課程PPT-《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程整體設(shè)計(jì)課件

《稅務(wù)會(huì)計(jì)》

課程整體設(shè)計(jì)介紹課程負(fù)責(zé)人：王碧秀《稅務(wù)會(huì)計(jì)》

課程整體設(shè)計(jì)介紹課程負(fù)責(zé)人：王碧秀1

一、課程的沿革二、課程的地位與作用三、課程設(shè)計(jì)的理念與思路四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)五、教學(xué)方法與手段應(yīng)用六、教學(xué)質(zhì)量保障體系七、本課程建設(shè)規(guī)劃一、課程的沿革2一、課程的沿革中專教育階段改革探索階段全面改革階段麗水商業(yè)學(xué)校至2000年國(guó)家稅收2001年至2003年稅務(wù)會(huì)計(jì)（傳統(tǒng)型）2006年至今稅務(wù)會(huì)計(jì)（工學(xué)結(jié)合型）稅收理論20%；稅收實(shí)體法50%；稅收征管30%。征納并舉。理論與實(shí)踐結(jié)合，課程與工作結(jié)合，教室與實(shí)訓(xùn)室結(jié)。納稅員崗位。稅收理論5%；稅收實(shí)體法65%；稅收征管30%。加強(qiáng)納稅崗位。一、課程的沿革中專教育階段改革探索階段全面改革階段麗水商業(yè)學(xué)3二、課程的地位與作用學(xué)院的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo):“為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)及管理第一線需要的務(wù)實(shí)肯干的高技能人才”會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo):“培養(yǎng)面向中小企業(yè)、事業(yè)單位，具備良好職業(yè)道德，熟知國(guó)家財(cái)經(jīng)法規(guī)，掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本理論及會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、納稅處理、審計(jì)查賬等專業(yè)技術(shù)方法，能勝任企事業(yè)單位會(huì)計(jì)、審計(jì)工作的一線高技能會(huì)計(jì)人才”

二、課程的地位與作用學(xué)院的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo):“為區(qū)域4二、課程的地位與作用①制證登賬能力（基礎(chǔ)會(huì)計(jì)）②業(yè)務(wù)核算能力（中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)）③成本計(jì)算與分析能力（成本會(huì)計(jì)）④電算化操作能力（會(huì)計(jì)電算化）⑤稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)能力（稅務(wù)會(huì)計(jì)）⑥財(cái)務(wù)管理能力（財(cái)務(wù)管理）①會(huì)計(jì)基本技能（珠算、點(diǎn)鈔、會(huì)計(jì)書寫）②計(jì)算機(jī)操作能力（計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)）③適應(yīng)工作能力（專業(yè)興趣小組活動(dòng)）④未來發(fā)展能力（公共基礎(chǔ)課）⑤自我約束能力（“兩課”和思想教育）不同崗位輪流訓(xùn)練獲得相應(yīng)崗位能力：①出納崗位②往來結(jié)算崗位③材料物資崗位④固定資產(chǎn)崗位⑤成本核算崗位⑥辦稅崗位⑦資本核算崗位⑧財(cái)務(wù)主管崗位⑧總賬報(bào)表崗位通過以下訓(xùn)練獲得綜合能力：①職業(yè)指導(dǎo)②上崗培訓(xùn)③頂崗工作④職業(yè)能力展示⑤畢業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力專項(xiàng)能力綜合能力崗位能力“四段遞進(jìn)式”會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)能力教學(xué)體系圖二、課程的地位與作用①制證登賬能力（基礎(chǔ)會(huì)計(jì)）①會(huì)計(jì)基本技能5會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)崗位群財(cái)務(wù)主管內(nèi)部審計(jì)員統(tǒng)計(jì)員辦稅員記賬員出納員職業(yè)崗位群任職能力基本要求能對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作出職業(yè)判斷能用計(jì)算機(jī)處理會(huì)計(jì)事務(wù)能辦理貨幣資金收付結(jié)算能對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理能依法辦理各種辦稅業(yè)務(wù)能企業(yè)財(cái)務(wù)進(jìn)行相關(guān)管理能對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行審計(jì)…………課程設(shè)置基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)稅務(wù)會(huì)計(jì)成本會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)電算化財(cái)務(wù)管理出納崗位實(shí)訓(xùn)往來結(jié)算崗位實(shí)訓(xùn)材料物資崗位實(shí)訓(xùn)成本崗位實(shí)訓(xùn)崗位實(shí)訓(xùn)辦稅崗位實(shí)訓(xùn)資本核算崗位實(shí)訓(xùn)總賬報(bào)表崗位實(shí)訓(xùn)崗位實(shí)訓(xùn)拓展課程：審計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、納稅籌劃、稅務(wù)代理、金融企業(yè)會(huì)計(jì)、行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)、國(guó)際結(jié)算、金融理論與實(shí)務(wù)…….專業(yè)核心課程崗位能力培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)課程二、課程的地位與作用職業(yè)崗位群任職能力要求與專業(yè)課程體系關(guān)系圖前置課程后續(xù)課程就業(yè)崗位群財(cái)務(wù)主管內(nèi)部審計(jì)員統(tǒng)計(jì)員辦稅員記賬員出納員職業(yè)崗位6三、課程設(shè)計(jì)的理念與思路突出以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)職業(yè)教育職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程教學(xué)場(chǎng)所教學(xué)方式崗位工作內(nèi)容業(yè)務(wù)工作流程仿真會(huì)計(jì)環(huán)境教學(xué)做一體直接對(duì)應(yīng)企業(yè)財(cái)會(huì)部門的辦稅崗位和中介機(jī)構(gòu)稅務(wù)代理崗位理論知識(shí)與實(shí)踐技能結(jié)合、課程與工作結(jié)合、教室與實(shí)訓(xùn)室結(jié)合

