小班多人游戲吹泡泡教案反思

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1、小班多人嬉戲吹泡泡教案反思

活動目標(biāo)

練習(xí)按節(jié)奏的走圓圈和按信號變換動作，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對動作與兒歌的不斷熟識，可以加快節(jié)奏，還可以隨時變換指令，考驗寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行力量。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動作;在做動作的時候強(qiáng)調(diào)漸漸走，漸漸蹲，手之間不要用力的拉;讓幼兒在表演的時候感受到歡樂。

難點：動作的時候力求整齊協(xié)調(diào)。

活動預(yù)備

“吹泡泡”的兒歌，“手拉手兒走走”的音樂。

活動過程

先溫習(xí)老師以前教過的兒歌“手拉手兒走走”。然后讓小伴侶自己組織圍成兩個大圓圈，邊唱兒歌邊表演動作。來源快思老師教案網(wǎng))最終講解新的嬉戲：“吹泡泡”。組織三個幼兒跟手拉手成圓圈，并沿全都方向漸漸走動。老師教念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一個小泡泡”，(手拉圓圈往中間走)“吹泡泡…….吹出一個大泡泡”(手拉手往后退成一個大圓圈)，“泡泡飛低了，泡泡飛高了，嘭，泡泡吹破了，變成很多小泡泡”……

教學(xué)反思

1、這個活動室我自己在親子樂園的讀書上間或觀察的，覺得挺適合老師跟孩子一起完成。假如有爸爸媽媽的參加氛圍會更加愉悅，或則在有親子活動的時候，許多個家庭做這個嬉戲效果也會很棒。

2、我與同學(xué)一起做這個嬉戲的時候，教學(xué)形式上有點生硬，假如在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段類似的視頻，那孩子們的熱忱會一下子調(diào)動起來，只是我們學(xué)校的條件太有限。

3、在這個活動中，幼兒都參加了嬉戲，孩子們在與老師跟同伴之間的互動中把握了嬉戲的技巧，增進(jìn)了友情。

4、在嬉戲中，我漸漸走出來，放手在一旁觀看孩子們自己活動。由此嬉戲活動聯(lián)想到“手拉手兒走走”的嬉戲，在教學(xué)的時候我是先完成的這個嬉戲活動，再教新的嬉戲。

5,、孩子們在活動中把自己扮成了很多小泡泡，感覺很快樂，開心?？吹剿麄兣d奮我也很快樂。

2、小班多人嬉戲吹泡泡教案反思

活動設(shè)計背景

為了激發(fā)幼兒對小嬉戲的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)孩子之間情感溝通，考驗寶寶的應(yīng)變力量與協(xié)調(diào)力量，設(shè)計了此活動。在嬉戲中感受圓圈可以變大變小變高變矮的魅力。

活動目標(biāo)

1、練習(xí)按節(jié)奏的走圓圈和按信號變換動作，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對動作與兒歌的不斷熟識，可以加快節(jié)奏，還可以隨時變換指令，考驗寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行力量。

2、在嬉戲過程中增進(jìn)幼兒之間的情感溝通，增進(jìn)友情。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動作;在做動作的時候強(qiáng)調(diào)漸漸走，漸漸蹲，手之間不要用力的拉;讓幼兒在表演的時候感受到歡樂。

難點：動作的時候力求整齊協(xié)調(diào)。

活動預(yù)備

“吹泡泡”的兒歌，“手拉手兒走走”的音樂。

活動過程

先溫習(xí)老師以前教過的兒歌“手拉手兒走走”。然后讓小伴侶自己組織圍成兩個大圓圈，邊唱兒歌邊表演動作。最終講解新的嬉戲：“吹泡泡”。組織三個幼兒跟手拉手成圓圈，并沿全都方向漸漸走動。老師教念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一個小泡泡”，(手拉圓圈往中間走)“吹泡泡…….吹出一個大泡泡”(手拉手往后退成一個大圓圈)，“泡泡飛低了，泡泡飛高了，嘭，泡泡吹破了，變成很多小泡泡”……

教學(xué)反思

1、這個活動室我自己在親子樂園的讀書上間或觀察的，覺得挺適合老師跟孩子一起完成。假如有爸爸媽媽的參加氛圍會更加愉悅，或則在有親子活動的時候，許多個家庭做這個嬉戲效果也會很棒。

2、我與同學(xué)一起做這個嬉戲的時候，教學(xué)形式上有點生硬，假如在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段類似的視頻，那孩子們的熱忱會一下子調(diào)動起來，只是我們學(xué)校的條件太有限。

3、在這個活動中，幼兒都參加了嬉戲，孩子們在與老師跟同伴之間的互動中把握了嬉戲的技巧，增進(jìn)了友情。

4、在嬉戲中，我漸漸走出來，放手在一旁觀看孩子們自己活動。由此嬉戲活動聯(lián)想到“手拉手兒走走”的嬉戲，在教學(xué)的時候我是先完成的這個嬉戲活動，再教新的嬉戲。

5,、孩子們在活動中把自己扮成了很多小泡泡，感覺很快樂，開心?？吹剿麄兣d奮我也很快樂。

3、小班嬉戲吹泡泡教案反思

嬉戲目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)踮腳和下蹲的動作。

2、進(jìn)展幼兒的身體平衡力量。

3、培育幼兒遵守嬉戲規(guī)章的良好習(xí)慣，能和同伴開心地合作。

4、通過小組合作，共同商議表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

5、遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

嬉戲過程：1、老師帶領(lǐng)幼兒拉成一個圓。

2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行嬉戲，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)兒歌。

吹泡泡、吹泡泡，吹成一個大泡泡;吹泡泡、吹泡泡，吹成一個小泡泡。泡泡飛高了，泡泡飛低了，啪!泡泡爆炸了!

