六年級(jí)后進(jìn)生4篇-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

PAGE1PAGE1六年級(jí)后進(jìn)生4篇-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化六年級(jí)后進(jìn)生第1篇趙俊威同學(xué)是我們班一位較為典型的后進(jìn)生?；顫姾脛?dòng)、上課注意力不集中，喜歡說(shuō)話，特別是說(shuō)一些俏皮話，引起同學(xué)們的大笑，他就很開心。他每次的作業(yè)都馬虎了事，有抄襲現(xiàn)象，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，平時(shí)父母管不住，讓老師非常頭疼。通過(guò)觀察和了解，我對(duì)俊威同學(xué)存在的問(wèn)題基本上心中有了數(shù)：他的這的注意，最終讓他變成了這種行為狀態(tài)。針對(duì)他的情況，用常規(guī)的談話、批評(píng)、表?yè)P(yáng)顯然收效不大。他失去的是首先：對(duì)他一開始的目標(biāo)降低一點(diǎn)，讓其也能夠體驗(yàn)成功。平時(shí)情況也1、分析現(xiàn)狀，提出目標(biāo)。根據(jù)對(duì)他平時(shí)學(xué)習(xí)情況的觀察，我發(fā)現(xiàn)雖然他己抽空我給背誦一首古詩(shī)，目標(biāo)的降低，使他有了試一試的信心。2、對(duì)他進(jìn)行具體指導(dǎo)，幫助他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。目標(biāo)提出后，要做到并不易，PAGE5PAGE5步是明顯的。3、對(duì)于他的進(jìn)步及時(shí)給予充分的表?yè)P(yáng)，讓其體驗(yàn)成功。有了成績(jī)的進(jìn)步，哪怕就是一次默寫情況的好轉(zhuǎn)，我都有意識(shí)地在課堂80如何保持？通過(guò)俊威的轉(zhuǎn)變，使我感到，在當(dāng)前后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中，除了需要我們的重要?？傊?，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。六年級(jí)后進(jìn)生第2篇一、后進(jìn)生情況分析：二、輔導(dǎo)過(guò)程和措施：根據(jù)了解到的情況，我決定采取以下的方法來(lái)幫助他進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)，他每次都欣喜地接受。楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說(shuō)了。第四、展示才能增強(qiáng)集體觀念。千方百計(jì)給該生制造展示自己的機(jī)會(huì)，面，該生也正在向好的方面轉(zhuǎn)變。三、轉(zhuǎn)化效果：843學(xué)生：蘭琳琳性別：女學(xué)困生的表現(xiàn)：較寵愛(ài)，因此，每次考試幾乎都不理想。轉(zhuǎn)化過(guò)程：但不理想。面對(duì)成績(jī)單，我進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)單靠學(xué)生的力量是不夠的，于是，個(gè)人反思：明。這樣任何差生都是可以轉(zhuǎn)化好的。4姓名：趙振威年段/班級(jí)：六年級(jí)輔導(dǎo)教師：趙紅娜落后表現(xiàn)及原因：學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，基礎(chǔ)又不好，成績(jī)太差跟不上。同學(xué)看不起，家長(zhǎng)老埋怨。自控能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。教育措施：在班中為他兩召開主題班會(huì)，為他們尋找閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自信心。給他們的本上寫一寫激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)督促他們。一有進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立他們的信心。與他們的家長(zhǎng)聯(lián)系，三人對(duì)面敞開心扉溝通交流，讓家長(zhǎng)多關(guān)心孩子。讓