三、課程設(shè)計(jì)的理念與思路突出以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)職7四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)根據(jù)稅務(wù)機(jī)關(guān)對(duì)企業(yè)辦稅人員的要求確定教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)企業(yè)對(duì)辦稅人員的要求確定教學(xué)內(nèi)容

兼顧初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試的需要確定教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的要求確定教學(xué)內(nèi)容

內(nèi)容取舍原則四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)根據(jù)稅務(wù)機(jī)關(guān)對(duì)企業(yè)辦稅人員的要求確定教學(xué)內(nèi)容8四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)內(nèi)容安排原則按照工作項(xiàng)目的順序兼顧重點(diǎn)稅種（確定9個(gè)教學(xué)項(xiàng)目）項(xiàng)目一納稅工作流程項(xiàng)目二增值稅計(jì)算申報(bào)與核算項(xiàng)目四營(yíng)業(yè)稅計(jì)算申報(bào)與核算項(xiàng)目三消費(fèi)稅計(jì)算申報(bào)與核算項(xiàng)目五關(guān)稅計(jì)算與核算項(xiàng)目六企業(yè)所得稅計(jì)算申報(bào)與核算項(xiàng)目七個(gè)人所得稅計(jì)算扣繳與核算項(xiàng)目九企業(yè)納稅籌劃項(xiàng)目八其他稅計(jì)算申報(bào)與核算四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)內(nèi)容安排原則按照工作項(xiàng)目的順序兼顧重點(diǎn)稅種項(xiàng)9四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)踐技能相融合以真實(shí)工作任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)現(xiàn)課程與工作結(jié)合

按照“模擬實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”三步走的邏輯順序?qū)崿F(xiàn)教學(xué)向崗位的遷移采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主導(dǎo)教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)教室與實(shí)訓(xùn)室的一體化

