大班科學(xué)活動(dòng)方案

Word———大班科學(xué)活動(dòng)方案大班科學(xué)活動(dòng)方案（精選10篇）

大班科學(xué)活動(dòng)方案篇1活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)滾動(dòng)的物體產(chǎn)生愛(ài)好，發(fā)覺(jué)滾動(dòng)物體的外形特征。

2、探究滾動(dòng)軌跡與物體外形之間的關(guān)系。

3、嘗試運(yùn)用繪畫(huà)記錄的方式表達(dá)、溝通物體滾動(dòng)的軌跡，進(jìn)展學(xué)習(xí)的自主性。

活動(dòng)預(yù)備：

三角形、梯形、方形積木;海洋球、玩具球;一次性杯子、圓臺(tái)形的化妝品瓶子;電池、透亮膠帶等物體;記錄卡片16份、小筐8個(gè)、PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。

師：這是什么?

幼：球師：老師把它輕輕一推，看它怎樣了?

幼：向前運(yùn)動(dòng)、動(dòng)了、滾動(dòng)……師小結(jié)：像這個(gè)球一樣咕嚕咕嚕往前轉(zhuǎn)動(dòng)我們叫它滾動(dòng)。

二、出示操作材料，幼兒自由選擇物體，進(jìn)行試驗(yàn)操作。

師：老師還給大家預(yù)備了一些好玩的東西，看看有些什么?(揭密神奇袋，幼兒了解操作的材料)師：請(qǐng)小伴侶去玩一玩、試一試，看看哪些會(huì)滾動(dòng)哪些不會(huì)滾動(dòng)?然后給它們分一分家，把它們分別放在相應(yīng)符號(hào)的筐里，并填寫(xiě)好觀看記錄表(一)。

個(gè)別指導(dǎo)：你玩的是什么?你把它放在哪個(gè)筐里了?為什么?要求幼兒敘述自己的操作過(guò)程。

師幼共同總牢固驗(yàn)結(jié)果。

師：大家?guī)瓦@些東西分好了家，我們來(lái)看看能滾動(dòng)的筐里放了哪些東西?幼兒說(shuō)物品，老師在記錄紙上貼上這些物品的標(biāo)記圖。

師：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看一下，為什么這些物體能滾動(dòng)?這些東西不能滾動(dòng)?

小結(jié)：這些沒(méi)有角的圓圓的東西，只要對(duì)它們用點(diǎn)力，它們就能滾動(dòng)。

三、幼兒再次自由操作材料，探究圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

師：這些圓圓的東西它們滾動(dòng)時(shí)走的路線一樣嗎?請(qǐng)小伴侶再次玩一玩。這次要認(rèn)真觀看，把它們滾動(dòng)時(shí)走的路線畫(huà)在你的記錄紙上。

個(gè)別指導(dǎo)：你玩了什么?它滾動(dòng)時(shí)走的路線是什么樣的?

幼兒說(shuō)自己的操作發(fā)覺(jué)，老師征求大家看法后記在大記錄紙上。重點(diǎn)敘述球體的滾動(dòng)路線。

師：從這張大記錄表上你能發(fā)覺(jué)哪些東西在滾動(dòng)的時(shí)候走的路線是一樣的。為什么它們走的路線會(huì)一樣?

小結(jié)：(邊小結(jié)邊貼上相應(yīng)的球體標(biāo)、圓柱體、椎體標(biāo)記)：像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體，走的路線是曲線。像透亮膠帶、電池它們的身體是圓柱體，走的路是直線。一次性杯子、化妝品瓶子身體一頭大一頭小，走的路是圓圈。也就是說(shuō)不一樣的外形它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣。

我們把這些物體滾動(dòng)是走的路叫滾動(dòng)的軌跡。物體運(yùn)動(dòng)的軌跡對(duì)我們的科學(xué)創(chuàng)造特別有關(guān)心(出示PPT，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)圖片上可以滾動(dòng)物體與實(shí)際生活的聯(lián)系)。

我們的航天飛船駛?cè)胩斩家O(shè)定好軌跡，這樣才能取得勝利。我們小伴侶從學(xué)校習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)大了也可以成為一個(gè)科學(xué)家、創(chuàng)造家。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

這個(gè)筐里還有一些不能滾動(dòng)的東西，你能想出好方法，讓它們也滾動(dòng)起來(lái)嗎?然后再去發(fā)覺(jué)它們的滾動(dòng)軌跡。

大班科學(xué)活動(dòng)方案篇2活動(dòng)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。

認(rèn)知目標(biāo)：大膽嘗試了解鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂移的成因。

力量目標(biāo)：培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：

幼兒已有閱歷：知道有些物品在水中會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在水底的淺顯學(xué)問(wèn)

2、物質(zhì)、材料預(yù)備：

水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤(pán)子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹(shù)葉等)、PPT、動(dòng)畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

1、謎語(yǔ)《水》

一種東西清又清，沒(méi)有味道很透亮。

大家每天都要喝，一天少它都不行。

2、簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)水的特點(diǎn)：

小伴侶們，你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎?

