.經(jīng)驗(yàn)告訴我們,哪里森林成蔭,哪里就百鳥(niǎo)齊鳴。3.依次填入橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①就此事件，新華社發(fā)表聲明。②大禹治水的故事，一直到今天。③人的生存與發(fā)展依賴(lài)他人與社會(huì)，個(gè)人的成功靠自我努力，靠社會(huì)支持。A．受權(quán)留傳不僅是而且是B．受權(quán)流傳與其說(shuō)不如說(shuō)C．授權(quán)留傳與其說(shuō)不如說(shuō)D．授權(quán)流傳不僅是而且是 4.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一項(xiàng)是A．讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，當(dāng)我們進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂(lè)椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。B．“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字?！睆埨蠋熣f(shuō)：“‘態(tài)度決定一切’，確實(shí)很有道理?！盋．北大在長(zhǎng)期發(fā)展和斗爭(zhēng)歷程中形成的愛(ài)國(guó)，進(jìn)步，民主，科學(xué)的光榮傳統(tǒng)，生動(dòng)地體現(xiàn)了中國(guó)人民自強(qiáng)不息，開(kāi)拓進(jìn)取的民族精神。D．上海的越劇，滬劇，河南的豫劇，安徽的黃梅戲，在這次匯演中極為引人注目。５．下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一句是A.春寒料峭的夜晚，他去給父親送飯。一陣涼風(fēng)襲來(lái)，雖身著冬裝卻仍覺(jué)不寒而栗。B.雖然交通事故的發(fā)生率已經(jīng)每況愈下，但我們?nèi)圆荒苡薪z毫大意。C.葉圣陶先生說(shuō)，蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。這次去蘇州游覽了幾個(gè)園林，果然覺(jué)得名正言順。D.任何冠冕堂皇的假話(huà)，都不會(huì)打動(dòng)人民的心。6．下列對(duì)病句的修改，不正確的是A.對(duì)于那些無(wú)視交通規(guī)則的人，難道不應(yīng)該受到責(zé)備嗎（去掉“對(duì)于”）B.關(guān)于這件事的具體詳情，以后再告訴你。（區(qū)掉“具體”）C.這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。（去掉“在作怪”）D.為了防止這類(lèi)事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。（將“防止”改為“制止”）7.下列各句括號(hào)內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①石頭有的像蓮花瓣，有的像大象頭，（a.有的像老人，有的像臥虎，有的錯(cuò)落成橋，有的兀立如柱，有的側(cè)身探海，b.有的錯(cuò)落成橋，有的兀立如柱，有的側(cè)身探海，有的像老人，有的像臥虎，）有的怒目相向。②他吃飯撿剩的，（a.穿衣不要新的，擦油不要香的，b.穿衣要舊的，擦油要不香的），看電影要不洋的。A．①a②aB．①b②bC．①a②bD．①b②a8.下列語(yǔ)言表達(dá)符合說(shuō)話(huà)者身份和語(yǔ)境的一項(xiàng)是A．小趙從團(tuán)委開(kāi)完會(huì)，回來(lái)對(duì)班主任說(shuō)：“張老師，我給您傳達(dá)一下會(huì)議內(nèi)容?！盉．小錢(qián)對(duì)數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“老師，你的作業(yè)我給你寫(xiě)完了，交晚了，對(duì)不起?！盋．小孫對(duì)上門(mén)促銷(xiāo)的推銷(xiāo)員說(shuō)：“謝謝你的介紹，不過(guò)我暫時(shí)不需要這種產(chǎn)品。”D．小李在應(yīng)聘時(shí)對(duì)主考官說(shuō)：“本人技術(shù)絕對(duì)過(guò)硬，參加大賽經(jīng)常獲獎(jiǎng)?！?.下列有關(guān)應(yīng)用文知識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是A．通知的正文一般分為開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三部分。B．撰寫(xiě)廣告詞要講究形式美和意境美，為此，可以使用一定的夸張和虛構(gòu)。C．總結(jié)的落款中，如果標(biāo)題中已經(jīng)寫(xiě)明單位則結(jié)尾可略去。D．求職信和自薦信的重點(diǎn)都在于“薦”，其格式一般分為標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、附件和落款五部分。10.下面句子的內(nèi)容與文學(xué)形象對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是A.生存還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題。（哈姆萊特）B.五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。（琵琶女）C.保定富戶(hù)，三代經(jīng)營(yíng)綢緞，頗有些家財(cái)。（常先生）D.粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。（王熙風(fēng)11.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是A．《我很重要》的作者畢淑敏和《我的四季》的作者張潔都是當(dāng)代著名女作家。B.《成長(zhǎng)》是拉索爾·貝克的自傳體小說(shuō)，《功課很重要》則是比爾·蓋茨給一些高中生及家長(zhǎng)的一份忠告，兩位作者都是美國(guó)人。C.“贈(zèng)謚美顯”中的“謚”指謚號(hào)，是皇帝為了表彰在任的周順昌而賜予他的稱(chēng)號(hào)。D.“一尊還酹江月”中的“酹”指古人以酒澆在地上祭奠。這里指灑酒酬月，寄托自己的感情。12.對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是贈(zèng)從弟①劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁!冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹②凝寒，松柏有本性。[注釋]①?gòu)牡埽禾玫?。②罹（lí）：遭受。A．首句中，“亭亭”的意思是“高聳的樣子”，寫(xiě)出了青松挺立風(fēng)中的形象。B.三、四兩句以句式的重復(fù)來(lái)突出狂風(fēng)與勁松的對(duì)抗，語(yǔ)調(diào)緊促有力，詩(shī)情震蕩。C.反襯手法的運(yùn)用是這首詩(shī)寫(xiě)作上的主要特點(diǎn)，全詩(shī)以“山上松”的堅(jiān)韌反襯出“谷中風(fēng)”的迅疾。D.本詩(shī)通篇以松柏為喻，贊頌松柏挺立風(fēng)中而不倒，歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的頑強(qiáng)生命力，對(duì)堂弟的勸勉之意不言而喻。閱讀下面的文言文，完成19—22題。張衡字平子，南陽(yáng)西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。時(shí)天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。精思傅會(huì)，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽(yáng)歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車(chē)特征拜郎中，再遷為太史令。遂乃研核陰陽(yáng)，妙盡璇機(jī)之正，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，言甚詳明。順帝初，再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令。衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。自去史職，五載復(fù)還。13．下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋全部正確的一項(xiàng)是A．衡少善屬文屬：連綴游于三輔游：游覽B．常從容淡靜從容：舉止穩(wěn)重舉孝廉不行不行：不能勝任C．連辟公府不就辟：召衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》擬：模仿D．安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)雅：高雅所居之官輒積年不徙徙：調(diào)動(dòng)官職14．下列各組句子中，加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一組是A．游于三輔而恥學(xué)于師B．因入京師因之以饑饉C．雖才高于世，而無(wú)驕尚之情緹騎按劍而前D．妙盡璇機(jī)之正吾屬今為之虜矣15．下列句子中，加點(diǎn)字的用法和其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A．大將軍鄧騭奇其才B．項(xiàng)伯殺人，臣活之C．寧許以負(fù)秦曲D．雖大風(fēng)浪不能鳴也16．下列對(duì)文段內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A．張衡年輕時(shí)就很有才能，但他并不恃才傲物，而是穩(wěn)重淡泊，不去結(jié)交庸俗之人，也無(wú)意出仕為官。B．張衡精于機(jī)械方面的巧思，致力于天文、氣象等方面的研究，因此被皇帝征召。C．因?yàn)閺埡獠荒矫?，也不?huì)趨附權(quán)貴，因此官職升遷很慢。D．張衡品行端正，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，面對(duì)“天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈”的社會(huì)現(xiàn)象，寫(xiě)《兩都賦》來(lái)諷諫王侯。閱讀下面文段，完成17—19題。哈姆萊特

