幼兒教師年終工作總結(jié)范文

PAGE頁碼8/NUMPAGES總頁數(shù)16幼兒教師年終工作總結(jié)范文年年歲歲繁花相似，歲歲年年工作不同.隨著__年元旦的來臨，__年在復雜的情緒中結(jié)束.盤點自己本學年的工作，經(jīng)歷了兩段歷練，現(xiàn)總結(jié)如下：上半年，幼教階段——黑人期為什么稱之為“黑人期”呢?原因有二：一是因為上半年度是__區(qū)幼兒園一期使用反饋和二期建設(shè)的重要階段，作為__區(qū)負責人，每天要對工程進度和質(zhì)量進行監(jiān)督和匯報，經(jīng)常需要到工地現(xiàn)場辦公，解決設(shè)計、施工問題;二是因為幼兒園的校車安全壓力都在__區(qū)，每天早晚要進行3個小時的值班護車工作，每月召集校車司機召開校車安全工作會議，一學期兩次跟車監(jiān)督工作.在保證無安全事故的同時，我也成了名副其實的“黑人”.但在__區(qū)幼兒園集體中是沒有種族歧視的，教職員工團結(jié)協(xié)作、其樂融融，造就了“家園式”工作、生活氛圍.在行政撥款相對緊缺的情況下，帶領(lǐng)教師注重變廢為寶，硬做無米之炊.作風民主，每月每周有計劃、總結(jié)，遇事共商，有事共做，創(chuàng)建東幼網(wǎng)絡辦公群，方便及時發(fā)布管理信息及文件傳輸.倡導活動推進隊伍建設(shè)，教師有早舞鍛煉、教學展示、基本功培訓，職工有技能競賽，每月有教工聯(lián)歡，家園經(jīng)?；?，群體親密和諧，情同兄弟姐妹.在這樣積極向上的群體中，不努力是不行的.因此，繼第一個市級個人專項課題結(jié)題后，我申報了《__》這個提高幼兒園教師素養(yǎng)的課題，本學期也順利結(jié)題了，相關(guān)論文、案例報送省教育學會參評.在幼小銜接英語教學后，上半年大膽嘗試幼教全科教學，語言、音樂、美術(shù)、科學、健康、社會等都有涉足，并把每節(jié)課都作為研究課邀請教師觀摩.教學案例也榮獲了省級獎項.正當我準備在幼兒教學上生根開花、大刀闊斧時，因為工作需要，下半年調(diào)至小學.下半年，小教階段——笨鳥期又為什么稱之為“笨鳥期”呢?因有“笨鳥先飛”一說.當我再次回到小學畢業(yè)班語文教學崗位時，已跟它闊別了7年之久，我記得上班第一天問郭教導和胡教導，現(xiàn)在的語文教學有什么新動向?郭教導建議我看語文課程標準.的確，是要溫習.胡教導說跟以往差不多.那以往是什么樣的?概念也已經(jīng)模糊.有朋友開玩笑說，7年好啊，7年之癢，剛好可以從頭來過.而對于行政工作，對如何銜接、如何著手也是一頭霧水，所以一開始心里很焦慮，于是就暗下決心：當笨鳥，預工作，先學習.也因此，我養(yǎng)成了一個習慣，把每個周六定為我的“笨鳥工作日”，利用假日時間到校完成上周未盡事宜、部署下周事項，進行精心備課，制作相關(guān)課件等.好在工作環(huán)境、人際環(huán)境相對熟悉，融入集體是沒有障礙的，但對于崗位工作的適應，也經(jīng)歷了一段時間.工作不容等待，在鄭校長和許校長的提醒幫助下，我硬著頭皮開始了各項工作的部署和實施.精誠團結(jié)的青小教師群體也給了我不少鼓勵，大家各司其職，質(zhì)量意識高，很配合我的工作，所以，各項工作都能順利推進.作為主管學校教育教學、教科研的校級領(lǐng)導，我深感肩上擔子的重量.對日常工作，都能綜合各條線的工作要求和建議進行妥善安排，讓教師有清晰的了解并易于操作，同時，組織各部門對布置的工作強化過程管理，倡導“常態(tài)下常效”的管理理念，通過行政包班蹲點、行政值日記載等手段，加強了科學、規(guī)范的常規(guī)管理.每日三次查收公文流轉(zhuǎn)文件，協(xié)調(diào)好各部門工作.作為分管領(lǐng)導，我能協(xié)助校長，高質(zhì)量做好本校及下轄完小的現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備迎檢工作和改薄學校指導工作.12月份，學校順利通過了省一級檔案室復查.教科研工作一直是我校教改工作的亮點，在本學期開展的“科學認讀區(qū)域推進會”和“腦科學”課題開題活動中，能協(xié)助做好組織、準備工作，并積極參與科學認讀課堂教學展示《童眼看名著》，獲省市專家、領(lǐng)導好評.在校長的指導下制定了《青小教師__五發(fā)展規(guī)劃》，并在1月11日的九屆三次教代會上討論通過.本學期，德育工作主要圍繞“學習徐霞客”開展了校、鎮(zhèn)、片系列活動，我校的學生演講和中隊主題活動均獲得片級比賽一等獎，中隊主題活動將代表青陽片參加市級比賽.廉潔文化進校園活動也開展得卓有實效，成果顯著.繼續(xù)發(fā)揮“全國文明禮儀示范基地”作用，通過各項競賽評比促進了學生的養(yǎng)成教育，涌現(xiàn)了一批文明禮儀示范班級，鼓勵班主任積極參加市級工作能手、新秀的評比.