阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件

阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治正常咽部結(jié)構(gòu)和正常呼吸從多年的高校黨建工作來看，黨建機(jī)制建設(shè)對于促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、思想政治素質(zhì)提升均有十分重要的作用。新形勢下，我們必須要充分發(fā)揮出黨政思想政治和組織優(yōu)勢，做好大學(xué)生的思想政治與教育工作，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治提升。大學(xué)生思想政治教育工作中如何實(shí)現(xiàn)教育的實(shí)效性，必須要從多方面入手，切實(shí)提高大學(xué)生的思想政治工作已然成為當(dāng)代教育一個(gè)非常重要任務(wù)。探討大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性是高校思想政治工作主義者不可推卸的重要使命，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作實(shí)效性為高校思想政治工作提供重要指導(dǎo)和參考價(jià)值。一、加強(qiáng)黨建工作建設(shè)的重要意義大學(xué)階段是大學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，因此加強(qiáng)對該時(shí)期的大學(xué)生思想政治教育，對于促進(jìn)其形成良好、正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀具有十分重要的影響。通過多種形式來引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行思想政治覺悟提升，加強(qiáng)黨建機(jī)制建設(shè)為大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識黨基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)。通過黨建機(jī)制創(chuàng)新建設(shè)，讓學(xué)生們認(rèn)識到自己為中華民族復(fù)興的重要責(zé)任，認(rèn)識到國家的前途和命運(yùn)，樹立起共產(chǎn)主義思想，積極投向黨組織建設(shè)。大學(xué)生通過黨建機(jī)制建設(shè)對黨的基本內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識，學(xué)生加入黨組織就是逐漸提升思想政治認(rèn)識過程。入黨之前，學(xué)生們要進(jìn)行各種黨校培訓(xùn)，認(rèn)清楚黨的重要目標(biāo)和重要準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及三個(gè)代表重要指導(dǎo)思想。高校通過組織先進(jìn)入黨積極分子不斷找出自身的差距，幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中克服困難，改造學(xué)生們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。入黨過程中，學(xué)校還要嚴(yán)格對學(xué)生們進(jìn)行考驗(yàn)，對于符合條件的同志進(jìn)行嚴(yán)格審查，使得學(xué)生們的思想覺悟得到升華。二、創(chuàng)新高校黨建建設(shè)促進(jìn)大?W生思想政治教育實(shí)效性策略1.促進(jìn)黨建工作各個(gè)團(tuán)體之間互動(dòng)高校黨建工作存在著缺乏互動(dòng)性的情況，因此在創(chuàng)新黨建工作時(shí)，必須要打破這種黨建工作僵局。教工黨支部、學(xué)生黨支部、入黨聯(lián)系人以及學(xué)生黨員之間均要建立起互動(dòng)關(guān)系，積極調(diào)動(dòng)黨員的主動(dòng)性促進(jìn)黨建工作順利開展。將專業(yè)知識和黨建工作融合，形成專業(yè)知識教學(xué)和黨政思想教育同步開展，定期組織黨員參與集中談話。高校教師在教育過程中可以對學(xué)生們分享正確的人生價(jià)值觀、人生經(jīng)驗(yàn)以及豐富的專業(yè)知識。各個(gè)黨支部團(tuán)體之間實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)各種資源進(jìn)行共享。2.拓展網(wǎng)絡(luò)渠道為黨建工作服務(wù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來使得教育手段更加豐富，尤其是近年來微信、微博等互動(dòng)平臺的出現(xiàn)。教育工作者積極利用這些交流平臺，宣傳黨建工作，加強(qiáng)對學(xué)生們的思想政治教育。學(xué)校還可以組建黨建網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布黨政主張，解釋黨政方針和決策，擴(kuò)大黨的影響力以贏得學(xué)生們的擁戴。網(wǎng)站還可以開通網(wǎng)上黨校，擴(kuò)大招收學(xué)員，向?qū)W員們展示黨校生活、黨支部風(fēng)采，以此來獲取學(xué)生們的支持。學(xué)校還可以將相關(guān)的國家文件、政策通過電子郵件的方式發(fā)給學(xué)員們，定期對網(wǎng)站進(jìn)行更新。3.開拓學(xué)生宿舍作為黨建工作重要場地學(xué)生宿舍作為黨建工作十分重要的場所，除了上課、課外活動(dòng)之外，學(xué)生們的休息、娛樂和談心都離不開宿舍?？梢哉f，學(xué)生的宿舍是學(xué)生的第二課堂，國家的相關(guān)文件指出：高校應(yīng)高度重視大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮出大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)教育效果。黨建工作應(yīng)延伸到學(xué)生宿舍，將學(xué)生們宿舍作為擴(kuò)展黨建工作的重要陣地。