3、老師與幼兒連續(xù)進(jìn)行嬉戲。

4、嬉戲結(jié)束。老師與幼兒共玩嬉戲"拉個圓圈走走"。

指導(dǎo)要求：老師提示幼兒按兒歌玩嬉戲，留意圓圈的完整。

教學(xué)反思：

通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本事，幼兒能快樂歡樂地在嬉戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培育了幼兒的良好傾聽的習(xí)慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的進(jìn)展。

4、小班嬉戲教案吹泡泡反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)與同伴手拉手，根據(jù)兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。

2.借助標(biāo)記、四周同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。

3.在嬉戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。

4.能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護(hù)。

5.情愿與同伴、老師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。

活動過程：

一、玩嬉戲：吹泡泡、追泡泡。

(1)老師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒愛好。

(2)交代嬉戲要求，提示小伴侶追泡泡的時候要當(dāng)心，不能撞在一起。告知幼兒老師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小伴侶要到不同的地方追泡泡。

(3)老師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的嬉戲。

二、嬉戲"吹泡泡"

(1)老師：今日，我們班級也有許多淘氣的泡泡，它們還會連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會兒變大，一會兒變小很好玩，你們想不想試試?

(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽到老師說："皮球回來了!"小伴侶找圓圈，然后快速站到圓圈上。

(3)引導(dǎo)幼兒玩嬉戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……嬉戲進(jìn)行1--2次。

(4)表揚(yáng)快速回到圓圈上的幼兒，并提問：這些小伴侶為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展嬉戲1--2次。鼓舞小伴侶和老師一起念吹泡泡的兒歌。

三、放松活動：小孩，小孩真愛玩。

活動前，老師提示小伴侶：老師請小伴侶摸什么，小伴侶只能摸以下就快快跑回來。活動結(jié)束后，表揚(yáng)快速回來，而且不撞到別人的小伴侶。

教學(xué)反思

活動一開頭我做了簡潔的吹泡泡的平安提示，讓幼兒留意幾個擔(dān)心全的因素，然后引導(dǎo)請幼兒猜想吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀看吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告知我泡泡飛到天上去了。在嬉戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學(xué)習(xí)、探究和發(fā)覺。在親自操作的過程中獲得勝利的滿意和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動機(jī)和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，愿意交往，擅長合作等終身受益的共性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗，獲得了擅長觀看，勤于思索，樂于實踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗歡樂和成就，實現(xiàn)自我價值的過程中保持著對科學(xué)探究的深厚愛好，和劇烈的求知欲，獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、對社會的樂觀的情感態(tài)度，構(gòu)建完善人格。

5、幼兒園小班嬉戲吹泡泡教案反思

活動目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)會念兒歌。

2、培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

3、體驗發(fā)覺和嬉戲的歡樂。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒學(xué)泡泡的各種本事，在嬉戲中去體驗、發(fā)覺嬉戲的歡樂。

難點：幼兒學(xué)會完整地念兒歌。

活動預(yù)備

泡泡水一瓶

活動過程

一、嬉戲：捉泡泡。

老師：現(xiàn)在我們來玩捉泡泡的嬉戲。(老師向幼兒吹泡泡，幼兒四處捉泡泡)

二、組織幼兒圍圓圈坐好，進(jìn)行談話:

(1)剛才老師在干什么?

(2)泡泡好看嗎?泡泡是什么樣的?

(3)泡泡有什么本事?(會飛、會轉(zhuǎn))那它怎樣飛、怎樣轉(zhuǎn)圈圈呢?(請幼兒表演飛、轉(zhuǎn)的動作)

(4)剛才的泡泡去哪里了?為什么不見了(爆炸了)學(xué)一學(xué)泡泡爆炸的動作。

老師小結(jié)：剛才小伴侶都說對了，圓圓的泡泡有大有小，會飛又會轉(zhuǎn)，最終還會爆炸呢，太好玩了!

三、幼兒學(xué)念兒歌《吹泡泡》。

老師：現(xiàn)在老師把泡泡變大、變小、會飛的本事，串成一首兒歌，你們想聽嗎?那好，先聽老師念一遍。

1、老師示范念一遍兒歌。

2、幼兒跟讀兩遍兒歌。

3、幼兒朗讀一遍兒歌。

四、結(jié)束活動：

老師：我們連續(xù)到外面玩捉泡泡的嬉戲吧。

教學(xué)反思

通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本

領(lǐng)，幼兒能快樂歡樂地在嬉戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培育了幼兒的良好

傾聽的習(xí)慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的進(jìn)展。

6、小班音樂嬉戲吹泡泡教案反思

設(shè)計背景

《吹泡泡》是一首布滿童趣的兒童歌曲，在歡快的音樂旋律中，與同伴一起體驗吹泡泡的歡樂心情，特殊是樂句“咦?泡泡不見了!”更能體現(xiàn)歌曲所帶來的趣味性。

“吹泡泡”嬉戲設(shè)計中，通過主動探究嬉戲規(guī)章，在過程中體現(xiàn)幼兒主動學(xué)習(xí)，運(yùn)用道具“紗巾”吹泡泡的方法，感受泡泡吹起時帶來的那份驚喜。

