部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件

部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。專題一漢語拼音第講漢語拼音基礎(chǔ)知識第①講漢語拼音基礎(chǔ)知識考點一聲母,的母、聲調(diào)0考點精講名稱內(nèi)容聲母(23個)bpmfdtnIgkhjqxzcs韻母(24個)6個單韻母:a。eiu08個復(fù)韻母:aieiuiaoouiuieue9個鼻韻母:anenInununangengIngon1個特殊韻母:er普通話語音中有四種聲調(diào),簡稱四聲,分別是陰平(一聲)陽平(二聲)、上聲(三聲)、去聲(四聲)考點運(yùn)用下面每道小題中有一個加點字的讀音是錯的,請將選項填在括號里。(1)A.棲息(x1)B.原諒(liang)C.炊煙(chu)D.地域(y心A(2)A.批評(pi)B.執(zhí)行(zh1)C.徘徊(hui)D.螞蟻(yi)(C)1．形成問題的主要原因生物作為一門自然科學(xué)，實驗教學(xué)是生物教學(xué)的基本形式之一，也是學(xué)生獲取知識培養(yǎng)能力的重要手段和途徑。生物課程標(biāo)準(zhǔn)的實施建議中也提到加強(qiáng)和完善生物實驗教學(xué)。無論那種版本的教材，都編排了相當(dāng)部分的實驗。而在實際的教學(xué)中，真正做的卻很少，特別是農(nóng)村中學(xué)。以濟(jì)南版的初中生物教材為例，教材中實驗共有22個，但是一般教師只做《練習(xí)使用顯微鏡》，其余的幾乎都不做，甚至有的一個都不做。這在農(nóng)村中學(xué)中是比較普遍的。這種情況的出現(xiàn)，原因大約有以下幾種：1.1教材實驗的選擇、編排與教和學(xué)的矛盾。1.1.1.季節(jié)與學(xué)習(xí)時間不吻合。如八年級上冊《觀察花的結(jié)構(gòu)》，學(xué)習(xí)時間已是九月，校園里數(shù)量多的月季花已凋落的差不多了，菊花還沒有開，觀察材料不易找到，只好改成演示實驗?！队^察枝芽的結(jié)構(gòu)》、《觀察蝗蟲》也是這樣。1.1.2.實驗內(nèi)容專業(yè)，實驗效果不明顯。如：《觀察人血的永久涂片》光學(xué)顯微鏡下只能看到一個個紅點，根據(jù)經(jīng)驗判斷是紅細(xì)胞，至于形態(tài)、結(jié)構(gòu)很難看到，更別說白細(xì)胞和血小板了，和實驗的目的要求相去甚遠(yuǎn)。此外還有《觀察血液的流動》、《觀察葉片的結(jié)構(gòu)》、《觀察細(xì)菌的形態(tài)》、《觀察酵母菌和霉菌》等。1.1.3實驗相對集中。七年級上冊就有13個實驗，而且基礎(chǔ)的、重點實驗也多。象《練習(xí)使用顯微鏡》、《綠葉在光下制造淀粉》、《觀察動、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》等。七年級上冊本來內(nèi)容就多，一學(xué)期的授課時間比較緊張，實驗只能選擇著做。有些實驗內(nèi)容較多，課上完不成學(xué)習(xí)目標(biāo)。《觀察動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》既要制作兩種臨時裝片，認(rèn)識、比較兩種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，學(xué)會畫兩種細(xì)胞圖，其實還要練習(xí)使用顯微鏡，兩課時也未必掌握的好。改為演示實驗后時間就寬松多了?！毒毩?xí)使用顯微鏡》也存在這樣的問題。1.1.4.實驗內(nèi)容簡單，學(xué)生已有豐富的經(jīng)驗。如：《觀察蝗蟲》、《觀察家鴿》、《觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)》，這些東西學(xué)生很熟悉，特別是農(nóng)村學(xué)生，做做演示實驗，用圖片甚至回憶就能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不需要分組實驗。當(dāng)然，這要根據(jù)實際情況而定。1.2學(xué)校的原因1.2.1.師資力量薄弱造成農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)師資薄弱的原因主要有兩個：一是，農(nóng)村中學(xué)的一些學(xué)科缺乏教師，于是，不少初中生物學(xué)教師改教其他學(xué)科，導(dǎo)致生物學(xué)專業(yè)教師流失。二是，大量優(yōu)秀的農(nóng)村生物學(xué)教師流向了城市，進(jìn)一步造成農(nóng)村生物學(xué)師資更加缺乏。1.2.2.資金緊張。有許多生物實驗，材料消耗大，需要有一定得資金保證。大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)沒有足夠的資金，導(dǎo)致實驗無法開展?！队^察鯽魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)》、《觀察血液的流動》、《觀察心臟的結(jié)構(gòu)》、《觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)》就屬于這種情況。1.2.3.實驗員配置不專業(yè)，實驗課準(zhǔn)備不充分。這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)比較普遍。有很多實驗員即不是生物專業(yè)畢業(yè)，又沒有帶過生物課，這樣，專業(yè)知識上比較欠缺，對教材、實驗比較陌生。實驗材料不能及時培植和準(zhǔn)備。如《綠葉在光下制造淀粉》、《觀察植物的蒸騰作用》《觀察草履蟲的生命活動》、《觀察水綿》、《觀察細(xì)菌》、《觀察酵母菌和霉菌》等等。實驗材料的匱乏使實驗課只能停止。1.3教師的責(zé)任1.3.1.教學(xué)觀念落后。由于多方面的原因，農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法相對落后，農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)課大都是靠教師“一張嘴，一根粉筆，一幅圖”講授，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后。生物學(xué)實驗得不到應(yīng)有的重視，許多教師認(rèn)為“實驗教學(xué)費(fèi)時、費(fèi)力、費(fèi)錢，在黑板上講實驗也能讓學(xué)生通過考試”，于是，生物學(xué)實驗課往往通過教師“講實驗”和學(xué)生背實驗原理的方式來完成的。1.3.2.專業(yè)知識欠缺，實驗?zāi)芰Σ睢Ｓ泻芏嘟處?，大部分實驗自己都沒有做過，更別談上實驗課了。1.3.3.課堂組織困難。主要表現(xiàn)在上課亂，課堂秩序不好維持。七、八年級的學(xué)生，活潑好動，對實驗課充滿好奇，無論課前怎樣準(zhǔn)備，課上怎樣強(qiáng)調(diào)，上課時總是嘰嘰喳喳，難以控制。一節(jié)實驗課上完，比平時兩節(jié)課都累。所以，有很多老師盡量的不上實驗課。以上原因，導(dǎo)致了農(nóng)村中學(xué)的生物實驗課如同虛設(shè)，這與目前正在全面實施的中學(xué)新課程改革是矛盾的，不符合新課標(biāo)中為了全面體現(xiàn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力的理念。2、解決問題的辦法這些問題的解決，并不是一朝一夕的事情，但教師的主觀能動性應(yīng)該是改變現(xiàn)狀的關(guān)鍵。