通過學(xué)生公寓成立學(xué)生公寓宿舍黨建工作小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍黨建管理，實(shí)行黨員宿舍掛牌承諾制度，將入黨積極分子納入先進(jìn)團(tuán)體，為大眾學(xué)生樹立起模范帶頭作用。4.發(fā)揮社團(tuán)在創(chuàng)新黨建工作中的作用學(xué)生社團(tuán)一般都是指在校大學(xué)生有共同興趣或者愛好的群體，自發(fā)組織的社團(tuán)。大學(xué)生社團(tuán)在高校的影響力很大，通過社團(tuán)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，使得學(xué)生們在集體活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我管理和自我教育。大學(xué)生社團(tuán)中實(shí)施黨建教育，充分發(fā)揮出社團(tuán)的作用，切實(shí)提升大學(xué)生思想覺悟，使得大學(xué)生的思想政治教育更加貼近生活。在社團(tuán)工作中實(shí)施黨建積極改善大學(xué)生的思想政治工作，增強(qiáng)大學(xué)生思想教育工作的積極性，進(jìn)而提升思想政治教育實(shí)效性。三、結(jié)束語高校作為青年知識學(xué)者的聚集地，加強(qiáng)黨建制度促進(jìn)高校大學(xué)生的思想政治覺悟提升已經(jīng)成為了當(dāng)前高校教育非常重要的任務(wù)。新形勢下，高校開展黨建工作必須要結(jié)合當(dāng)前高校教育的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，為提升高校思想政治教育工作實(shí)效性而不斷努力。本文針對創(chuàng)新高校黨建機(jī)制促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性進(jìn)行深入研究，為思想政治教育工作有效開展提供重要支持。朗讀，是把書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的再創(chuàng)作活動(dòng)。朗讀就是“口而誦，心而惟”，出之于口，入之于心。是課文學(xué)習(xí)中從字詞段到篇，從文字到語音、語義，從表層意思到潛在情味的全面感知。人在朗讀的時(shí)候，從視覺擴(kuò)大到聽覺，從而增加了大腦皮層的刺激渠道，促使“讀者”深入領(lǐng)會(huì)詞語的含義和文章的情感，品味意境，發(fā)展語感。實(shí)際上朗讀是對作品進(jìn)行再創(chuàng)造。所以教師應(yīng)在課堂上讀起來，學(xué)生更應(yīng)在課堂上讀起來，尤其是對那些富于情韻、語言優(yōu)美、瑯瑯上口的作品，或朗讀，或吟誦，或吟唱，或記背，在這樣的活動(dòng)中能積累名言佳句，體驗(yàn)藝術(shù)魅力，陶冶思想情操，提高審美能力，養(yǎng)成高雅氣質(zhì)，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。課堂教學(xué)中，要留有充分時(shí)間讓學(xué)生正確地讀課文。此外，朗讀教學(xué)更要遵循一定的規(guī)則。我認(rèn)為初中語文朗讀教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)如下三個(gè)方面：一、朗讀時(shí)目標(biāo)要明確、具體朗讀不是亂讀、濫讀。有的教師把朗讀當(dāng)作課堂教學(xué)的一種簡單過渡。學(xué)生朗讀前，教師沒有給學(xué)生一定的任務(wù)和要求。學(xué)生朗讀課文時(shí)，教師沒有認(rèn)真聽，忙著板書或自己思考著下一個(gè)教學(xué)步驟，對于學(xué)生的朗讀情況自然就心中無數(shù)了，更談不上對剛才的朗讀情況指出是與非，這是一種放羊式的無所收獲的朗讀。朗讀前應(yīng)給學(xué)生一定的要求或目的。在學(xué)生初讀前，教師可要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子，讀通讀順課文。也可設(shè)計(jì)幾個(gè)簡單的思考題，讓學(xué)生有目的地去朗讀，在讀中感知課文內(nèi)容。如可這樣設(shè)計(jì)：這篇課文寫了哪幾件事或哪幾個(gè)人？文章寫了哪幾個(gè)場面？文章的線索或感情基調(diào)是什么？如此等等。對于自學(xué)性朗讀，要讓全班學(xué)生都讀完、讀好，切不可做個(gè)樣子，匆匆過場，草草收兵。對于美讀，不僅要求學(xué)生讀準(zhǔn)語音、節(jié)奏和語調(diào)，還應(yīng)要求學(xué)生讀出感情，讀出語言氣勢，并把握朗讀的速度，從而達(dá)到聲情并茂的程度。這樣，學(xué)生才能進(jìn)入語境，體驗(yàn)文章的語言美和情感美。對于分角色朗讀，應(yīng)要求學(xué)生讀出人物的個(gè)性。在初步理解基礎(chǔ)上的表達(dá)性朗讀，要留足夠時(shí)間讓學(xué)生試讀、練讀，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣，切不可未準(zhǔn)備好就倉促上陣。如果是個(gè)別朗讀，還應(yīng)為其他學(xué)生布置任務(wù)，使他們邊聽邊思考。如果是集體朗讀，則要求學(xué)生讀得整齊而有氣勢。二、朗讀時(shí)方法要靈活、多樣朗讀的形式紛繁多樣，不一而足，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍。為能準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生朗讀、點(diǎn)燃學(xué)生的朗讀興趣、激發(fā)學(xué)生的朗讀感情、促進(jìn)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，教師可以借助于豐富多彩的朗讀方式，如齊讀、單讀、一個(gè)接一個(gè)讀、對讀、分角色讀、賽讀、錄音朗讀、表演朗讀等等。只要我們教師能夠正確認(rèn)識朗讀教學(xué)，提高自身的朗讀水平，精心地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，科學(xué)地進(jìn)行朗讀教學(xué)，使師生的朗讀具有聲情并茂的節(jié)奏，和諧婉轉(zhuǎn)的韻律，呈現(xiàn)出作品的聲音美、神韻美，達(dá)到爐火純青的境界，就能為語文的教和學(xué)奠定牢固的基礎(chǔ)。