面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件

面神經(jīng)的影像學(xué)診斷46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柮嫔窠?jīng)的影像學(xué)診斷面神經(jīng)的影像學(xué)診斷46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。——英國(guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柮嫔窠?jīng)的影像學(xué)診斷首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京同仁醫(yī)院放射科鮮軍舫王振常面神經(jīng)的正常解剖腦橋段腦池段內(nèi)聽(tīng)道段迷路段和膝神經(jīng)節(jié)鼓室段和后膝乳突段腮腺段教育是人生一項(xiàng)大的工程，因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂上，每個(gè)教師都應(yīng)該耐心的幫助學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)心學(xué)生的情感，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在語(yǔ)文這方面有所成就。語(yǔ)文教學(xué)就是使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、勤于思考、樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、篩選信息的能力。1初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的閱讀方法1.1加強(qiáng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主導(dǎo)地位和教師的引導(dǎo)作用初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的閱讀方法應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主閱讀，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。在整體感知文章、理解字詞句、理清文章的思路、體驗(yàn)情境等具有明顯標(biāo)志性的環(huán)節(jié)上，通過(guò)各種常用的閱讀技巧來(lái)開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)，而且，還要在“三個(gè)維度”相互作用的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體驗(yàn)生活的積極性，開(kāi)展個(gè)人化閱讀。1.2教法的轉(zhuǎn)變，激勵(lì)學(xué)生和教材能夠平等“對(duì)話”讀書(shū)是語(yǔ)文課堂不必可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，要想學(xué)好語(yǔ)文課就必須要善于讀書(shū)。語(yǔ)文課的主旨就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“文學(xué)”世界，讓學(xué)生在文字中體會(huì)到語(yǔ)文的重要性。在初中語(yǔ)文閱讀課上，要特別注意三點(diǎn)對(duì)話：一是學(xué)生與文章的對(duì)話，二是學(xué)生與作者的對(duì)話，三是學(xué)生與編著者的對(duì)話。1.3在初中語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在閱讀方法的運(yùn)用和創(chuàng)新在初中語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)中，應(yīng)該提倡“自主學(xué)習(xí)”―“共同探討”―“個(gè)性化創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式。這個(gè)學(xué)習(xí)方式的好處是：學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)首先是學(xué)習(xí)閱讀，是每個(gè)人獨(dú)自思考、理清思路、把握文章的過(guò)程。1.4開(kāi)放性的問(wèn)題對(duì)閱讀而言，文章的意義不是獨(dú)立性的，同時(shí)也不是封閉性的，而是立體性的。因?yàn)閷W(xué)生的年齡、生活體驗(yàn)、家庭背景、知識(shí)接受能力的不同，這就要求老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就提出的問(wèn)題要有一定的開(kāi)放性，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)表自己的意見(jiàn)，講述自己對(duì)人生的理解和感受。2在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生積累和整理知識(shí)知識(shí)是需要整理和積累的，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷整理知識(shí)和梳理知識(shí)的過(guò)程。在新課標(biāo)上明確的指出：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷的積累有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，在積累語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，要注意取舍。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法、能力和價(jià)值等方面的整理，提高語(yǔ)文的素養(yǎng)。語(yǔ)文的積累包含兩方面內(nèi)容：一是要顯形的積累，是知識(shí)性和事實(shí)性的。