有關(guān)幼兒園小班手指謠教案三篇

第有關(guān)幼兒園小班手指謠教案三篇幼兒園小班手指謠教案篇1

一、活動名稱：

音樂綜合活動《手指謠》

二、活動目標(biāo)：

1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變更，開展幼兒豐富的想象力。

2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。

三、活動預(yù)備：

四幅示范畫

四、活動過程：

1、與幼兒進行溝通，培養(yǎng)感情。

小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁〔幼兒盤腿坐地〕

2、手的游戲。

老師伸出手，說："這是我的手，小朋友你們的手呢？"〔小朋友伸出手。〕

老師提問小朋友："你的手可以干什么？"〔小朋友用手做造型〕。"老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。"老師一邊繞線轉(zhuǎn)手一邊用手變造型。"我用小手變小傘。"邊拍手邊做，老師演示完后，小朋友用手來做動作

老師與幼兒一同跟音樂變換手形。

比一比誰的小手變的東西最多。

老師："我用小手。"

幼兒："變╳╳。"

3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。

小朋友的手能變這么多的東西，老師的手也癢了〔出示四幅圖畫〕。

教師示范演唱其中一幅"我用小手變小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚嗚！"〔唱完后提問幼兒，我用小手變成了什么，我是怎么叫的？加上動作演唱〕。

小朋友跟老師一起有節(jié)奏的學(xué)老虎叫，

[{-}]∣某某∣x-∣

啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚

小朋友和老師邊唱邊做動作。

提問幼兒："老師可以把我變的小山，小老虎唱到歌里，小朋友可不可以把你們小手變的東西放到歌里去唱呢？"〔教師輔導(dǎo)幼兒編歌〕

單獨請幼兒編歌"我用小手變小花，兩只小手變小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦。

"我用小手變貝殼，兩只小手變貝殼，貝殼貝殼吃吃吃，貝殼貝殼吃吃吃，掉進海里嘩啦啦"。

屢次單獨請幼兒編歌，先說出歌詞在唱出來〔教師輔導(dǎo)〕。

幼兒獨立編出歌詞并表彰出來。

4、結(jié)束局部：

表彰歌詞編的好的幼兒。

五、活動自評：

這是一次生動、活潑的音樂課，幼兒活動情緒高昂。在本節(jié)課上教師成為幼兒活動的參與者、合作者，并隨時給予指導(dǎo)。讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自主進行編歌，進步了幼兒的語言表達能力和形象思維能力，在游戲過程中，幼兒逐漸熟悉樂曲旋律，到達能唱、能編的效果。

附：

手指謠

1＝F2/4

543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-[{-}]

335[{-}]31[{-}]556[{-}]5-[{-}]

兩只小手做小山，

223[{-}]43[{-}]223[{-}]2-[{-}]

山上有只大老虎，

543[{-}]2176[{-}]556[{-}]5-[{-}]

山上有只大老虎，

543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-‖

啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚。

幼兒園小班手指謠教案篇2

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

2、初步認識五指的名稱。

3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對兒歌的理解。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動重難點：

能理解兒歌內(nèi)容，會念兒歌。

能認識五指的各個名稱。

活動過程：

1、認識手指：

“一只手有幾個手指?〞五個手指一樣嗎?〞比一比手指的長短、粗細。小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。

2、引起說兒歌的興趣

師：“手指很能干，還會睡覺跟起床呢。〞教師演示兒歌中的手指動作?！泊竽粗感褋砹耍持感褋砹?，中指醒來了，無名指醒來了，小拇指醒來了，大家醒來了。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個子睡著了，三胖子睡著了，小不點兒睡著了，大家睡著了。〕

提問：兒歌里有哪些手指頭??？〔大拇指、食指、中指、無名指、小指〕，它們都怎么樣了啊?

3、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。

4、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌，邊念邊做動作

5、請幼兒將兒歌念給家長聽〔家長可以跟幼兒一起做動作〕

活動反思：

《手指謠》是一個兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動。活動不僅要求幼兒學(xué)會兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作，如果通過對兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對手指的名稱有一定的.了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。

在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強，兒歌內(nèi)容雖然容易記憶，但是對于用手指配合相應(yīng)的動作時，大局部幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：

1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。

2、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活，反響也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對應(yīng)的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活，雖然自己知道是哪個手指，但是伸手指的時候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一只手時很快，兩手同時進行時，一下子就反響不過來。

這里就需要充分發(fā)揮家長的作用，在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時，家長可給予幫助。寶寶年齡小，不能理解數(shù)的實際意義，主要是引導(dǎo)寶寶積極的進行游戲。

小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端局部之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說：十指連心。人類的手指蘊涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來，讓科學(xué)家給您看看“手相〞。

幼兒園小班手指謠教案篇3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會念兒歌，正確發(fā)出“食指〞、“拇指〞、“捏攏〞的音。

2、會手口一致地念兒歌。

3、愿意和同伴表演兒歌。

活動準(zhǔn)備：

知道五個手指的名稱。

活動過程：

一、認識手指名稱，引出主題。

1、教師伸出五個手指，引導(dǎo)幼兒認識手指。

師：小朋友，看，這是什么？你們知道這五個手指的名字嗎？

〔引導(dǎo)幼兒認識五個手指的名稱。〕

2、師：下面我們來玩“五個手指起床了〞的游戲，顧老師說到哪個手指起床了，你們就把那個手指伸出來。

〔帶著幼兒玩游戲，穩(wěn)固認識五個手指的名稱。〕

二、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》

1、師：五個手指起床了，他們會干什么呢？下面顧老師給你們帶來了一首兒歌“手指謠〞，聽一聽，五個手指在做什么？

〔教師邊念兒歌邊表演動作，引起幼兒興趣。〕

2、教師和幼兒一起邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作。

3、師：下面我們看著書，一起來念一念兒歌

〔啟發(fā)幼兒