學(xué)前教育學(xué)第一章

學(xué)前教育學(xué)

第一章教育的基本概念第一頁，共十六頁。第一節(jié)教育概念的界定一、教育是人類社會特有的一種社會性活動。1教育是人類社會特有的一種（社會性活動）。2從教育的起源上看，它是在人類社會中出現(xiàn)的一種（社會現(xiàn)象）。3教育的社會性表現(xiàn)為教育同社會（共存、共發(fā)展），并漸漸成為推助社會發(fā)展的重要因素。第二頁，共十六頁。二、教育是一種特殊的社會性活動。1廣義教育：增進(jìn)人們知識技能、影響人們的思想品德的活動。形式有：學(xué)校教育；各種媒體；人與人的聯(lián)系；自我教育2狹義教育：（學(xué)校教育）由專門機(jī)構(gòu)和專職人員依據(jù)一定的社會要求和受教育者的特點，進(jìn)行的有目的，有系統(tǒng)，有組織的影響活動，將受教育者培養(yǎng)成為一定需要的人的活動。第三頁，共十六頁。學(xué)校教育與其他教育相對比:1具有（可控性）強和（達(dá)標(biāo)性）強的特點。2（學(xué)校教育）是教育活動的核心部分?，F(xiàn)代教育的發(fā)展是以（學(xué)校教育）為主要標(biāo)志的各種教育形式的發(fā)展。教育區(qū)別于其他社會活動的本質(zhì)特征:是（培養(yǎng)人的社會活動），即以影響（人的身心發(fā)展）為目標(biāo)的社會活動。第四頁，共十六頁。第二節(jié)教育的基本要素：教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育物資一、教育者

1含義：對受教育施加教育影響的人以及對教育活動承擔(dān)教育責(zé)任的人。2教育者是老師么？3教育者是教育活動的主體。第五頁，共十六頁。二、受教育者1含義：在教育活動中承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，是接受教育的人。2受教育者是學(xué)生么?3受教育者是學(xué)習(xí)的主體。

教育者與受教育者在教育過程中的相互關(guān)系：教育者和受教育者的主導(dǎo)作用和主體地位是（相互依存）的統(tǒng)一體。第六頁，共十六頁。三、教育內(nèi)容

1含義：（教育內(nèi)容）指在教育活動中所傳遞的信息，沒有教育內(nèi)容也無從產(chǎn)生教育活動。2學(xué)校教育中的教材是學(xué)校（教育內(nèi)容）的表現(xiàn)。四、教育的物質(zhì)資源

1教育的物質(zhì)資源有：（場所、設(shè)備、教具、器材）等。2教育活動的場所及設(shè)備主要有：（校舍、教室、操場、園地、實驗室）。3（教具與器材）是教育內(nèi)容的載體，是溝通教育者與受教育者之間的橋梁。第七頁，共十六頁。在教育基本要素都具備的情況下，（教育者的主導(dǎo)性要素）起著決定性的作用。第三節(jié)教育的功能：一、教育的宏觀功能：（促進(jìn)社會的發(fā)展）。

人類自身的再生產(chǎn)指人類的繁衍生存，還指人的（個體的社會化）二、教育的微觀功能：（促進(jìn)人的身心發(fā)展）。第八頁，共十六頁。1人的個體發(fā)展（名詞解釋）：指個體從降生到成年到老年身心有規(guī)律的變化過程。2身體的發(fā)展（名詞解釋）：身體的各個組織系統(tǒng)的發(fā)育和機(jī)能的增長。3心理的發(fā)展（名詞解釋）：人的感知能力、記憶能力、思維能力、想象能力以及情感、意志、興趣、性格等的發(fā)展。

第九頁，共十六頁?，F(xiàn)代教育認(rèn)為影響人的發(fā)展的因素為

（遺傳、環(huán)境與教育）。1（遺傳）是個體發(fā)展的（物質(zhì)前提），為個體發(fā)展提供可能；2自然與社會環(huán)境對個體的發(fā)展起一定的制約作用；3（教育）對個體發(fā)展起（主導(dǎo)）作用。教育對個體發(fā)展如何起主導(dǎo)作用？1教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動。2由受過專門訓(xùn)練的教師負(fù)責(zé)3得力的教育為個體能動的發(fā)展創(chuàng)造主客觀條件。4教育的主導(dǎo)作用更表現(xiàn)在促進(jìn)個體的社會化。

從生命開始的“自然人”經(jīng)過教育過程成長為“社會人”是個體（社會化）的過程。第十頁，共十六頁。第四節(jié)現(xiàn)代教育的特征：一、現(xiàn)代教育的主要特征：