活動目標(biāo)

1.跟隨音樂，結(jié)伴做“吹泡泡”的嬉戲，表現(xiàn)出歌曲的趣味性。

2.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

3.使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

重點難點

1.探究運(yùn)用道具“紗巾”吹泡泡的方法。

2.在音樂嬉戲中，感受合作嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備

材料：紗巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、漢字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼兒用書

活動過程

一、玩吹泡泡，豐富幼兒“吹泡泡”的閱歷。

1.師：你們剛才玩的是什么?泡泡有大也有小，泡泡怎么樣的呢?

2.師出示漢字卡“吹”“泡泡”“大”“小”讓幼兒先認(rèn)字再猜字寶寶，并進(jìn)行引導(dǎo)。

3.師指出字卡用兒歌語言關(guān)心幼兒總結(jié)回答。

二、熟識歌曲旋律，探究歌曲內(nèi)容的相關(guān)動作。

1.師示范唱歌曲，幼兒輕唱歌曲。

2.出示紗巾，師幼探討運(yùn)用紗巾吹泡泡嬉戲的方法，請幼兒樂觀大膽地想象動作。

三、依據(jù)歌曲創(chuàng)編動作。

1.師：我們怎么來唱著歌做動作呢?

四、爭論嬉戲規(guī)章。

師;我們有紗巾，這個嬉戲怎么玩呢?(假如幼兒力量較強(qiáng)，師可讓幼兒思索“怎么用紗巾來玩吹泡泡嬉戲”。假如幼兒探究的閱歷較少，老師可給幼兒觀賞VCD，請幼兒觀看方法，在拋起時，先用語言提示，再逐步退出，鼓舞幼兒傾聽音樂，老師要讓個別幼兒示范動作，其他幼兒有初步的印象后再嘗試，老師在此環(huán)節(jié)練習(xí)三遍是基礎(chǔ)次數(shù)使幼兒熟識動作與歌曲。)

五、完整嬉戲，總結(jié)嬉戲的方法。

師;我們一起邊唱邊玩嬉戲，看誰能把泡泡吹到伴侶那里。

教學(xué)反思

這節(jié)課的目標(biāo)明確，課堂氣氛活躍，孩子愿意參加。都能夠把吹泡泡的那種喜悅之情溢出言表，不足的是做嬉戲時，孩子常規(guī)過于混亂，老師應(yīng)當(dāng)在嬉戲前把嬉戲規(guī)章表達(dá)強(qiáng)調(diào)清晰。

7、小班嬉戲活動吹泡泡教案反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)與同伴手拉手，根據(jù)兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。

2.借助標(biāo)記、四周同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。

3.在嬉戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。

4.能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護(hù)。

5.情愿與同伴、老師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。

活動過程：

一、玩嬉戲：吹泡泡、追泡泡。

(1)老師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒愛好。

(2)交代嬉戲要求，提示小伴侶追泡泡的時候要當(dāng)心，不能撞在一起。告知幼兒老師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小伴侶要到不同的地方追泡泡。

(3)老師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的嬉戲。

二、嬉戲"吹泡泡"

(1)老師：今日，我們班級也有許多淘氣的泡泡，它們還會連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會兒變大，一會兒變小很好玩，你們想不想試試?

(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽到老師說："皮球回來了!"小伴侶找圓圈，然后快速站到圓圈上。

(3)引導(dǎo)幼兒玩嬉戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……嬉戲進(jìn)行1--2次。

(4)表揚(yáng)快速回到圓圈上的幼兒，并提問：這些小伴侶為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展嬉戲1--2次。鼓舞小伴侶和老師一起念吹泡泡的兒歌。

三、放松活動：小孩，小孩真愛玩。

活動前，老師提示小伴侶：老師請小伴侶摸什么，小伴侶只能摸以下就快快跑回來?；顒咏Y(jié)束后，表揚(yáng)快速回來，而且不撞到別人的小伴侶。

教學(xué)反思

活動一開頭我做了簡潔的吹泡泡的平安提示，讓幼兒留意幾個擔(dān)心全的因素，然后引導(dǎo)請幼兒猜想吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀看吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告知我泡泡飛到天上去了。在嬉戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學(xué)習(xí)、探究和發(fā)覺。在親自操作的過程中獲得勝利的滿意和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動機(jī)和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，愿意交往，擅長合作等終身受益的共性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗，獲得了擅長觀看，勤于思索，樂于實踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗歡樂和成就，實現(xiàn)自我價值的過程中保持著對科學(xué)探究的深厚愛好，和劇烈的求知欲，獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、對社會的樂觀的情感態(tài)度，構(gòu)建完善人格。

8、小班體育嬉戲吹泡泡教案反思

體育嬉戲《吹泡泡》

小六班

一、設(shè)計思路：

戶外活動時，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個個五顏六色的泡泡在空中漸漸飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很快樂，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩嬉戲的歡樂吧!

