創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校的思考與實(shí)踐課件

創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校的思考與實(shí)踐創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校的思考與實(shí)踐創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校的思考與實(shí)踐李金池報(bào)告會第一部分衡水中學(xué)崛起的秘密之把學(xué)校建成精神特區(qū)衡水概況北京一唐山天津保定天津顏國際機(jī)場石家莊滄州飛黃絕州邯鄲濟(jì)南衡水市位于河狀省東南部,槳京、津各20公里,石家座因際桃場10公里,窯九鏃觚貫?zāi)鲜妈F略橫穿東西。會審恙面積〗5平方公里,人日40萬,是河比省最年輕的地級市。由于受到主客觀條件的限制，我國農(nóng)村青少年體育教育一直是該年齡段體育教育的薄弱環(huán)節(jié)。然而，由于我國農(nóng)村青少年的比例遠(yuǎn)高于城鎮(zhèn)青少年，如何落實(shí)農(nóng)村地區(qū)青少年體育教育工作，對于提高農(nóng)村地區(qū)體育教育的成效、實(shí)現(xiàn)體育教育的目標(biāo)以及提高青少年的身體素質(zhì)都具有重要的意義。文中分析我國農(nóng)村地區(qū)青少年體育教育工作存在的問題，進(jìn)而制定切實(shí)可行的對策，對于改善當(dāng)前農(nóng)村青少年體育教育落后的現(xiàn)狀具有一定的促進(jìn)作用。一、農(nóng)村青少年體育教育存在的問題國家素質(zhì)教育的實(shí)施，也大大促進(jìn)了農(nóng)村體育教育的發(fā)展，農(nóng)村青少年的體質(zhì)、體育技能都得到了不同程度的提高。但是，與城鎮(zhèn)青少年的體育教育相比，我國農(nóng)村地區(qū)的青少年體育教育仍然存在著諸多問題：（一）青少年體育教育觀念落后受傳統(tǒng)的教育思想影響，青少年體育教育在廣大的農(nóng)村地區(qū)未能夠得到應(yīng)有的重視。同時(shí)，對于絕大多數(shù)的農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來說，讀好書、考上好的大學(xué)是他們走向城市的一條捷徑。因此，無論是學(xué)生家長、學(xué)校，還是學(xué)生自身，都把文化課的學(xué)習(xí)作為整個(gè)青少年教育的核心，而對于諸如體育等學(xué)科的教育并未引起足夠的重視。然而，從青少年體育教育的實(shí)踐來看，體育教育對于提高青少年的體質(zhì)、促進(jìn)他們心理的健康發(fā)展都具有重要的作用。事實(shí)上，體育教育觀念未能夠進(jìn)行及時(shí)的轉(zhuǎn)變，是導(dǎo)致農(nóng)村青少年體育教育比較落后的一個(gè)重要的原因。（二）體育教育基本配套設(shè)施缺乏由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)相對比較緊張，導(dǎo)致農(nóng)村體育教育設(shè)施比較缺乏。按照國家體育教學(xué)目標(biāo)的要求，所有的中小學(xué)校應(yīng)該配備齊全的體育教學(xué)設(shè)施。然而，由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件與城市相比，存在較大的差距，導(dǎo)致很多中小學(xué)校嚴(yán)重缺乏體育教育經(jīng)費(fèi)，體育教育設(shè)施和體育教學(xué)場地更無從談起。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)顯示，我國西部地區(qū)一些中小學(xué)校人均體育教育經(jīng)費(fèi)每年僅為幾元錢，很難想象，在這些地區(qū)，體育教育處于什么樣的境地。另外，除了缺少體育教育的硬件配套設(shè)施之外，師資瓶頸也是制約農(nóng)村青少年體育教育落后的重要原因，從農(nóng)村體育教師的配置來看，主要存在兩個(gè)方面的問題：一是數(shù)量不足，由于農(nóng)村地區(qū)青少年體育教育得不到應(yīng)有的重視，這些學(xué)校的體育教師也處于尷尬的境地，幾乎很少有學(xué)校會投入較多的財(cái)力引進(jìn)體育教師，導(dǎo)致體育教師在數(shù)量上出現(xiàn)了不足；二是現(xiàn)有體育教師的質(zhì)量不高，由于農(nóng)村地區(qū)教學(xué)條件比較艱苦，高校畢業(yè)的體育生不愿意到農(nóng)村地區(qū)去任教，農(nóng)村地區(qū)的體育教師在學(xué)歷和知識技能方面比較欠缺，而且在西部地區(qū)，大多是有其它學(xué)科的教師兼職擔(dān)任體育教師，在應(yīng)試教育盛行的環(huán)境下，體育教育的尷尬境地仍然未能夠得到改變。（三）體育教學(xué)創(chuàng)新意識不足在廣大的農(nóng)村地區(qū)，青少年體育教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法不夠靈活。在缺少硬件配套設(shè)施的條件下，缺少了創(chuàng)新意識的體育教育幾乎失去了其存在的意義。