當(dāng)需要激情引趣或?qū)W生讀得不到位時(shí)，宜用范讀指導(dǎo)。我教光未然的詩歌《黃河頌》時(shí)，就自己先示范朗讀。那激情澎湃的朗讀聲使學(xué)生深受感染。他們馬上產(chǎn)生了朗讀的熱情，情不自禁地讀起來，從而自然而然地進(jìn)入詩歌的境界中去。但是，范讀只能起“示范啟發(fā)”作用，而不是讓學(xué)生機(jī)械地模仿，因?yàn)椤耙磺€(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”。一節(jié)課中范讀不能太多，要盡可能多地留些時(shí)間讓學(xué)生自己練讀。當(dāng)需要借助讀來幫助學(xué)生分清段中的內(nèi)容、層次時(shí)，宜用引讀；當(dāng)遇到對話較多、情趣較濃的課文時(shí)，宜采取分角色朗讀；當(dāng)需要渲染氣氛、推波助瀾時(shí)，宜用齊讀。但要慎用齊讀。齊讀雖有造聲勢、烘氣氛，對培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和集體觀念有益。但也可能產(chǎn)生“濫竽充數(shù)”和唱讀的不良效果。如果把每種形式的讀放在不同的環(huán)節(jié)，它的作用又有區(qū)別，如范讀與學(xué)生的試讀，先后次序互換一下，它們各自所擔(dān)負(fù)的任務(wù)、執(zhí)教者要體現(xiàn)的目的意圖也就不同。因此，教師要精心設(shè)計(jì)朗讀訓(xùn)練過程，科學(xué)合理地選擇好每一環(huán)節(jié)讀的形式，讓它們各盡所能。下面介紹幾種重要的朗讀形式。1.美讀，即表情朗讀。這種朗讀方式往往要求教師創(chuàng)設(shè)情境，對于語言和意境較優(yōu)美的詩歌和散文較適合。教師可播放課文朗讀錄音讓學(xué)生比照感悟。首先放錄音，要求學(xué)生對照課文，邊聽邊領(lǐng)會(huì)文章中所表達(dá)的思想感情，然后請學(xué)生朗讀，比照兩者的朗讀情況，可以讓學(xué)生明白該如何讀，從而領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。使學(xué)生感受到朗讀的樂趣。2.分角色朗讀。這種朗讀方式對于戲劇作品和小說中的對話描寫的語段較合適。它有利于學(xué)生對作品中的人物性格和人物思想感情的把握。如教學(xué)《皇帝的新裝》這篇童話時(shí)，我請七位朗讀水平較好的學(xué)生來分別朗讀童話中的七位人物的語言，學(xué)生那聲情并茂的朗讀使全班同學(xué)進(jìn)入了情境，尤其是讀到皇帝的新裝被小孩子揭露出真相后，部分學(xué)生皺了皺眉頭，顯示出對皇帝的虛偽、愚蠢、自欺欺人的丑惡行徑感到可悲。分角色朗讀也應(yīng)注意形式的多樣化，可讓個(gè)別男女生分角色讀，可讓幾個(gè)小組的學(xué)生分角色讀。三、朗讀時(shí)過程要合理、有層次教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀要由簡到繁，由易到難，由一般訓(xùn)練到實(shí)用訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，避免高屋建瓴一氣灌到底。朗讀訓(xùn)練有它的適度，即階段性。對學(xué)生來說，有基本要求――用普通話正確朗讀，較高要求――順暢朗讀，最高要求――傳神朗讀。具體的訓(xùn)練過程可分為：用普通話朗讀→口齒清楚→聲音響亮→停頓適當(dāng)→語氣連貫→語調(diào)自然，表情達(dá)意→速度適中，完美和諧→領(lǐng)會(huì)主旨。因?yàn)閷W(xué)生的理解過程是一個(gè)不斷接受、補(bǔ)充、整合而構(gòu)建的過程，需要反復(fù)觀察、比較和練習(xí)。一開始，學(xué)生不一定都能對朗讀產(chǎn)生很強(qiáng)烈的欲望，其朗讀技巧也不一定很熟練。教師應(yīng)讓學(xué)生自由地練習(xí)、充分地交流討論、反復(fù)地比較和揣摩，不斷地提高認(rèn)識，加深理解。而學(xué)生一旦達(dá)到充分理解且又經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成了技能技巧，確信自己有能力達(dá)到熟練自如的朗讀時(shí)，自然會(huì)躍躍欲試。此時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地朗讀，如表演讀、有感情地朗讀、誦讀等形式就能取得較好的效果?？傊灰覀兘處熌軌蛘_認(rèn)識朗讀教學(xué)，提高自身的朗讀水平，精心地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，科學(xué)地進(jìn)行朗讀教學(xué)，使師生的朗讀具有聲情并茂的節(jié)奏，和諧婉轉(zhuǎn)的韻律，呈現(xiàn)出作品的聲音美、神韻美，達(dá)到爐火純青的境界，就能為語文的教、學(xué)及運(yùn)用奠定牢固的基礎(chǔ)。阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治1阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治阻塞性睡眠呼吸暫停2正常咽部結(jié)構(gòu)和正常呼吸正常咽部結(jié)構(gòu)和正常呼吸3道部分受阻,氣流通過不暢引起打鼾道部分受阻,氣流通過不暢引起打鼾4道完全阻塞,氣流中斷,發(fā)生呼吸暫停道完全阻塞,氣流中斷,發(fā)生呼吸暫停5阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征正常的咽腔和正常的呼吸呼吸暫停時(shí)的呼吸打斯者的呼吸氣體自由進(jìn)肺部,進(jìn)行氣體氣完全惠氣體不能進(jìn)制吃正人要,朋交換保證機(jī)體供養(yǎng)及排出機(jī)就會(huì)出呼吸停,造成體內(nèi)第利部窄,當(dāng)氣許通過救部位時(shí)體代產(chǎn)生的二氧化碳。二氧化素留。產(chǎn)生渦流井引起動(dòng)、產(chǎn)生鼾聲。阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征6◆概述主要危險(xiǎn)因素◆臨床表現(xiàn)◆體檢及常規(guī)檢查項(xiàng)目◆一般診斷流程◆主要治療方法◆治療后的隨訪監(jiān)測◆概述7◆概述◆主要危險(xiǎn)因素◆臨床表現(xiàn)◆體檢及常規(guī)檢查項(xiàng)目◆一般診斷流程◆主要治療方法◆治療后的隨訪監(jiān)測◆概述8睡眠呼吸暫停綜合征:是指各種原因?qū)е滤郀顟B(tài)下反復(fù)出現(xiàn)呼吸暫停和(或)低通氣,引起低氧血癥、高碳酸血癥,從而使機(jī)體發(fā)生一系列病理生理改變的臨床綜合征。逐漸發(fā)展可出現(xiàn)肺動(dòng)脈高壓肺心病、呼吸衰竭、高血壓、心律失常等嚴(yán)重并發(fā)癥。睡眠呼吸暫停綜合征:9臨床上以阻塞性睡眠呼吸暫停綜征(OSAHS)最為常見◆OSAHS在成年人中的患病率為2%4%◆是多種全身疾患的獨(dú)立危險(xiǎn)因素◆對其缺乏足夠的認(rèn)識,臨床診治不規(guī)范臨床上以阻塞性睡眠呼吸暫停綜10◆概述主要危險(xiǎn)因素◆臨床表現(xiàn)◆體檢及常規(guī)檢查項(xiàng)目◆一般診斷流程◆主要治療方法◆治療后的隨訪監(jiān)測◆概述11阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件12阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件13阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件14阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件15阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件16阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件17阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件18阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件19阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件20阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件21阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件22阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件23阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件24阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件25阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件26阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件27阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件28阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件29阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件30阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件31阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件32阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件33阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件34阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件35阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件36阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件37阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件38阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件39阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件40阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件41阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件42阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件43阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件44阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件45阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件46阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件47阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件48阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件49阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件50阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件51阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件52阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件53阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