二、活動目標(biāo)：

①、通過活動，引導(dǎo)幼兒喜愛大自然，體驗大自然的美;

②、培育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我愛護(hù)和愛護(hù)他人的力量;

③、引導(dǎo)幼兒學(xué)會踮腳、下蹲、后跳。

三、活動預(yù)備：

①、泡泡水

②、幼兒已有牽圓圈進(jìn)行嬉戲的閱歷。

四、活動流程：

①、開頭部分

○開頭部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提示幼兒戶外的常規(guī)要求。

○老師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提示幼兒在活動過程中留意平安。

②、基礎(chǔ)部分

○引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動作，留意幼兒動作的精確性。

○教幼兒嬉戲的兒歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

○講解嬉戲規(guī)章。

當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈;念到吹成小泡泡時，

幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳;念到泡泡飛低了，幼兒蹲下;念到泡泡破了，幼兒向后跳。

○引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩嬉戲。

③、結(jié)束部分：

引導(dǎo)幼兒課后放松活動，帶幼兒一起觀看地上的小草，說說小草的特征;感受一下在草地上走是什么感覺?

活動反思：

活動以嬉戲?qū)ε菖葚灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在嬉戲中學(xué)習(xí)，在嬉戲中熬煉，在熬煉中提升，而且學(xué)習(xí)的愛好特別深厚。

9、小班嬉戲優(yōu)質(zhì)課吹泡泡教案反思

嬉戲目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)踮腳和下蹲的動作。

2、進(jìn)展幼兒的身體平衡力量。

3、培育幼兒遵守嬉戲規(guī)章的良好習(xí)慣，能和同伴開心地合作。

4、培育幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同嬉戲，愿意與他人溝通、共享不同的玩法。

5、喜愛與同伴合作，體驗運(yùn)動的挑戰(zhàn)與歡樂。

嬉戲過程：

1、老師帶領(lǐng)幼兒拉成一個圓。

2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行嬉戲，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)兒歌。

吹泡泡、吹泡泡，吹成一個大泡泡;吹泡泡、吹泡泡，吹成一個小泡泡。泡泡飛高了，泡泡飛低了，啪!泡泡爆炸了!

3、老師與幼兒連續(xù)進(jìn)行嬉戲。

4、嬉戲結(jié)束。老師與幼兒共玩嬉戲"拉個圓圈走走"。

指導(dǎo)要求：

老師提示幼兒按兒歌玩嬉戲，留意圓圈的完整。

教學(xué)反思：

通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本事，幼兒能快樂歡樂地在嬉戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培育了幼兒的良好傾聽的習(xí)慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的進(jìn)展。

10、小班嬉戲公開課吹泡泡教案反思

一、設(shè)計思路：戶外活動時，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個個五顏六色的泡泡在空中漸漸飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很快樂，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩嬉戲的歡樂吧!

二、活動目標(biāo)：

通過活動，引導(dǎo)幼兒喜愛大自然，體驗大自然的美;

培育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我愛護(hù)和愛護(hù)他人的力量;

引導(dǎo)幼兒學(xué)會踮腳、下蹲、后跳。

初步培育幼兒有禮貌的行為。

能依據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗歡樂的情感。

三、活動預(yù)備：

①、泡泡水

②、幼兒已有牽圓圈進(jìn)行嬉戲的閱歷。

四、活動流程：

①、開頭部分

○開頭部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提示幼兒戶外的常規(guī)要求。

○老師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提示幼兒在活動過程中留意平安。

②、基礎(chǔ)部分

○引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動作，留意幼兒動作的精確性。

○教幼兒嬉戲的兒歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

○講解嬉戲規(guī)章。

當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈;念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳;念到泡泡飛低了，幼兒蹲下;念到泡泡破了，幼兒向后跳。

○引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩嬉戲。

③、結(jié)束部分：

引導(dǎo)幼兒課后放松活動，帶幼兒一起觀看地上的小草，說說小草的特征;感受一下在草地上走是什么感覺?

教學(xué)反思：

通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本事，幼兒能快樂歡樂地在嬉戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培育了幼兒的良好傾聽的習(xí)慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的進(jìn)展。

11、小班體育嬉戲活動吹泡泡教案反思

設(shè)計思路：

戶外活動時，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個個五顏六色的泡泡在空中漸漸飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很快樂，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩嬉戲的歡樂吧!

活動目標(biāo)：

①、通過活動，引導(dǎo)幼兒喜愛大自然，體驗大自然的美。

②、培育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我愛護(hù)和愛護(hù)他人的力量。

③、引導(dǎo)幼兒學(xué)會踮腳、下蹲、后跳。

④、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

⑤、喜愛與同伴合作，體驗運(yùn)動的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動預(yù)備：

①、泡泡水

②、幼兒已有牽圓圈進(jìn)行嬉戲的閱歷。

活動過程：

①、開頭部分

開頭部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提示幼兒戶外的常規(guī)要求。

老師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提示幼兒在活動過程中留意平安。

②、基礎(chǔ)部分

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動作，留意幼兒動作的精確性。

教幼兒嬉戲的兒歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

講解嬉戲規(guī)章。

當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈;念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳;念到泡泡飛低了，幼兒蹲下;念到泡泡破了，幼兒向后跳。

引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩嬉戲。

③、結(jié)束部分：

引導(dǎo)幼兒課后放松活動，帶幼兒一起觀看地上的小草，說說小草的特征;感受一下在草地上走是什么感覺?