2.1提倡和發(fā)揚(yáng)生物教師的主人翁精神和責(zé)任感教師應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)識實驗教學(xué)的重要性。新課標(biāo)總目標(biāo)中明確提出“通過生物課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將初步具有生物學(xué)實驗操作的基本技能，一定的科學(xué)態(tài)度和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣；初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，為確立辨正唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)”,要求廣大教師在教學(xué)理念和行為上主動適應(yīng)課程改革的要求，設(shè)計富有創(chuàng)造性的實驗和實踐活動，以主人翁的意識和情感投入到課程改革中。而實驗的過程即是文化知識的復(fù)習(xí)運(yùn)用與實踐過程，更是培養(yǎng)學(xué)生求實創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作的個性品質(zhì)的重要過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在生物實驗教學(xué)中更應(yīng)該體現(xiàn)出來,這是落實素質(zhì)教育方針,培養(yǎng)學(xué)生基本技能的一個突出表現(xiàn)。2.2改革實驗教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)行的生物新課程雖然提出了教學(xué)的實驗案例，但并不提倡教學(xué)就局限于教材，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，因地制宜的選擇不同的實驗教學(xué)內(nèi)容，完成共同的教學(xué)主題[2]。農(nóng)村中學(xué)的生物教師必須明確這些，從根本上改變過去的教學(xué)方式，切實培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在實驗教學(xué)中要注意聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，啟發(fā)學(xué)生勤于思考問題。例如：如：演示“植物蒸騰作用”實驗時，讓學(xué)生思考為什么植樹造林、綠化環(huán)境可調(diào)節(jié)氣候？通過邊實驗邊思考，可以鞏固生物學(xué)的概念、原理，同時可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，提高科學(xué)思維水平。2.3改革現(xiàn)行的實驗教學(xué)方法農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)行的生物實驗教學(xué)方法同樣需要改變，《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師對實驗的指導(dǎo)，不再是按照實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗方法和步驟、實驗注意事項等順序進(jìn)行，而是根據(jù)實驗的需要，采取不同的方式。例如：在生物學(xué)實驗中，觀察是其中非常重要的內(nèi)容。教師要“有序”的指導(dǎo)學(xué)生觀察，這個“序”可以理解為a.按實驗的時間，由先到后；b.按實驗對象所處空間，如：在觀察根尖的結(jié)構(gòu)時可由下至上，根冠→生長點→伸長區(qū)→根毛區(qū)；c.按實驗材料的結(jié)構(gòu)，由外到內(nèi)、由內(nèi)到外或由局部到整體，也可由整體到局部。如：觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實驗，就應(yīng)明確要求學(xué)生觀察它的細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡，并指出細(xì)胞膜等貼在細(xì)胞壁上不易辨認(rèn)；有些細(xì)胞核也不大清楚，要調(diào)節(jié)好光圈、光線的強(qiáng)弱控制要適當(dāng)?shù)?，使學(xué)生按照這些要求去觀察，減少實驗的盲目性，提高觀察效率；d.按實驗內(nèi)容的外部特征，由大到小也可由小到大等。通過有序的觀察，才能在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2.4教師要輔導(dǎo)學(xué)生得出實驗結(jié)論在實驗過程中，教師還應(yīng)對各組實驗的過程進(jìn)行監(jiān)控，不僅要注意實驗的合理性，讓學(xué)生做好實驗記錄，還要指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過對事實材料的分析、綜合、比較、概括等一系列的思維活動，得出實驗的結(jié)論，要讓學(xué)生對自己在實驗中看到的實驗現(xiàn)象，記錄的實驗數(shù)據(jù)，以及他們所作的解釋進(jìn)行交流，互相啟發(fā)、補(bǔ)充、爭論、在共同研討中逐漸得到實驗結(jié)論，從而提高自己思維能力[4]。例如：觀察蚯蚓的實驗。我提出下列問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，組織討論：①用手指撫摸蚯蚓有什么感覺？為什么會有這種感覺？②蚯蚓的體壁是干燥的還是濕潤的？這對它的穴居生活有什么意義？③蚯蚓運(yùn)動時，哪一端最先移動？移動時有無聲音？怎樣區(qū)別蚯蚓的前端和后端？蚯蚓在紙上運(yùn)動快，還在有玻璃上運(yùn)動快？為什么？④用手指輕輕觸動蚯蚓身體有什么反應(yīng)？⑤用手電筒分別照射在蚯蚓身體的前端、后端和中央，反應(yīng)有什么不同？與水螅相比，蚯蚓對刺激的反應(yīng)有什么特點？最后教師進(jìn)行歸納小結(jié)，得出正確結(jié)論。2.5要把實驗室建設(shè)成為學(xué)生自主訓(xùn)練和創(chuàng)造發(fā)明的基地學(xué)校要增加生物學(xué)實驗室經(jīng)費(fèi)投入，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神的場所；要盡可能的創(chuàng)造讓學(xué)生多動手的條件，多添置器材，克服多人一組導(dǎo)致同學(xué)之間相互依賴的現(xiàn)象，要充分發(fā)揮每一個學(xué)生的主動性，讓學(xué)生獨立組織實驗、獨立分析思考、獨立進(jìn)行操作；在學(xué)生課余時間，要像開放圖書館一樣開放實驗室，使學(xué)生可以根據(jù)個人的實際情況和愛好，進(jìn)行一些探索性實驗，以取得培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；還可以創(chuàng)建一些課外興趣小組，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和特長自主設(shè)計并完成一項創(chuàng)造性的作品，從中得到創(chuàng)造精神和實踐能力的鍛煉，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。同時也培養(yǎng)了整個研究小組的團(tuán)隊精神?？傊?，生物實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要途徑，有著其它教學(xué)手段不能替代的作用。