事實(shí)上，體育教學(xué)的內(nèi)容選擇是整個(gè)體育教學(xué)的關(guān)鍵所在，這不僅決定青少年體育教育如何開展，還進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至于會對其它學(xué)科的教學(xué)成效產(chǎn)生一定的影響。因此，進(jìn)行創(chuàng)新是農(nóng)村青少年體育教育的捷徑之一。二、農(nóng)村地區(qū)實(shí)現(xiàn)青少年體育教育目標(biāo)的對策綜上所述，我國農(nóng)村青少年體育教育確實(shí)存在不少問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面采取相關(guān)對策，這對于落實(shí)青少年體育教育的目標(biāo)、改善農(nóng)村地區(qū)青少年體育教育落后的現(xiàn)實(shí)具有一定的可行性。（一）轉(zhuǎn)變青少年體育教育的觀念走出對體育教育認(rèn)識的誤區(qū)，是徹底改變農(nóng)村地區(qū)青少年體育教育現(xiàn)狀的首要任務(wù)。觀念的改變要從學(xué)校、教師、家長和學(xué)生四個(gè)方面出發(fā)，四者缺一不可。體育教育不是青少年教育的“副科”，而是與其它各學(xué)科一樣，是青少年素質(zhì)教育實(shí)施的重要組成部分，而且其在促進(jìn)青少年體質(zhì)提高、心理健康發(fā)展方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢，是其它各學(xué)科所難以相比的。（二）創(chuàng)新青少年體育教育的內(nèi)容農(nóng)村地區(qū)青少年體育教育的開展，在短期內(nèi)難以徹底改變投入不足的局面，學(xué)校、教師等應(yīng)該對體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，既有統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)要求，也要注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，區(qū)別對待不同的學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。在體育項(xiàng)目以及課時(shí)的搭配上，應(yīng)該進(jìn)行深入的分析和研究，既兼顧到豐富多彩的體育教學(xué)的內(nèi)容，也要考慮到對其它文化課所產(chǎn)生的影響。另外，在執(zhí)行具體的教學(xué)大綱時(shí)，各個(gè)學(xué)校可以根據(jù)本校的實(shí)際情況，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)整，使之既符合國家體育教育的目標(biāo)要求，也不脫離學(xué)校的現(xiàn)狀，促進(jìn)青少年體育教育的健康發(fā)展。（三）加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，改善體育教學(xué)的軟環(huán)境廣大農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對不高，尤其是中西部地區(qū)，農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)不僅缺少體育教育經(jīng)費(fèi)，而且文化課目的教學(xué)經(jīng)費(fèi)也比較缺乏。在這種條件下，通過優(yōu)化農(nóng)村地區(qū)體育教師的結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)農(nóng)村體育教師隊(duì)伍堅(jiān)實(shí)，是落實(shí)青少年體育教育目標(biāo)，改善農(nóng)村地區(qū)青少年體育教育落后局面的有效途徑。而且，軟環(huán)境的改變并不需要太大的投入，絕大多數(shù)的中小學(xué)都能夠承擔(dān)。結(jié)論針對當(dāng)前農(nóng)村青少年體育教育存在的問題，樹立正確的體育教育意識、豐富體育教學(xué)的內(nèi)容、加大對農(nóng)村地區(qū)體育教育的投入對于落實(shí)青少年體育教育的目標(biāo)，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)青少年體質(zhì)的提高具有重要的意義。在初中教學(xué)中，信息技術(shù)教學(xué)有別于其他學(xué)科，信息技術(shù)的特殊性決定了其在初中課程的特殊地位：與其他學(xué)科不同，信息技術(shù)是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科，它集知識、技能、趣味于一體。有很多學(xué)生很愿意上信息技術(shù)課但是卻不喜歡信息技術(shù)知識，這是因?yàn)?，信息技術(shù)在最初給學(xué)生帶來神秘感，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，但是隨著對課程的深入學(xué)習(xí)和了解，難度增大，學(xué)生對這門課的興趣降低。