老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件

人的差異在于業(yè)余時間老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識人的差異在于業(yè)余時間老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識人口加速老化:魯統(tǒng)計局資料:老年人口1.44億,占全沙應(yīng)米國總?cè)丝跀?shù)的11%。老年人中,約有40%以上的人深受耳聾的困擾根據(jù)人口老齡化趨勢推斷,我國人口老齡化還會持續(xù)發(fā)展,那么伴隨著老年性耳聾的問題也將日益突出。1.調(diào)查對象與方法1.1調(diào)查對象在調(diào)查過程中，以江西省上饒縣上瀘中學(xué)、上饒縣黃沙嶺中學(xué)和上饒縣田墩中學(xué)初一至初三各班為對象，涉及的受訪學(xué)生人數(shù)為750人，其中男生450人，女生300人。此外，還對上述三所學(xué)校任教音樂課程的教師進(jìn)行關(guān)于“快樂教學(xué)法課堂應(yīng)用”的調(diào)查訪談。1.2調(diào)查方法此次調(diào)查，筆者主要采用問卷調(diào)查、上門訪談兩種方法，調(diào)查中共發(fā)放問卷750份，問題涉及“你對音樂課感興趣嗎”、“你是否喜歡老師的授課方式”和“你會經(jīng)常參與到音樂課堂教學(xué)中嗎”三個方面。經(jīng)過后期整理統(tǒng)計，調(diào)查共回收有效問卷700份，有效問卷回收率為93.33%。2.調(diào)查結(jié)果與分析2.1學(xué)生對音樂課的興趣程度調(diào)查結(jié)果顯示，72%的受訪學(xué)生明確表示“對音樂課十分感興趣”，25%的學(xué)生表示“對音樂課一般感興趣”，3%的學(xué)生表示“并不喜歡上音樂課”。整體而言，受訪學(xué)生對音樂課大多表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過后期一對一訪談，很多學(xué)生表示：學(xué)習(xí)音樂能夠讓他們掌握樂律、音準(zhǔn)知識，陶冶情操，緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，因此，他們十分愛好音樂課程。2.2學(xué)生對教師授課方式的評價情況通過對700份學(xué)生的有效回收問卷統(tǒng)計，45%的學(xué)生表示“對老師的授課方式十分滿意”，50%的學(xué)生表示“對老師的授課方式并不是十分滿意，希望老師能夠進(jìn)一步完善授課方式”。此外，還有5%的學(xué)生表示“不滿意老師的授課方式，希望老師能夠采取吸引力更強的形式，組織課堂教學(xué)”?？梢钥闯?，有超過一半的受訪學(xué)生對教師現(xiàn)有的授課方式持“不太滿意”或“不滿意”的態(tài)度，通過與學(xué)生的一對一訪談，上述學(xué)生大多表示：音樂課大多以“模仿跟唱”、“反復(fù)練聲”為主，教師的授課方式較老套，沒有新意，這是他們不滿意現(xiàn)有授課方式的主要原因。2.3音樂課堂中學(xué)生參與互動的情況調(diào)查結(jié)果顯示，做到“積極參與課堂互動”的受訪學(xué)生僅為20%，而“不能積極參與，不喜歡課堂互動”的受訪學(xué)生則達(dá)80%。通過深入走訪學(xué)生群體，很多學(xué)生表示：不是他們不愿意參與課堂互動，而是教師的授課方式中并沒有太多的互動環(huán)節(jié)，這使得他們難以獲取互動的機會。此外，還有一些學(xué)生表示：教師在課堂上互動環(huán)節(jié)較老套，僅僅以點名獨唱、合唱作為主要形式，這使得他們不愿意主動參與課堂互動。3.結(jié)論與建議3.1結(jié)論第一，學(xué)生對音樂課興趣較濃，但對教師的授課方式并不滿意。調(diào)查結(jié)果反映出看似“矛盾”的兩個結(jié)論，即一方面，大多數(shù)受訪學(xué)生表現(xiàn)出對音樂課濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面有超過半數(shù)的學(xué)生表示對教師現(xiàn)有的授課方式不滿意。因此，如何在激發(fā)和保留學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)出更多、更好的教學(xué)形式，讓學(xué)生充分參與音樂課堂教學(xué)，感受到音樂學(xué)習(xí)的真正興趣點，成為今后教學(xué)改革的重要方向。第二，教師教學(xué)設(shè)計不合理，音樂課堂互動性不足。調(diào)查結(jié)果顯示，三所中學(xué)受訪教師主要采用點名獨唱、合唱等較老套、陳舊的課堂互動方式展開教學(xué)，因此，已有的課堂教學(xué)形式缺乏“快樂感”，在對學(xué)生的訪談中，很多學(xué)生表現(xiàn)出對教師“課堂互動設(shè)計方式較老套”的抱怨，因此，上述情況應(yīng)得到及時的改善。