只有善于發(fā)掘生物實驗中適于培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，才能真正把生物實驗課培養(yǎng)學(xué)生能力的任務(wù)落到實處。農(nóng)村中學(xué)的生物教師由于各種主客觀原因，在實驗教學(xué)上任重道遠(yuǎn)，我們在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的道路上還要堅持不懈的努力。從小學(xué)到初中，數(shù)學(xué)知識本身對學(xué)生的抽象思維要求提高了，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中難免會出現(xiàn)種種錯誤。為提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，需要我們教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中常出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行分析，采取相應(yīng)的措施，提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。就此談?wù)勎覀€人在教學(xué)中的做法：一、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣著名教育家葉圣陶說過：什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先得幫他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。平時的教學(xué)過程中，由于學(xué)生的個體差異，出現(xiàn)一些問題或錯誤是很正常的，學(xué)生如果一有解題錯誤，我們老師就嚴(yán)厲批評和指責(zé)，這對于我們的學(xué)生是很不利的，特別是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，使得他們原本自卑的心靈再次受到挫傷，喪失了學(xué)習(xí)的積極性和努力的愿望。反過來，如果教師及時給予耐心的講解與引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生通過自己的努力做正確后，教師同樣要給予肯定性的評價，并因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生明白通過自己的努力是可以學(xué)好的，他們就會慢慢地形成一種學(xué)習(xí)的能力。這樣既讓學(xué)生感受到了成功的快樂，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心強(qiáng)化銜接，自己的教學(xué)也會事半功倍，定會預(yù)防或減少一些解題錯誤的發(fā)生。其次是培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣。學(xué)生是否專心聽講直接影響到課堂教學(xué)的效果，也直接影響到學(xué)生解題是否會發(fā)生錯誤。培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，除了進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的教育與訓(xùn)練外，還要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。再次是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、注重小學(xué)與初中知識之間的聯(lián)系，強(qiáng)化概念的銜接數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個不斷循序漸進(jìn)的過程，升入初中后，要充分考慮學(xué)生的特點與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，使學(xué)生感到初中的學(xué)習(xí)就像小學(xué)升級那樣自然。如：代數(shù)式的特點是用字母表示數(shù)，使數(shù)的概念及其運(yùn)算法則就比小學(xué)抽象多了。字母是代表數(shù)的，但它不代表某個確定的數(shù)，這對剛進(jìn)入初中的孩子來說理解是有困難的，需教師從小學(xué)學(xué)過的用字母表示數(shù)的知識入手，通過實例自然地引出代數(shù)式的概念。又如：初中出現(xiàn)的正數(shù)、負(fù)數(shù)、相反數(shù)以及絕對值等概念，如果學(xué)生對這些概念仍采用機(jī)械記憶的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)行不通的。對概念一定要通過變式與比較、肯定例證與否定例證等方式，讓學(xué)生弄清其含義、實質(zhì)，并通過所掌握的概念解決實際問題。教師要及時注意把有關(guān)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行概括、抽象，以此逐步引導(dǎo)學(xué)生加深對知識的理解，這樣才能減少學(xué)生解題錯誤的發(fā)生。三、注重減少知識的干擾對學(xué)習(xí)來說，前面已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容可能會對后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容造成干擾。如何解決這個問題呢？首先，我們教師不但要研究教材，還要研究學(xué)生，要根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗預(yù)見學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能產(chǎn)生的錯誤，從而有效地減少學(xué)生解題錯誤的發(fā)生。其次，課內(nèi)講解要有針對性。（1）教師在課堂上要隨機(jī)因變，適時對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性的講解，讓學(xué)生真正理解而不是機(jī)械性記憶；（2）教師可預(yù)設(shè)陷阱，課堂提問那些水平一般、可能出錯的學(xué)生，對學(xué)生的錯誤回答，讓其他學(xué)生分析其錯誤原因，利用反面知識鞏固正面知識；（3）通過課堂練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的解題錯誤，對出現(xiàn)的問題，教師要及時解決。再次，注重課后輔導(dǎo)，講評要有典型性、總結(jié)性。要認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的解題錯誤，總結(jié)出典型錯誤加以評述?？赏ㄟ^講評或知識的對比、延伸，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)與總結(jié)。而對于個別錯誤，可個別對待，當(dāng)面批改，講解指正。我要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個數(shù)學(xué)錯題集，把平時解題中出現(xiàn)錯誤的題目以及錯解正解都記載下來，經(jīng)常溫習(xí)，以防再犯，爭取做到會找錯、會析錯、能改錯、防犯錯，能在自己或別人的錯誤中學(xué)習(xí)，這樣就會進(jìn)一步減少錯誤的發(fā)生?？