它主要包含字詞句篇章等知識(shí)、素材和語(yǔ)言運(yùn)用于案例，也包含具有代表性的案例和語(yǔ)言修改的范例。二是隱形的積累，它包含方法的積累、生活的態(tài)度、情感的體驗(yàn)、思想的轉(zhuǎn)變等。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的整理和積累，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，努力培養(yǎng)學(xué)生勤于思考問(wèn)題，勇于學(xué)習(xí)的態(tài)度。我認(rèn)為在語(yǔ)文課堂教學(xué)中也可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：一是做筆記、剪裁報(bào)紙、記紙條。老師指導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的分類(lèi)總結(jié)，并教會(huì)學(xué)生邊讀邊做筆記來(lái)進(jìn)行知識(shí)的積累和整理。二是誦讀。邊讀邊記是最有效地積累方式。典型的語(yǔ)言材料，包含經(jīng)典字詞句、名言警句等，都要誦讀。通過(guò)大量的記誦這些具有代表性的語(yǔ)言，來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言水平。三是閱讀。學(xué)習(xí)的最好方法就是閱讀，通過(guò)閱讀課內(nèi)或者課外文章，讓學(xué)生感受生活、體驗(yàn)情感，并且在閱讀時(shí)做好筆記。四是培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)烈，一旦學(xué)生有了好奇心就會(huì)提出很多奇怪的問(wèn)題或者鉆牛角尖，為了解決這些問(wèn)題，學(xué)生會(huì)很努力的去尋找其中正確的答案。這時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生做出耐心的引導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，把學(xué)生從“要我學(xué)習(xí)”變成“我要學(xué)習(xí)”。五是幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教師可以在語(yǔ)文課堂上實(shí)行課堂改革，首先教師要幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不僅要在上課之前明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要學(xué)生掌握、了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，由于學(xué)習(xí)目標(biāo)是上好一堂課的靈魂，因此就要求學(xué)生學(xué)習(xí)文章的大致方向，老師教學(xué)時(shí)也要緊緊圍繞這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行講課。老師在上課之前，就應(yīng)該向?qū)W生說(shuō)清楚文章的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生都能清楚這節(jié)課到底要學(xué)習(xí)什么，作者是如何展開(kāi)的，能夠幫助學(xué)生全面的了解和學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的進(jìn)一步鞏固。老師需要注意的是：確定下來(lái)的目標(biāo)不能夠太繁瑣、太籠統(tǒng)，應(yīng)該具體、清楚、簡(jiǎn)明，確保學(xué)生不費(fèi)力，一聽(tīng)就懂?？偠灾?，教師要有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和整理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要注意教學(xué)方法的歸類(lèi)，不能雜亂無(wú)章，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)代表性的語(yǔ)言、材料、方法等進(jìn)行歸納。3引導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作要貼近社會(huì)生活教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要把目光投向社會(huì)生活，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)社會(huì)，體驗(yàn)生活，理解人生。首先，讓學(xué)生對(duì)生活充滿興趣。要想文章寫(xiě)得好，就要對(duì)各種事情都充滿新鮮感。要記得指導(dǎo)學(xué)生帶著想象和情感去對(duì)待生活，要記得指導(dǎo)學(xué)生用新的眼光和多種角度去看待身邊普通的事情。例如在引導(dǎo)學(xué)生以“我的爸爸”為題，我就指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)爸爸做過(guò)的一兩件事來(lái)入手，可以使用語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等方法。這樣學(xué)生就會(huì)去觀察生活中爸爸的各個(gè)方面，而不會(huì)只把目光停留在測(cè)試上。其次，讓學(xué)生感受生活。生活是一面多面鏡，可以看到各種各樣的人生，所以生活是最好的老師，它教會(huì)我們很多的人生道理。體驗(yàn)生活就是感受和接受生活。我們?cè)趯?xiě)作教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生使用各種生活資源，并寫(xiě)下自己的感受，對(duì)這件事的看法。在生活中要多吸收和利用語(yǔ)文知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作時(shí)感情要真摯的要求。