活動反思：

本次活動是體育活動，通過玩泡泡進(jìn)展幼兒的觀看力量和想象力量。一開頭，我是出示圖片讓幼兒認(rèn)真觀看泡泡的外形、顏色，從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生愛好。老師示范吹泡泡的過程中，調(diào)動孩子們對活動的愛好及參加的樂觀性，孩子們興奮地連跳帶說用勁拍手，有的幼兒還說："老師我拍的好不好。""真好，你真棒。"

12、小班語言活動教案：吹泡泡教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

幼兒園的教學(xué)其實離不開嬉戲，每個活動都是結(jié)合嬉戲綻開的，3-4歲是幼兒語言進(jìn)展的關(guān)鍵期，吹泡泡是幼兒熟識、喜愛的嬉戲，因此，我選擇了《吹泡泡》這個活動。在整個活動中，充分讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知，運(yùn)用嬉戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望，使幼兒在輕松開心的嬉戲情境中樂于學(xué)說兒歌。適合中班年齡幼兒的進(jìn)展，在嬉戲中幼兒體驗到了歡樂。

活動目標(biāo)：

1.愿意學(xué)說簡潔兒歌，并喜愛大膽表現(xiàn)。

2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

3.培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1.課件(圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺，圖五：泡泡爆炸)

2.吹泡泡的工具、用即時貼剪成圓形為泡泡。

活動過程：

一、老師出示吹跑怕玩具(小伴侶你們看這是什么?)

老師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

二、老師吹泡泡

幼兒觀看泡泡的大小及泡泡的活動過程，初步感知活動兒歌內(nèi)容。

1、老師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么?引發(fā)兒歌：“吹泡泡，吹泡泡?！?/p>

2、老師吹泡泡，提問：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡。”

3、老師有意識將泡泡從低往高吹，引導(dǎo)幼兒說出泡泡怎么樣了?引出兒歌：“泡泡飛起來?！薄芭菖萋湎聛??！?/p>

4、老師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀看落在地上的泡泡像在干什么?引出兒歌：“泡泡爆炸了?！?/p>

三、看課件，在老師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)完整地說兒歌。

1、看課件圖一：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡?！?/p>

2、看課件圖二：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡飛起來?！?/p>

3、看課件圖三：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡落下來?！?/p>

4、看課件圖四：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡睡著了。”

5、看課件圖五：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡爆炸了。”

四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前)

拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的嬉戲，在嬉戲情境中，鼓舞幼兒邊說兒歌邊說玩。

五、幼兒邊聽配樂兒歌，邊吹泡泡，活動結(jié)束。

附兒歌：吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，

大泡泡，小泡泡，

泡泡分起來，

泡泡落下來，

泡泡睡著了，

泡泡爆炸了。

課后反思：

活動以嬉戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在嬉戲中學(xué)習(xí)在發(fā)覺后表揚(yáng)，在表達(dá)后提升，很快就把握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的愛好特別深厚。我覺的完成的比較好，活動中幼兒也很感愛好，尤其是幼兒在吹泡泡的過程，在剛開頭老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀看了泡泡從空中怎樣了，通過一步一步的引導(dǎo)幼兒說出了兒歌，剛開頭還不嫻熟，最終在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感愛好，在邊看著圖片，老師的引導(dǎo)下幼兒說出了兒歌，然后請老師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說下來，在嬉戲中鼓舞幼兒大膽的說，活動中特殊關(guān)注膽小的幼兒，多給他們在集風(fēng)光前表現(xiàn)的機(jī)會。

我的設(shè)想還沒有真正的得到實施，假如有機(jī)會我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣歡樂的心情中，沒有壓力，沒有苦惱，只有他們歡樂的在草坪上邊唱歌兒邊玩耍。通過這樣一次活動能發(fā)覺自己在帶活動過程中的很大不足，也能從同行那里學(xué)到許多關(guān)于嬉戲教學(xué)的方法，以后還需不斷改進(jìn)、努力。

13、小班健康活動教案：吹泡泡教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、幼兒能發(fā)覺所吹的泡泡有大有小。

2、透過泡泡來觀看身邊的事物，體驗發(fā)覺和嬉戲的歡樂。

3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

5、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：每人一小罐肥皂水，一根吸管;幾張泡泡的圖片。

閱歷預(yù)備：課前讓幼兒玩吹泡泡的嬉戲。

重點難點：

發(fā)覺所吹的泡泡有的大，有的小。能透過泡泡觀看身邊的事物。

活動過程：

一、老師出示圖片，讓幼兒觀看泡泡的外形、顏色。

老師示范，讓幼兒觀看泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。

二、吹泡泡。

1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。

2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。

3、幼兒再次嘗試吹泡泡。

4、幼兒兩兩結(jié)伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。

三、看泡泡

1、請幼兒觀看肥皂泡在陽光下變成什么顏色了。(七彩的)

2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡做為照相機(jī)，透過它觀看四周的世界。

四、抓泡泡

1、老師吹泡泡，小伴侶們抓泡泡。

2、請幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。

活動反思：

本次活動是體育活動，通過玩泡泡進(jìn)展幼兒的觀看力量和想象力量。一開頭，我是出示圖片讓幼兒認(rèn)真觀看泡泡的外形、顏色，從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生愛好。老師示范吹泡泡的過程中，調(diào)動孩子們對活動的愛好及參加的樂觀性，孩子們興奮地連跳帶說用勁拍手，有的幼兒還說："老師我拍的好不好。""真好，你真棒。"