四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)踐技能相融合以真實(shí)工作任務(wù)設(shè)計(jì)10五、教學(xué)方法與手段應(yīng)用以實(shí)際辦稅業(yè)務(wù)的工作項(xiàng)目確定教學(xué)項(xiàng)目以完成崗位工作任務(wù)的過程組織課堂教學(xué)以辦稅員在實(shí)際工作中的環(huán)境模擬教學(xué)場(chǎng)景以實(shí)際工作任務(wù)的結(jié)果為完成教學(xué)任務(wù)的評(píng)價(jià)標(biāo)志教學(xué)模式五、教學(xué)方法與手段應(yīng)用以實(shí)際辦稅業(yè)務(wù)的工作項(xiàng)目確定教學(xué)項(xiàng)目以11五、教學(xué)方法與手段應(yīng)用教學(xué)方法教學(xué)手段團(tuán)隊(duì)合作法課堂講授法角色扮演法案例教學(xué)法自主學(xué)習(xí)法虛擬網(wǎng)上稅務(wù)局

虛擬企業(yè)納稅申報(bào)

虛擬業(yè)務(wù)網(wǎng)上操作演示

五、教學(xué)方法與手段應(yīng)用教學(xué)方法教學(xué)手段團(tuán)課案自虛虛虛12六、教學(xué)質(zhì)量保障體系（一）師資保障專職教師6人，其中教授2人，副教授2人，其中2人為浙江省高校教學(xué)名師，4人為注冊(cè)會(huì)計(jì)師，3人為高級(jí)會(huì)計(jì)師。全部具備雙師素質(zhì)。兼職教師6人，其中4人來自稅務(wù)師事務(wù)所，2人來自生產(chǎn)性企業(yè)。注冊(cè)會(huì)計(jì)師3人，注冊(cè)稅務(wù)師5人。六、教學(xué)質(zhì)量保障體系（一）師資保障13六、教學(xué)質(zhì)量保障體系實(shí)踐教學(xué)條件校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室6個(gè)。校內(nèi)生產(chǎn)性單位1個(gè)——佳信會(huì)計(jì)服務(wù)部。校外實(shí)訓(xùn)基地13個(gè)，其中緊密型6個(gè)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：會(huì)計(jì)專業(yè)專用電腦300多臺(tái)，安裝有各種教學(xué)軟件。共公網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：麗水市網(wǎng)絡(luò)圖書館有國(guó)研網(wǎng)、清華同方、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、起點(diǎn)考試系統(tǒng)等資源免費(fèi)開放；學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心建設(shè)有教學(xué)資源庫(kù)720G；學(xué)院電子圖書12萬(wàn)冊(cè)。本課程網(wǎng)站資源豐富的資源。六、教學(xué)質(zhì)量保障體系實(shí)踐教學(xué)條件14七、本課程建設(shè)規(guī)劃發(fā)展壯大校內(nèi)佳信會(huì)計(jì)服務(wù)部建設(shè)一支數(shù)量適合辦學(xué)規(guī)模、學(xué)歷年齡知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)合理、在稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域有較大影響的教師隊(duì)伍教學(xué)資源建設(shè)在國(guó)內(nèi)保持領(lǐng)先地位以現(xiàn)代信息技術(shù)手段為核心的多種教學(xué)手段在日常教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體的教學(xué)資源庫(kù)實(shí)現(xiàn)全社會(huì)共享七、本課程建設(shè)規(guī)劃發(fā)展壯大校內(nèi)佳信會(huì)計(jì)服務(wù)部15匯報(bào)完畢，敬請(qǐng)指教！匯報(bào)完畢，敬請(qǐng)指教！16《稅務(wù)會(huì)計(jì)》