傊?，要使學(xué)生學(xué)會識別錯誤、改正錯誤，強(qiáng)化銜接，學(xué)會學(xué)習(xí)。四、注重專業(yè)學(xué)習(xí)，有效改進(jìn)教學(xué)模式俗話說：為師者，要想給學(xué)生半桶水，自己先得有一桶水。因此，我們不但要有過硬的專業(yè)知識，還要有新的教學(xué)理論、有效的教學(xué)模式?？梢試L試以下幾種方法：1.“目標(biāo)激勵法”：上課伊始就要學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；2.“學(xué)生主體法”：教師是導(dǎo)演，學(xué)生為主角，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，積極探求蘊(yùn)藏在課本中的知識；3.“自我表現(xiàn)法”：讓學(xué)生大膽闡述自己的觀點，教師予以表揚(yáng)，特別表揚(yáng)那些能修正別人錯誤的同學(xué)；4.“合作交流法”：讓學(xué)生通過同學(xué)間、師生間的學(xué)習(xí)體會和情感體驗的交流，總結(jié)錯誤原因，體驗學(xué)習(xí)方法，增長學(xué)生正確解題的能力；5.“實踐創(chuàng)新法”：讓學(xué)生打破書本的局限，走向生活實際，培養(yǎng)學(xué)生求異、求新的創(chuàng)新思維和敢疑、敢闖的創(chuàng)新精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中充滿了正確與錯誤的交織，通過對錯誤的成因進(jìn)行分析，又采取了一些有效的措施，我所帶的班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有了一定的提高，學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力也有了較大程度的提高。但是，培養(yǎng)初中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，光靠學(xué)校或老師是不夠的，還需要家長的支持和學(xué)生自身的嚴(yán)格要求。只有這樣，我們才能更好地提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知1專題一漢語拼音第講漢語拼音基礎(chǔ)知識第①講漢語拼音基礎(chǔ)知識考點一聲母,的母、聲調(diào)0考點精講名稱內(nèi)容聲母(23個)bpmfdtnIgkhjqxzcs韻母(24個)6個單韻母:a。eiu08個復(fù)韻母:aieiuiaoouiuieue9個鼻韻母:anenInununangengIngon1個特殊韻母:er普通話語音中有四種聲調(diào),簡稱四聲,分別是陰平(一聲)陽平(二聲)、上聲(三聲)、去聲(四聲)專題一漢語拼音2考點運(yùn)用下面每道小題中有一個加點字的讀音是錯的,請將選項填在括號里。(1)A.棲息(x1)B.原諒(liang)C.炊煙(chu)D.地域(y心A(2)A.批評(pi)B.執(zhí)行(zh1)C.徘徊(hui)D.螞蟻(yi)(C)考點運(yùn)用33)A.焚燒(fen)B.緯度(w6i)C.覆蓋(fu)D.偎依(wei)(B)(4)A.惶恐(huang)B.偏僻(bi)C.油膩(ni)D.恐懼(ju)(B)3)A.焚燒(fen)B.緯度(w6i)4【解析】這道題考查的是字音的掌握情況。首先要讀準(zhǔn)字音,再判斷音節(jié)的聲母、韻母和聲調(diào)是否正確。第(1)題中,“棲息”的“棲”聲母錯誤,正確讀音是qi;第(2)題中,“徘徊”的“徊”韻母錯誤,正確讀音是huai;第(3)題中,“緯度”的“緯”聲調(diào)錯誤,正確讀音是wi;第(4)題中“偏僻”的“僻”聲母錯誤,正確讀音是pi。【解析】這道題考查的是字音的掌握情況。首先5考點鞏固1.下面說法正確的一項是(A)。A.gkyw都是聲母B.adoenye都是韻母C.a1elaoan都是復(fù)韻母D.angengingong都是前鼻韻母考點鞏固62.把加點字的音節(jié)補(bǔ)充完整。quebaoya喜鵲爆發(fā)優(yōu)雅wel惆悵親戚偎依2.把加點字的音節(jié)補(bǔ)充完整。73.下面詞語中的加點字韻母相同的一項是(D)。A.陶醉剝削目標(biāo)絞刑B.偏僻下棋徘徊抽屜C.水滸褐色恍惚和藹D.斑馬逃竄喧鬧宴會3.下面詞語中的加點字韻母相同的一項是(D)。8考點二整體認(rèn)讀音節(jié)考點精講整體認(rèn)讀音節(jié)共有16個,我們可以分為四組來記憶。1.zhichishirizici2.yiwuyueyuan4.yInyunying考點二整體認(rèn)讀音節(jié)9考點運(yùn)用下列選項中不含有整體認(rèn)讀音節(jié)的一項是(A)。A.醋犧叨刑B.庚鍥逝械C.磚執(zhí)綻宴D.侯素盈控【解析】B選項中,“逝”的讀音是shi,是整體認(rèn)讀音節(jié);G選項中,“執(zhí)”的讀音是zhi,是整體認(rèn)讀音節(jié);D選項中,“盈”的讀音是ying,是整體認(rèn)讀音節(jié)?？键c運(yùn)用10考點鞏固下列漢字的音節(jié)全是整體認(rèn)讀音節(jié)的是(D)。A.膝自鷹圓B.茵鄭凝擲C.怨滋涯資D.矣域匙霧考點鞏固11部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件12部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件13部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件14部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件15部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件16部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件17部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件18部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件19部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件20部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件21部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件22部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件23部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件24部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件25部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件26部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件27部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件28部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件29部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件30部