比如，我平常會(huì)要求學(xué)生寫(xiě)日記，把每天遇到的事情記錄下來(lái)，并寫(xiě)上自己對(duì)這件事的內(nèi)心感受。4結(jié)語(yǔ)教育是人生一項(xiàng)大的工程，初中語(yǔ)文教育正是處在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂上，每個(gè)教師都應(yīng)該耐心的幫助學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)心學(xué)生的情感，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在語(yǔ)文這方面有所成就?！顿Y源昆蟲(chóng)學(xué)》作為一門(mén)新興的學(xué)科，是植物保護(hù)與特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物飼養(yǎng)專(zhuān)業(yè)中一門(mén)個(gè)性選修課程，是開(kāi)展資源昆蟲(chóng)飼養(yǎng)的一門(mén)重要課程。但是目前本課程教學(xué)模式還停留在以“黑板+PPT”為媒介，以教師為主體的“填鴨式”教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容多局限于介紹資源昆蟲(chóng)種類(lèi)、分布、形態(tài)特征等基礎(chǔ)知識(shí)，并沒(méi)有真正起到實(shí)踐操作能力的作用。另外，按照教學(xué)大綱的要求，本課程共32學(xué)時(shí)，講授24學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)8學(xué)時(shí)，而《資源昆蟲(chóng)學(xué)》教材除緒論外，包括工業(yè)原料昆蟲(chóng)、藥用昆蟲(chóng)、食用和飼用昆蟲(chóng)、鑒賞昆蟲(chóng)、傳粉昆蟲(chóng)、天敵昆蟲(chóng)等與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)資源昆蟲(chóng)在內(nèi)的十余章節(jié)。若要基于教材全面講解，在有限的課時(shí)內(nèi)教師泛泛講授，無(wú)法使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有更加深入的了解，更無(wú)法調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，達(dá)不到較好的教學(xué)效果[1]。綜上所述，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法已不能適應(yīng)當(dāng)前的人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，因此教學(xué)改革刻不容緩。針對(duì)上述存在的問(wèn)題與不足，提出一些教改思路。一、教學(xué)方式多樣化1.建議將虛擬現(xiàn)實(shí)昆蟲(chóng)教學(xué)系統(tǒng)（VRISE）作為輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)手段引進(jìn)到《資源昆蟲(chóng)學(xué)》教學(xué)中豐富教學(xué)方式?！顿Y源昆蟲(chóng)學(xué)》中觀察現(xiàn)實(shí)昆蟲(chóng)飼養(yǎng)周期可能需要少則幾天，多則幾個(gè)月甚至一年的時(shí)間。利用VRISE可將昆蟲(chóng)飼養(yǎng)周期縮短至數(shù)分鐘內(nèi)。這樣既可以使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)與直觀，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以滿足學(xué)生在無(wú)法參與到實(shí)際實(shí)驗(yàn)的情況下，仍起到實(shí)踐作用[2]。2.將微課作為對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)化插入教學(xué)課堂。微課具有傳統(tǒng)課堂難以替代的特點(diǎn)[3]，在課程講述中，對(duì)于學(xué)生難以理解與消化的知識(shí)，可采用微課進(jìn)行補(bǔ)充講解。這樣既體現(xiàn)了重要的教學(xué)內(nèi)容，又增加了趣味性。比如講授產(chǎn)單寧的工業(yè)原料昆蟲(chóng)倍蚜?xí)r，涉及的知識(shí)點(diǎn)多，尤其對(duì)其異寄主全周期性生活史難以理解，采用微課形式后，詳細(xì)生動(dòng)地分解了倍蚜的生活史，使學(xué)生更清晰地了解到其繁育過(guò)程的關(guān)鍵技術(shù)，目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)。3.引入基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)（Problem-basedlearning，PBL）教學(xué)方式。為了通過(guò)思考培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在傳統(tǒng)的主題式學(xué)習(xí)（Subject-basedlearning，SBL）后，學(xué)生已具有系統(tǒng)知識(shí)體系，“PBL+SBL”的教學(xué)方式，既可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又能提高其綜合素質(zhì)[4]，同時(shí)將教師從課堂灌輸者變?yōu)檎n堂激勵(lì)者。如講解蜜蜂及蜜蜂產(chǎn)業(yè)時(shí)，教師可以挑選出“蜜蜂家族誰(shuí)最勤勞”、“如何辨別蜂蜜是否純天然”等學(xué)生感興趣的問(wèn)題，讓學(xué)生課下自主查閱資料、做成PPT、分組討論、匯報(bào)，教師進(jìn)一步與學(xué)生討論，解答疑惑。除上述教學(xué)方式外，還存在許多不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是并不是新興的教學(xué)方式都是合適的，需要教課教師根據(jù)實(shí)際需求采用。