本學期老師因病請假人次較多，一方面我能協(xié)調(diào)安排好課務調(diào)代，另一方面通過面談、電話、短信等方式問候、鼓勵教師，給予人文關(guān)懷.本學期加入了中__育干部培訓網(wǎng)中小學校長遠程培訓班，根據(jù)要求，我通過視頻學習，了解現(xiàn)代教育動態(tài)，學習管理理論，聯(lián)系實際完成作業(yè)及總結(jié)，已經(jīng)以優(yōu)秀等第順利結(jié)業(yè).作為小__委書記，能一如既往開展好全鎮(zhèn)小__員教育活動，特地邀請到黨校領(lǐng)導來校做講座，為青年教師思想發(fā)展做正確引領(lǐng).作為鎮(zhèn)團委副書記，能協(xié)助鎮(zhèn)團委開展好各項鎮(zhèn)級活動，策劃、組織、主持了鎮(zhèn)團委承辦的市級“今冬明春植樹護綠啟動儀式”中的《一個夢想一片綠色》主題活動，并排演了情景劇，得到與會市鎮(zhèn)領(lǐng)導和團員的高度好評.小__委也因工作出色被評為__市20__年度優(yōu)秀團組織.作為六年級語文老師，我首先能向教研組成員虛心求教，盡快讓自己勝任語文教學，積極參加組內(nèi)研究課，本學期聽課學習30余節(jié).繼續(xù)進行作文寫作研究，鼓勵學生寫生活、寫真話，日記本上沒有等第，只有批語，通過真心交流逐步培養(yǎng)學生務實的生活、學習作風.其次，堅持自己一貫的幽默又不失嚴謹?shù)慕虒W風格，在教學班進行生活語文、情境語文和實踐語文的教育教學，打造高效課堂，從不拖課，從不擠占學生時間，與學生建立起朋友式師生關(guān)系，盡可能拓展學生視野，鼓勵學生在生活中實踐語文，設(shè)計多項實踐作業(yè)如：剪報、社會采訪、學唱戲劇、給家長講故事等，深受學生和家長歡迎.在到六1班準備展示課或到六2班代課期間，本班學生還有“吃醋”現(xiàn)象.縱觀這一年，是忙碌而幸福的一年，是自己仍把優(yōu)秀當習慣的一年，是再次充分挖掘我個人價值的一年，是再次歷練人生的一年，是“笨鳥”不斷試飛的一年……但是，也不得不承認，我的教育心智還很幼稚，統(tǒng)籌管理還不夠細致，工作還缺乏主動性和創(chuàng)造性，這些都需進一步打磨深造，以利今后更好地服務教師、建設(shè)學校.時間總是在充實的工作中過去得飛快.一轉(zhuǎn)眼，一個學年又即將結(jié)束了，回顧這一年來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實.“為了每一個孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力.在一年中，我竭盡自己的努力，傾注的熱情，踏實、勤奮地完成了一年的工作.思想方面：能積極參加政治學習，團結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新.以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作.積極參加園內(nèi)各項活動及年級組教研活動，做好各項工作.愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子.教育工作方面：1.在教育教學活動中，我認真的領(lǐng)會新《綱要》精神，以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教，根據(jù)每周制定的活動目標、內(nèi)容與要求組織好教育教學活動的各環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良的機會與條件，提供充足的操作材料.根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，為幼兒的學習和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間.使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性.在一日活動中，注意教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力.在開展主題領(lǐng)域活動中，從幼兒的興趣出發(fā)，有意識的從幼兒中生成課題，讓幼兒能知道自己想了解的知識和游戲.2.在教育教學活動中認真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準備和知識準備工作.注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力.在教學中我深知要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課.