3.2建議第一，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，引入“快樂教學(xué)”理念。在下一步的教學(xué)中，上述三所中學(xué)的音樂教師應(yīng)結(jié)合書本內(nèi)容，本著“新穎、高效、吸引”的原則，引入“快樂教學(xué)”理念。例如，在課內(nèi)教學(xué)中，可引入“游戲式課堂”、“活動式課堂”和“視聽感受式課堂”等新穎的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中充分展現(xiàn)音樂課“快樂”的一面，調(diào)動學(xué)生參與快樂互動中，讓學(xué)生真正感受到音樂教學(xué)的快樂內(nèi)涵。此外，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時收集學(xué)生的意見和建議，并以此作為依據(jù)，及時完善自我的教學(xué)方法，以此實現(xiàn)“快樂教學(xué)”模式下的“教學(xué)相長”。第二，創(chuàng)設(shè)多元互動情境，展現(xiàn)“快樂教學(xué)”反饋。在今后的教學(xué)實施過程中，上述三所中學(xué)的音樂教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多元的互動教學(xué)情境，通過新穎的師生互動、生生互動教學(xué)形式，展現(xiàn)音樂課教學(xué)快樂的一面。例如，設(shè)計“互動競賽式說唱課堂”、“校園音樂互動表演會”等教學(xué)模式，讓學(xué)生通過參與更多的互動實踐，感受到音樂課帶來的實用感和愉悅感。此外，對于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，教師應(yīng)給予更多的建構(gòu)式反饋，從物質(zhì)反饋獎勵和精神反饋獎勵兩方面入手，對學(xué)生展開“雙向驅(qū)動激勵式”反饋，讓學(xué)生在參與快樂學(xué)習(xí)的過程中體驗到更多的成就之感、喜悅之情，不斷激發(fā)自我參與音樂學(xué)習(xí)的快樂動力。初中音樂課程的四個模塊體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，多樣性和選擇性的特點。其中音樂欣賞由于它基礎(chǔ)性的特點，尤其顯現(xiàn)出的重要性。其中新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：感受與欣賞是增進(jìn)全體學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的主要渠道，通過聆聽和感受音樂及對音樂歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和評價。因此“感受與欣賞”的學(xué)習(xí)直接關(guān)系到其他模塊的學(xué)習(xí)，也是其他模塊的奠基石。在具體教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面把握新課程理念中的初中音樂“感受與欣賞”教學(xué)。一、明確“感受與欣賞”是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑在音樂教學(xué)中我們從小學(xué)走過了審美教育的不同層次。體現(xiàn)了音樂欣賞中，通過好的音樂作品把握好審美的行為方式即欣賞過程，同時強調(diào)音樂的情感藝術(shù)這樣的三個欣賞環(huán)節(jié)，其中，情感教育是審美教育中的重要因素，音樂藝術(shù)本身就是一門情感藝術(shù)。二、注意強調(diào)音樂文化的作用，淡化學(xué)科知識體系在以往的音樂教學(xué)中，總是很強調(diào)學(xué)生對音樂理論知識的學(xué)習(xí)掌握，而忽略了作為學(xué)習(xí)主體――學(xué)生對音樂作品的感受。柏拉圖曾說：“美就是由視覺和聽覺產(chǎn)生的快感?！庇纱丝梢妼徝阑顒邮且愿行曰顒訛橹鞯摹Ｔ谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)音樂文化意識，淡化學(xué)科知識體系這樣的教學(xué)理念。可以說，音樂欣賞活動中不需要嚴(yán)格的學(xué)科知識體系，感性活動才是最主要的。三、充分發(fā)揮多元化的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動1、多元化的教學(xué)形式首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)的寬松性上。教師在課堂首先應(yīng)放松教學(xué)的心態(tài)，作為音樂學(xué)習(xí)主體的初中生已具備一定的文化素養(yǎng)和欣賞能力，他們獲得音樂感受途徑是多方面的，因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求初中的音樂教學(xué)欣賞應(yīng)保持一種開放寬松態(tài)勢，只有這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。