二、教學(xué)內(nèi)容模塊化《資源昆蟲(chóng)學(xué)》內(nèi)容盡管涉及內(nèi)容較多，但為了提高學(xué)生對(duì)重要及實(shí)用性較強(qiáng)知識(shí)的掌握，將工業(yè)原料昆蟲(chóng)、藥用昆蟲(chóng)、食用和飼用昆蟲(chóng)及傳粉昆蟲(chóng)等四個(gè)部分模塊化，選擇代表性資源昆蟲(chóng)，作為專(zhuān)題講座形式，分為形態(tài)特征、生活史、飼養(yǎng)過(guò)程、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等方面詳細(xì)介紹。在講述過(guò)程中，減少基礎(chǔ)知識(shí)的陳述，把重點(diǎn)內(nèi)容放在飼養(yǎng)與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)上，同時(shí)結(jié)合模塊化內(nèi)容，教師邀請(qǐng)相應(yīng)昆蟲(chóng)專(zhuān)家來(lái)課堂授課，避免教師對(duì)某些內(nèi)容認(rèn)識(shí)不夠深入，紙上談兵。比如，講授藥用昆蟲(chóng)時(shí)，分為2次課，2小時(shí)/次，將內(nèi)容模塊化，選擇邀請(qǐng)醫(yī)科大學(xué)從事藥用昆蟲(chóng)研究的專(zhuān)家講授，其根據(jù)自己專(zhuān)業(yè)特性及生產(chǎn)實(shí)際，分析資源昆蟲(chóng)目前地域的特點(diǎn)、市場(chǎng)形勢(shì)、發(fā)展前景和不足，以體現(xiàn)該門(mén)課程的前沿性與實(shí)用性。三、知識(shí)拓展課后化教學(xué)課堂時(shí)間是有限的，但有關(guān)資源昆蟲(chóng)的知識(shí)是無(wú)限的。在課堂上培養(yǎng)及激發(fā)學(xué)生的興趣后，如何結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課后積極地關(guān)注更多資源昆蟲(chóng)知識(shí)成為常態(tài)。其中，可將微信公眾號(hào)引入課后輔助教學(xué)作為一個(gè)有效的途徑。微信公眾號(hào)是現(xiàn)代移動(dòng)通訊技術(shù)中的新興交流平臺(tái)，而學(xué)生是社會(huì)新技術(shù)的追求者[5]，其符合目前學(xué)生的閱讀習(xí)慣。微信公眾號(hào)開(kāi)發(fā)的功能可包括課程預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)知識(shí)查詢(xún)、推薦面神經(jīng)的影像學(xué)診斷46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林面神經(jīng)1面神經(jīng)的影像學(xué)診斷首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京同仁醫(yī)院放射科鮮軍舫王振常面神經(jīng)的影像學(xué)診斷2面神經(jīng)的正常解剖腦橋段腦池段內(nèi)聽(tīng)道段迷路段和膝神經(jīng)節(jié)鼓室段和后膝乳突段腮腺段面神經(jīng)的正常解剖3CANALALaABYRINTHINESEGMLNTY-3產(chǎn)AFA,MPAJATYMPANINERVECANALAL4面神經(jīng)影像學(xué)檢査方法HRCT:薄層、骨算法重建、橫斷面、冠狀面、斜矢狀面。主要顯示面神經(jīng)管MRI:HRMRISETIWI、T2WI,增強(qiáng)后TIWI,橫斷面、冠狀面、斜矢狀面3DFISP、MP-RARE、MRA源圖像顯示面神經(jīng)血管壓迫病變(半面痙攣)薄層3DCⅠSS、3DESET2W顯示面神經(jīng)內(nèi)聽(tīng)道段和腦池段面神經(jīng)影像學(xué)檢査方法5MOTORTtNERVEPARASYMPATH工面神經(jīng)腦橋、腦池和內(nèi)聽(tīng)道段(正常表現(xiàn))MOTORTt6面神經(jīng)腦池和內(nèi)聽(tīng)道段面神經(jīng)腦池和內(nèi)聽(tīng)道段7正常表現(xiàn)THINEVESTIBULEPOSTER工oRSNFUSSRIECSUSNUS正常表現(xiàn)8正常表現(xiàn)COcHLEALABYRINTHINELABYRINTHINE正常表現(xiàn)9正常表現(xiàn)(含變異)正常表現(xiàn)(含變異)10改yALVINDOW正常表現(xiàn)改11面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件12面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件13面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件14面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件15面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件16面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件17面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件18面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件19面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件20面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件21面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件22面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件23面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件24面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