《軟件綜合實(shí)習(xí)》課程教學(xué)大綱

《軟件綜合實(shí)習(xí)》教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱(chēng)軟件綜合實(shí)習(xí)SoftwareComprehensivePractice課程編碼OSI223011020開(kāi)課院部海洋與空間信息學(xué)院課程團(tuán)隊(duì)（未設(shè)置）學(xué)分2.0課內(nèi)學(xué)時(shí)2周講授0實(shí)驗(yàn)0上機(jī)0實(shí)踐2周課外學(xué)時(shí)0適用專(zhuān)業(yè)通信工程授課語(yǔ)言中文先修課程程序設(shè)計(jì)（C/C++）、程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程簡(jiǎn)介（必修）《軟件綜合實(shí)習(xí)》是通信工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)綜合類(lèi)實(shí)踐課程，更是非常重要的一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。本課程在學(xué)生軟件類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程基本修完的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行綜合軟件應(yīng)用項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。課程采用開(kāi)放式命題的方式，課題的范疇包括但不限于人工智能領(lǐng)域、模式識(shí)別領(lǐng)域、應(yīng)用系統(tǒng)整合、普適系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、MIS等范疇。采用的工具可以包括但不限于JAVA、Python、C++、C#等。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在掌握軟件技術(shù)的基礎(chǔ)上了解一個(gè)軟件實(shí)踐應(yīng)用項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程，包括用戶(hù)需求、設(shè)計(jì)思路、團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)和系統(tǒng)測(cè)試等；訓(xùn)練提高學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；讓學(xué)生以小組為單位在應(yīng)用系統(tǒng)的不同模塊上分別進(jìn)行開(kāi)發(fā)，最后整合出一個(gè)具備創(chuàng)新性和實(shí)用性的軟件綜合系統(tǒng)。訓(xùn)練過(guò)程中穿插科技對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要作用，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)要更加努力學(xué)習(xí)。"SoftwareComprehensivePractice"isaprofessionalcomprehensivepracticalcourseforcommunicationengineeringmajor,anditisalsoaveryimportantcomprehensivepracticalteachingphrase.Thiscourseallowsstudentstodevelopcomprehensivesoftwareapplicationprojectsonthepremisethatstudentshavebasicallycompletedthebasiccoursesforsoftwaremajors.Thecourseadoptsthemethodofopenproposition.Thescopeofthesubjectincludesbutisnotlimitedtothefieldsofartificialintelligence,patternrecognition,applicationsystemintegration,universalsystemdevelopmentandMIS,etc..ThetoolsusedcanincludebutarenotlimitedtoJAVA,Python,C,C#,etc.Throughthestudyofthiscourse,studentsarerequiredtounderstandthewholeprocessofasoftwarepracticalapplicationprojectonthebasisofmasteringsoftwaretechnology,includinguserrequirements,designingideas,teamdevelopmentandsystemtesting,etc;trainingtoimprovestudents'abilitytosolvepracticalengineeringproblemsandconsolidatetheirprofessionalknowledge;Letstudentsdevelopondifferentmodulesoftheapplicationsystemingroups,finallytheywillintegrateaninnovativeandpracticalsoftwareintegratedsystem.Inthetrainingprocess,manyapplicationscenariosareintroducedtointerspersewiththeimportantroleofscienceandtechnologyinthedevelopmentofthecountrytostimulatestudents'patrioticenthusiasm,andstudyhardertorealizetheChinesedream.