3、多元化的教學(xué)還可表現(xiàn)在加強學(xué)生課堂的參與性上。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：初中音樂欣賞要淡化教學(xué)中的學(xué)科知識，更多地加入實踐性的內(nèi)容。所以教學(xué)中應(yīng)盡量使賞析音樂的活動更貼近學(xué)生，更生活化，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，設(shè)計音樂活動，使學(xué)生直接參與音樂的欣賞與表現(xiàn)。四、欣賞教學(xué)中應(yīng)把握的幾組要點1、音樂的要素與形式。音樂的要素是音樂欣賞教學(xué)中基礎(chǔ)知識。教學(xué)中，音樂要素這樣的基本知識和基本技能應(yīng)巧妙地融入教學(xué)過程中。根據(jù)新課程的理念應(yīng)淡化難度高的基礎(chǔ)知識和技能，特別注重學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心。教學(xué)中不能只顧音高、音準(zhǔn)的評價，而缺乏對音樂的“靈魂”――音色、力度、表情的敏感和體現(xiàn)，這樣才能使學(xué)生真正熱愛音樂，享受音樂，獲得音樂實踐的基礎(chǔ)知識。2、注重教材中音樂的風(fēng)格與流派的體現(xiàn)。任何一個個人的作品都代表著某種個人的風(fēng)格，這種風(fēng)格和流派是創(chuàng)作者自然流露的個性，是一種自然的藝術(shù)現(xiàn)象。在教學(xué)中尤其要把握風(fēng)格與流派的多樣性――不同的主題，不同的文化思潮，不同的社會生活體驗，都會造成這種多樣性。同時也要看到風(fēng)格流派中的同一性――同一個時代，同一個民族在創(chuàng)作種流露出的共同情感。對音樂風(fēng)格和流派的理解是欣賞活動最先決的條件，只有更好地把握音樂種風(fēng)格和流派，才能直接體現(xiàn)出美感，達(dá)到提高學(xué)生審美觀的教學(xué)目的。3、重視音樂的題材與體裁的理解與掌握。理解和掌握音樂的題材和體裁是初中音樂欣賞中重要內(nèi)容。教材中涉及的音樂作品無論從題材或體裁上都很廣泛，教學(xué)中音結(jié)合適合學(xué)生的實際情況把握兩方面的內(nèi)容：①注意對現(xiàn)有的音樂教學(xué)內(nèi)容的題材與體裁作明確的歸類，在淡化學(xué)科知識的前提下，對涉及的內(nèi)容可盡量廣泛一些。如：民歌、戲曲、歌劇、民間器樂、交響樂、協(xié)奏曲、室內(nèi)樂等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的審美視野。②注意選擇藝術(shù)性、思想性較統(tǒng)一作品，通過作品本身的藝術(shù)魅力感染學(xué)生，使其在身心兩方面都能在作品中獲得精神養(yǎng)分。五、關(guān)于感受與欣賞中的評價在初中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中有詳細(xì)的關(guān)于教學(xué)中評價體系的介紹，其中指出“應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下，以音樂課程價值和基本目標(biāo)的實現(xiàn)為評價出發(fā)點，建立綜合評價機制?！备鶕?jù)這樣的評價理念，要求我們不能只針對那些容易度量和指定的東西，這樣會誤導(dǎo)學(xué)生過分注重技能和技法。應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、情感的反應(yīng)、參與的態(tài)度等音樂能力方面來作為評價的依托，這樣的評價會更加真實客觀，例如：1、體現(xiàn)集體觀念，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的評價：通過班級，小組的集體形式完成小型的表演或是音樂會，形式可多樣化，例如吹、拉、彈、唱、舞蹈、說唱等，要求小組表演的形式人人參與，考驗學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神，考評學(xué)生是否會用審美的態(tài)度來對待群體，是否具有寬容與慈愛的情懷，達(dá)到了將音樂欣賞的評價滲透了品格的訓(xùn)練，既能使學(xué)生喜愛音樂又能培養(yǎng)他們高貴的品質(zhì)。2、凸顯個性，各顯所長的評價。對于同樣一首作品，可以任由學(xué)生根據(jù)自身的閱歷、知識，用不同的方式表達(dá)出來。例如賞析一段音樂，要求學(xué)生可以根據(jù)自己聆聽音樂的感受，以不同的形式表達(dá)內(nèi)心的情感變化，可是使畫一幅畫，唱一段旋律，跳一段即興創(chuàng)編的舞蹈或?qū)懸欢挝淖值刃问?。使學(xué)生自始至終以積極主動的態(tài)度和旺盛的精力完成考評。