因此，作為初中信息技術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)善于充分發(fā)揮信息技術(shù)這門學(xué)科的趣味性，增加學(xué)生的實(shí)踐操作，以此來讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的知識和技能。一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)情境興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的原動力，著名的教育學(xué)家夸美紐斯曾說“在教育教學(xué)中要采取一切可行的措施來激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究的欲望”。首先，教師可以通過精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣，如果上課之后教師只是單純地講解知識，不僅乏味單調(diào)，還會不斷消磨學(xué)生的興趣和耐心，更不利于學(xué)習(xí)效率的提升。例如在學(xué)習(xí)文件的保存與命名時(shí)，如果教師直接對知識點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生可能提不起興趣，對知識吸收和掌握的程度也比較小，但如果設(shè)置教學(xué)情境以提問題的形式將學(xué)生帶入：同學(xué)們在瀏覽網(wǎng)頁的時(shí)候有沒有見到過自己喜歡的圖片，應(yīng)該怎么保存下來呢？同學(xué)們在用Word寫完文章或者日記之后，將其存放到哪里呢？是怎樣對其命名的……提出一系列學(xué)生感興趣的問題后，師生之間?M行交流和探討，在這過程當(dāng)中知識點(diǎn)自然而然地被導(dǎo)入，學(xué)生也比較容易接受，并且其印象會比較深刻，更有利于學(xué)生記憶和掌握。二、巧用游戲教學(xué)貪玩和好奇是孩子的天性，初中學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵期，心智還沒有完全成熟，所以體現(xiàn)在他們身上的不穩(wěn)定性比較明顯，注意力不能集中太長時(shí)間，很容易被新鮮、有趣的事物所吸引。因此作為初中信息技術(shù)教師，可以很好地利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，用游戲化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在游戲的過程中潛移默化地提升學(xué)生的信息技術(shù)知識的掌握和基礎(chǔ)操作技能的提升。例如在剛剛接觸鼠標(biāo)和鍵盤的時(shí)期，學(xué)生對于一些基礎(chǔ)操作不是很熟悉，對于難理解的回車鍵、空格鍵、換擋鍵、光標(biāo)鍵等一系列功能鍵的功能和使用更是如聽天書。此時(shí)教師可以在課堂上引用一些打字游戲和紙牌游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中尋找學(xué)習(xí)的樂趣，在忘我的游戲過程中不知不覺學(xué)會了鼠標(biāo)的操作，也熟練了鍵盤打字的指法。由于游戲中會設(shè)置一些關(guān)卡，這就迫使學(xué)生去熟練鍵盤上功能鍵的使用，同時(shí)在不停的打字過程中自然而然地也就記住了某個(gè)鍵的位置，以及字母的排列順序等。這比枯燥的講授知識點(diǎn)讓學(xué)生機(jī)械地死記硬背有效得多，還能夠不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和靈活性。三、直觀教學(xué)，實(shí)物展示信息技術(shù)課程的一大特點(diǎn)就是教材中文字內(nèi)容抽象難理解，也比較枯燥乏味，必須要結(jié)合實(shí)物展示，教師一邊講解一邊操作的直觀教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)Word操作時(shí)，教師在內(nèi)容學(xué)習(xí)前向?qū)W生展示一張?jiān)O(shè)計(jì)好的精美的宣傳海報(bào)，帶給學(xué)生視覺上的直觀感受和刺激，然后問同學(xué)們想不想學(xué)會做這樣精美的單頁海報(bào)呢？這樣讓學(xué)生帶著目的地去學(xué)習(xí)和操作，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比按部就班的學(xué)習(xí)來得要好。教師的多媒體操作通過大屏幕展示出來，學(xué)生在下面跟著教師一起一步一步地操作，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，從文字的編寫與排版，到圖片和表格的插入，再到藝術(shù)字的運(yùn)用、背景的設(shè)置……這樣一系列的學(xué)習(xí)下來，不僅讓學(xué)生掌握了Word的基本操作技能，還增加了學(xué)生的自信心和成就感。四、增加自主實(shí)踐操作，即學(xué)即用信息技術(shù)技能的掌握和提升主要依靠大量的實(shí)踐操作來支撐，因此教師在講解完知識點(diǎn)、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完基本的操作之后，應(yīng)該增加學(xué)生的自主實(shí)踐操作，把更多的時(shí)間留給學(xué)生自己，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，同時(shí)還能夠充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造精神。