使用《早期教育》美術(shù)版心得體會(huì)

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接手現(xiàn)在這個(gè)中班時(shí)，每次的繪畫活動(dòng)我都發(fā)覺孩子們的作品參差不齊，這與幼兒的動(dòng)手力量及參加愛好有關(guān)?；顒?dòng)中有的幼兒落筆困難，有的幼兒沒有急躁，有的可以說(shuō)還處于涂鴉階段，這都大大影響了作品的最終效果。

班中的插畫袋和主題墻上的部分內(nèi)容是反映班級(jí)幼兒繪畫水平的一面鏡子，每當(dāng)看到那里不太入目的作品，真是看在眼里急在心里，假如光靠自己的力量，對(duì)幼兒在涂色、構(gòu)圖等方面的只能是簡(jiǎn)潔的指導(dǎo)，而且難以面對(duì)全體，也缺乏特色。

正在這時(shí)我看到了《早期教育》的美術(shù)版第九期的《畫得“大”、畫得“多”、畫得“滿”這個(gè)內(nèi)容》它主要介紹如何關(guān)心小班的幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)，但是卻給了我許多的啟發(fā)。畫得“大”、畫得“多”、畫得“滿”不正是我們常常對(duì)孩子在繪畫活動(dòng)中的提要求嗎？但是說(shuō)的簡(jiǎn)單，實(shí)施就有肯定的困難，尤其對(duì)于象我班這些缺乏繪畫閱歷的孩子來(lái)說(shuō)，是很有用的，尤其是文章中的詳細(xì)指導(dǎo)給了我關(guān)心。在這我就以書中的大標(biāo)題為借鑒對(duì)象，班級(jí)中“秋天多美妙”這個(gè)主題活動(dòng)中的一些繪畫活動(dòng)內(nèi)容為例做一些在實(shí)踐中的介紹。

一、預(yù)設(shè)畫面主題，供應(yīng)簡(jiǎn)單畫的“大”的作畫主題。

選擇簡(jiǎn)單畫“大”的作畫主題是指作畫工具上的運(yùn)用。我們有一節(jié)“樹葉粘貼畫”的活動(dòng)。根據(jù)常理我們會(huì)收集各種外形、大小的樹葉粘貼小魚、蝴蝶之類的小東西，對(duì)于這種拼貼畫中班幼兒在操作上有些困難，收集到的大樹葉又很難運(yùn)用到，但是它門不正是簡(jiǎn)單將畫畫“大”的材料嗎？于是我依據(jù)幼兒的繪畫力量，將這些大大的樹葉變成了娃娃身上很有特色的衣服，孩子們只要畫出娃娃頭、手、腳就可以了，作品效果還真不錯(cuò)，畫面變大了，孩子們也在畫畫、貼貼中嘗到了樂趣，當(dāng)一幅幅作品貼到主題墻上時(shí)，孩子們又體驗(yàn)到勝利的喜悅，他們感受到作品的勝利。

二、選擇簡(jiǎn)單畫得“多”的事物進(jìn)行寫生。

畫的“多”，要抓住這個(gè)“多”字有些不簡(jiǎn)單，很多事物都能一次在紙上畫出很多，但多種不能亂，就有些困難了。在主題中，有一個(gè)綜合教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容是“秋天的花園”，活動(dòng)的.前半部分是讓幼兒觀看了解秋天的花園中有各色漂亮的花朵，后半部分是繪畫。從這個(gè)作畫主題上我們已經(jīng)能感受到它的“多”，花園中有很多的畫，按以前我們可能會(huì)一朵花一朵花的指導(dǎo)幼兒畫各種不同花瓣外形的畫，這次我也是受了這本“美術(shù)版”中的繪畫作品提示，讓幼兒先畫好一朵小花的樣子，然后再直接用蠟筆圍繞花瓣一層一層的涂色，顏色要用的多，層次也要多，當(dāng)老師的示范結(jié)束后，孩子們已經(jīng)被這幅漂亮的作品吸引住了。在他們繪畫的時(shí)候我不斷提示他們?cè)谶x色上要多用幾種顏色，要多畫幾種花瓣的外形，層次要多，這樣畫出的畫才豐滿。這幅作品由于抓住了這幾方面所以也特別的勝利。

三、關(guān)心幼兒建構(gòu)簡(jiǎn)單畫得“滿”的想象。

一幅完整的作品，它的內(nèi)容、顏色肯定要豐滿，但是有時(shí)候除了指導(dǎo)幼兒涂畫各種底色，好象沒有其它的新意了。這次我們要畫棉簽畫“菊花”，假如在白紙上作畫，沒有背景確定很單調(diào)，怎樣才能使作品看起來(lái)美麗，又便于幼兒操作呢？我正好看到一幅在黑底上制作的作品，黑底能很好的襯托顏色艷麗的事物，于是我找來(lái)了黑紙，讓幼兒將彩色的菊花畫在了上面，這下一朵朵自立的菊花也不顯得單獨(dú)了，顏色烘托的特別和諧。

經(jīng)過(guò)幾次勝利的活動(dòng)，幼兒在教室的各個(gè)角落都能體驗(yàn)到美的存在，表現(xiàn)美的力量也有了提高，一些幼兒在老師的關(guān)心，和作品的展現(xiàn)中，自信念也有了提高，這些都虧了著本“美術(shù)版”。但是我們肯定要留意，書上的理論只能作為我們平常教學(xué)的參照，不能無(wú)目的的照搬，而是要依據(jù)自己班級(jí)幼兒的進(jìn)展水平，活動(dòng)內(nèi)容，有目的、有針對(duì)性的選擇和借鑒，將理論聯(lián)