即凸顯了個性，發(fā)揮了所長，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的注意力、想象力和理解力及創(chuàng)新精神?？傊?，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中音樂欣賞課注重巧妙的課堂設(shè)計，音樂教學(xué)的生活化，以學(xué)生為主體的教學(xué)過程，淡化雙基的學(xué)習(xí)，通過教學(xué)環(huán)節(jié)把雙基內(nèi)容融合在聽、唱、動等各教學(xué)環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生在不知不覺中掌握它，運用它，提高自身的音樂能力，并通過合理的教學(xué)評價體現(xiàn)這種音樂能力。人的差異在于業(yè)余時間老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識老年性耳聾1老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件2人口加速老化:魯統(tǒng)計局資料:老年人口1.44億,占全沙應(yīng)米國總?cè)丝跀?shù)的11%。老年人中,約有40%以上的人深受耳聾的困擾根據(jù)人口老齡化趨勢推斷,我國人口老齡化還會持續(xù)發(fā)展,那么伴隨著老年性耳聾的問題也將日益突出。人口加速老化:3機體老化特征:①老化是內(nèi)因性的變化(即先天因子決定)②老化是不可逆的,不可能茶完全恢復(fù)③老化是進(jìn)行性的④老化對機體是有害的機體老化特征:4老年病的特征:①同一患者患有多種疾?、陔S年齡增加,呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)疾病增加(聽力障礙居前3位)③治愈療程長,見效慢老年病的特征:5概念c老年性耳聾是指因聽麻|覺系統(tǒng)老化或耳部慢性疾病而引起的耳聾概念6人耳解剖圖almOnly-Copyrighted部出喵tedghtedaUsCopyrighted人耳解剖圖7TerporalbonesnesExtenensortympanirymanmembrane52a00Auditorytubetympaniccavity(mddeearThemiddleeTerporalbone8錘骨砧骨AA鐙骨At>AsAt/As=17鼓膜錘骨9內(nèi)耳neuromaInflammationofthevestibularnerveInnerearSam內(nèi)耳10聽覺感受器前庭階蝸頂前庭膜螺旋板鉤耳蝸蝸孔基底膜中階鼓階骨螺旋板蝸軸聽覺感受器11老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件12老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件13老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件14老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件15老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件16老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件17老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件18老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件19老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件20老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件21老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件22老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件23老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件24老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件25老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件26老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件27老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件28老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件29老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