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件31部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件32部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件33部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件34部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件35部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件36部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件37部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件38部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件39部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件40部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件41部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件42部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件43部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件44部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件45部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件46部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件47部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件48部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件49部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件50部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件51部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識課件5256、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—53部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知識11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。專題一漢語拼音第講漢語拼音基礎(chǔ)知識第①講漢語拼音基礎(chǔ)知識考點一聲母,的母、聲調(diào)0考點精講名稱內(nèi)容聲母(23個)bpmfdtnIgkhjqxzcs韻母(24個)6個單韻母:a。eiu08個復(fù)韻母:aieiuiaoouiuieue9個鼻韻母:anenInununangengIngon1個特殊韻母:er普通話語音中有四種聲調(diào),簡稱四聲,分別是陰平(一聲)陽平(二聲)、上聲(三聲)、去聲(四聲)考點運(yùn)用下面每道小題中有一個加點字的讀音是錯的,請將選項填在括號里。(1)A.棲息(x1)B.原諒(liang)C.炊煙(chu)D.地域(y心A(2)A.批評(pi)B.執(zhí)行(zh1)C.徘徊(hui)D.螞蟻(yi)(C)1．形成問題的主要原因生物作為一門自然科學(xué)，實驗教學(xué)是生物教學(xué)的基本形式之一，也是學(xué)生獲取知識培養(yǎng)能力的重要手段和途徑。生物課程標(biāo)準(zhǔn)的實施建議中也提到加強(qiáng)和完善生物實驗教學(xué)。無論那種版本的教材，都編排了相當(dāng)部分的實驗。而在實際的教學(xué)中，真正做的卻很少，特別是農(nóng)村中學(xué)。以濟(jì)南版的初中生物教材為例，教材中實驗共有22個，但是一般教師只做《練習(xí)使用顯微鏡》，其余的幾乎都不做，甚至有的一個都不做。這在農(nóng)村中學(xué)中是比較普遍的。這種情況的出現(xiàn)，原因大約有以下幾種：1.1教材實驗的選擇、編排與教和學(xué)的矛盾。1.1.1.季節(jié)與學(xué)習(xí)時間不吻合。如八年級上冊《觀察花的結(jié)構(gòu)》，學(xué)習(xí)時間已是九月，校園里數(shù)量多的月季花已凋落的差不多了，菊花還沒有開，觀察材料不易找到，只好改成演示實驗。《觀察枝芽的結(jié)構(gòu)》、《觀察蝗蟲》也是這樣。1.1.2.實驗內(nèi)容專業(yè)，實驗效果不明顯。如：《觀察人血的永久涂片》光學(xué)顯微鏡下只能看到一個個紅點，根據(jù)經(jīng)驗判斷是紅細(xì)胞，至于形態(tài)、結(jié)構(gòu)很難看到，更別說白細(xì)胞和血小板了，和實驗的目的要求相去甚遠(yuǎn)。此外還有《觀察血液的流動》、《觀察葉片的結(jié)構(gòu)》、《觀察細(xì)菌的形態(tài)》、《觀察酵母菌和霉菌》等。1.1.3實驗相對集中。七年級上冊就有13個實驗，而且基礎(chǔ)的、重點實驗也多。象《練習(xí)使用顯微鏡》、《綠葉在光下制造淀粉》、《觀察動、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》等。七年級上冊本來內(nèi)容就多，一學(xué)期的授課時間比較緊張，實驗只能選擇著做。有些實驗內(nèi)容較多，課上完不成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！队^察動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》既要制作兩種臨時裝片，認(rèn)識、比較兩種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，學(xué)會畫兩種細(xì)胞圖，其實還要練習(xí)使用顯微鏡，兩課時也未必掌握的好。改為演示實驗后時間就寬松多了?！毒毩?xí)使用顯微鏡》也存在這樣的問題。1.1.4.實驗內(nèi)容簡單，學(xué)生已有豐富的經(jīng)驗。如：《觀察蝗蟲》、《觀察家鴿》、《觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)》，這些東西學(xué)生很熟悉，特別是農(nóng)村學(xué)生，做做演示實驗，用圖片甚至回憶就能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不需要分組實驗。當(dāng)然，這要根據(jù)實際情況而定。1.2學(xué)校的原因1.2.1.師資力量薄弱造成農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)師資薄弱的原因主要有兩個：一是，農(nóng)村中學(xué)的一些學(xué)科缺乏教師，于是，不少初中生物學(xué)教師改教其他學(xué)科，導(dǎo)致生物學(xué)專業(yè)教師流失。二是，大量優(yōu)秀的農(nóng)村生物學(xué)教師流向了城市，進(jìn)一步造成農(nóng)村生物學(xué)師資更加缺乏。1.2.2.資金緊張。