1教育的發(fā)展急劇增長：規(guī)模龐大，增長速度快，不均衡性，波動性。2教育體制和結(jié)構(gòu)的顯著變化3教育的內(nèi)涵擴(kuò)大：正規(guī)，非正規(guī)，非正式4教育的作用愈加重要5教育的不平等依然存在。

第十一頁，共十六頁。二、現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢：

1全民教育是教育發(fā)展方向。

（全民教育）是保證每一個國民都有接受教育的基本權(quán)利，并且必須接受一定程度的教育。2終身教育自20世紀(jì)60年代以來，（終身教育）已成為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家制定教育政策的主導(dǎo)思想，給整個教育帶來了革命。3教育民主化：（教育民主化）使受教育成為全民的權(quán)利和義務(wù)，在教育機(jī)會面前人人平等。4教育現(xiàn)代化：教育現(xiàn)代化的核心是（教育觀念現(xiàn)代化）。5教育與社會緊密交叉，相互影響，相互聯(lián)系。6教育科學(xué)研究是教育決策的先導(dǎo)。

第十二頁，共十六頁。課堂小測1．狹義教育是指（）A．社會教育B．家庭教育C．學(xué)校教育D．網(wǎng)絡(luò)教育2．教育是一種（）A．生物現(xiàn)象B．自然現(xiàn)象C．社會現(xiàn)象D．心理現(xiàn)象3．教育區(qū)別于其它社會活動的本質(zhì)特征是（）A．教育是培養(yǎng)人的社會活動B．教育是動物的本能C．教育是兒童對成人的無意識模仿D．教育是一種生物現(xiàn)象4．關(guān)于受教育者的描述，錯誤的是（）A．是學(xué)習(xí)的主體B．承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，接受教育的人C．凡是進(jìn)入學(xué)習(xí)過程的人D．全日制在校學(xué)生ccad第十三頁，共十六頁。課堂小測5．關(guān)于教育內(nèi)容的描述，錯誤的是（）

A．指在教育活動中傳遞的信息B．即教材C．從表現(xiàn)形態(tài)看有物質(zhì)的、符號的、精神的、行為的等D．具有豐富性6．關(guān)于教育者的描述，錯誤的是（）A．指學(xué)校教育中的教師B．凡是對受教育者施加教育影響的人及對教育活動承擔(dān)教育責(zé)任的人C．是教育活動的主導(dǎo)者D．是教育的基本要素之一7．教育現(xiàn)代化的核心是（）A．教育制度的現(xiàn)代化B．教育結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代化C．教育內(nèi)容的現(xiàn)代化D．教育觀念的現(xiàn)代化8．受教育者和教育者的關(guān)系是（）A．受教育者是任教育者擺布的人B．教育者起主導(dǎo)作用，受教育者是學(xué)習(xí)的主體C．受教育者是學(xué)習(xí)過程的中心，教育者是旁觀者D．受教育者處于受控者，接受者的地位badb第十四頁，共十六頁。課堂小測二、名詞解釋1．學(xué)校教育2．教育者3．全民教育4．終身教育5．學(xué)校教育6．個體的發(fā)展三、簡答題1．簡述教育對個體發(fā)展如何起主導(dǎo)作用。2．簡述現(xiàn)代教育的主要特征。3．簡述現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。第十五頁，共十六頁。內(nèi)容梗概學(xué)前教育學(xué)。1含義：對受教育施加教育影響的人以及對教育活動承擔(dān)教育責(zé)任的人。1含義：在教育活動中承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，是接受教育的人。2學(xué)校教育中的教材是學(xué)校（教育內(nèi)容）的表現(xiàn)。在教育基本要素都具備的情況下，（教育者的主導(dǎo)性要素）起著決定性的作用。一、教育的宏觀功能：（促進(jìn)社會的發(fā)展）。人類自身的再生產(chǎn)指人類的繁衍生存，還指人的（個體的社會化）。2身體的發(fā)展（名詞解釋）：身體的各個組織系統(tǒng)的發(fā)育和機(jī)能的增長?，F(xiàn)代教育認(rèn)為影響人的發(fā)展的因素為。1教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動。3得力的教育為個體能動的發(fā)展創(chuàng)造主客觀條件。4教育的主導(dǎo)作用更表現(xiàn)在促進(jìn)個體的社會化。（全民教育）是保證每一個國民都有接受教育的基本權(quán)利，并且必須接受一定程度的教育。4教育現(xiàn)代化：教育現(xiàn)代化的核心是（教育觀念現(xiàn)代化）。C．學(xué)校教育D．網(wǎng)絡(luò)教育。A．教育是培養(yǎng)人的社會活動