在看泡泡這個環(huán)節(jié)中，幼兒的愛好更高。張光跑過來對我說："老師我吹的泡泡像氣球，真美麗。"哲宇跑過來說："老師我吹出了很多泡泡，一層一層的真好看。"每位幼兒都說出自己不同的觀點。最終，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的特別盡興，小思琦跑過來說："老師看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜愛搶鏡頭的張玉瑩說到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的特別勝利。

14、小班美術(shù)活動教案：吹泡泡教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

《指南》中指出幼兒喜愛觀賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。喜愛自然界與生活中美的事物。對剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來說，在繪畫方面，可以說毫無基礎(chǔ)，我從幼兒的愛好入手，幼兒很喜愛吹泡泡,我就讓幼兒學(xué)習(xí)了一種新的繪畫方式吹泡泡畫，這樣也能激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的愛好。

活動目標(biāo)：

1.在看一看、吹一吹中感知泡泡的外形、大小和顏色。

2.用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

3.培育幼兒對美術(shù)活動的愛好。

4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

1.每組1份有顏料的泡泡液，每人一根吸管。

2.1張作畫卡紙。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)愛好。

1.出示泡泡液,老師吹泡泡，幼兒抓泡泡。

2.請幼兒吹泡泡,其他幼兒觀看泡泡的大小、顏色、外形。

二、出示小魚圖片

師：小伴侶你們會吹泡泡，有一群可愛的小動物它們也會吹泡泡，你們看它們是誰。(小魚)

師：和小魚打招呼。(小魚你好)

師：你們快看小魚會吹泡泡，可這里怎么沒有泡泡呀。我聽聽小魚怎么說。它說它們游累了，想讓小伴侶幫我吹一些泡泡，你們情愿嗎?

(情愿)個別小伴侶吹泡泡。

師：小魚又說話了，它說你們吹的泡泡很美麗，可沒一會就破了，它想讓泡泡留在紙上，你們情愿幫我嗎?(個別小伴侶吹泡泡)

師：老師把泡泡液里放了顏料，這樣吹到紙上泡泡破了，顏料留在了紙上，就會有一個彩色的泡泡了。(說完師示范邊吹邊說兒歌：小吸管手中拿蘸一蘸對著紙輕輕吹)

三、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

出示畫紙，幼兒作畫。(老師這里還有一群小魚需要大家?guī)兔Υ蹬菖?，吹之前老師要提示小伴侶不要把顏料吸到嘴中)

1.老師交代作畫要求：老師預(yù)備了顏料、吸管，請幼兒去吹一吹。

2.幼兒操作，老師指導(dǎo)，關(guān)心幼兒把握吹泡泡的方法，鼓舞幼兒把空白畫紙都吹滿。

3.準(zhǔn)時確定幼兒的吹畫作品。

4.和小魚說說話，告知小魚你吹的泡泡是什么樣子的。(是大是小是一個個還是一串串的是紅色是綠色等等)

四、結(jié)束語

拿著我們的紙杯和吸管我們到外面去吹一吹吧。

活動反思：

葉圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應(yīng)進(jìn)行美育，那么在幼兒園小班進(jìn)行美育活動更顯得迫切了。

小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫進(jìn)展水平也正處于"涂鴉期"，由于年齡小，手的動作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清晰應(yīng)當(dāng)如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得美麗,他們只是把繪畫當(dāng)成一中嬉戲,隨自己愛好任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范(成形).因此,小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的老師來說,關(guān)心幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心愿圖是非常必要的。

在《小魚吹泡泡》這個看似一個簡潔的活動，對于小班的孩子要完成這樣的任務(wù)，的確也要有肯定的信念和毅力。為了激發(fā)幼兒的愛好，為了讓更多的孩子體驗勝利的喜悅和感受活動過程所帶來的歡樂，在活動時，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的愛好，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來，幼兒愛好深厚反應(yīng)熱鬧，每個孩子都樂觀參加。這樣利用幼兒嬉戲的愛好，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)繪畫的愛好和劇烈愿望，從而達(dá)到了教學(xué)的目的;當(dāng)然在組織這樣的活動時，我要留意選擇適合幼兒年齡特點的內(nèi)容，對不同力量進(jìn)展的幼兒要提出不同的目標(biāo)和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促，不夠具體。對幼兒作品的評價我們?nèi)砸孕蕾p、鼓舞為主。

15、小班科學(xué)活動教案：吹泡泡教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

吹泡泡是幼兒生活中常常玩的一種嬉戲，也是幼兒特別喜愛玩的一種嬉戲，但每次都是用現(xiàn)成的泡泡水來吹泡泡，很大程度上印制了幼兒的科學(xué)探究熱忱，素服了有的思維進(jìn)展，所以我實際了這屆科學(xué)活動課，讓幼兒通過自己動手、動腦，在探究中主動去建構(gòu)學(xué)問。

活動目標(biāo)

1、感知泡泡的特點。

2、通過操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

3、培育幼兒實際觀看與動手操作的力量，同時讓幼兒大膽想象與表達(dá)的力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點、難點