件25面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件26面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件27面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件28面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件29面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件30面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件31面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件32面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件33面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件34面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件35面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件36面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件37面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件38面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件39面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件40面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件41面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件42面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件43面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件44面神經(jīng)的影像學(xué)診斷課件45謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱(chēng)頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫(xiě)繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱(chēng)頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕46面神經(jīng)的影像學(xué)診斷46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾面神經(jīng)的影像學(xué)診斷面神經(jīng)的影像學(xué)診斷46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾面神經(jīng)的影像學(xué)診斷首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京同仁醫(yī)院放射科鮮軍舫王振常面神經(jīng)的正常解剖腦橋段腦池段內(nèi)聽(tīng)道段迷路段和膝神經(jīng)節(jié)鼓室段和后膝乳突段腮腺段教育是人生一項(xiàng)大的工程，因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂上，每個(gè)教師都應(yīng)該耐心的幫助學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)心學(xué)生的情感，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在語(yǔ)文這方面有所成就。語(yǔ)文教學(xué)就是使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、勤于思考、樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、篩選信息的能力。1初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的閱讀方法1.1加強(qiáng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主導(dǎo)地位和教師的引導(dǎo)作用初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的閱讀方法應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主閱讀，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。在整體感知文章、理解字詞句、理清文章的思路、體驗(yàn)情境等具有明顯標(biāo)志性的環(huán)節(jié)上，通過(guò)各種常用的閱讀技巧來(lái)開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)，而且，還要在“三個(gè)維度”相互作用的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體驗(yàn)生活的積極性，開(kāi)展個(gè)人化閱讀。1.2教法的轉(zhuǎn)變，激勵(lì)學(xué)生和教材能夠平等“對(duì)話”讀書(shū)是語(yǔ)文課堂不必可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，要想學(xué)好語(yǔ)文課就必須要善于讀書(shū)。語(yǔ)文課的主旨就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“文學(xué)”世界，讓學(xué)生在文字中體會(huì)到語(yǔ)文的重要性。