為了上好課，我備好每一節(jié)課.自己動手制作教學用圖和教學用具.了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施.關(guān)注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛.保育工作方面：注重加強幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，注重加強幼兒各種行為習慣的培養(yǎng)和訓練.使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展，身體及健康有所提高.在幼兒的一日環(huán)節(jié)中，時時將幼兒的冷暖放在首位，并能注重保教結(jié)合，在生活環(huán)節(jié)滲透教育，使幼兒增強自我保護能力及自理能力.安全工作方面：安全工作是最重要的工作之保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點：1.教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力.不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救.2.嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園.管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥.3.加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生.4.做好交接班工作，認真填寫_內(nèi)容.家長工作方面：主動親切地與家長溝通.我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況.教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔教育責任.孩子的快樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定.真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決.當問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意.在平時工作中，我經(jīng)常主動與家長聯(lián)系，通過設(shè)置家園之窗，家園聯(lián)系冊，上門家訪等形式，及時地向家長反映幼兒在園的生活學習情況.同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代.同時，我們在開學期初召開家長會向家長介紹了本學期目標，讓他們了解班內(nèi)課程特點，并針對一些問題開展討論.在“半日開放日”，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，找到了繼續(xù)教育引導的方向.利用各種機會，提高自身素質(zhì)在珍惜幼兒園提供學習機會的同時，我也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業(yè)余時間進行學歷學習、電腦專業(yè)學習，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中.經(jīng)過自己的努力，在工作中多次受到同事的認可和園領(lǐng)導的贊賞.幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界.我們真誠地理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步.讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!總之，本學年的工作雖然很忙也很累，但我覺得很舒心.因為在工作中我享受到收獲的喜悅，也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題.在今后的工作中，我將以省一級示范幼兒園的標準來嚴格要求自己，不斷地學習新知識，努力提高思想及業(yè)務素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學方法.努力地把自己的工作做的更完善!PAGE頁碼16/NUMPAGES總頁數(shù)16