件30老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件31老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件32老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件33老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件34老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件35老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件36老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件37老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件38老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件39老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件40老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件41老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件42老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件43老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件44老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件45老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件46老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件47老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件48老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件49老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件50老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件51老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件5251、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、53人的差異在于業(yè)余時間老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識人的差異在于業(yè)余時間老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識人口加速老化:魯統(tǒng)計局資料:老年人口1.44億,占全沙應(yīng)米國總?cè)丝跀?shù)的11%。老年人中,約有40%以上的人深受耳聾的困擾根據(jù)人口老齡化趨勢推斷,我國人口老齡化還會持續(xù)發(fā)展,那么伴隨著老年性耳聾的問題也將日益突出。1.調(diào)查對象與方法1.1調(diào)查對象在調(diào)查過程中，以江西省上饒縣上瀘中學(xué)、上饒縣黃沙嶺中學(xué)和上饒縣田墩中學(xué)初一至初三各班為對象，涉及的受訪學(xué)生人數(shù)為750人，其中男生450人，女生300人。此外，還對上述三所學(xué)校任教音樂課程的教師進(jìn)行關(guān)于“快樂教學(xué)法課堂應(yīng)用”的調(diào)查訪談。1.2調(diào)查方法此次調(diào)查，筆者主要采用問卷調(diào)查、上門訪談兩種方法，調(diào)查中共發(fā)放問卷750份，問題涉及“你對音樂課感興趣嗎”、“你是否喜歡老師的授課方式”和“你會經(jīng)常參與到音樂課堂教學(xué)中嗎”三個方面。經(jīng)過后期整理統(tǒng)計，調(diào)查共回收有效問卷700份，有效問卷回收率為93.33%。2.調(diào)查結(jié)果與分析2.1學(xué)生對音樂課的興趣程度調(diào)查結(jié)果顯示，72%的受訪學(xué)生明確表示“對音樂課十分感興趣”，25%的學(xué)生表示“對音樂課一般感興趣”，3%的學(xué)生表示“并不喜歡上音樂課”。整體而言，受訪學(xué)生對音樂課大多表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過后期一對一訪談，很多學(xué)生表示：學(xué)習(xí)音樂能夠讓他們掌握樂律、音準(zhǔn)知識，陶冶情操，緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，因此，他們十分愛好音樂課程。