課程整體設(shè)計(jì)介紹課程負(fù)責(zé)人：王碧秀《稅務(wù)會(huì)計(jì)》

課程整體設(shè)計(jì)介紹課程負(fù)責(zé)人：王碧秀17

一、課程的沿革二、課程的地位與作用三、課程設(shè)計(jì)的理念與思路四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)五、教學(xué)方法與手段應(yīng)用六、教學(xué)質(zhì)量保障體系七、本課程建設(shè)規(guī)劃一、課程的沿革18一、課程的沿革中專教育階段改革探索階段全面改革階段麗水商業(yè)學(xué)校至2000年國(guó)家稅收2001年至2003年稅務(wù)會(huì)計(jì)（傳統(tǒng)型）2006年至今稅務(wù)會(huì)計(jì)（工學(xué)結(jié)合型）稅收理論20%；稅收實(shí)體法50%；稅收征管30%。征納并舉。理論與實(shí)踐結(jié)合，課程與工作結(jié)合，教室與實(shí)訓(xùn)室結(jié)。納稅員崗位。稅收理論5%；稅收實(shí)體法65%；稅收征管30%。加強(qiáng)納稅崗位。一、課程的沿革中專教育階段改革探索階段全面改革階段麗水商業(yè)學(xué)19二、課程的地位與作用學(xué)院的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo):“為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)及管理第一線需要的務(wù)實(shí)肯干的高技能人才”會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo):“培養(yǎng)面向中小企業(yè)、事業(yè)單位，具備良好職業(yè)道德，熟知國(guó)家財(cái)經(jīng)法規(guī)，掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本理論及會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、納稅處理、審計(jì)查賬等專業(yè)技術(shù)方法，能勝任企事業(yè)單位會(huì)計(jì)、審計(jì)工作的一線高技能會(huì)計(jì)人才”

二、課程的地位與作用學(xué)院的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo):“為區(qū)域20二、課程的地位與作用①制證登賬能力（基礎(chǔ)會(huì)計(jì)）②業(yè)務(wù)核算能力（中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)）③成本計(jì)算與分析能力（成本會(huì)計(jì)）④電算化操作能力（會(huì)計(jì)電算化）⑤稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)能力（稅務(wù)會(huì)計(jì)）⑥財(cái)務(wù)管理能力（財(cái)務(wù)管理）①會(huì)計(jì)基本技能（珠算、點(diǎn)鈔、會(huì)計(jì)書寫）②計(jì)算機(jī)操作能力（計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)）③適應(yīng)工作能力（專業(yè)興趣小組活動(dòng)）④未來發(fā)展能力（公共基礎(chǔ)課）⑤自我約束能力（“兩課”和思想教育）不同崗位輪流訓(xùn)練獲得相應(yīng)崗位能力：①出納崗位②往來結(jié)算崗位③材料物資崗位④固定資產(chǎn)崗位⑤成本核算崗位⑥辦稅崗位⑦資本核算崗位⑧財(cái)務(wù)主管崗位⑧總賬報(bào)表崗位通過以下訓(xùn)練獲得綜合能力：①職業(yè)指導(dǎo)②上崗培訓(xùn)③頂崗工作④職業(yè)能力展示⑤畢業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力專項(xiàng)能力綜合能力崗位能力“四段遞進(jìn)式”會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)能力教學(xué)體系圖二、課程的地位與作用①制證登賬能力（基礎(chǔ)會(huì)計(jì)）①會(huì)計(jì)基本技能21會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)崗位群財(cái)務(wù)主管內(nèi)部審計(jì)員統(tǒng)計(jì)員辦稅員記賬員出納員職業(yè)崗位群任職能力基本要求能對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作出職業(yè)判斷能用計(jì)算機(jī)處理會(huì)計(jì)事務(wù)能辦理貨幣資金收付結(jié)算能對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理能依法辦理各種辦稅業(yè)務(wù)能企業(yè)財(cái)務(wù)進(jìn)行相關(guān)管理能對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行審計(jì)…………課程設(shè)置基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)稅務(wù)會(huì)計(jì)成本會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)電算化財(cái)務(wù)管理出納崗位實(shí)訓(xùn)往來結(jié)算崗位實(shí)訓(xùn)材料物資崗位實(shí)訓(xùn)成本崗位實(shí)訓(xùn)崗位實(shí)訓(xùn)辦稅崗位實(shí)訓(xùn)資本核算崗位實(shí)訓(xùn)總賬報(bào)表崗位實(shí)訓(xùn)崗位實(shí)訓(xùn)拓展課程：審計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、納稅籌劃、稅務(wù)代理、金融企業(yè)會(huì)計(jì)、行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)、國(guó)際結(jié)算、金融理論與實(shí)務(wù)…….專業(yè)核心課程崗位能力培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)課程二、課程的地位與作用職業(yè)崗位群任職能力要求與專業(yè)課程體系關(guān)系圖前置課程后續(xù)課程就業(yè)崗位群財(cái)務(wù)主管內(nèi)部審計(jì)員統(tǒng)計(jì)員辦稅員記賬員出納員職業(yè)崗位22三、課程設(shè)計(jì)的理念與思路突出以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)職業(yè)教育職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程教學(xué)場(chǎng)所教學(xué)方式崗位工作內(nèi)容業(yè)務(wù)工作流程仿真會(huì)計(jì)環(huán)境教學(xué)做一體直接對(duì)應(yīng)企業(yè)財(cái)會(huì)部門的辦稅崗位和中介機(jī)構(gòu)稅務(wù)代理崗位理論知識(shí)與實(shí)踐技能結(jié)合、課程與工作結(jié)合、教室與實(shí)訓(xùn)室結(jié)合