生存還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題；默然忍受命運(yùn)的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的無(wú)涯的苦難，通過(guò)斗爭(zhēng)把它們掃清，這兩種行為，哪一種更高貴死了；睡著了；什么都完了；要是在這一種睡眠之中，我們心頭的創(chuàng)痛，以及其他無(wú)數(shù)血肉之軀所不能避免的打擊，都可以從此消失，那正是我們求之不得的結(jié)局。死了；睡著了；睡著了也許還會(huì)做夢(mèng)；嗯，阻礙就在這兒：因?yàn)楫?dāng)我們擺脫了這一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟將要做些什么夢(mèng)，那不能不使我們躊躇顧慮。人們甘心久困于患難之中，也就是為了這個(gè)緣故；誰(shuí)愿意忍受人世的鞭撻和譏嘲、壓迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被輕蔑的愛(ài)情的慘痛、法律的遷延、官吏的橫暴和費(fèi)盡辛勤所換來(lái)的小人的鄙視，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生誰(shuí)愿意負(fù)著這樣的重?fù)?dān)，在煩勞的生命的壓迫下呻吟流汗，倘不是因?yàn)閼峙虏豢芍乃篮?，懼怕那從?lái)不曾有一個(gè)旅人回來(lái)過(guò)的神秘之國(guó)，是它迷惑了我們的意志，使我們寧愿忍受目前的磨折，不敢向我們所不知道的痛苦飛去這樣，重重的顧慮使我們?nèi)兂闪伺撤?，決心的赤熱的光彩，被審慎的思維蓋上了一層灰色，偉大的事業(yè)在這一種考慮之下，也會(huì)逆流而退，失去了行動(dòng)的意義。且慢!美麗的奧菲利婭!——女神，在你的祈禱之中，不要忘記替我懺悔我的罪孽。17．對(duì)“生存還是毀滅”中的“生存”的含義理解不正確的一項(xiàng)是：A．默然忍受命運(yùn)的暴虐的毒箭。 B．甘心久困于患難之中。C．挺身反抗人世的無(wú)涯的苦難，通過(guò)斗爭(zhēng)把它們掃清。D．寧愿忍受目前的磨折。18.對(duì)哈姆萊特的這段獨(dú)白理解不正確的一項(xiàng)是