幼兒教師年終工作總結(jié)范文（2）幼兒教師研修總結(jié)范文勤勤懇懇，積極研修在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻講座，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎(chǔ).同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己.具體做到了以下幾點：1.積極認真的觀看專家的視頻講座.2.積極豐富完善個人工作室.3.認真獨立完成作業(yè)，發(fā)表文章，發(fā)表評論，撰寫感言.受益匪淺，感受頗深（一）網(wǎng)絡研修使教育生活更加豐富多彩網(wǎng)絡研修從無到有，從少到多，對學前教育的發(fā)展起到了極大的推動作用.隨著教改的深入和網(wǎng)絡教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡研修項目此文轉(zhuǎn)自已成為推動教改，推進素質(zhì)教育的強大動力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段.網(wǎng)絡研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學（此文來自）問題進行分析與探討的過程.如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡教研的教師比喻成“駕乘者”.“希望能有更多的機會參加一些高質(zhì)量的教研活動，學習更多的知識”，是眾多一線教師的心里話.他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成.（二）網(wǎng)絡研修使教學和研究充盈著成功的喜悅網(wǎng)絡研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行.專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進;教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補.網(wǎng)絡研修模式中的學習，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學遵循動靜結(jié)合的原則.一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學，通過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫助教師構(gòu)建自主學習的環(huán)境，促進自主學習的文化，最終形成學習共同體.網(wǎng)絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策.繼續(xù)努力，力求完美我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力.網(wǎng)絡研修是良師益友，是提高教育教學（此文來自）的水平的一大基石.網(wǎng)絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸.我堅信：我研修、我進步、我快樂!20__年市級幼兒園小學預備骨干教師培訓研修項目正式開始運行，在石家莊幼兒師范高等?？茖W校為期3天的研修工作中，提升我們教師自身的專業(yè)水平，幫助教師走上自主研究之路，研修的這段時間里，我覺得自己成長得很快，其間有很多的感觸，“感動、感激、感悟”這六個字雖說不能完全概括我的感受，但卻能夠表達我的心聲.研修情況概要20__年6月5日我們培訓一干人到石家莊幼兒師范高等專科學校報到，為我們未來三天的培訓做準備.首先我們感受到的是教育是發(fā)展的、進步的，需要不斷自我提高和與時代接軌的.我們也感受到了農(nóng)村地區(qū)學校在校園文化建設(shè)和人才培養(yǎng)理念上的差異和不足，使我們有了更強烈的學習和實踐需求，初步樹立了師德培養(yǎng)目標和大教研的目標.開班典禮上，賈玲老師《做的自己—小學教師專業(yè)成長之路》，作為__區(qū)教育局，全國模范教師，河北省勞動模范，省“三三三人才工程”專家，市管拔尖人才，市級骨干教師.我們在賈玲老師的引領(lǐng)下，確定了研修時間及任務，共同確定適合學校和自己實際情況的研修，合理安排研修活動的時間和具體工作內(nèi)容，并嚴格按照《小學、幼兒園預備骨干教師培訓課程安排》開展各種研修活動.6月6日（周一），今天研修的主要內(nèi)容是__市教科所小學教研室的王運老師為我們講授的《反思教學行為，提高教學效率》.首先是自己以往的教學教研情況進行梳理和反思，分析自身專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與不足，提交教學教研情況自我評估報告.