2.2學(xué)生對教師授課方式的評價情況通過對700份學(xué)生的有效回收問卷統(tǒng)計，45%的學(xué)生表示“對老師的授課方式十分滿意”，50%的學(xué)生表示“對老師的授課方式并不是十分滿意，希望老師能夠進(jìn)一步完善授課方式”。此外，還有5%的學(xué)生表示“不滿意老師的授課方式，希望老師能夠采取吸引力更強的形式，組織課堂教學(xué)”?？梢钥闯?，有超過一半的受訪學(xué)生對教師現(xiàn)有的授課方式持“不太滿意”或“不滿意”的態(tài)度，通過與學(xué)生的一對一訪談，上述學(xué)生大多表示：音樂課大多以“模仿跟唱”、“反復(fù)練聲”為主，教師的授課方式較老套，沒有新意，這是他們不滿意現(xiàn)有授課方式的主要原因。2.3音樂課堂中學(xué)生參與互動的情況調(diào)查結(jié)果顯示，做到“積極參與課堂互動”的受訪學(xué)生僅為20%，而“不能積極參與，不喜歡課堂互動”的受訪學(xué)生則達(dá)80%。通過深入走訪學(xué)生群體，很多學(xué)生表示：不是他們不愿意參與課堂互動，而是教師的授課方式中并沒有太多的互動環(huán)節(jié)，這使得他們難以獲取互動的機會。此外，還有一些學(xué)生表示：教師在課堂上互動環(huán)節(jié)較老套，僅僅以點名獨唱、合唱作為主要形式，這使得他們不愿意主動參與課堂互動。3.結(jié)論與建議3.1結(jié)論第一，學(xué)生對音樂課興趣較濃，但對教師的授課方式并不滿意。調(diào)查結(jié)果反映出看似“矛盾”的兩個結(jié)論，即一方面，大多數(shù)受訪學(xué)生表現(xiàn)出對音樂課濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面有超過半數(shù)的學(xué)生表示對教師現(xiàn)有的授課方式不滿意。因此，如何在激發(fā)和保留學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)出更多、更好的教學(xué)形式，讓學(xué)生充分參與音樂課堂教學(xué)，感受到音樂學(xué)習(xí)的真正興趣點，成為今后教學(xué)改革的重要方向。第二，教師教學(xué)設(shè)計不合理，音樂課堂互動性不足。調(diào)查結(jié)果顯示，三所中學(xué)受訪教師主要采用點名獨唱、合唱等較老套、陳舊的課堂互動方式展開教學(xué)，因此，已有的課堂教學(xué)形式缺乏“快樂感”，在對學(xué)生的訪談中，很多學(xué)生表現(xiàn)出對教師“課堂互動設(shè)計方式較老套”的抱怨，因此，上述情況應(yīng)得到及時的改善。3.2建議第一，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，引入“快樂教學(xué)”理念。在下一步的教學(xué)中，上述三所中學(xué)的音樂教師應(yīng)結(jié)合書本內(nèi)容，本著“新穎、高效、吸引”的原則，引入“快樂教學(xué)”理念。例如，在課內(nèi)教學(xué)中，可引入“游戲式課堂”、“活動式課堂”和“視聽感受式課堂”等新穎的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中充分展現(xiàn)音樂課“快樂”的一面，調(diào)動學(xué)生參與快樂互動中，讓學(xué)生真正感受到音樂教學(xué)的快樂內(nèi)涵。此外，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時收集學(xué)生的意見和建議，并以此作為依據(jù)，及時完善自我的教學(xué)方法，以此實現(xiàn)“快樂教學(xué)”模式下的“教學(xué)相長”。第二，創(chuàng)設(shè)多元互動情境，展現(xiàn)“快樂教學(xué)”反饋。在今后的教學(xué)實施過程中，上述三所中學(xué)的音樂教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多元的互動教學(xué)情境，通過新穎的師生互動、生生互動教學(xué)形式，展現(xiàn)音樂課教學(xué)快樂的一面。例如，設(shè)計“互動競賽式說唱課堂”、“校園音樂互動表演會”等教學(xué)模式，讓學(xué)生通過參與更多的互動實踐，感受到音樂課帶來的實用感和愉悅感。此外，對于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，教師應(yīng)給予更多的建構(gòu)式反饋，從物質(zhì)反饋獎勵和精神反饋獎勵兩方面入手，對學(xué)生展開“雙向驅(qū)動激勵式”反饋，讓學(xué)生在參與快樂學(xué)習(xí)的過程中體驗到更多的成就之感、喜悅之情，不斷激發(fā)自我參與音樂學(xué)習(xí)的快樂動力。