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文檔簡介

分數的初步認識信息窗3教學目標1.學生通過觀察，初步理解簡單的同分母分數加減法的算理。2.通過合作探索、對比觀察，初步感知同分母分數加減法的計算方法，培養(yǎng)學生抽象概括與觀察類推的能力。3.培養(yǎng)學生自主探索的學習理念，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。重點：學會簡單的同分母分數的加、減法的算理。難點：掌握1減幾分之幾的分數減法。課前準備：教師準備：圓形紙、長方形紙若干，學生準備：圓形紙、長方形紙各一張、彩色筆一、情景引入，激發(fā)興趣請同學們觀察情景圖，你能發(fā)現哪些數學信息？（學生觀察信息圖，提出不同的數學問題。）亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？亮亮比玲玲多喝了這杯果汁的幾分之幾？誰能說說怎樣列式？(要求回答的學生把自己說的算式寫在黑板上)揭示課題：這些問題如何解答呢？這就是我們今天要學習的內容—分數的簡單計算（板書課題；分數的簡單計算）二、合作探索解決問題一：亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？教學分數加法＋＝(1)生猜一猜：等于多少？？？說出自己是怎么想的。(2)證明自己的方法到底哪個正確呢？請同學們用自己喜歡的方法來證明自己說法是正確的（比如可以畫，可以折、可以寫、甚至可以組織語言來說）(3)集體操作驗證①生動手折出和，并涂上顏色。②觀察并討論：和是多少？為什么？③匯報交流，思路可能有：a、把○平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起來涂了3份，也就是3/8；b、是2個，2個加1個是3個，也就是（在學生交流的同時，教師隨時用自己的教具進行示范解說）④引導辨析：+的結果為什么不是？圍繞問題：“果汁分的總份數有沒有改變？”來討論。（果汁分的總份數沒有變，只是所占的份數增多，分母不變，分子相加）2.解決問題二亮亮比玲玲多喝了這杯果汁的幾分之幾？（教學分數減法）1）列式-=2)、學生獨立解決，3）、匯報總結：同分母分數相加（減），分母不變，分子相加（減）三、總結歸納：同分母分數相加（減），分母不變，分子相加（減）想一想，怎樣計算同分母分數加減法？

分母不變分子相加。分母不變分子相減。寫分數加減法算式時，應注意什么問題？+-=--=四、鞏固練習，拓展深化1.做一做的第1題。學生做題后，讓中等生或平時學習有困難的學生回答，對于說對的同學給予鼓勵。計算（做一做第2題）：先讓學生獨立完成，然后同桌互評，最后選加減法題各1——2道讓學生說說自己是怎么想的。五、課堂小結：本節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？板書設計：

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