在初中語(yǔ)文閱讀課上，要特別注意三點(diǎn)對(duì)話：一是學(xué)生與文章的對(duì)話，二是學(xué)生與作者的對(duì)話，三是學(xué)生與編著者的對(duì)話。1.3在初中語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在閱讀方法的運(yùn)用和創(chuàng)新在初中語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)中，應(yīng)該提倡“自主學(xué)習(xí)”―“共同探討”―“個(gè)性化創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式。這個(gè)學(xué)習(xí)方式的好處是：學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)首先是學(xué)習(xí)閱讀，是每個(gè)人獨(dú)自思考、理清思路、把握文章的過(guò)程。1.4開(kāi)放性的問(wèn)題對(duì)閱讀而言，文章的意義不是獨(dú)立性的，同時(shí)也不是封閉性的，而是立體性的。因?yàn)閷W(xué)生的年齡、生活體驗(yàn)、家庭背景、知識(shí)接受能力的不同，這就要求老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就提出的問(wèn)題要有一定的開(kāi)放性，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)表自己的意見(jiàn)，講述自己對(duì)人生的理解和感受。2在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生積累和整理知識(shí)知識(shí)是需要整理和積累的，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷整理知識(shí)和梳理知識(shí)的過(guò)程。在新課標(biāo)上明確的指出：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷的積累有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，在積累語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，要注意取舍。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法、能力和價(jià)值等方面的整理，提高語(yǔ)文的素養(yǎng)。語(yǔ)文的積累包含兩方面內(nèi)容：一是要顯形的積累，是知識(shí)性和事實(shí)性的。它主要包含字詞句篇章等知識(shí)、素材和語(yǔ)言運(yùn)用于案例，也包含具有代表性的案例和語(yǔ)言修改的范例。二是隱形的積累，它包含方法的積累、生活的態(tài)度、情感的體驗(yàn)、思想的轉(zhuǎn)變等。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的整理和積累，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，努力培養(yǎng)學(xué)生勤于思考問(wèn)題，勇于學(xué)習(xí)的態(tài)度。我認(rèn)為在語(yǔ)文課堂教學(xué)中也可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：一是做筆記、剪裁報(bào)紙、記紙條。老師指導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的分類(lèi)總結(jié)，并教會(huì)學(xué)生邊讀邊做筆記來(lái)進(jìn)行知識(shí)的積累和整理。二是誦讀。邊讀邊記是最有效地積累方式。典型的語(yǔ)言材料，包含經(jīng)典字詞句、名言警句等，都要誦讀。通過(guò)大量的記誦這些具有代表性的語(yǔ)言，來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言水平。三是閱讀。學(xué)習(xí)的最好方法就是閱讀，通過(guò)閱讀課內(nèi)或者課外文章，讓學(xué)生感受生活、體驗(yàn)情感，并且在閱讀時(shí)做好筆記。四是培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)烈，一旦學(xué)生有了好奇心就會(huì)提出很多奇怪的問(wèn)題或者鉆牛角尖，為了解決這些問(wèn)題，學(xué)生會(huì)很努力的去尋找其中正確的答案。這時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生做出耐心的引導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，把學(xué)生從“要我學(xué)習(xí)”變成“我要學(xué)習(xí)”。五是幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教師可以在語(yǔ)文課堂上實(shí)行課堂改革，首先教師要幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不僅要在上課之前明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要學(xué)生掌握、了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，由于學(xué)習(xí)目標(biāo)是上好一堂課的靈魂，因此就要求學(xué)生學(xué)習(xí)文章的大致方向，老師教學(xué)時(shí)也要緊緊圍繞這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行講課。老師在上課之前，就應(yīng)該向?qū)W生說(shuō)清楚文章的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生都能清楚這節(jié)課到底要學(xué)習(xí)什么，作者是如何展開(kāi)的，能夠幫助學(xué)生全面的了解和學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的進(jìn)一步鞏固。