有許多生物實驗，材料消耗大，需要有一定得資金保證。大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)沒有足夠的資金，導(dǎo)致實驗無法開展?！队^察鯽魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)》、《觀察血液的流動》、《觀察心臟的結(jié)構(gòu)》、《觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)》就屬于這種情況。1.2.3.實驗員配置不專業(yè)，實驗課準(zhǔn)備不充分。這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)比較普遍。有很多實驗員即不是生物專業(yè)畢業(yè)，又沒有帶過生物課，這樣，專業(yè)知識上比較欠缺，對教材、實驗比較陌生。實驗材料不能及時培植和準(zhǔn)備。如《綠葉在光下制造淀粉》、《觀察植物的蒸騰作用》《觀察草履蟲的生命活動》、《觀察水綿》、《觀察細(xì)菌》、《觀察酵母菌和霉菌》等等。實驗材料的匱乏使實驗課只能停止。1.3教師的責(zé)任1.3.1.教學(xué)觀念落后。由于多方面的原因，農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法相對落后，農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)課大都是靠教師“一張嘴，一根粉筆，一幅圖”講授，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后。生物學(xué)實驗得不到應(yīng)有的重視，許多教師認(rèn)為“實驗教學(xué)費(fèi)時、費(fèi)力、費(fèi)錢，在黑板上講實驗也能讓學(xué)生通過考試”，于是，生物學(xué)實驗課往往通過教師“講實驗”和學(xué)生背實驗原理的方式來完成的。1.3.2.專業(yè)知識欠缺，實驗?zāi)芰Σ?。有很多教師，大部分實驗自己都沒有做過，更別談上實驗課了。1.3.3.課堂組織困難。主要表現(xiàn)在上課亂，課堂秩序不好維持。七、八年級的學(xué)生，活潑好動，對實驗課充滿好奇，無論課前怎樣準(zhǔn)備，課上怎樣強(qiáng)調(diào)，上課時總是嘰嘰喳喳，難以控制。一節(jié)實驗課上完，比平時兩節(jié)課都累。所以，有很多老師盡量的不上實驗課。以上原因，導(dǎo)致了農(nóng)村中學(xué)的生物實驗課如同虛設(shè)，這與目前正在全面實施的中學(xué)新課程改革是矛盾的，不符合新課標(biāo)中為了全面體現(xiàn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力的理念。2、解決問題的辦法這些問題的解決，并不是一朝一夕的事情，但教師的主觀能動性應(yīng)該是改變現(xiàn)狀的關(guān)鍵。2.1提倡和發(fā)揚(yáng)生物教師的主人翁精神和責(zé)任感教師應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)識實驗教學(xué)的重要性。新課標(biāo)總目標(biāo)中明確提出“通過生物課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將初步具有生物學(xué)實驗操作的基本技能，一定的科學(xué)態(tài)度和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣；初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，為確立辨正唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)”,要求廣大教師在教學(xué)理念和行為上主動適應(yīng)課程改革的要求，設(shè)計富有創(chuàng)造性的實驗和實踐活動，以主人翁的意識和情感投入到課程改革中。而實驗的過程即是文化知識的復(fù)習(xí)運(yùn)用與實踐過程，更是培養(yǎng)學(xué)生求實創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作的個性品質(zhì)的重要過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在生物實驗教學(xué)中更應(yīng)該體現(xiàn)出來,這是落實素質(zhì)教育方針,培養(yǎng)學(xué)生基本技能的一個突出表現(xiàn)。2.2改革實驗教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)行的生物新課程雖然提出了教學(xué)的實驗案例，但并不提倡教學(xué)就局限于教材，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，因地制宜的選擇不同的實驗教學(xué)內(nèi)容，完成共同的教學(xué)主題[2]。農(nóng)村中學(xué)的生物教師必須明確這些，從根本上改變過去的教學(xué)方式，切實培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在實驗教學(xué)中要注意聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，啟發(fā)學(xué)生勤于思考問題。例如：如：演示“植物蒸騰作用”實驗時，讓學(xué)生思考為什么植樹造林、綠化環(huán)境可調(diào)節(jié)氣候？通過邊實驗邊思考，可以鞏固生物學(xué)的概念、原理，同時可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，提高科學(xué)思維水平。2.3改革現(xiàn)行的實驗教學(xué)方法農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)行的生物實驗教學(xué)方法同樣需要改變，《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師對實驗的指導(dǎo)，不再是按照實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗方法和步驟、實驗注意事項等順序進(jìn)行，而是根據(jù)實驗的需要，采取不同的方式。例如：在生物學(xué)實驗中，觀察是其中非常重要的內(nèi)容。教師要“有序”的指導(dǎo)學(xué)生觀察，這個“序”可以理解為a.按實驗的時間，由先到后；b.按實驗對象所處空間，如：在觀察根尖的結(jié)構(gòu)時可由下至上，根冠→生長點→伸長區(qū)→根毛區(qū)；c.按實驗材料的結(jié)構(gòu)，由外到內(nèi)、由內(nèi)到外或由局部到整體，也可由整體到局部。如：觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實驗，就應(yīng)明確要求學(xué)生觀察它的細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡，并指出細(xì)胞膜等貼在細(xì)胞壁上不易辨認(rèn)；有些細(xì)胞核也不大清楚，要調(diào)節(jié)好光圈、光線的強(qiáng)弱控制要適當(dāng)?shù)?，使學(xué)生按照這些要求去觀察，減少實驗的盲目性，提高觀察效率；d.按實驗內(nèi)容的外部特征，由大到小也可由小到大等。