A．這段獨(dú)白是一首富于揭露性和哲理性的好詩(shī)。

B．這段獨(dú)白表明了哈姆萊特是個(gè)優(yōu)柔寡斷，膽小怕事，缺少斗爭(zhēng)精神的人。

C．這段獨(dú)白表現(xiàn)了哈姆萊特對(duì)人生的思索，既流露了他的煩惱失望，苦悶彷徨，又體現(xiàn)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)的深刻揭露和批判。

D．哈姆萊特想“重整乾坤”，但面對(duì)強(qiáng)大的封建勢(shì)力，他預(yù)感到自己無(wú)法勝任歷史的使命，因而精神上變得極端痛苦。19．有人說(shuō)，一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆萊特。對(duì)這種說(shuō)法理解不正確的一項(xiàng)是

A．這正是戲劇通過(guò)沖突塑造典型性格的藝術(shù)特色的表現(xiàn)。

B．這正是哈姆萊特這一藝術(shù)形象的魅力所在。

C．說(shuō)明哈姆萊特的思想性格具有豐富的內(nèi)涵。

D．說(shuō)明觀眾的鑒賞水平參差不齊。閱讀下面文段，完成20—22題。正像溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)吹雨打一樣，優(yōu)越的海洋環(huán)境也限制了生物向高級(jí)的方向發(fā)展。高等動(dòng)物和高等植物都是在陸地上誕生的，爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)動(dòng)物是原始的海洋魚(yú)類(lèi)移居陸地以后才慢慢進(jìn)化起來(lái)的。而陸地植物則是由海洋澡類(lèi)進(jìn)化而來(lái)。這種移居陸地的過(guò)程很可能是被迫的。由于地殼的變動(dòng)和氣候的變遷,一部分海洋變成了陸地,迫使一些水生的植物化為根、莖、葉，根鉆進(jìn)土壤吸收養(yǎng)料和水分,葉在空氣中吸收陽(yáng)光進(jìn)行光合作用,莖起著連接和支持植物體的作用。陸地動(dòng)物逐步進(jìn)化出四肢，以適應(yīng)在陸地上的奔跑。由于陸地氣候干燥，氣溫變化較大,于是陸地動(dòng)物又進(jìn)化出致密的皮膚和保溫的毛發(fā)。總之，陸地的艱苦環(huán)境鍛煉了生物，使它們的身體結(jié)構(gòu)更加精細(xì)，更加復(fù)雜，更加完善。20．正像溫室里花朵……方向發(fā)展”這一句子理解正確的一項(xiàng)是A．溫室環(huán)境和海洋環(huán)境一樣對(duì)生物的生長(zhǎng)有著優(yōu)越的條件。B．海洋生物在溫室環(huán)境下不能向高級(jí)的方向發(fā)展。C．海洋生物必須脫離優(yōu)越的海洋環(huán)境才能向高級(jí)的方向發(fā)展。D．優(yōu)越的海洋環(huán)境和溫室環(huán)境對(duì)生物的進(jìn)化和頑強(qiáng)生長(zhǎng)起著同樣的限制作用。21．種移居陸地的過(guò)程很可能是被迫的”一句中，“被迫”的原因可能是A.海水由淡變咸B.海水中生命的弱肉強(qiáng)食C.由于地殼的變動(dòng)和氣候的變遷,一部分海洋變成了陸地D.陸地的環(huán)境比海洋更優(yōu)越22．文字的說(shuō)明順序是A.時(shí)間順序B.邏輯順序C.程序順序D.空間順序第Ⅱ卷（非選擇題，共50分）二、填空和表達(dá)題（本大提3個(gè)小題）23．補(bǔ)寫(xiě)下面文段中名句的空缺部分。（任選三句）（3分）正如謝冕所說(shuō)，“讀書(shū)人是世間幸福人”，書(shū)中我們可以嗅到荷之香——“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，①”；可以飽覽秋之韻——“看萬(wàn)山紅遍，②”。書(shū)中我們可以領(lǐng)略“③，一覽眾山小”的豪邁，可以感悟“行成于思，④”的深刻；書(shū)中我們可以跟隨賀知章去體驗(yàn)“少小離家老大回，⑤”的鄉(xiāng)情。因?yàn)槲覀儭俺藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界”。閱讀以下材料，按要求作答。（5分）24．請(qǐng)根據(jù)下面的語(yǔ)境，寫(xiě)出張琳的轉(zhuǎn)述語(yǔ)。要簡(jiǎn)明、連貫、得體。不超過(guò)45字。（3分）李蓉是班上的語(yǔ)文課代表，因病住院，她的同桌好友張琳星期天到醫(yī)院探望她。李蓉請(qǐng)張琳把自己寫(xiě)的作文轉(zhuǎn)交給教語(yǔ)文的郝老師，并讓張琳代自己向郝老師表示遲交作文的歉意，希望郝老師能批改好，好讓張琳后天來(lái)時(shí)帶給她。第二天，張琳把李蓉的作文交給郝老師時(shí)，對(duì)郝老師說(shuō)：25．自全國(guó)全面啟動(dòng)“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”工程后，許多學(xué)校積極響應(yīng)并認(rèn)真落實(shí)。但面對(duì)升學(xué)的壓力，一些學(xué)生因忙于學(xué)業(yè)，疏于體育鍛煉；同時(shí)仍有些學(xué)校的體育課存在縮水現(xiàn)象，特別是對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課往往只是一種回憶……體育課上，你如何邀請(qǐng)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小強(qiáng)參加體育運(yùn)動(dòng)（2分）三、（12分，每小題2分）閱讀下面的文字，完成25—30題。