件54阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件55阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件56阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件57阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件58阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件59阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件60阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件61阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件62阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件63阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件64阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件65阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件66阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件67阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件68阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件69阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件70阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件71阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件72阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件73阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件74阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件75阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件76阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件77阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件78謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷79阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治正常咽部結(jié)構(gòu)和正常呼吸從多年的高校黨建工作來看，黨建機(jī)制建設(shè)對于促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、思想政治素質(zhì)提升均有十分重要的作用。新形勢下，我們必須要充分發(fā)揮出黨政思想政治和組織優(yōu)勢，做好大學(xué)生的思想政治與教育工作，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治提升。大學(xué)生思想政治教育工作中如何實(shí)現(xiàn)教育的實(shí)效性，必須要從多方面入手，切實(shí)提高大學(xué)生的思想政治工作已然成為當(dāng)代教育一個(gè)非常重要任務(wù)。探討大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性是高校思想政治工作主義者不可推卸的重要使命，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作實(shí)效性為高校思想政治工作提供重要指導(dǎo)和參考價(jià)值。一、加強(qiáng)黨建工作建設(shè)的重要意義大學(xué)階段是大學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，因此加強(qiáng)對該時(shí)期的大學(xué)生思想政治教育，對于促進(jìn)其形成良好、正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀具有十分重要的影響。通過多種形式來引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行思想政治覺悟提升，加強(qiáng)黨建機(jī)制建設(shè)為大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識黨基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)。通過黨建機(jī)制創(chuàng)新建設(shè)，讓學(xué)生們認(rèn)識到自己為中華民族復(fù)興的重要責(zé)任，認(rèn)識到國家的前途和命運(yùn)，樹立起共產(chǎn)主義思想，積極投向黨組織建設(shè)。大學(xué)生通過黨建機(jī)制建設(shè)對黨的基本內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識，學(xué)生加入黨組織就是逐漸提升思想政治認(rèn)識過程。入黨之前，學(xué)生們要進(jìn)行各種黨校培訓(xùn)，認(rèn)清楚黨的重要目標(biāo)和重要準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及三個(gè)代表重要指導(dǎo)思想。