幼兒園教師教學(xué)評語

—幼兒園教師教學(xué)評語評語可以幫忙被評價(jià)者不斷地靠近抱負(fù)目標(biāo)，那什么樣的評語才好的評語呢？下面是由給大家?guī)淼挠變簣@老師教學(xué)評語7篇，讓我們一起來看看！幼兒園老師教學(xué)評語篇1“我快樂，我快樂，我就哈哈笑……”游戲時(shí)間，我和孩子們一起唱起了剛學(xué)過的《表情歌》突然，我發(fā)現(xiàn)小好友們演唱時(shí)無精打采，好像不是很投入，便停了下來，想先引導(dǎo)一下在連續(xù)?！澳銈冏钕矏凼裁礃拥谋砬槟??！薄拔覀兿矏坌Φ男『糜?！”孩子們異口同聲的說?！皩Π?，笑起來多可愛啊?！蓖蝗粋鱽硪粋€(gè)聲響“我喜愛哭的小好友！”孩子們頓時(shí)哄堂大笑，是誰有意搗亂？惱火的我皺起眉頭：“剛剛那句話是誰說的？”大家都用手指著小晗，這個(gè)小家伙最近是怎么了？從前他可是個(gè)聽話懂事的好孩子，但最近我發(fā)現(xiàn)他退步了：上課不認(rèn)真聽，還常和邊上的小好友說話，今天竟然還有意搗亂？我非要好好說說他不行？忍不住怒火，我喊起他，“你說說為什么你喜愛哭的小好友？”我想，他肯定說不出理由，那我就借機(jī)好好批判他一通？但是他的答復(fù)卻讓我非常意外：“小好友哭了，肯定遇到不快樂的事情，我想去幫忙他?！甭犃诉@話，我愣住了：多么有獨(dú)特的答復(fù)??？我心里暗暗快樂。我表揚(yáng)了他的愛心，并且肯定了他的答復(fù)，小好友們都說：“小晗真棒？”我看到他眼里閃爍著愉快和自信，接下來的幾天，他課堂表現(xiàn)始終非常杰出?；蛟S許多時(shí)分孩子會說出讓我們不快樂的話，或許孩子們會做就很多讓我們頭疼的事，當(dāng)我們指責(zé)他們之前，應(yīng)先問一個(gè)為什么。對于我們來說，轉(zhuǎn)變的只是一個(gè)評價(jià)；對于孩子來說，或許能轉(zhuǎn)變他許多……幼兒園老師教學(xué)評語篇2今天，我和往常一樣懷著一份好心情走近了教室，準(zhǔn)備開頭著一天的工作?？匆娛Y涵鈺一臉苦惱地坐在角落，我忙問：“涵鈺，你為什么不快樂??？”她不理睬我。我拉拉她的小手對她說：“告知老師，或許我可以幫忙你，你不告知老師，那你會始終不開心下去的?！笨伤€是不動聲色。后來我向另一位老師了解到蔣涵鈺是由于玩桌面游戲時(shí)沒有找到積木里的輪子才不開心的，其實(shí)她因這種情況而不開心也不是一次了。還記得有次晨間活動：玩沙包。就由于奶奶給她縫的沙包破了而不開心許久，不管老師怎么勸都不愿用被人的沙包進(jìn)行游戲。孩子往往會認(rèn)準(zhǔn)一樣?xùn)|西或看法事情而不愿妥協(xié)，這也是孩子的年齡特點(diǎn)和思維具有固定性等特點(diǎn)確定的，但有時(shí)對她的過于執(zhí)著而感到手足無措。她就像一只小烏龜，遇到不開心的事情學(xué)習(xí)用“縮頭”的方式來躲避，她不予對抗，只是默默地承受著這一切，這樣的性格更是我始終最為擔(dān)憂的地方，由于我明白這樣的性格不利于孩子健康，主要是心理健康的成長。蘇霍姆林斯基說：“走進(jìn)每個(gè)孩子的心靈，太重要了?！笔堑?，走進(jìn)孩子的心靈才能了解孩子的需要。我始終在反思這樣一個(gè)問題：“孩子為什么不理我呢？”是我缺少親和力嗎？也不會啊，其他孩子和我還是比擬親熱的?；蛟S是我仍缺乏關(guān)注孩子個(gè)體進(jìn)展、看法、情感上的進(jìn)展需要?；蛟S是我在引導(dǎo)其對待事物的看法的方式、方法不能再其身上產(chǎn)生作用，只是一方一位地在灌輸，卻沒有考慮到孩子是否理解、接受、認(rèn)同?？磥硪⒁环N新型和諧的師生關(guān)系還路漫漫其修遠(yuǎn)，需要時(shí)辰提示我自己在今后的工作中做一名有思想的才智型老師。幼兒園老師教學(xué)評語篇3當(dāng)一名幼兒園老師，我個(gè)人認(rèn)為：當(dāng)好一名幼兒老師，首先要有愛心，耐煩、細(xì)心、信念、責(zé)任心。除了有肯定的教育技能外，還要具備一些好的素養(yǎng)，例如：愛幼兒，不任意去打罵幼兒，不讓幼兒心理留下不好的印象。要給幼兒樹立典范，樹立信念。幼兒是最天真的，也是最和善的。他們正如一張白紙，等候我們用愛心去填寫。假如一不留神兒，那就……。留下了陰影，說的大一些就是抹不去的，所以要必備耐煩和愛心。讓幼兒每天都很歡樂!這樣，不僅是作為幼兒老師所想見到的，也是家長所希望看到的。所以做為一名合格的幼兒老師首先做的也就是讓家長放心，安心。幼兒是單純的，是和善的，經(jīng)常也會顯現(xiàn)一些零碎的小事。