(小結(jié)：水不僅沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道而且還有浮力呢，所以我們可以在水里游泳，東西還可以浮在水面上。)今日老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看看哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)?哪些東西放在水里會(huì)沉下去?

二、基本部分：

(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。

1、老師做試驗(yàn)，幼兒觀看物體沉出現(xiàn)象。

2、老師提問(wèn)：為什么泡沫、核桃、樹(shù)葉會(huì)浮在水面上，而葡萄會(huì)沉在水底呢?

(小結(jié)：由于泡沫、核桃、樹(shù)葉這幾樣?xùn)|西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過(guò)了這杯水的浮力，所以它會(huì)沉在水底。)

(二)小魔術(shù)"葡萄浮起來(lái)了"

1、你們有什么方法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼兒爭(zhēng)論)

2、老師演示(變魔術(shù))我也有方法讓葡萄浮起來(lái)，我既不用___的方法，也不用___的方法。

小魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進(jìn)去立即就浮了起來(lái)。

(原來(lái)我在水里加了一種神奇的東西，你們猜一猜是什么?)老師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。

問(wèn)：我剛才就是往水里加了這三個(gè)"好伴侶"中其中的一個(gè)，你們猜猜我放的會(huì)是誰(shuí)呢?我現(xiàn)在先不告知你們，我請(qǐng)小伴侶們都來(lái)做一個(gè)小科學(xué)家，自己動(dòng)手，去試試，發(fā)覺(jué)我的隱秘，你們有愛(ài)好嗎?

(三)第一次探究：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個(gè)杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調(diào)料，幼兒開(kāi)頭試驗(yàn)，把這三種調(diào)料各倒進(jìn)水杯中攪拌，到它們完全溶解后再放入葡萄，看看有什么好玩的現(xiàn)象?

師幼共同總結(jié)：從剛才的探究結(jié)果我們可以知道，原來(lái)老師放的那個(gè)神奇的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。

鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問(wèn)引出下次試驗(yàn))

(四)其次次探究：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，并攪拌完全溶解，看葡萄沉浮狀況，老師逐一指導(dǎo)。

師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到肯定濃度后葡萄才會(huì)浮起來(lái)，說(shuō)明鹽越多水的浮力就越大。

(五)擴(kuò)展閱歷：觀看死海圖片及PPT《死海的隱秘》。

小結(jié)：死海里有特別特別多的鹽，它的鹽含量是一般海水的十倍，死海里的水浮力特別大，所以人能漂移在海面上。

三、結(jié)束部分：

老師總結(jié)：今日我們通過(guò)自己動(dòng)手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在我們的日常生活中還有很多的材料，如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來(lái)，同時(shí)也可以想一想，我們能讓葡萄浮起來(lái)，那有什么方法讓葡萄沉下去呢?小伴侶們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到方法了帶來(lái)給我們大家共享吧。

大班科學(xué)活動(dòng)方案篇3活動(dòng)目標(biāo)

1.探究“水中的珍寶”的各種方法，引導(dǎo)幼兒多動(dòng)腦，從而提高解決問(wèn)題的力量。

2.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的愛(ài)好。

3.通過(guò)試驗(yàn)初步感知大氣壓的存在和力氣。

4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1.瓷盤(pán)、蠟燭、大號(hào)玻璃杯、顏色水、小號(hào)彈珠，戒指，耳環(huán)、打火機(jī)等。

2.鑷子、夾子、小勺、叉子、筷子等若干。

3.狐貍手偶一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1.用手偶進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：“我是狐貍大嬸，看我長(zhǎng)得多美麗呀!我是世界上最神氣的狐貍，由于我有很多戒指.耳環(huán)等首飾、珍寶。唉，可是現(xiàn)在我很難過(guò)。由于昨天夜里下了一場(chǎng)大雨，地上處處是水，剛才我走路不當(dāng)心，把我的很多珍寶都掉到水里去了，怎么找也找不到.小伴侶們：你們能幫我找找嗎?”