負(fù)責(zé)人大綱執(zhí)筆人審核人二、課程目標(biāo)序號(hào)代號(hào)課程目標(biāo)OBE畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)任務(wù)自選1M1目標(biāo)1：能夠?qū)C合軟件應(yīng)用項(xiàng)目進(jìn)行分析，確定項(xiàng)目設(shè)計(jì)目標(biāo)，形成用戶(hù)需求和技術(shù)方案。是3.12M2目標(biāo)2：針對(duì)要求實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)各模塊設(shè)計(jì)，構(gòu)建對(duì)應(yīng)的開(kāi)發(fā)環(huán)境并進(jìn)行開(kāi)發(fā)。是3.23M3目標(biāo)3：將實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)各模塊進(jìn)行整合形成綜合系統(tǒng)，并體現(xiàn)一定的創(chuàng)新性和實(shí)用價(jià)值。是3.34M4目標(biāo)4：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，使其明確團(tuán)隊(duì)成員的角色與責(zé)任并能獨(dú)立完成團(tuán)隊(duì)分配的工作；培養(yǎng)學(xué)生就工程項(xiàng)目管理方面進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫(xiě)報(bào)告和設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令等。是11.15M5目標(biāo)5：培養(yǎng)學(xué)生能將工程管理原理在多學(xué)科環(huán)境下的項(xiàng)目管理中應(yīng)用的能力。是11.2三、課程內(nèi)容序號(hào)章節(jié)號(hào)標(biāo)題課程內(nèi)容/重難點(diǎn)支撐課程目標(biāo)課內(nèi)學(xué)時(shí)教學(xué)方式課外學(xué)時(shí)課外環(huán)節(jié)1(Err)1．項(xiàng)目開(kāi)題，系統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)容描述：學(xué)生自主分組，每組3-4人，選定組長(zhǎng)，自擬課題，明確任務(wù)分工，從應(yīng)用場(chǎng)景倒推，解析具體的軟件工程問(wèn)題，形成用戶(hù)需求，構(gòu)建系統(tǒng)模型。課題要求具有實(shí)用性和創(chuàng)新性；軟件模塊設(shè)計(jì)要求合理，具備可操作性。系統(tǒng)領(lǐng)域可以包括人工智能、模式識(shí)別、普適系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等范疇。學(xué)生和指導(dǎo)老師就課題達(dá)成目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路、組員任務(wù)分工等方面進(jìn)行交流；指導(dǎo)老師從課題的可行性、方案的合理性等方面指導(dǎo)學(xué)生完善系統(tǒng)設(shè)計(jì)。重點(diǎn)：模塊化的架構(gòu)設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：課題的創(chuàng)新性，實(shí)用性以及模塊化的架構(gòu)設(shè)計(jì)。M1,M416討論交流//2(Err)2.確定方案，模塊接口設(shè)計(jì)內(nèi)容描述：針對(duì)要求實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)各模塊設(shè)計(jì)，構(gòu)建對(duì)應(yīng)的開(kāi)發(fā)環(huán)境。教師幫助學(xué)生進(jìn)行軟件編程基礎(chǔ)知識(shí)的梳理；學(xué)生以組為單位，確定系統(tǒng)方案的確定。重點(diǎn)：教師幫助學(xué)生進(jìn)行軟件編程基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，語(yǔ)言包括C/C++、JAVA、Python等，課題可以對(duì)人工智能、模式識(shí)別、普適系統(tǒng)開(kāi)發(fā)進(jìn)行具體課題的確定。難點(diǎn)：熟悉模塊對(duì)應(yīng)的開(kāi)發(fā)環(huán)境；對(duì)用戶(hù)需求解析并形成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案；要求各模塊實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的接口以方便之后的整合。M2,M416討論交流//3(Err)3.系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，功能實(shí)現(xiàn)內(nèi)容描述：學(xué)生以組為單位進(jìn)行項(xiàng)目課題的開(kāi)發(fā)。重點(diǎn)：項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，要求每個(gè)模塊能夠具備服務(wù)整個(gè)系統(tǒng)的必要性；保證數(shù)據(jù)流的走向正常；要求系統(tǒng)具備一定的容錯(cuò)性。難點(diǎn)：模塊整合和系統(tǒng)整體調(diào)試。M3,M4,M540討論交流//4(Err)4.匯報(bào)答辯內(nèi)容描述：以小組為單位進(jìn)行項(xiàng)目答辯和成果展示，學(xué)生需要對(duì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中獲取的工程管理經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)進(jìn)行總結(jié)。