所以為了更好的照料幼兒，作為幼兒園老師我們也應(yīng)當(dāng)不斷的去吸取“學(xué)問”，讓自己的學(xué)問能量更充實(shí)。一些重要的理論要反復(fù)學(xué)。例如，如何去解答，幼兒問你的問題，如：“老師我是怎么來的啊”？這時(shí)，作為幼兒園老師的你，肯定要有耐煩的幫幼兒解答，而不要認(rèn)為幼兒問出這樣的問題是不健康的。這是幼兒成長階段，心理所產(chǎn)生的一種好奇心，問出這樣的問題是很正常的。所以你要有耐煩的去解答。假如遇到實(shí)在沒方法解決的，也不能沒耐煩地罵幼兒，而要與幼兒說：“老師也有不懂的地方啊，所以呢？老師也要去學(xué)習(xí)啊，也要去學(xué)寶寶請教別人啊，等有了答案再告知寶寶?！弊鳛橛變豪蠋熞昧私庥變旱男睦?，對一些性格比擬內(nèi)向的幼兒，我們提高好奇心、主動心踴躍參與到隊(duì)伍中去。為了更好的照料幼兒，家園要協(xié)作，所以少不了，就是與家長多溝通。幼兒的天真、可愛激勵著我，讓我有信念的去做好一名合格、優(yōu)秀的幼兒老師，所以要加油!幼兒園老師教學(xué)評語篇4午飯后孩子們都喜愛跑到圖書角拿書看，先吃完的小好友可以拿到喜愛的書，這也提高了孩子們吃飯的速度，不講話，不挑食才能吃的.快，這個(gè)圖書角作用可真不少呀，一天午飯后，田豐快速的跑到圖書角，很興奮地拿起《恐龍》，從第一頁開頭認(rèn)認(rèn)真真地看了起來，一會孩子們都間續(xù)的吃完飯了，一張張小椅子在田豐旁邊放下來，大家都圍著他，和他一起看恐龍書，不時(shí)有幼兒參加他們的隊(duì)伍，一起翻看自己帶的圖書。也有別的小好友拿著喜羊羊的書，組成另一支隊(duì)伍，場面很是喧鬧，秩序井然。我很快樂，大家能不吵不鬧，友愛的共享圖書，我確定豐富我們的圖書角，當(dāng)然，還是要家長們多多支持才行，首先我和孩子們講讀書的好處，書籍是人類進(jìn)步的階梯，讓孩子們明白自己讀自己的一本書好呢，還是和別人交換讀兩本書好呢？經(jīng)過我的引導(dǎo)，孩子們會將家里的書帶來，和別人交換著翻閱，這樣我們的圖書角更加豐富了，而且，許多小好友的書在家里爸爸媽媽都講過，對其中的故事已很了解，他們還可以講給別的小好友聽，親身體驗(yàn)一把小老師呢。幼兒園老師教學(xué)評語篇5轉(zhuǎn)瞬他們就畢業(yè)，心里許多不舍。由于帶著珍惜的情懷和孩子一起玩游戲，我沒有預(yù)設(shè)太強(qiáng)的目標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)：“學(xué)?！毙ｉL組織老師開會，“美容院”“健身房”也紛紛開起會來；孩子說“大人都要開會的……媽媽很晚回家，就是開會了”；校長讓老師教同學(xué)唱畢業(yè)歌；美容師為每個(gè)伙伴點(diǎn)上紅痣作為今天出勤的標(biāo)記；健身房的會議主題是怎樣幫忙客人減肥，還讓我教客人做減肥操……盡管仍然是童真的游戲環(huán)境，但反映的卻是孩子眼中的大人們的生活；從不再童真的游戲情節(jié)和內(nèi)容中，活潑地折射出了孩子心中不甘心當(dāng)孩童的成長念想。每個(gè)孩子都期望長大，可成長總在義無反顧的丟棄中進(jìn)行，哪怕丟棄的是美妙的事物。我們卻希望在最終的時(shí)段，為孩子們制造美妙的印記。三年的老師生涯，讓我懂得了作為老師，要愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教，讓社會滿意，要以身立教，為人師表，盡職盡責(zé)，讓家長放心。面對與我們朝夕相處的孩子，看著一雙雙天真爛漫的眼睛，更讓我體會到要成為一名好老師，不僅要愛事業(yè)，更要愛孩子。幼兒園老師教學(xué)評語篇6培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣。書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是開啟幼兒才智的金鑰匙。高超的父母都會讓幼兒擁有愛讀書的習(xí)慣，為幼兒多訂一些報(bào)刊雜志，父母可以陪著幼兒進(jìn)行讀書，可以探討書中某一問題，發(fā)表不同的看法，這樣為幼兒營造了一種閱讀的氣氛。培育幼兒良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教育幼兒愛每一科老師，喜愛老師，才能喜愛老師所教的課，相反抵觸老師會影響幼兒的學(xué)習(xí)效率，課堂上主動認(rèn)真的看法及搞好課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要利用各種感官讓幼兒的聽、說、看、思、議、想相結(jié)合，主動投入全部情感，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。