高校通過組織先進(jìn)入黨積極分子不斷找出自身的差距，幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中克服困難，改造學(xué)生們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。入黨過程中，學(xué)校還要嚴(yán)格對學(xué)生們進(jìn)行考驗(yàn)，對于符合條件的同志進(jìn)行嚴(yán)格審查，使得學(xué)生們的思想覺悟得到升華。二、創(chuàng)新高校黨建建設(shè)促進(jìn)大?W生思想政治教育實(shí)效性策略1.促進(jìn)黨建工作各個(gè)團(tuán)體之間互動(dòng)高校黨建工作存在著缺乏互動(dòng)性的情況，因此在創(chuàng)新黨建工作時(shí)，必須要打破這種黨建工作僵局。教工黨支部、學(xué)生黨支部、入黨聯(lián)系人以及學(xué)生黨員之間均要建立起互動(dòng)關(guān)系，積極調(diào)動(dòng)黨員的主動(dòng)性促進(jìn)黨建工作順利開展。將專業(yè)知識和黨建工作融合，形成專業(yè)知識教學(xué)和黨政思想教育同步開展，定期組織黨員參與集中談話。高校教師在教育過程中可以對學(xué)生們分享正確的人生價(jià)值觀、人生經(jīng)驗(yàn)以及豐富的專業(yè)知識。各個(gè)黨支部團(tuán)體之間實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)各種資源進(jìn)行共享。2.拓展網(wǎng)絡(luò)渠道為黨建工作服務(wù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來使得教育手段更加豐富，尤其是近年來微信、微博等互動(dòng)平臺的出現(xiàn)。教育工作者積極利用這些交流平臺，宣傳黨建工作，加強(qiáng)對學(xué)生們的思想政治教育。學(xué)校還可以組建黨建網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布黨政主張，解釋黨政方針和決策，擴(kuò)大黨的影響力以贏得學(xué)生們的擁戴。網(wǎng)站還可以開通網(wǎng)上黨校，擴(kuò)大招收學(xué)員，向?qū)W員們展示黨校生活、黨支部風(fēng)采，以此來獲取學(xué)生們的支持。學(xué)校還可以將相關(guān)的國家文件、政策通過電子郵件的方式發(fā)給學(xué)員們，定期對網(wǎng)站進(jìn)行更新。3.開拓學(xué)生宿舍作為黨建工作重要場地學(xué)生宿舍作為黨建工作十分重要的場所，除了上課、課外活動(dòng)之外，學(xué)生們的休息、娛樂和談心都離不開宿舍?？梢哉f，學(xué)生的宿舍是學(xué)生的第二課堂，國家的相關(guān)文件指出：高校應(yīng)高度重視大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮出大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)教育效果。黨建工作應(yīng)延伸到學(xué)生宿舍，將學(xué)生們宿舍作為擴(kuò)展黨建工作的重要陣地。通過學(xué)生公寓成立學(xué)生公寓宿舍黨建工作小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍黨建管理，實(shí)行黨員宿舍掛牌承諾制度，將入黨積極分子納入先進(jìn)團(tuán)體，為大眾學(xué)生樹立起模范帶頭作用。4.發(fā)揮社團(tuán)在創(chuàng)新黨建工作中的作用學(xué)生社團(tuán)一般都是指在校大學(xué)生有共同興趣或者愛好的群體，自發(fā)組織的社團(tuán)。大學(xué)生社團(tuán)在高校的影響力很大，通過社團(tuán)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，使得學(xué)生們在集體活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我管理和自我教育。大學(xué)生社團(tuán)中實(shí)施黨建教育，充分發(fā)揮出社團(tuán)的作用，切實(shí)提升大學(xué)生思想覺悟，使得大學(xué)生的思想政治教育更加貼近生活。在社團(tuán)工作中實(shí)施黨建積極改善大學(xué)生的思想政治工作，增強(qiáng)大學(xué)生思想教育工作的積極性，進(jìn)而提升思想政治教育實(shí)效性。三、結(jié)束語高校作為青年知識學(xué)者的聚集地，加強(qiáng)黨建制度促進(jìn)高校大學(xué)生的思想政治覺悟提升已經(jīng)成為了當(dāng)前高校教育非常重要的任務(wù)。新形勢下，高校開展黨建工作必須要結(jié)合當(dāng)前高校教育的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，為提升高校思想政治教育工作實(shí)效性而不斷努力。本文針對創(chuàng)新高校黨建機(jī)制促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性進(jìn)行深入研究，為思想政治教育工作有效開展提供重要支持。朗讀，是把書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的再創(chuàng)作活動(dòng)。朗讀就是“口而誦，心而惟”，出之于口，入之于心。是課文學(xué)習(xí)中從字詞段到篇，從文字到語音、語義，從表層意思到潛在情味的全面感知。人在朗讀的時(shí)候，從視覺擴(kuò)大到聽覺，從而增加了大腦皮層的刺激渠道，促使“讀者”深入領(lǐng)會(huì)詞語的含義和文章的情感，品味意境，發(fā)展語感。實(shí)際上朗讀是對作品進(jìn)行再創(chuàng)造。所以教師應(yīng)在課堂上讀起來，學(xué)生更應(yīng)在課堂上讀起來，尤其是對那些富于情韻、語言優(yōu)美、瑯瑯上口的作品，或朗讀，或吟誦，或吟唱，或記背，在這樣的活動(dòng)中能積累名言佳句，體驗(yàn)藝術(shù)魅力，陶冶思想情操，提高審美能力，養(yǎng)成高雅氣質(zhì)，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。課堂教學(xué)中，要留有充分時(shí)間讓學(xué)生正確地讀課文。此外，朗讀教學(xué)更要遵循一定的規(guī)則。