通過有序的觀察，才能在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2.4教師要輔導(dǎo)學(xué)生得出實驗結(jié)論在實驗過程中，教師還應(yīng)對各組實驗的過程進(jìn)行監(jiān)控，不僅要注意實驗的合理性，讓學(xué)生做好實驗記錄，還要指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過對事實材料的分析、綜合、比較、概括等一系列的思維活動，得出實驗的結(jié)論，要讓學(xué)生對自己在實驗中看到的實驗現(xiàn)象，記錄的實驗數(shù)據(jù)，以及他們所作的解釋進(jìn)行交流，互相啟發(fā)、補(bǔ)充、爭論、在共同研討中逐漸得到實驗結(jié)論，從而提高自己思維能力[4]。例如：觀察蚯蚓的實驗。我提出下列問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，組織討論：①用手指撫摸蚯蚓有什么感覺？為什么會有這種感覺？②蚯蚓的體壁是干燥的還是濕潤的？這對它的穴居生活有什么意義？③蚯蚓運(yùn)動時，哪一端最先移動？移動時有無聲音？怎樣區(qū)別蚯蚓的前端和后端？蚯蚓在紙上運(yùn)動快，還在有玻璃上運(yùn)動快？為什么？④用手指輕輕觸動蚯蚓身體有什么反應(yīng)？⑤用手電筒分別照射在蚯蚓身體的前端、后端和中央，反應(yīng)有什么不同？與水螅相比，蚯蚓對刺激的反應(yīng)有什么特點？最后教師進(jìn)行歸納小結(jié)，得出正確結(jié)論。2.5要把實驗室建設(shè)成為學(xué)生自主訓(xùn)練和創(chuàng)造發(fā)明的基地學(xué)校要增加生物學(xué)實驗室經(jīng)費(fèi)投入，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神的場所；要盡可能的創(chuàng)造讓學(xué)生多動手的條件，多添置器材，克服多人一組導(dǎo)致同學(xué)之間相互依賴的現(xiàn)象，要充分發(fā)揮每一個學(xué)生的主動性，讓學(xué)生獨立組織實驗、獨立分析思考、獨立進(jìn)行操作；在學(xué)生課余時間，要像開放圖書館一樣開放實驗室，使學(xué)生可以根據(jù)個人的實際情況和愛好，進(jìn)行一些探索性實驗，以取得培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；還可以創(chuàng)建一些課外興趣小組，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和特長自主設(shè)計并完成一項創(chuàng)造性的作品，從中得到創(chuàng)造精神和實踐能力的鍛煉，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。同時也培養(yǎng)了整個研究小組的團(tuán)隊精神。總之，生物實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要途徑，有著其它教學(xué)手段不能替代的作用。只有善于發(fā)掘生物實驗中適于培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，才能真正把生物實驗課培養(yǎng)學(xué)生能力的任務(wù)落到實處。農(nóng)村中學(xué)的生物教師由于各種主客觀原因，在實驗教學(xué)上任重道遠(yuǎn)，我們在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的道路上還要堅持不懈的努力。從小學(xué)到初中，數(shù)學(xué)知識本身對學(xué)生的抽象思維要求提高了，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中難免會出現(xiàn)種種錯誤。為提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，需要我們教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中常出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行分析，采取相應(yīng)的措施，提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。就此談?wù)勎覀€人在教學(xué)中的做法：一、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣著名教育家葉圣陶說過：什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先得幫他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。平時的教學(xué)過程中，由于學(xué)生的個體差異，出現(xiàn)一些問題或錯誤是很正常的，學(xué)生如果一有解題錯誤，我們老師就嚴(yán)厲批評和指責(zé)，這對于我們的學(xué)生是很不利的，特別是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，使得他們原本自卑的心靈再次受到挫傷，喪失了學(xué)習(xí)的積極性和努力的愿望。反過來，如果教師及時給予耐心的講解與引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生通過自己的努力做正確后，教師同樣要給予肯定性的評價，并因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生明白通過自己的努力是可以學(xué)好的，他們就會慢慢地形成一種學(xué)習(xí)的能力。這樣既讓學(xué)生感受到了成功的快樂，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心強(qiáng)化銜接，自己的教學(xué)也會事半功倍，定會預(yù)防或減少一些解題錯誤的發(fā)生。其次是培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣。學(xué)生是否專心聽講直接影響到課堂教學(xué)的效果，也直接影響到學(xué)生解題是否會發(fā)生錯誤。培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，除了進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的教育與訓(xùn)練外，還要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。再次是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、注重小學(xué)與初中知識之間的聯(lián)系，強(qiáng)化概念的銜接數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個不斷循序漸進(jìn)的過程，升入初中后，要充分考慮學(xué)生的特點與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，使學(xué)生感到初中的學(xué)習(xí)就像小學(xué)升級那樣自然。如：代數(shù)式的特點是用字母表示數(shù)，使數(shù)的概念及其運(yùn)算法則就比小學(xué)抽象多了。字母是代表數(shù)的，但它不代表某個確定的數(shù)，這對剛進(jìn)入初中的孩子來說理解是有困難的，需教師從小學(xué)學(xué)過的用字母表示數(shù)的知識入手，通過實例自然地引出代數(shù)式的概念。