常常激勵幼兒敢于張課堂上大膽發(fā)言，面對當(dāng)今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來的壓力對幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒明白錘煉自我的重要性，應(yīng)放手大膽地展現(xiàn)自我，這樣不但錘煉了膽識，也使幼兒的思維越來越機(jī)敏。還要激勵幼兒張課堂上敢于和藹于提問的習(xí)慣。學(xué)問才能學(xué)好，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要。”讓幼兒在課堂上多一些思索才有問題。留意力不集中是導(dǎo)致幼兒課堂學(xué)習(xí)效率低的頭號因素，要向課堂要質(zhì)量，讓幼兒明白時(shí)間就是生命，贏得時(shí)間才能贏得勝利。家長多與幼兒溝通，按時(shí)進(jìn)行疏通、引導(dǎo)，舉一些明星勝利，讓幼兒確定目標(biāo)，增加學(xué)習(xí)動力，端正學(xué)習(xí)看法，逐步克服上課易走神的不良習(xí)慣。家長協(xié)作老師強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo)，教會幼兒養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，讓幼兒學(xué)會方法，才是最關(guān)鍵，亦如古人所說，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，分類整合，學(xué)會合理布置時(shí)間的習(xí)慣；催促幼兒養(yǎng)成整理回憶和學(xué)習(xí)資料和筆記的習(xí)慣。培育幼兒健康的心態(tài)習(xí)慣。作為父母應(yīng)想方設(shè)法地促使幼兒養(yǎng)成主動上進(jìn)的心態(tài)和習(xí)慣，讓幼兒從小養(yǎng)成自信的習(xí)慣，自信是勝利者的特質(zhì)，只要擁有自信，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。記得我兒子8歲時(shí)參與全縣書畫賽時(shí)，開頭練累，他想放棄失去信念，我按時(shí)賜予激勵幫忙，使他重新找到自信，才得以順當(dāng)參賽并獲獎，至到如今我經(jīng)常煽動他，讓他對自己充滿自信，勇于面對所遇到困難，頑強(qiáng)的毅力可以制服世界就任何一座險(xiǎn)峰，可以使人從亂石堆中找出寶石，肯定要磨煉幼兒意志頑強(qiáng)的習(xí)慣，幼兒在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難，要教育幼兒敢于面對，放手挑戰(zhàn)，多動腦筋，想方法，最終讓他會明白：方法總比困難多，從而讓幼兒在挑戰(zhàn)中找到自信。培育幼兒良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣。一個(gè)幼兒的成長，成才離不開個(gè)人和勤奮努力，更離不開老師的關(guān)愛，也離不開家庭的支持幫忙，希望我們做家長的今后要著眼于幼兒的進(jìn)步，多關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)其健康成長，還要正視幼兒存在的問題，賜予他們有力的扶持，多與老師溝通，強(qiáng)化對幼兒的監(jiān)護(hù)，這是我們至今的責(zé)任，責(zé)任重于泰山。幼兒園老師教學(xué)評語篇7小好友的告狀，在中班是最明顯的時(shí)分，但是大班的小好友也有這樣的“現(xiàn)象”，有的時(shí)分小好友的告狀會幫忙我的教學(xué)管理，但是每個(gè)時(shí)間，每個(gè)地點(diǎn)，每個(gè)小好友都告狀的話，老師就會有一種不耐煩的看法，對待他們的“好意”。我們有個(gè)別小好友是不會告狀的，只有個(gè)別小好友會這樣做。我們班的X小好友，從入園開頭到如今就沒有告過狀，我以為他是那是種什么都不在乎的性格，但是他并不是這樣的。有一天，他急匆忙的跑到辦公室，對我說了一句“她欺侮我”。我就用非常吃驚的表情看著他，他以為我沒有聽見，又在我跟前指著那位小好友重復(fù)了一邊：“老師，他欺侮我?！蔽也乓庾R到，哦，他在告狀啊，我就裝作很氣憤的看法對他說：“是誰??？誰敢氣我