老師需要注意的是：確定下來(lái)的目標(biāo)不能夠太繁瑣、太籠統(tǒng)，應(yīng)該具體、清楚、簡(jiǎn)明，確保學(xué)生不費(fèi)力，一聽(tīng)就懂?？偠灾?，教師要有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和整理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要注意教學(xué)方法的歸類(lèi)，不能雜亂無(wú)章，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)代表性的語(yǔ)言、材料、方法等進(jìn)行歸納。3引導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作要貼近社會(huì)生活教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要把目光投向社會(huì)生活，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)社會(huì)，體驗(yàn)生活，理解人生。首先，讓學(xué)生對(duì)生活充滿興趣。要想文章寫(xiě)得好，就要對(duì)各種事情都充滿新鮮感。要記得指導(dǎo)學(xué)生帶著想象和情感去對(duì)待生活，要記得指導(dǎo)學(xué)生用新的眼光和多種角度去看待身邊普通的事情。例如在引導(dǎo)學(xué)生以“我的爸爸”為題，我就指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)爸爸做過(guò)的一兩件事來(lái)入手，可以使用語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等方法。這樣學(xué)生就會(huì)去觀察生活中爸爸的各個(gè)方面，而不會(huì)只把目光停留在測(cè)試上。其次，讓學(xué)生感受生活。生活是一面多面鏡，可以看到各種各樣的人生，所以生活是最好的老師，它教會(huì)我們很多的人生道理。體驗(yàn)生活就是感受和接受生活。我們?cè)趯?xiě)作教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生使用各種生活資源，并寫(xiě)下自己的感受，對(duì)這件事的看法。在生活中要多吸收和利用語(yǔ)文知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作時(shí)感情要真摯的要求。比如，我平常會(huì)要求學(xué)生寫(xiě)日記，把每天遇到的事情記錄下來(lái)，并寫(xiě)上自己對(duì)這件事的內(nèi)心感受。4結(jié)語(yǔ)教育是人生一項(xiàng)大的工程，初中語(yǔ)文教育正是處在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂上，每個(gè)教師都應(yīng)該耐心的幫助學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)心學(xué)生的情感，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在語(yǔ)文這方面有所成就?！顿Y源昆蟲(chóng)學(xué)》作為一門(mén)新興的學(xué)科，是植物保護(hù)與特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物飼養(yǎng)專(zhuān)業(yè)中一門(mén)個(gè)性選修課程，是開(kāi)展資源昆蟲(chóng)飼養(yǎng)的一門(mén)重要課程。但是目前本課程教學(xué)模式還停留在以“黑板+PPT”為媒介，以教師為主體的“填鴨式”教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容多局限于介紹資源昆蟲(chóng)種類(lèi)、分布、形態(tài)特征等基礎(chǔ)知識(shí)，并沒(méi)有真正起到實(shí)踐操作能力的作用。另外，按照教學(xué)大綱的要求，本課程共32學(xué)時(shí)，講授24學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)8學(xué)時(shí)，而《資源昆蟲(chóng)學(xué)》教材除緒論外，包括工業(yè)原料昆蟲(chóng)、藥用昆蟲(chóng)、食用和飼用昆蟲(chóng)、鑒賞昆蟲(chóng)、傳粉昆蟲(chóng)、天敵昆蟲(chóng)等與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)資源昆蟲(chóng)在內(nèi)的十余章節(jié)。若要基于教材全面講解，在有限的課時(shí)內(nèi)教師泛泛講授，無(wú)法使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有更加深入的了解，更無(wú)法調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，達(dá)不到較好的教學(xué)效果[1]。綜上所述，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法已不能適應(yīng)當(dāng)前的人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，因此教學(xué)改革刻不容緩。針對(duì)上述存在的問(wèn)題與不足，提出一些教改思路。一、教學(xué)方式多樣化1.建議將虛擬現(xiàn)實(shí)昆蟲(chóng)教學(xué)系統(tǒng)（VRISE）作為輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)手段引進(jìn)到《資源昆蟲(chóng)學(xué)》教學(xué)中豐富教學(xué)方式?！顿Y源昆蟲(chóng)學(xué)》中觀察現(xiàn)實(shí)昆蟲(chóng)飼養(yǎng)周期可能需要少則幾天，多則幾個(gè)月甚至一年的時(shí)間。利用VRISE可將昆蟲(chóng)飼養(yǎng)周期縮短至數(shù)分鐘內(nèi)。