又如：初中出現(xiàn)的正數(shù)、負(fù)數(shù)、相反數(shù)以及絕對值等概念，如果學(xué)生對這些概念仍采用機(jī)械記憶的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)行不通的。對概念一定要通過變式與比較、肯定例證與否定例證等方式，讓學(xué)生弄清其含義、實質(zhì)，并通過所掌握的概念解決實際問題。教師要及時注意把有關(guān)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行概括、抽象，以此逐步引導(dǎo)學(xué)生加深對知識的理解，這樣才能減少學(xué)生解題錯誤的發(fā)生。三、注重減少知識的干擾對學(xué)習(xí)來說，前面已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容可能會對后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容造成干擾。如何解決這個問題呢？首先，我們教師不但要研究教材，還要研究學(xué)生，要根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗預(yù)見學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能產(chǎn)生的錯誤，從而有效地減少學(xué)生解題錯誤的發(fā)生。其次，課內(nèi)講解要有針對性。（1）教師在課堂上要隨機(jī)因變，適時對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性的講解，讓學(xué)生真正理解而不是機(jī)械性記憶；（2）教師可預(yù)設(shè)陷阱，課堂提問那些水平一般、可能出錯的學(xué)生，對學(xué)生的錯誤回答，讓其他學(xué)生分析其錯誤原因，利用反面知識鞏固正面知識；（3）通過課堂練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的解題錯誤，對出現(xiàn)的問題，教師要及時解決。再次，注重課后輔導(dǎo)，講評要有典型性、總結(jié)性。要認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的解題錯誤，總結(jié)出典型錯誤加以評述?？赏ㄟ^講評或知識的對比、延伸，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)與總結(jié)。而對于個別錯誤，可個別對待，當(dāng)面批改，講解指正。我要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個數(shù)學(xué)錯題集，把平時解題中出現(xiàn)錯誤的題目以及錯解正解都記載下來，經(jīng)常溫習(xí)，以防再犯，爭取做到會找錯、會析錯、能改錯、防犯錯，能在自己或別人的錯誤中學(xué)習(xí)，這樣就會進(jìn)一步減少錯誤的發(fā)生?？傊?，要使學(xué)生學(xué)會識別錯誤、改正錯誤，強(qiáng)化銜接，學(xué)會學(xué)習(xí)。四、注重專業(yè)學(xué)習(xí)，有效改進(jìn)教學(xué)模式俗話說：為師者，要想給學(xué)生半桶水，自己先得有一桶水。因此，我們不但要有過硬的專業(yè)知識，還要有新的教學(xué)理論、有效的教學(xué)模式?？梢試L試以下幾種方法：1.“目標(biāo)激勵法”：上課伊始就要學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；2.“學(xué)生主體法”：教師是導(dǎo)演，學(xué)生為主角，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，積極探求蘊(yùn)藏在課本中的知識；3.“自我表現(xiàn)法”：讓學(xué)生大膽闡述自己的觀點，教師予以表揚(yáng)，特別表揚(yáng)那些能修正別人錯誤的同學(xué)；4.“合作交流法”：讓學(xué)生通過同學(xué)間、師生間的學(xué)習(xí)體會和情感體驗的交流，總結(jié)錯誤原因，體驗學(xué)習(xí)方法，增長學(xué)生正確解題的能力；5.“實踐創(chuàng)新法”：讓學(xué)生打破書本的局限，走向生活實際，培養(yǎng)學(xué)生求異、求新的創(chuàng)新思維和敢疑、敢闖的創(chuàng)新精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中充滿了正確與錯誤的交織，通過對錯誤的成因進(jìn)行分析，又采取了一些有效的措施，我所帶的班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有了一定的提高，學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力也有了較大程度的提高。但是，培養(yǎng)初中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，光靠學(xué)?；蚶蠋熓遣粔虻模€需要家長的支持和學(xué)生自身的嚴(yán)格要求。只有這樣，我們才能更好地提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。部編版小學(xué)語文六年級下冊畢業(yè)試復(fù)習(xí)專項試題一：漢語拼音基礎(chǔ)知54專題一漢語拼音第講漢語拼音基礎(chǔ)知識第①講漢語拼音基礎(chǔ)知識考點一聲母,的母、聲調(diào)0考點精講名稱內(nèi)容聲母(23個)bpmfdtnIgkhjqxzcs韻母(24個)6個單韻母:a。eiu08個復(fù)韻母:aieiuiaoouiuieue9個鼻韻母:anenInununangengIngon1個特殊韻母:er普通話語音中有四種聲調(diào),簡稱四聲,分別是陰平(一聲)陽平(二聲)、上聲(三聲)、去聲(四聲)專題一漢語拼音55考點運(yùn)用下面每道小題中有一個加點字的讀音是錯的,請將選項填在括號里。(1)A.棲息(x1)B.原諒(liang)C.炊煙(chu)D.地域(y心A(2)A.批評(pi)B.執(zhí)行(zh1)C.徘徊(hui)D.螞蟻(yi)(C)考點運(yùn)用563)A.焚燒(fen)B.緯度(w6i)C.覆蓋(fu)D.偎依(wei)(B)(4)A.惶恐(huang)B.偏僻(bi)C.油膩(ni)D.恐懼(ju)(B)3)A.焚燒(fen)B.緯度(w6i)57【解析】這道題考查的是字音的掌握情況。首先要讀準(zhǔn)字音,再判斷音節(jié)的聲母、韻母和聲調(diào)是否正確。第(1)題中,“棲息”的“棲”聲母錯誤,正確讀音是qi;第(2)題中,“徘徊”的“徊”韻母錯誤,正確讀音是huai;第(3)題中,“緯度”的“緯”聲調(diào)錯誤,正確讀音是wi;第(4)題中“偏僻”的“僻”聲母錯誤,正確讀音是pi?！窘馕觥窟@道題考查的是字音的掌握情況。首先58考點鞏固1.下面說法正確的一項是(A)。A.gkyw都是聲母B.adoenye都是韻母C.a1elaoan都是復(fù)韻母D.angengingong都是前鼻韻母考點鞏固592.把加點字的音節(jié)補(bǔ)充完整。quebaoya喜鵲爆發(fā)優(yōu)雅wel惆悵親戚偎依2.把加點字的音節(jié)補(bǔ)充完整。603.下面詞語中的加點字韻母相同的一項是(D)。A.陶醉剝削目標(biāo)絞刑B.偏僻下棋徘徊抽屜C.水滸褐色恍惚和藹D.斑馬逃竄喧鬧宴會3.下面詞語中的加點字韻母相同的一項是(D)。61考點二整體認(rèn)讀音節(jié)考點精講整體認(rèn)讀音節(jié)共有16個,我們可以分為四組來記憶。1.zhichishirizici2.yi