2.出示盤(pán)子，請(qǐng)幼兒觀看瓷盤(pán)里都有什么(中間有根站著的蠟燭和藍(lán)顏色水)。師：“狐貍大嬸的珍寶都在水里面，小伴侶想想方法，看怎么幫狐貍大嬸把珍寶弄出來(lái)?但是(語(yǔ)氣加重)手不準(zhǔn)遇到水?！庇變合嗷?zhēng)論，商議解決方法。

3.出示工具摸索解決的方法。師：“小伴侶很聰慧，想了那么多好方法。今日老師預(yù)備了一些工具，說(shuō)說(shuō)它們都叫什么名字?”(叉子、小勺。夾子、筷子等。)讓幼兒動(dòng)手試一試，用哪種工具(要提示幼兒別把蠟燭碰倒了)。老師巡回指導(dǎo)，留意發(fā)覺(jué)幼兒有創(chuàng)意的行為。請(qǐng)幾位幼兒將自己探寶的方法表演給大家看，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的方法。

4.出示大號(hào)玻璃杯，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)試驗(yàn)的奇異。師：“小伴侶真能干，想出了許多方法。那么，怎么才能知道珍寶都撈出來(lái)了呢?”幼兒爭(zhēng)論片刻。師：“老師也想出了一個(gè)方法，你們幫老師來(lái)試一試這個(gè)方法好不，好?”，老師點(diǎn)燃蠟燭，把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大，效果越佳)，讓幼兒認(rèn)真看發(fā)生了什么：蠟燭漸漸熄滅，彩色水進(jìn)入杯子內(nèi)，盤(pán)子里的水漸漸干了。這時(shí)，珍寶可以看得一清二楚，很小的“珍寶”也能用手拿出來(lái)。請(qǐng)幼兒再操作一遍，要求幼兒認(rèn)真觀看，火是怎樣熄滅的，水是怎樣進(jìn)入杯子的。老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心力量弱的幼兒完成試驗(yàn)，要讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣。

5.提出疑問(wèn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究求知的欲望。師：“真是太奇異了，水怎么會(huì)像變魔術(shù)似地一下就鉆入杯子里呢?小伴侶想知道這是為什么嗎?(幼：想。)老師也想知道。這樣吧，今日你們回家后和爸爸媽媽一起做試驗(yàn)，找出答案;咱們下次試驗(yàn)課再一起揭開(kāi)這個(gè)謎好嗎?”(幼：好。)

6.做律動(dòng)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”。師：“今日狐貍大嬸太興奮了，她丟失的首飾、珍寶都被聰慧能干的小伴侶找了回來(lái)?，F(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶把撈出來(lái)的珍寶送給狐貍大嬸吧?！比缓?，隨音樂(lè)和狐貍大嬸一起做律動(dòng)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”，結(jié)束活動(dòng)。

大班科學(xué)活動(dòng)方案篇4一、活動(dòng)題目怎樣站得穩(wěn)

二、活動(dòng)目標(biāo)幼兒通過(guò)怎樣使紙板站得穩(wěn)的試驗(yàn)，感知不同物體重心的位置不同，激發(fā)參與探究活動(dòng)的樂(lè)觀性，培育觀看和口語(yǔ)表達(dá)力量。

三、適用對(duì)象5～6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源圓形紙板、方形紙板、不規(guī)章三角形紙板、多邊形紙板、圖書(shū)、粗細(xì)不同的棍子、牙膏盒、小花片等。

五、活動(dòng)過(guò)程看一看紙板的外形。

探究的問(wèn)題。

(1)用棍子把不同的東西穩(wěn)穩(wěn)頂起來(lái)的位置一樣嗎?

①頂在方形和圓形紙板的中間，能頂起來(lái)。

②頂在三角形和多邊形物體的不同位置，能頂起來(lái)。

(2)用粗細(xì)不同的棍子頂相同紙板，在上面放花片，看誰(shuí)的花片放得多?

①粗的棍子頂?shù)枚喽曳€(wěn)。

②細(xì)的棍子頂?shù)蒙龠€不穩(wěn)。

記錄試驗(yàn)結(jié)果。

你能讓紙板小動(dòng)物站起來(lái)嗎?