這樣既可以使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)與直觀，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以滿足學(xué)生在無(wú)法參與到實(shí)際實(shí)驗(yàn)的情況下，仍起到實(shí)踐作用[2]。2.將微課作為對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)化插入教學(xué)課堂。微課具有傳統(tǒng)課堂難以替代的特點(diǎn)[3]，在課程講述中，對(duì)于學(xué)生難以理解與消化的知識(shí)，可采用微課進(jìn)行補(bǔ)充講解。這樣既體現(xiàn)了重要的教學(xué)內(nèi)容，又增加了趣味性。比如講授產(chǎn)單寧的工業(yè)原料昆蟲(chóng)倍蚜?xí)r，涉及的知識(shí)點(diǎn)多，尤其對(duì)其異寄主全周期性生活史難以理解，采用微課形式后，詳細(xì)生動(dòng)地分解了倍蚜的生活史，使學(xué)生更清晰地了解到其繁育過(guò)程的關(guān)鍵技術(shù)，目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)。3.引入基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)（Problem-basedlearning，PBL）教學(xué)方式。為了通過(guò)思考培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在傳統(tǒng)的主題式學(xué)習(xí)（Subject-basedlearning，SBL）后，學(xué)生已具有系統(tǒng)知識(shí)體系，“PBL+SBL”的教學(xué)方式，既可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又能提高其綜合素質(zhì)[4]，同時(shí)將教師從課堂灌輸者變?yōu)檎n堂激勵(lì)者。如講解蜜蜂及蜜蜂產(chǎn)業(yè)時(shí)，教師可以挑選出“蜜蜂家族誰(shuí)最勤勞”、“如何辨別蜂蜜是否純天然”等學(xué)生感興趣的問(wèn)題，讓學(xué)生課下自主查閱資料、做成PPT、分組討論、匯報(bào)，教師進(jìn)一步與學(xué)生討論，解答疑惑。除上述教學(xué)方式外，還存在許多不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是并不是新興的教學(xué)方式都是合適的，需要教課教師根據(jù)實(shí)際需求采用。二、教學(xué)內(nèi)容模塊化《資源昆蟲(chóng)學(xué)》內(nèi)容盡管涉及內(nèi)容較多，但為了提高學(xué)生對(duì)重要及實(shí)用性較強(qiáng)知識(shí)的掌握，將工業(yè)原料昆蟲(chóng)、藥用昆蟲(chóng)、食用和飼用昆蟲(chóng)及傳粉昆蟲(chóng)等四個(gè)部分模塊化，選擇代表性資源昆蟲(chóng)，作為專(zhuān)題講座形式，分為形態(tài)特征、生活史、飼養(yǎng)過(guò)程、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等方面詳細(xì)介紹。在講述過(guò)程中，減少基礎(chǔ)知識(shí)的陳述，把重點(diǎn)內(nèi)容放在飼養(yǎng)與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)上，同時(shí)結(jié)合模塊化內(nèi)容，教師邀請(qǐng)相應(yīng)昆蟲(chóng)專(zhuān)家來(lái)課堂授課，避免教師對(duì)某些內(nèi)容認(rèn)識(shí)不夠深入，紙上談兵。比如，講授藥用昆蟲(chóng)時(shí)，分為2次課，2小時(shí)/次，將內(nèi)容模塊化，選擇邀請(qǐng)醫(yī)科大學(xué)從事藥用昆蟲(chóng)研究的專(zhuān)家講授，其根據(jù)自己專(zhuān)業(yè)特性及生產(chǎn)實(shí)際，分析資源昆蟲(chóng)目前地域的特點(diǎn)、市場(chǎng)形勢(shì)、發(fā)展前景和不足，以體現(xiàn)該門(mén)課程的前沿性與實(shí)用性。三、知識(shí)拓展課后化教學(xué)課堂時(shí)間是有限的，但有關(guān)資源昆蟲(chóng)的知識(shí)是無(wú)限的。在課堂上培養(yǎng)及激發(fā)學(xué)生的興趣后，如何結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課后積極地關(guān)注更多資源昆蟲(chóng)知識(shí)成為常態(tài)。其中，可將微信公眾號(hào)引入課后輔助教學(xué)作為一個(gè)有效的途徑。微信公眾號(hào)是現(xiàn)代移動(dòng)通訊技術(shù)中的新興交流平臺(tái)，而學(xué)生是社會(huì)新技術(shù)的追求者[5]，其符合目前學(xué)生的閱讀習(xí)慣。微信公眾號(hào)開(kāi)發(fā)的功能可包括課程預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)知識(shí)查詢(xún)、推薦面神經(jīng)的影像學(xué)診斷46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林面神經(jīng)47面神經(jīng)的影像學(xué)診斷首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京同仁醫(yī)院放射科鮮軍舫王振常面神經(jīng)的影像學(xué)診斷48面神經(jīng)的正常解剖腦橋段腦池段內(nèi)聽(tīng)道段迷路段和膝神經(jīng)節(jié)鼓室段和后膝乳突段腮腺段面神經(jīng)的正常解剖49CANALALaABYRINTHINESEGMLNTY-3產(chǎn)AFA,MPAJATYMPANINERVECANALAL50面神經(jīng)影像學(xué)檢査方法HRCT:薄層、骨算法重建、橫斷面、冠狀面、斜矢狀面。主要顯示面神經(jīng)管MRI:HRMR