然后完成學員教師的教學能力前測工作，完成教學能力前測問卷，與學員教師和其他聽課教師交流后，分析教師學員教學實施能力，確定其研究需求.最后是根據(jù)以上資料和自己的專業(yè)需求，與領(lǐng)銜教師交流后，撰寫了適合自己教研特色的研修計劃.晚上進行了分科主題研討交流，各位參訓教師交流自己的經(jīng)驗和新收獲.6月7日（周二），今天的主要任務上午是徐磊老師的《信息技術(shù)應用能力實踐—微課的形式與制作》，下午是安莉娟老師的《師生溝通中的同理心及訓練》，晚上是主題交流座談會.首先是石家莊學院講師，“全國基于網(wǎng)絡的教師實踐社區(qū)cop項目”講師團成員徐磊老師講授的《信息技術(shù)應用能力實踐—微課的形式與制作》，對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，教師的電子備課、課堂教學和課后反思的資源應用將更具有針對性和實效性，基于微課資源庫的校本研修、區(qū)域網(wǎng)絡教研將大有作為，并成為教師專業(yè)成長的重要途徑之（1）制作微課就是微研究的過程，一線教師在實際教學中把發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程制成微課，簡單實用，微課本身就成了一個教學反思的過程，能有效促進教師的業(yè)務成長.（2）微課便于互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備的傳播，方便了教師之間教學經(jīng)驗和方法的交流，（3）微課便于教師進行知識管理，有效促進教師的專業(yè)發(fā)展，在一定程度上提高了教學效果.（4）微課制作形式簡單、新穎，通過微課教學者可以進行資源的積累、分享和交流，也可以有效提高教學者的自信心和成就感，并提高教師的信息技術(shù)與課程的整合能力.微課將幫助教師改進教學技能和方法，減少教學失誤，并使師范生盡快地樹立信心.微課不能在一個晚上改變教師或師范生的個人素質(zhì)和習慣，它不能解決教學中所有的問題，不一定能把一個普通教師變成一個天才一樣的完美無缺的教師，但它可以把他變成一個更好一點的教師.下午是河北師范大學應用心理學碩士導師，河北省心理學會理事、副秘書長，河北省心理學會大學生心理咨詢專業(yè)委員會主任委員，河北師范大學學生心理健康專家指導委員會委員安莉娟的《師生溝通中的同理心及訓練》，理解“同理心”概念“同理心”從字面上理解好象是“同情+理解”.其實，“同理心”不同于同情.因為，談到同情，就有了地位上居高臨下的感受.“同理心”也不同于淺層次的理解.“同理心”是溝通方暫時放棄自身的主觀參照標準，嘗試設(shè)身處地地以對方的標準為參照來看事物，從對方的處境來體察其思想行為，了解其獨特感受.“同理心”有三個要求：（1）站在對方的立場去理解對方;（2）了解導致這種情形的原因;（3）讓對方充分了解這種設(shè)身處地的做法.案例分析（二）缺乏“同理心”的溝通案例：一天，班級的同學都比較有秩序地進入餐廳.一向調(diào)皮的小明和小丁又在那兒蠢蠢欲動.他們是不是又要重演以往一邊吃飯一邊說話的鬧劇?我已經(jīng)向他們漸漸走進.可是，就在那兒一剎那.他們倆同時起立，向里面挪位子.我怒氣沖沖地對他們說：“你們又在做什么?”他們解釋說：“我們是想空出個位子給老師做.”我一時啞然.啟發(fā)：看來，“有色眼鏡”往往是影響我們看清學生真實面目的障礙.同時，我們在教育的速度上放緩一些，教育的效果就會更好一些.晚上是主題交流座談會，參訓教師們各抒己見，都很積極的舉手發(fā)言說出了自己以前的看法觀點以及研修以后的觀點認識，前后觀點的不同對比充分顯示出研修之后的收獲和成長.6月8日（周三）上午是石家莊幼專的副教授田玉娟《做好小課題研究，走進教育教學的真實世界》，下午是結(jié)業(yè)考核.上午石家莊幼專的副教授田玉娟帶領(lǐng)參訓教師首選是觀摩領(lǐng)銜教師的常態(tài)課兩節(jié)，在觀摩的基礎(chǔ)上初步形成對領(lǐng)銜指導教師教學特色的認識.通過與領(lǐng)銜教師和其他教師的交流，結(jié)合自己的實踐研修目標進行了分析.我們的研討活動更是上了一個新臺階，取得了一定的成果和經(jīng)驗，撰寫了相關(guān)的聽課記錄和研修筆記.研修內(nèi)容和主要活動我確定的研修內(nèi)容是深入了解基地實踐學校的發(fā)展歷程和學校特色，在此基礎(chǔ)上深入基地實踐學校課堂“零距離”的觀察和體驗，與領(lǐng)銜教師、學員教師間交流，研討.其次是感受基地實踐學校的教科氛圍并參與各種教科研活動，提升自己的教科研水平.主要研修活動是在了解學校基本學校、感受學校文化氛圍、課堂觀摩、課后研討、校本教研的基礎(chǔ)上采眾家之長形成新的教學特色.在自我學習的基礎(chǔ)上，與領(lǐng)銜教師交流、分析教學實施能力的基礎(chǔ)上使自己的教科研水平上了一個新臺階.2在研修活動