三、課程設(shè)計(jì)的理念與思路突出以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)職23四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)根據(jù)稅務(wù)機(jī)關(guān)對(duì)企業(yè)辦稅人員的要求確定教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)企業(yè)對(duì)辦稅人員的要求確定教學(xué)內(nèi)容

兼顧初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試的需要確定教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的要求確定教學(xué)內(nèi)容

內(nèi)容取舍原則四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)根據(jù)稅務(wù)機(jī)關(guān)對(duì)企業(yè)辦稅人員的要求確定教學(xué)內(nèi)容24四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)內(nèi)容安排原則按照工作項(xiàng)目的順序兼顧重點(diǎn)稅種（確定9個(gè)教學(xué)項(xiàng)目）項(xiàng)目一納稅工作流程項(xiàng)目二增值稅計(jì)算申報(bào)與核算項(xiàng)目四營(yíng)業(yè)稅計(jì)算申報(bào)與核算項(xiàng)目三消費(fèi)稅計(jì)算申報(bào)與核算項(xiàng)目五關(guān)稅計(jì)算與核算項(xiàng)目六企業(yè)所得稅計(jì)算申報(bào)與核算項(xiàng)目七個(gè)人所得稅計(jì)算扣繳與核算項(xiàng)目九企業(yè)納稅籌劃項(xiàng)目八其他稅計(jì)算申報(bào)與核算四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)內(nèi)容安排原則按照工作項(xiàng)目的順序兼顧重點(diǎn)稅種項(xiàng)25四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)踐技能相融合以真實(shí)工作任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)現(xiàn)課程與工作結(jié)合

按照“模擬實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”三步走的邏輯順序?qū)崿F(xiàn)教學(xué)向崗位的遷移采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主導(dǎo)教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)教室與實(shí)訓(xùn)室的一體化

四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)踐技能相融合以真實(shí)工作任務(wù)設(shè)計(jì)26五、教學(xué)方法與手段應(yīng)用以實(shí)際辦稅業(yè)務(wù)的工作項(xiàng)目確定教學(xué)項(xiàng)目以完成崗位工作任務(wù)的過程組織課堂教學(xué)以辦稅員在實(shí)際工作中的環(huán)境模擬教學(xué)場(chǎng)景以實(shí)際工作任務(wù)的結(jié)果為完成教學(xué)任務(wù)的評(píng)價(jià)標(biāo)志教學(xué)模式五、教學(xué)方法與手段應(yīng)用以實(shí)際辦稅業(yè)務(wù)的工作項(xiàng)目確定教學(xué)項(xiàng)目以27五、教學(xué)方法與手段應(yīng)用教學(xué)方法教學(xué)手段團(tuán)隊(duì)合作法課堂講授法角色扮演法案例教學(xué)法自主學(xué)習(xí)法虛擬網(wǎng)上稅務(wù)局

虛擬企業(yè)納稅申報(bào)

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