1、感知泡泡的特點，

2、通過操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

3、學(xué)會自治泡泡水。

活動預(yù)備

1、大小不同的吸管

2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等

3、清水，廢舊電線絲做成不同外形的吹泡泡工具。

活動過程

一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的愛好，同時引出課題。

二：聯(lián)系生活閱歷，讓幼兒初步感知泡泡的特點。

三：動手實踐，再次感知泡泡特點。

(一)設(shè)疑：全部的水都能吹出泡泡來嗎?生大膽猜想，引出操作活動。

預(yù)設(shè)：1、說可以的幼兒，我讓他們當(dāng)場用自來水吹一吹。(通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師的空說教效果強(qiáng)得多。)

2、說不行以的幼兒，我讓他們說說理由，說說生活中在什么地方觀察過泡泡。

(二)制作泡泡水

1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。

2、吹一吹，能否吹出泡泡來。(能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號)

3、匯報溝通制作狀況，水中放入哪些材料會吹不出泡泡來，再次探究緣由。

4、引導(dǎo)小結(jié)：泡泡水跟一般的水是有區(qū)分的，所放的東西也是有選擇的，一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。

(三)引導(dǎo)幼兒觀看泡泡的大小、外形、顏色

1、讓幼兒觀看用大小不同的吸管和外形不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具雖然外形不同，但吹出的泡泡都是圓形的。

2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀看吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。

四：活動延長

讓幼兒爭論“怎樣留住吹出來的泡泡”

這下，孩子們可興奮了，都用自己的方法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的干脆站在高高的臺階上吹……孩子們的探究愛好再次達(dá)到**。果真，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可快樂了。

教學(xué)反思

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，老師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探究空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得學(xué)問閱歷，進(jìn)展幼兒的認(rèn)知力量和觀看力量，而老師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參加者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒共性進(jìn)展，幼兒自然成為活動的探究者，學(xué)問的建構(gòu)者。

你樂，我樂，泡泡樂!在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們探究的愛好和欲望，而且也使孩子們體驗到了勝利的喜悅!

16、小班美術(shù)活動教案：熊貓吹泡泡教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在嬉戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、外形等。

2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、顏色進(jìn)行裝飾。

3、培育幼兒對美術(shù)活動的愛好。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點難點：

活動重點：

鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能。

活動難點：

能應(yīng)用線條、顏色進(jìn)行裝飾。

活動預(yù)備：

吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

活動過程：

一、嬉戲：“吹泡泡”(室外)

1、引導(dǎo)幼兒觀看泡泡的特征。

師(周)：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦?”

師：“孩子們，今日媽媽想和你們玩吹泡泡的嬉戲，你們興奮嗎?”“但是我有一個要求，玩的時候要看清晰泡泡的外形、顏色、大小，明白了嗎?”

2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”

3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真美麗!”

過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進(jìn)去看看，好嗎?”

二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。(室內(nèi))

1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣?”(太少了，而且也不好看)“你們想不想關(guān)心它們吹出更多的泡泡?”(引導(dǎo)幼兒添畫圓)“用什么方法使這些泡泡更美麗?”

(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過的線條、顏色進(jìn)行裝飾。)老師

邊說邊依據(jù)幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

三、幼兒自主評價：

老師將幼兒的全部作品展現(xiàn)出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最終看誰的獎品最多，誰就是能干小珍寶。

活動反思：

陳鶴琴先生說：“我們主見幼兒園應(yīng)當(dāng)實行嬉戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼饕娫谕嬷袑W(xué)，由于玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動是以鮮亮的形象性為特征的，是必需動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時間以來，在美術(shù)教學(xué)活動中，我們主要采納“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由拘束的天地中充分發(fā)揮自己的聰慧才智。

本課堂，我們主要是通過嬉戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知熟識記憶再現(xiàn)，達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的樂觀性調(diào)動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程布滿輕松、愉悅的氣氛。

活動結(jié)束時，讓幼兒相互評價，老師參加評價，再次達(dá)到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參加性。

17、小班數(shù)學(xué)活動教案：《小熊吹泡泡》教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

學(xué)期末，園里開展了青年老師的“磨課”活動，依據(jù)本班幼兒的進(jìn)展水平及活動要求，我設(shè)計了一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動，內(nèi)容是復(fù)習(xí)1――4的點數(shù)。在設(shè)計活動時，考慮與前面兩個數(shù)學(xué)教學(xué)活動(點數(shù)與計數(shù))要求之間的連接，把前面數(shù)學(xué)活動中沒有完成或完成不好的內(nèi)容，在這次活動中加以復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。并且在設(shè)計新的數(shù)學(xué)活動時，也應(yīng)當(dāng)有復(fù)習(xí)舊學(xué)問技能方面的環(huán)節(jié)，但要求上要有所提高。吹泡泡是幼兒常喜愛玩的嬉戲，幼兒對吹泡泡特別感愛好，所以，我就以“小熊吹泡泡”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參加的熱忱。在教具設(shè)計上，利用較為直觀的教具，使幼兒直接感知，并通過事物的外部形象來理解事物的數(shù)量關(guān)系等，關(guān)心幼兒把握抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問技能。

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)1――4的點數(shù)，能說出總數(shù)。

2、能分類點數(shù)1――4的物品，具有初步的思維力量。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