(1)用鐵夾子夾住紙板小動(dòng)物，就可以立起來(lái)。

(2)用橡皮泥包住紙板小動(dòng)物的下面，小動(dòng)物就站起來(lái)了。

(3)把紙板小動(dòng)物插在泡沫上。

六、拓展思路1.供應(yīng)積木、易拉罐、瓶子等能搭高的實(shí)物，讓幼兒比一比，同類物品誰(shuí)搭得高，說(shuō)一說(shuō)為什么。

2.讓幼兒利用積木、易拉罐等材料進(jìn)行搭高樓競(jìng)賽。在競(jìng)賽活動(dòng)中使幼兒進(jìn)一步感知只有將重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不簡(jiǎn)單倒。

大班科學(xué)活動(dòng)方案篇5活動(dòng)目標(biāo)?

1、初步了解動(dòng)物過(guò)冬的主要方式：(1)隱藏(2)冬眠(3)遷徙(4)換毛2、對(duì)探究動(dòng)物過(guò)冬方式感愛(ài)好知道關(guān)懷、愛(ài)惜動(dòng)物。

活動(dòng)預(yù)備?課件、動(dòng)物過(guò)冬方式的卡片

活動(dòng)過(guò)程?

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入課題“小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們感覺(jué)怎樣?我們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?”

二、聽(tīng)故事了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式

1、幼兒帶著“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬”的問(wèn)題聽(tīng)故事初步了解幾種動(dòng)物的過(guò)冬方法。

小螞蟻為過(guò)冬預(yù)備充分的食物?青蛙在地窖里不吃不喝的冬眠?兔子換上了厚厚的毛?大雁、小燕子飛到暖和的南方去。

2、歸納出幾種動(dòng)物的過(guò)冬方式依據(jù)故事中的內(nèi)容，出示相應(yīng)的過(guò)冬卡片和動(dòng)物卡片。

3、老師小結(jié)動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式：?小動(dòng)物們很聰慧，它們?yōu)榱四苌嫦氯ィ加凶约憾冗^(guò)寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在地窖里冬眠、有的預(yù)備過(guò)冬的糧食、還有的飛到暖和的地方去過(guò)冬。

三、通過(guò)操作了解更多的動(dòng)物是如何過(guò)冬的。

1剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥(niǎo)過(guò)冬的方法。

還有一些動(dòng)物也想請(qǐng)你們猜猜，它們是怎樣過(guò)冬的，我們一起來(lái)看看都有哪些動(dòng)物?“

2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動(dòng)物，幼兒相互爭(zhēng)論”它們是怎樣過(guò)冬的?“3、請(qǐng)幼兒敘述爭(zhēng)論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠，也喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

隱藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示”隱藏“)冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動(dòng)的意思)遷徙--燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋：遷徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)換毛--獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。

4、幼兒操作，給動(dòng)物與它過(guò)冬方式連線，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的了解。

四、老師總結(jié)

表?yè)P(yáng)一些不怕冷的小動(dòng)物，如：啄木鳥(niǎo)，在寒冷的冬天也出來(lái)工作，為樹(shù)木除害蟲(chóng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：與家進(jìn)步一步探究小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式。

大班科學(xué)活動(dòng)方案篇6活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試了解篩子的作用，發(fā)覺(jué)篩孔的大小與被分別物的關(guān)系。

2、對(duì)探究活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

黃豆與芝麻混和物，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話，引出課題

1、老師：小伴侶，你們看這里有一盆混在一起的大豆和芝麻，

(出示混合物)

現(xiàn)在，我想把芝麻和黃豆分開(kāi)，請(qǐng)小伴侶想想用什么方法才能把大豆和芝麻分開(kāi)呢?

2、熟悉工具

出示工具：勺子、鑷子、筷子、篩子。

你們可以任憑選用一種工具，把豆子和芝麻分開(kāi)，分別放在兩個(gè)碗里，看誰(shuí)分得又快又好。

二、發(fā)覺(jué)篩子的作用

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是用什么方法分的?豆子和芝麻都分開(kāi)了嗎?

2、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是用什么方法分的?

3、請(qǐng)用篩子的幼兒進(jìn)行示范，然后大家都來(lái)嘗試。

(通過(guò)嘗試、比較，發(fā)覺(jué)了篩子能分別混合物而且速度很快。)

三、探究篩子為什么能把東西分開(kāi)

1、提問(wèn)：你知道篩子為什么能把東西分開(kāi)嗎?

(幼兒邊操作邊爭(zhēng)論)

2、提問(wèn)：你覺(jué)得用篩子分東西有什么好處?

(爭(zhēng)論得出篩子能分開(kāi)東西的緣由：篩子上有很多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，

比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣?xùn)|西分開(kāi)了。)

四、發(fā)覺(jué)篩孔與被分別物大小的關(guān)系

1、出示：面粉、綠豆和玉米，蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個(gè)。

2、老師：這些東西你們是不是用一種篩子能分的?