我認(rèn)為初中語文朗讀教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)如下三個(gè)方面：一、朗讀時(shí)目標(biāo)要明確、具體朗讀不是亂讀、濫讀。有的教師把朗讀當(dāng)作課堂教學(xué)的一種簡單過渡。學(xué)生朗讀前，教師沒有給學(xué)生一定的任務(wù)和要求。學(xué)生朗讀課文時(shí)，教師沒有認(rèn)真聽，忙著板書或自己思考著下一個(gè)教學(xué)步驟，對于學(xué)生的朗讀情況自然就心中無數(shù)了，更談不上對剛才的朗讀情況指出是與非，這是一種放羊式的無所收獲的朗讀。朗讀前應(yīng)給學(xué)生一定的要求或目的。在學(xué)生初讀前，教師可要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子，讀通讀順課文。也可設(shè)計(jì)幾個(gè)簡單的思考題，讓學(xué)生有目的地去朗讀，在讀中感知課文內(nèi)容。如可這樣設(shè)計(jì)：這篇課文寫了哪幾件事或哪幾個(gè)人？文章寫了哪幾個(gè)場面？文章的線索或感情基調(diào)是什么？如此等等。對于自學(xué)性朗讀，要讓全班學(xué)生都讀完、讀好，切不可做個(gè)樣子，匆匆過場，草草收兵。對于美讀，不僅要求學(xué)生讀準(zhǔn)語音、節(jié)奏和語調(diào)，還應(yīng)要求學(xué)生讀出感情，讀出語言氣勢，并把握朗讀的速度，從而達(dá)到聲情并茂的程度。這樣，學(xué)生才能進(jìn)入語境，體驗(yàn)文章的語言美和情感美。對于分角色朗讀，應(yīng)要求學(xué)生讀出人物的個(gè)性。在初步理解基礎(chǔ)上的表達(dá)性朗讀，要留足夠時(shí)間讓學(xué)生試讀、練讀，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣，切不可未準(zhǔn)備好就倉促上陣。如果是個(gè)別朗讀，還應(yīng)為其他學(xué)生布置任務(wù)，使他們邊聽邊思考。如果是集體朗讀，則要求學(xué)生讀得整齊而有氣勢。二、朗讀時(shí)方法要靈活、多樣朗讀的形式紛繁多樣，不一而足，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍。為能準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生朗讀、點(diǎn)燃學(xué)生的朗讀興趣、激發(fā)學(xué)生的朗讀感情、促進(jìn)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，教師可以借助于豐富多彩的朗讀方式，如齊讀、單讀、一個(gè)接一個(gè)讀、對讀、分角色讀、賽讀、錄音朗讀、表演朗讀等等。只要我們教師能夠正確認(rèn)識朗讀教學(xué)，提高自身的朗讀水平，精心地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，科學(xué)地進(jìn)行朗讀教學(xué)，使師生的朗讀具有聲情并茂的節(jié)奏，和諧婉轉(zhuǎn)的韻律，呈現(xiàn)出作品的聲音美、神韻美，達(dá)到爐火純青的境界，就能為語文的教和學(xué)奠定牢固的基礎(chǔ)。當(dāng)需要激情引趣或?qū)W生讀得不到位時(shí)，宜用范讀指導(dǎo)。我教光未然的詩歌《黃河頌》時(shí)，就自己先示范朗讀。那激情澎湃的朗讀聲使學(xué)生深受感染。他們馬上產(chǎn)生了朗讀的熱情，情不自禁地讀起來，從而自然而然地進(jìn)入詩歌的境界中去。但是，范讀只能起“示范啟發(fā)”作用，而不是讓學(xué)生機(jī)械地模仿，因?yàn)椤耙磺€(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”。一節(jié)課中范讀不能太多，要盡可能多地留些時(shí)間讓學(xué)生自己練讀。當(dāng)需要借助讀來幫助學(xué)生分清段中的內(nèi)容、層次時(shí)，宜用引讀；當(dāng)遇到對話較多、情趣較濃的課文時(shí)，宜采取分角色朗讀；當(dāng)需要渲染氣氛、推波助瀾時(shí)，宜用齊讀。但要慎用齊讀。齊讀雖有造聲勢、烘氣氛，對培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和集體觀念有益。但也可能產(chǎn)生“濫竽充數(shù)”和唱讀的不良效果。如果把每種形式的讀放在不同的環(huán)節(jié)，它的作用又有區(qū)別，如范讀與學(xué)生的試讀，先后次序互換一下，它們各自所擔(dān)負(fù)的任務(wù)、執(zhí)教者要體現(xiàn)的目的意圖也就不同。因此，教師要精心設(shè)計(jì)朗讀訓(xùn)練過程，科學(xué)合理地選擇好每一環(huán)節(jié)讀的形式，讓它們各盡所能。下面介紹幾種重要的朗讀形式。1.美讀，即表情朗讀。這種朗讀方式往往要求教師創(chuàng)設(shè)情境，對于語言和意境較優(yōu)美的詩歌和散文較適合。教師可播放課文朗讀錄音讓學(xué)生比照感悟。首先放錄音，要求學(xué)生對照課文，邊聽邊領(lǐng)會(huì)文章中所表達(dá)的思想感情，然后請學(xué)生朗讀，比照兩者的朗讀情況，可以讓學(xué)生明白該如何讀，從而領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。使學(xué)生感受到朗讀的樂趣。2.分角色朗讀。這種朗讀方式對于戲劇作品和小說中的對話描寫的語段較合適。它有利于學(xué)生對作品中的人物性格和人物思想感情的把握。如教學(xué)《皇帝的新裝》這篇童話時(shí)，我請七位朗讀水平較好的學(xué)生來分別朗讀童話中的七位人物的語言，學(xué)生那聲情并茂的朗讀使全班同學(xué)進(jìn)入了情境，尤其是讀到皇帝的新裝被小孩子揭露出真相后，部分學(xué)生皺了皺眉頭，顯示出對皇帝的虛偽、愚蠢、自欺欺人的丑惡行徑感到可悲。分角色朗讀也應(yīng)注意形式的多樣化，可讓個(gè)別男女生分角色讀，可讓幾個(gè)小組的學(xué)生分角色讀。三、朗讀時(shí)過程要合理、有層次教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀要由簡到繁，由易到難，由一般訓(xùn)練到實(shí)用訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，避免高屋建瓴一氣灌到底。