1、教具：小熊吹泡泡教學(xué)掛圖1張;紅、綠、黃、白泡泡各為1、2、3、4個;大、中、小泡泡各為2、3、4個;小盒子一個。

2、學(xué)具：記錄表、記錄筆、漿糊、盤子若干。

活動過程：

一、小熊吹泡泡。

老師出示小熊吹泡泡的教學(xué)掛圖，提問：

瞧，它是誰呀?(小熊)

小熊今日可興奮了，它在玩吹泡泡的嬉戲。我們看它是怎么吹泡泡的。

1、“噗!”老師出示1只紅泡泡，提問：小熊吹了幾只紅泡泡?(1只，請個別幼兒回答)

我們一起伸出食指來數(shù)一數(shù)，“1”小熊一共吹出了1只紅泡泡。

2、咦，小熊又開頭吹泡泡啦!老師出示2只綠泡泡，提問：呀，這一次小熊吹出了幾只綠泡泡?(2只，請幾個幼兒回答)

食指伸出來，“1,2”小熊一共吹出了2只綠泡泡。(老師與幼兒一起點數(shù))

3、吹泡泡真好玩呀!我們一起給小熊加油，請它多吹幾只泡泡吧!

“小熊，加油!小熊，加油!”(老師與幼兒一起喊加油)

小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老師的小盒子里，誰情愿幫忙找出來貼到黑板上?請一幼兒上前面操作。

我們看某某小伴侶貼的對不對。老師伸出食指，“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。

4、小熊又吹出了好幾只泡泡，再請小伴侶幫忙把泡泡找出來貼到黑板上。(幼兒上前操作)

小熊又吹出了什么顏色的泡泡?(黃顏色的泡泡、黃泡泡)有幾只啊?(3只)老師與幼兒小結(jié)：小熊一共吹出了3只黃泡泡，

5、小熊又吹出了很多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡特別特別小，還有的泡泡不大也不小。

老師出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有幾只?(2只)請你把他找出來，并貼到黑板上。(老師與幼兒小結(jié))“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?誰幫我把最小的泡泡找出來?數(shù)一數(shù)，有幾只小泡泡?(3只)(個別幼兒上前操作并點數(shù))現(xiàn)在還剩下幾只不大不小的泡泡呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。

二、幫小熊找泡泡。

小熊又吹啊吹，吹出了很多的泡泡，小泡泡飛到了我們的小盤子里。我們一起來看看這些小泡泡都有哪些顏色。

這是什么顏色的泡泡?(黃泡泡)這只泡泡是什么顏色的?(紅泡泡)那這只呢?(綠泡泡)

老師出示記錄表：這張記錄表有3行，最上面一行有什么啊?(標(biāo)記、顏色標(biāo)記)

這是什么顏色標(biāo)記?{黃色標(biāo)記}這個是什么標(biāo)記?(紅色標(biāo)記)那這個呢?(綠色標(biāo)記)

下面兩行是空白的方框，小熊請小伴侶把小泡泡貼到相應(yīng)的顏色標(biāo)登記面的方框里，黃色標(biāo)登記面應(yīng)當(dāng)貼上什么顏色的泡泡?(黃泡泡)老師從盤子里取出2只黃泡泡貼到相應(yīng)的方框里。紅色標(biāo)登記面應(yīng)當(dāng)貼什么顏色的泡泡呢?(紅泡泡，幼兒一起回答)綠色標(biāo)登記面呢?(幼兒一起回答：綠泡泡)

最下面的方框里小熊要請小伴侶畫和泡泡一樣多的圓點。先來數(shù)一數(shù)，這里有幾只黃泡泡?(2只)我們應(yīng)當(dāng)畫幾個圓點?(2個)

附記錄表：

黃色標(biāo)記

紅色標(biāo)記

綠色標(biāo)記

老師提出要求：請幼兒搬小椅子回到座位上，每個小伴侶都有1張記錄表，一支筆，1盤小泡泡，拿到后就開頭幫小熊找泡泡哦!

幼兒操作操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、小熊吹泡泡。

小伴侶做的都很棒，我們也來玩吹泡泡的嬉戲吧!

幼兒小手拉成大圓圈，老師提出要求：老師說吹幾只泡泡，你們就幾個小伴侶手拉手變成一只小泡泡，看哪一組的泡泡吹的又大又圓。

老師提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。

教學(xué)反思：

在第一個環(huán)節(jié)里，出示的教具簡潔明白，充分發(fā)揮教具的作用;而且教具又緊緊圍圍著點數(shù)活動綻開。在4、5兩個分環(huán)節(jié)里，要求幼兒分類點數(shù)，比前面的點數(shù)要求有所提高。從而完成了預(yù)定的第一個目標(biāo)，即復(fù)習(xí)1――4的點數(shù)，能說出總數(shù)。在其次個環(huán)節(jié)里，作業(yè)的由易到難，也體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，一環(huán)緊扣一環(huán)，步步深化。讓其次個目標(biāo)“能分類點數(shù)1――4的物品，具有初步的思維力量”也順當(dāng)達(dá)成。最終一個環(huán)節(jié)，讓幼兒在嬉戲中感受數(shù)量，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，讓幼兒在嬉戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，第三個預(yù)定目標(biāo)在此環(huán)節(jié)也得以實現(xiàn)。

18、小班游吹泡泡教案反思

設(shè)計背景

《吹泡泡》是