現(xiàn)場(chǎng)演示和答辯中，對(duì)于答辯組的內(nèi)容，除了教師組成的答辯團(tuán)，其他學(xué)生全都參與該組作品的評(píng)價(jià)、交流和探討中。重點(diǎn)：注意匯報(bào)答辯需要清晰表述出項(xiàng)目的創(chuàng)新性和實(shí)用價(jià)值。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生撰寫(xiě)報(bào)告、PPT制作、陳述發(fā)言、回應(yīng)答疑的能力；學(xué)生需要對(duì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中獲取的工程管理經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)進(jìn)行總結(jié)。M4,M58匯報(bào)答辯//四、考核方式序號(hào)考核環(huán)節(jié)操作細(xì)節(jié)總評(píng)占比1項(xiàng)目開(kāi)題1. 考核課題的實(shí)用性，即要實(shí)現(xiàn)的軟件綜合應(yīng)用項(xiàng)目是否具備實(shí)用性和可實(shí)現(xiàn)性；2. 考核系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)的可行性，即針對(duì)應(yīng)用場(chǎng)景倒推的模塊架構(gòu)設(shè)計(jì)是否可以滿(mǎn)足課題要求；3. 考核組員任務(wù)分工的合理性，即課題分解給各個(gè)成員的任務(wù)是否明確，成員搭配是否合理，成員角色任務(wù)整合之后是否可以覆蓋整個(gè)項(xiàng)目。10%2中期檢查1. 考核系統(tǒng)各模塊設(shè)計(jì)的可行性，即項(xiàng)目分解到各模塊是否能夠?qū)崿F(xiàn)相應(yīng)的功能，以及是否可以保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)流傳輸與處理的完整性；2. 考核前期工作進(jìn)展是否順利，每個(gè)成員分擔(dān)的任務(wù)是否合適，每個(gè)模塊的代碼開(kāi)發(fā)工作是否正常進(jìn)行，按照進(jìn)度實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)目標(biāo)是否能夠很好吻合項(xiàng)目需求。20%3匯報(bào)答辯1. 考核項(xiàng)目是否完成，即能夠滿(mǎn)足用戶(hù)需求任務(wù)書(shū)的所有條件；2. 考核項(xiàng)目小組是否在實(shí)習(xí)過(guò)程中采用了項(xiàng)目管理方法，并獲取了一定的工程經(jīng)驗(yàn)；3. 考核答辯時(shí)的匯報(bào)發(fā)言是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)課題的技術(shù)點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)和功能性等，回答問(wèn)題時(shí)是否能夠清楚了解問(wèn)題內(nèi)容并準(zhǔn)確回應(yīng)指令；4. 考核完成的項(xiàng)目模型是否具備良好的展示性和可操作性。20%4作品總體評(píng)價(jià)1. 考核完成課題的實(shí)用性，即完成的課題是否具備一定的實(shí)用價(jià)值；2. 考核完成課題的創(chuàng)新性，即完成的課題是否融合一定的創(chuàng)新思維；3. 考核完成課題的技術(shù)難度，即完成課題采用的技術(shù)難度如何；4. 考核完成課題的工作量，參與課題的項(xiàng)目組每個(gè)成員的工作量是否飽滿(mǎn)；5. 考核提交的實(shí)習(xí)報(bào)告、技術(shù)文檔、用戶(hù)使用說(shuō)明書(shū)、答辯材料、源代碼等材料是否完備，評(píng)判報(bào)告格式是否完整、內(nèi)容是否充實(shí)、描述是否清晰合理等。50%五、評(píng)分細(xì)則序號(hào)課程目標(biāo)考核環(huán)節(jié)大致占比評(píng)分等級(jí)1M1項(xiàng)目開(kāi)題100%A-設(shè)計(jì)的綜合應(yīng)用項(xiàng)目具備良好的實(shí)用性并可以在實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)出來(lái)；系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)合理，可以很好滿(mǎn)足課題要求。B-設(shè)計(jì)的綜合應(yīng)用項(xiàng)目具備較好的實(shí)用性并可以在實(shí)習(xí)過(guò)程中基本實(shí)現(xiàn)出來(lái)；系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)基本合理，可以較好滿(mǎn)足課題要求。C-設(shè)計(jì)的綜合應(yīng)用項(xiàng)目具備一定的實(shí)用性，在實(shí)習(xí)過(guò)程中較難實(shí)現(xiàn)；系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)不太合理，較難滿(mǎn)足課題要求。D-設(shè)計(jì)的綜合應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)用性不強(qiáng)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中很難實(shí)現(xiàn)出來(lái)；系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)不合理，很難滿(mǎn)足課題要求。