例如在學(xué)習(xí)PowerPoint時(shí)，教師把基本的操作講解完之后，剩下的課堂時(shí)間留給學(xué)生自由發(fā)揮，讓其根據(jù)自己的興趣點(diǎn)進(jìn)行自由創(chuàng)作，最后在班上對學(xué)生的作品進(jìn)行展示，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品種類繁多，有自我介紹、籃球賽事、歌詞集、難忘同學(xué)錄……不管是版面的編排還是動畫的設(shè)計(jì)，無一不體現(xiàn)著學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的熟練度，也很好地體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮有效性評價(jià)的積極性，對于優(yōu)秀的作品給予積極的肯定，對于普通的作品也要進(jìn)行正面的鼓勵和評價(jià)，不能打消學(xué)生的積極性，注意不斷強(qiáng)化學(xué)生對于信息技術(shù)的興趣。總而言之，培養(yǎng)學(xué)生對于信息技術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，就是要注重學(xué)生在課堂上的主體地位，以學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，這樣不僅有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠給教師帶來新的教學(xué)體驗(yàn)，推動和促進(jìn)素質(zhì)教育的開展和深入。李金池報(bào)告會第一部分衡水中學(xué)崛起的秘密之把學(xué)校建成精神特區(qū)衡水概況北京一唐山天津保定天津顏國際機(jī)場石家莊滄州飛黃絕州邯鄲濟(jì)南衡水市位于河狀省東南部,槳京、津各20公里,石家座因際桃場10公里,窯九鏃觚貫?zāi)鲜妈F略橫穿東西。會審恙面積〗5平方公里,人日40萬,是河比省最年輕的地級市。衡水湖水面75平方公里衡水老白干享譽(yù)全國后了7衡水中學(xué)一全國百強(qiáng)中學(xué)衡水中學(xué)原來是衡水縣辦的一所中學(xué),到上個(gè)世紀(jì)九十年代初,這所學(xué)校還是當(dāng)?shù)匾凰忻谋∪鯇W(xué)校。教師隊(duì)伍極度渙散,管理秩序十分混亂,學(xué)生外流嚴(yán)重,教學(xué)質(zhì)量滑坡,高考排名被周邊的縣中遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面。在無力回天的情況下,老校長掛冠而去,小城為之震動。上級緊急物色校長,一時(shí)無人敢接。到了2002年,完金是另一種景象了,這時(shí)學(xué)校的高考升學(xué)率已經(jīng)跌居為河北省第一,特別是2002年9月,《中國教育報(bào)》連續(xù)四天用四個(gè)整版的篇幅,對衡水中學(xué)進(jìn)行了續(xù)報(bào)道,之后,全國各地的教育工作者、教育考察團(tuán)開始紛至沓來,大批地涌入衡水中學(xué)參觀考察。那個(gè)時(shí)候,我正在衡水中學(xué)做校長,每天早晨,當(dāng)校門衛(wèi)拉開門栓的時(shí)候,擁擠在外邊的、操著各地口音的到訪者便潮水般涌入校園,場畫十分壯觀。每天三四百人、四五百人,幾乎天天如此。來的人都不曾預(yù)約,你也不知他們來自何方,根本無法接待。近些年,每年都有五、六十名的學(xué)生從這里走進(jìn)了清華、北大,這個(gè)數(shù)字已經(jīng)接近了河北省二分之一。河北衡水中學(xué)更被媒體評為“全國十大名牌中學(xué)”竟是什么原因,使得衡水中學(xué)在短短不到十年的時(shí)間之便化蛹藥蝶,實(shí)視了從一個(gè)弱的農(nóng)村中學(xué)向會國名桉的歷史性跨越?衡水中學(xué)主要的辦學(xué)特色完竟是什么?不是抱的高葉學(xué)率,也不是抱的管理,而是她的文化,是齙有別于其他學(xué)桉的的精神文!《財(cái)富》雜志曾這樣評價(jià)世界500強(qiáng):這些企業(yè)強(qiáng)大而持久的競爭優(yōu)勢在于他們善于給自己的企業(yè)注入文化的活力,在員工中形成一種進(jìn)取有為、勤奮敬業(yè)的精神力量。一所學(xué)校也是這樣,要想在競爭中勝出,根本之道在于,營造一種有利于教師身心發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)的精神氛圍,激發(fā)廣大教師建功立業(yè)、爭創(chuàng)一流的心理動機(jī),點(diǎn)燃他們奮發(fā)進(jìn)取、追求卓越的精神烈焰。深圳是一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū),香港是一個(gè)政治特區(qū),今后要把我們的學(xué)校建成一個(gè)精神特區(qū)。所謂精神特區(qū),就是要給我們的學(xué)校筑起一道精神圍墻,抵御外面不良風(fēng)氣