初中音樂課程的四個模塊體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，多樣性和選擇性的特點。其中音樂欣賞由于它基礎(chǔ)性的特點，尤其顯現(xiàn)出的重要性。其中新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：感受與欣賞是增進(jìn)全體學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的主要渠道，通過聆聽和感受音樂及對音樂歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和評價。因此“感受與欣賞”的學(xué)習(xí)直接關(guān)系到其他模塊的學(xué)習(xí)，也是其他模塊的奠基石。在具體教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面把握新課程理念中的初中音樂“感受與欣賞”教學(xué)。一、明確“感受與欣賞”是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑在音樂教學(xué)中我們從小學(xué)走過了審美教育的不同層次。體現(xiàn)了音樂欣賞中，通過好的音樂作品把握好審美的行為方式即欣賞過程，同時強調(diào)音樂的情感藝術(shù)這樣的三個欣賞環(huán)節(jié)，其中，情感教育是審美教育中的重要因素，音樂藝術(shù)本身就是一門情感藝術(shù)。二、注意強調(diào)音樂文化的作用，淡化學(xué)科知識體系在以往的音樂教學(xué)中，總是很強調(diào)學(xué)生對音樂理論知識的學(xué)習(xí)掌握，而忽略了作為學(xué)習(xí)主體――學(xué)生對音樂作品的感受。柏拉圖曾說：“美就是由視覺和聽覺產(chǎn)生的快感?！庇纱丝梢妼徝阑顒邮且愿行曰顒訛橹鞯?。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)音樂文化意識，淡化學(xué)科知識體系這樣的教學(xué)理念?？梢哉f，音樂欣賞活動中不需要嚴(yán)格的學(xué)科知識體系，感性活動才是最主要的。三、充分發(fā)揮多元化的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動1、多元化的教學(xué)形式首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)的寬松性上。教師在課堂首先應(yīng)放松教學(xué)的心態(tài)，作為音樂學(xué)習(xí)主體的初中生已具備一定的文化素養(yǎng)和欣賞能力，他們獲得音樂感受途徑是多方面的，因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求初中的音樂教學(xué)欣賞應(yīng)保持一種開放寬松態(tài)勢，只有這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。3、多元化的教學(xué)還可表現(xiàn)在加強學(xué)生課堂的參與性上。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：初中音樂欣賞要淡化教學(xué)中的學(xué)科知識，更多地加入實踐性的內(nèi)容。所以教學(xué)中應(yīng)盡量使賞析音樂的活動更貼近學(xué)生，更生活化，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，設(shè)計音樂活動，使學(xué)生直接參與音樂的欣賞與表現(xiàn)。四、欣賞教學(xué)中應(yīng)把握的幾組要點1、音樂的要素與形式。音樂的要素是音樂欣賞教學(xué)中基礎(chǔ)知識。教學(xué)中，音樂要素這樣的基本知識和基本技能應(yīng)巧妙地融入教學(xué)過程中。根據(jù)新課程的理念應(yīng)淡化難度高的基礎(chǔ)知識和技能，特別注重學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心。教學(xué)中不能只顧音高、音準(zhǔn)的評價，而缺乏對音樂的“靈魂”――音色、力度、表情的敏感和體現(xiàn)，這樣才能使學(xué)生真正熱愛音樂，享受音樂，獲得音樂實踐的基礎(chǔ)知識。2、注重教材中音樂的風(fēng)格與流派的體現(xiàn)。任何一個個人的作品都代表著某種個人的風(fēng)格，這種風(fēng)格和流派是創(chuàng)作者自然流露的個性，是一種自然的藝術(shù)現(xiàn)象。在教學(xué)中尤其要把握風(fēng)格與流派的多樣性――不同的主題，不同的文化思潮，不同的社會生活體驗，都會造成這種多樣性。同時也要看到風(fēng)格流派中的同一性――同一個時代，同一個民族在創(chuàng)作種流露出的共同情感。對音樂風(fēng)格和流派的理解是欣賞活動最先決的條件，只有更好地把握音樂種風(fēng)格和流派，才能直接體現(xiàn)出美感，達(dá)到提高學(xué)生審美觀的教學(xué)目的。