2M2中期檢查100%A-系統(tǒng)各模塊設(shè)計(jì)合理，能夠保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)流傳輸與處理的完整性。B-系統(tǒng)各模塊設(shè)計(jì)基本合理，能夠基本保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)流傳輸與處理的完整性。C-系統(tǒng)各模塊設(shè)計(jì)不太合理，較難保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)流傳輸與處理的完整性。D-系統(tǒng)各模塊設(shè)計(jì)不合理，很難保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)流傳輸與處理的完整性。3M3中期檢查20%A-前期工作進(jìn)展順利，成員分擔(dān)的任務(wù)合適，每個(gè)模塊開(kāi)發(fā)工作正常進(jìn)行，能夠很好吻合項(xiàng)目需求。B-前期工作進(jìn)展基本順利，成員分擔(dān)的任務(wù)基本合適，每個(gè)模塊開(kāi)發(fā)工作基本正常進(jìn)行，能夠基本吻合項(xiàng)目需求。C-前期工作進(jìn)展不太順利，成員分擔(dān)的任務(wù)不合適，每個(gè)模塊開(kāi)發(fā)工作進(jìn)行不太順利，不是很吻合項(xiàng)目需求。D-前期工作進(jìn)展不順利，成員分擔(dān)的任務(wù)不合適，每個(gè)模塊開(kāi)發(fā)工作進(jìn)行不順利，不吻合項(xiàng)目需求。4M3匯報(bào)答辯30%A-項(xiàng)目完成，能夠滿(mǎn)足用戶(hù)需求任務(wù)書(shū)的所有條件；項(xiàng)目模型具備良好的展示性和可操作性。B-項(xiàng)目基本完成，基本滿(mǎn)足用戶(hù)需求任務(wù)書(shū)的所有條件；項(xiàng)目模型具備較好的展示性和可操作性。C-項(xiàng)目基本完成，滿(mǎn)足用戶(hù)需求任務(wù)書(shū)的大部分條件；項(xiàng)目模型具備一定的展示性和可操作性。D-項(xiàng)目沒(méi)有完成；項(xiàng)目模型沒(méi)有完成。5M3作品總體評(píng)價(jià)50%A-完成課題具有良好的實(shí)用性、一定的創(chuàng)新性和較高的技術(shù)難度。B-完成課題具有較好的實(shí)用性、一定的創(chuàng)新性和一定技術(shù)難度。C-完成課題具有一定的實(shí)用性、不具有創(chuàng)新性和技術(shù)難度。D-完成課題不具有實(shí)用性和創(chuàng)新性，且沒(méi)有技術(shù)難度。6M4項(xiàng)目開(kāi)題30%A-項(xiàng)目任務(wù)分工合理，各成員任務(wù)明確，搭配合理，成員角色任務(wù)整合之后可以覆蓋整個(gè)項(xiàng)目。B-項(xiàng)目任務(wù)分工基本合理，各成員任務(wù)基本明確，搭配基本合理，成員角色任務(wù)整合之后基本覆蓋項(xiàng)目。C-項(xiàng)目任務(wù)分工不太合理，各成員任務(wù)不夠明確，搭配不夠合理，成員角色任務(wù)整合之后基本覆蓋項(xiàng)目。D-項(xiàng)目任務(wù)分工不合理，各成員任務(wù)不明確，搭配不合理，成員角色任務(wù)整合之后無(wú)法覆蓋整個(gè)項(xiàng)目。7M4作品總體評(píng)價(jià)70%A-完成課題的工作量較高，參與課題的項(xiàng)目組每個(gè)成員的工作量飽滿(mǎn)。B-完成課題的工作量較高，參與課題的項(xiàng)目組每個(gè)成員的工作量基本飽滿(mǎn)。C-完成課題的工作量一般，參與課題的項(xiàng)目組每個(gè)成員的工作量不夠飽滿(mǎn)。D-完成課題的工作量較少，參與課題的項(xiàng)目組每個(gè)成員的工作量很少。8M5匯報(bào)答辯30%A-考核項(xiàng)目小組在實(shí)習(xí)過(guò)程中采用了項(xiàng)目管理方法，項(xiàng)目管理井井有條；答辯過(guò)程中的匯報(bào)發(fā)言能夠準(zhǔn)確地表達(dá)課題的技術(shù)點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)和功能性等，回答問(wèn)題時(shí)能夠清楚了解問(wèn)題內(nèi)容并準(zhǔn)確回應(yīng)指令。B-考核項(xiàng)目小組在實(shí)習(xí)過(guò)程中采用了項(xiàng)目管理方法，項(xiàng)目管理基本順利；答辯過(guò)程中的匯報(bào)發(fā)言能夠基本準(zhǔn)確地表達(dá)課題的技術(shù)點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)和功能性等，回答問(wèn)題時(shí)基本準(zhǔn)確。C-考核項(xiàng)目小組在實(shí)習(xí)過(guò)程中采用了項(xiàng)目管理方法，但項(xiàng)目管理不太順利；答辯過(guò)程中的匯報(bào)發(fā)言表達(dá)課題的技術(shù)點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)和功能性等不夠準(zhǔn)確，回答問(wèn)題時(shí)不夠準(zhǔn)確。D-考核項(xiàng)目小組在實(shí)習(xí)過(guò)程中管理混亂；答辯過(guò)程中的匯報(bào)發(fā)言無(wú)法表達(dá)課題的技術(shù)點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)和功能性等，回答問(wèn)題不準(zhǔn)確。9M5作品總體評(píng)價(jià)70%A-提交的實(shí)習(xí)報(bào)告、技術(shù)文檔、用戶(hù)使用說(shuō)明書(shū)、答辯材料、源代碼等材料非常完備，報(bào)告格式完整，內(nèi)容充實(shí)，描述清晰合理。B-提交的實(shí)習(xí)報(bào)告、技術(shù)文檔、用戶(hù)使用說(shuō)明書(shū)、答辯材料、源代碼等材料基本完備，報(bào)告格式基本完整，