3、老師：米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來(lái)試試。

老師演示用大孔的篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去。

4、爭(zhēng)論：為什么會(huì)這樣?

讓幼兒發(fā)覺(jué)米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。

5、老師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?

老師演示用小孔篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都留在上面。

為什么會(huì)這樣?

使幼兒明白了分東西時(shí)要選擇合適的篩子。

五、再請(qǐng)小伴侶把這些東西用合適的篩子來(lái)分一遍

大班科學(xué)活動(dòng)方案篇7活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)網(wǎng)狀物品的作用及其應(yīng)用狀況，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表述。

2、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，培育幼兒的制造性思維。

活動(dòng)預(yù)備

1、圖片--手球乒乓球2網(wǎng)球2

2、收集的各類網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲(chóng)網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)愛(ài)好

1、這是什么?(蜘蛛。)

它們?cè)诟墒裁?

(織網(wǎng)、捕獲昆蟲(chóng)。)

2、蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲(chóng)的?

(啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的觀看或閱歷敘述。)

二、爭(zhēng)論溝通

1、老師：蜘蛛網(wǎng)的用處真大，我們生活中的很多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西，

你們找到這些東西了嗎?在哪里找到的?

2、請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言介紹自己看到的網(wǎng)狀物品。

啟發(fā)幼兒：

-媽媽的衣服像網(wǎng)

-裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的

-足球門像網(wǎng)

-乒乓球桌的中間有網(wǎng)等等。

3、集體爭(zhēng)論網(wǎng)狀物品的作用。

老師：這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的?做成網(wǎng)狀有什么好處?

老師小結(jié)：有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看得更清晰等。

三、了解網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用狀況

1.觀看

-兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床

-電扇上的平安網(wǎng)

-空調(diào)上的防塵網(wǎng)

-洗衣機(jī)里的濾網(wǎng)

-圍墻上的鐵絲網(wǎng)

-網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己平?？吹降木W(wǎng)狀物品，并說(shuō)說(shuō)它們的作用。

四、設(shè)計(jì)各種各樣的網(wǎng)

1.老師：假如請(qǐng)你設(shè)計(jì)，你想做一張?jiān)鯓拥木W(wǎng)，用來(lái)干什么?

2.幼兒在紙上自行設(shè)計(jì)各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。

3.小組溝通所設(shè)計(jì)的網(wǎng)狀物品及其用途

如捕獲動(dòng)物的網(wǎng)，用作嬉戲的網(wǎng)，用于日常生活的網(wǎng)等。

大班科學(xué)活動(dòng)方案篇8設(shè)計(jì)思路

影子一向?qū)τ變河幸环N神奇感，幼兒對(duì)此很感愛(ài)好，抓住這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)此活動(dòng)，幼兒對(duì)感愛(ài)好的事物很簡(jiǎn)單把握，同時(shí)進(jìn)展幼兒各個(gè)方面的力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好、求知的欲望。

2、進(jìn)展幼兒的觀看、比較及思索、表達(dá)等力量。

3、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。

活動(dòng)預(yù)備

1、白紙、手電筒、膠水、擦布等。

2、彩色紙剪的烏龜、金魚(yú)、風(fēng)車、小鳥(niǎo)、電扇等。

3、實(shí)現(xiàn)要讓幼兒懂得物體攔住光就有了影子。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)愛(ài)好

出示紙烏龜。他畢竟是怎樣跳舞的呢?讓我們一起來(lái)試試看。老師操作以激發(fā)起幼兒的愛(ài)好。

二、引導(dǎo)幼兒操作

1、為每個(gè)幼兒供應(yīng)一個(gè)手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓烏龜跳起舞來(lái)。

2、幼兒操作，老師觀看、了解幼兒的探究狀況，引導(dǎo)幼兒自己想方法解決突發(fā)問(wèn)題。

3、組織幼兒溝通爭(zhēng)論

讓幼兒相互之間把自己玩的方法、過(guò)程說(shuō)一下，(教案.出自：屈老師.教案網(wǎng))為什么有的烏龜會(huì)跳舞?為什么有的烏龜不會(huì)跳舞?