3、重視音樂的題材與體裁的理解與掌握。理解和掌握音樂的題材和體裁是初中音樂欣賞中重要內(nèi)容。教材中涉及的音樂作品無論從題材或體裁上都很廣泛，教學(xué)中音結(jié)合適合學(xué)生的實際情況把握兩方面的內(nèi)容：①注意對現(xiàn)有的音樂教學(xué)內(nèi)容的題材與體裁作明確的歸類，在淡化學(xué)科知識的前提下，對涉及的內(nèi)容可盡量廣泛一些。如：民歌、戲曲、歌劇、民間器樂、交響樂、協(xié)奏曲、室內(nèi)樂等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的審美視野。②注意選擇藝術(shù)性、思想性較統(tǒng)一作品，通過作品本身的藝術(shù)魅力感染學(xué)生，使其在身心兩方面都能在作品中獲得精神養(yǎng)分。五、關(guān)于感受與欣賞中的評價在初中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中有詳細(xì)的關(guān)于教學(xué)中評價體系的介紹，其中指出“應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下，以音樂課程價值和基本目標(biāo)的實現(xiàn)為評價出發(fā)點，建立綜合評價機制?！备鶕?jù)這樣的評價理念，要求我們不能只針對那些容易度量和指定的東西，這樣會誤導(dǎo)學(xué)生過分注重技能和技法。應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、情感的反應(yīng)、參與的態(tài)度等音樂能力方面來作為評價的依托，這樣的評價會更加真實客觀，例如：1、體現(xiàn)集體觀念，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的評價：通過班級，小組的集體形式完成小型的表演或是音樂會，形式可多樣化，例如吹、拉、彈、唱、舞蹈、說唱等，要求小組表演的形式人人參與，考驗學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神，考評學(xué)生是否會用審美的態(tài)度來對待群體，是否具有寬容與慈愛的情懷，達(dá)到了將音樂欣賞的評價滲透了品格的訓(xùn)練，既能使學(xué)生喜愛音樂又能培養(yǎng)他們高貴的品質(zhì)。2、凸顯個性，各顯所長的評價。對于同樣一首作品，可以任由學(xué)生根據(jù)自身的閱歷、知識，用不同的方式表達(dá)出來。例如賞析一段音樂，要求學(xué)生可以根據(jù)自己聆聽音樂的感受，以不同的形式表達(dá)內(nèi)心的情感變化，可是使畫一幅畫，唱一段旋律，跳一段即興創(chuàng)編的舞蹈或?qū)懸欢挝淖值刃问?。使學(xué)生自始至終以積極主動的態(tài)度和旺盛的精力完成考評。即凸顯了個性，發(fā)揮了所長，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的注意力、想象力和理解力及創(chuàng)新精神?？傊抡n程標(biāo)準(zhǔn)下的初中音樂欣賞課注重巧妙的課堂設(shè)計，音樂教學(xué)的生活化，以學(xué)生為主體的教學(xué)過程，淡化雙基的學(xué)習(xí)，通過教學(xué)環(huán)節(jié)把雙基內(nèi)容融合在聽、唱、動等各教學(xué)環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生在不知不覺中掌握它，運用它，提高自身的音樂能力，并通過合理的教學(xué)評價體現(xiàn)這種音樂能力。人的差異在于業(yè)余時間老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識老年性耳聾54老年性耳聾防治與助聽器基礎(chǔ)知識課件55人口加速老化:魯統(tǒng)計局資料:老年人口1.44億,占全沙應(yīng)米國總?cè)丝跀?shù)的11%。老年人中,約有40%以上的人深受耳聾的困擾根據(jù)人口老齡化趨勢推斷,我國人口老齡化還會持續(xù)發(fā)展,那么伴隨著老年性耳聾的問題也將日益突出。人口加速老化:56機體老化特征:①老化是內(nèi)因性的變化(即先天因子決定)②老化是不可逆的,不可能茶完全恢復(fù)③老化是進(jìn)行性的④老化對機體是有害的機體老化特征:57老年病的特征:①同一患者患有多種疾?、陔S年齡增加,呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)疾病增加(聽力障礙居前3位)③治愈療程長,見效慢老年病的特征:58概念c老年性耳聾是指因聽麻|覺系統(tǒng)老化或耳部慢性疾病而引起的耳聾概念59人耳解剖圖almOnly-Copyrighted部出喵tedghtedaUsCopyrighted人耳解剖圖60TerporalbonesnesExtenensortympanirymanmembrane52a00Auditorytubetympaniccavity(mddeearThemiddleeTerporalbone