朗讀訓(xùn)練有它的適度，即階段性。對學(xué)生來說，有基本要求――用普通話正確朗讀，較高要求――順暢朗讀，最高要求――傳神朗讀。具體的訓(xùn)練過程可分為：用普通話朗讀→口齒清楚→聲音響亮→停頓適當(dāng)→語氣連貫→語調(diào)自然，表情達(dá)意→速度適中，完美和諧→領(lǐng)會(huì)主旨。因?yàn)閷W(xué)生的理解過程是一個(gè)不斷接受、補(bǔ)充、整合而構(gòu)建的過程，需要反復(fù)觀察、比較和練習(xí)。一開始，學(xué)生不一定都能對朗讀產(chǎn)生很強(qiáng)烈的欲望，其朗讀技巧也不一定很熟練。教師應(yīng)讓學(xué)生自由地練習(xí)、充分地交流討論、反復(fù)地比較和揣摩，不斷地提高認(rèn)識，加深理解。而學(xué)生一旦達(dá)到充分理解且又經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成了技能技巧，確信自己有能力達(dá)到熟練自如的朗讀時(shí)，自然會(huì)躍躍欲試。此時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地朗讀，如表演讀、有感情地朗讀、誦讀等形式就能取得較好的效果?？傊?，只要我們教師能夠正確認(rèn)識朗讀教學(xué)，提高自身的朗讀水平，精心地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，科學(xué)地進(jìn)行朗讀教學(xué)，使師生的朗讀具有聲情并茂的節(jié)奏，和諧婉轉(zhuǎn)的韻律，呈現(xiàn)出作品的聲音美、神韻美，達(dá)到爐火純青的境界，就能為語文的教、學(xué)及運(yùn)用奠定牢固的基礎(chǔ)。阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治80阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治阻塞性睡眠呼吸暫停81正常咽部結(jié)構(gòu)和正常呼吸正常咽部結(jié)構(gòu)和正常呼吸82道部分受阻,氣流通過不暢引起打鼾道部分受阻,氣流通過不暢引起打鼾83道完全阻塞,氣流中斷,發(fā)生呼吸暫停道完全阻塞,氣流中斷,發(fā)生呼吸暫停84阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征正常的咽腔和正常的呼吸呼吸暫停時(shí)的呼吸打斯者的呼吸氣體自由進(jìn)肺部,進(jìn)行氣體氣完全惠氣體不能進(jìn)制吃正人要,朋交換保證機(jī)體供養(yǎng)及排出機(jī)就會(huì)出呼吸停,造成體內(nèi)第利部窄,當(dāng)氣許通過救部位時(shí)體代產(chǎn)生的二氧化碳。二氧化素留。產(chǎn)生渦流井引起動(dòng)、產(chǎn)生鼾聲。阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征85◆概述主要危險(xiǎn)因素◆臨床表現(xiàn)◆體檢及常規(guī)檢查項(xiàng)目◆一般診斷流程◆主要治療方法◆治療后的隨訪監(jiān)測◆概述86◆概述◆主要危險(xiǎn)因素◆臨床表現(xiàn)◆體檢及常規(guī)檢查項(xiàng)目◆一般診斷流程◆主要治療方法◆治療后的隨訪監(jiān)測◆概述87睡眠呼吸暫停綜合征:是指各種原因?qū)е滤郀顟B(tài)下反復(fù)出現(xiàn)呼吸暫停和(或)低通氣,引起低氧血癥、高碳酸血癥,從而使機(jī)體發(fā)生一系列病理生理改變的臨床綜合征。逐漸發(fā)展可出現(xiàn)肺動(dòng)脈高壓肺心病、呼吸衰竭、高血壓、心律失常等嚴(yán)重并發(fā)癥。睡眠呼吸暫停綜合征:88臨床上以阻塞性睡眠呼吸暫停綜征(OSAHS)最為常見◆OSAHS在成年人中的患病率為2%4%◆是多種全身疾患的獨(dú)立危險(xiǎn)因素◆對其缺乏足夠的認(rèn)識,臨床診治不規(guī)范臨床上以阻塞性睡眠呼吸暫停綜89◆概述主要危險(xiǎn)因素◆臨床表現(xiàn)◆體檢及常規(guī)檢查項(xiàng)目◆一般診斷流程◆主要治療方法◆治療后的隨訪監(jiān)測◆概述90阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件91阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件92阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件93阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件94阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件95阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件96阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件97阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件98阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件99阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件100阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件101阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件102阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件103阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件104阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件105阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課件106阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征的診治課