老師小結(jié)：要讓烏龜跳舞，烏龜?shù)耐扔诩堉g必需有距離，也就是說(shuō)把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。

4、讓幼兒自己訂正錯(cuò)誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

(1)啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探究

(2)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)各種形象的小動(dòng)物并能讓它跳起舞來(lái)。

(3)啟發(fā)幼兒在讓小動(dòng)物跳舞時(shí)發(fā)覺(jué)了什么隱秘?(手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。)

老師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這時(shí)影子也會(huì)變化，因此小動(dòng)物們就會(huì)變得更加歡快，更加好看。

活動(dòng)延長(zhǎng)

告知幼兒利用晚上的實(shí)踐來(lái)多觀看影子是怎樣形成的?怎樣可以使影子變得更加好看。

效果分析

此活動(dòng)深得小伴侶們喜愛(ài)，孩子們特別感愛(ài)好，因此比較勝利。孩子們充分發(fā)揮了自己的想象，效果良好。

大班科學(xué)活動(dòng)方案篇9【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探究，知道聲音是由于物體的震驚而產(chǎn)生的，不同的聲音可以表達(dá)不同的意思。

2、了解、辨別樂(lè)音和噪音，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的好習(xí)慣。

3、能夠依據(jù)物體發(fā)聲的原理設(shè)計(jì)制作樂(lè)器，具有基本的動(dòng)手操作力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂(lè)器和盤(pán)子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的物品若干;

2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各種可以制作樂(lè)器的物品;

3、教學(xué)課件、背景音樂(lè)等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。

老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入聲音王國(guó)，激發(fā)幼兒的探究欲望。

2、自由探究，溝通爭(zhēng)論。

請(qǐng)幼兒在聲音王國(guó)中查找各種聲音，并請(qǐng)個(gè)別幼兒向集體展現(xiàn)、溝通自己在聲音王國(guó)中的發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)各種聲音及物體發(fā)聲的詳細(xì)方法。

3、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，得出結(jié)論。

老師出示小鑼，敲擊產(chǎn)生聲音，用手將小鑼固定住就不會(huì)有聲音了，從而明白，聲音是由于物體間碰撞震驚而產(chǎn)生的。

4、結(jié)合課件，了解生活中的聲音。

老師搜集來(lái)自生活中的各種聲音讓幼兒傾聽(tīng)，懂得不同的聲音可以傳達(dá)不同的意思。

5、熟悉樂(lè)音和噪音，滲透輕聲說(shuō)話的習(xí)慣培育。

通過(guò)傾聽(tīng)兩段不同的音樂(lè)，讓幼兒來(lái)區(qū)分什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音不好聽(tīng)，教育幼兒要學(xué)會(huì)輕聲說(shuō)話。

6、自我嘗試制作樂(lè)器，參與聲音王國(guó)演奏會(huì)。

請(qǐng)幼兒結(jié)合所學(xué)物體發(fā)聲的原理，嘗試制作各種樂(lè)器，在音樂(lè)的伴奏下集體演奏，增加幼兒的成就感和動(dòng)手操作的愛(ài)好，老師做好現(xiàn)場(chǎng)錄制。

7、播放錄像，滿意成就感。(依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)狀況敏捷處理)

將錄制的影像以禮物的形式現(xiàn)場(chǎng)播放，讓幼兒在自我觀賞中獲得滿意。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

在科學(xué)發(fā)覺(jué)區(qū)投放材料，讓幼兒主動(dòng)探究更多關(guān)于聲音的隱秘。

大班科學(xué)活動(dòng)方案篇10活動(dòng)目標(biāo)

1.能細(xì)致觀看梧桐樹(shù)葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征，初步了解葉脈的作用。

2.能用較清晰的語(yǔ)言敘述自己的觀看，理解詞語(yǔ)：主脈、側(cè)脈。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1.《梧桐樹(shù)葉脈的隱秘》記錄單(梧桐樹(shù)葉外形的紙片若干)，人手一個(gè)放大鏡。

2.葉脈書(shū)簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹(shù)葉以及其他園內(nèi)幼兒常見(jiàn)的樹(shù)葉等。

3.幼兒已經(jīng)觀看過(guò)落葉的現(xiàn)象，撿拾過(guò)落葉，繪畫(huà)活動(dòng)中給“梧桐樹(shù)葉”涂過(guò)色。

活動(dòng)過(guò)程

1.觀賞幼兒繪畫(huà)作品，引發(fā)對(duì)葉脈的關(guān)注。

(1)老師：秋天到了，梧桐樹(shù)的樹(shù)葉都飄落下來(lái)了。昨天，我們用筆把這些漂亮的梧桐樹(shù)葉都畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看小伴侶眼中觀看到的梧桐樹(shù)葉是怎樣的。