向生命鞠躬①早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無(wú)關(guān)，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車(chē)這些人造的東西構(gòu)成的。只是這一想法的實(shí)現(xiàn)已是兒子兩歲半時(shí)的初冬季節(jié)。②初冬的山上滿(mǎn)目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑，本就稀拉的樹(shù)木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤(rùn)澤了無(wú)生氣。因此，當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時(shí)，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強(qiáng)活著的螞蚱了。③我躡手躡腳地靠近，它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下，但顯然已經(jīng)很衰老，才蹦出去不到一米。我張開(kāi)雙手，迅疾撲過(guò)去將它罩住，然后將手指裂開(kāi)一條縫，捏著它的翅膀?qū)⑺钭搅恕＂芪矣X(jué)得就這樣交給兒子，會(huì)被它掙脫，于是拔了一根干草，將細(xì)而光的草稈從它身體的末端捅進(jìn)，再?gòu)乃淖炖锿背?-小時(shí)候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時(shí)一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。⑤我將螞蚱交給兒子；告訴他："這叫螞蚱，專(zhuān)吃莊稼，是害蟲(chóng)。"兒子似懂非懂地點(diǎn)頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又繼續(xù)低頭用樹(shù)枝專(zhuān)心致志地刨土。兒子還沒(méi)有益蟲(chóng)、害蟲(chóng)的概念，在他眼里一切都很新鮮。⑥"跑了!跑了!"兒子忽然急切地叫起來(lái)。我扭頭看見(jiàn)兒子只握著一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實(shí)螞蚱并未逃出多遠(yuǎn)，它只是在地上艱難地爬，間或無(wú)力地跳一下，因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它，再-次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當(dāng)兒子又開(kāi)始興致勃勃地刨土?xí)r，我沒(méi)有離開(kāi)，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。⑦兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量!⑧兒子的手稍一松，它就開(kāi)始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。⑨我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強(qiáng)烈震撼。它所忍受的疼痛我們?nèi)祟?lèi)不可能忍受。它的壯舉在人世間也不可能發(fā)生。⑩我相信，自己正在目睹一個(gè)奇跡，我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。（11）兒子手握著草稈再?zèng)]有動(dòng)。原來(lái)他和我一樣，在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動(dòng)，并為之震驚。（12）我慢慢站起來(lái)，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊："別，別，別動(dòng)它！"我明白兒子的意思。（13）但是，兒子大概永遠(yuǎn)也不會(huì)明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R(shí)地鞠躬，向一個(gè)生命、一個(gè)頑強(qiáng)的生命鞠躬。26．請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括小說(shuō)的故事情節(jié)。27．第②段中的自然環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？

28．這篇小說(shuō)哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)螞蚱生命力的頑強(qiáng)文中的哪一個(gè)細(xì)節(jié)可以證明29．根據(jù)這篇小說(shuō)的內(nèi)容，依次填寫(xiě)出"我"對(duì)螞蚱情感態(tài)度變化的詞語(yǔ)。答：→難以想象→→