教學(xué) 設(shè)計(jì)：20以內(nèi)的進(jìn)位加法

《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》教案第二課時(shí)教學(xué)目的1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解8加幾、7加幾的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板等。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)新課1、出示例2圖：要求學(xué)生注意觀察老師演示過(guò)程（先出示8個(gè)小喇叭，再出示7個(gè)小喇叭），發(fā)揮想象力，編一個(gè)數(shù)學(xué)故事。2、其他同學(xué)列出式子：8＋7。教師板書。提問(wèn)：你想怎樣計(jì)算？3、學(xué)習(xí)8＋7的計(jì)算方法（即進(jìn)位加）。以小組為單位比賽：誰(shuí)的算法多！4、小組派代表說(shuō)算法：（1）數(shù)小棒。（2）把7分成2和5：即8＋7＝158＋7＝152510（3）小結(jié)：計(jì)算的方法多種多樣，只要能又快又準(zhǔn)確地得出結(jié)果，無(wú)論哪一種辦法都可以。5、試一試。先說(shuō)說(shuō)怎樣算，再填空。提問(wèn)：你看到了什么？7＋9＝我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9＋7＝16，那么7＋9＝？師：我們用花片代替花擺一擺，誰(shuí)能到黑板上擺一擺？（請(qǐng)小朋友上來(lái)擺）提問(wèn)：那7和9合起來(lái)是多少呢？誰(shuí)能到前面來(lái)移動(dòng)花片讓大家一眼看出7＋9等于多少？（師說(shuō)并板書）學(xué)生思考，小組合作交流。教師指導(dǎo)。二、鞏固練習(xí)1、“想想做做”第2題。8＋4＝8＋8＝7＋4＝同學(xué)們拿出自己的小棒，動(dòng)手?jǐn)[一擺。教師示范。師：左邊擺8根小棒，右邊擺4根小棒。(老師同時(shí)在磁鐵黑板上擺出小棒)師問(wèn)：8加4等于12，你是怎樣想的？怎樣移動(dòng)小棒，一眼就能看出8加4等于多少？誰(shuí)來(lái)試試？指名上前移動(dòng)磁鐵小黑板上的小棒。師問(wèn)：你們都看清楚了嗎？請(qǐng)你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12？引導(dǎo)學(xué)生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根綠色小棒一邊、老師連線：自己小聲說(shuō)計(jì)算過(guò)程。小結(jié)：剛才我們計(jì)算的這幾道8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾，2和8湊成10，10再加剩下的幾就是十幾。2、“想想做做”第3題。師：左邊擺7個(gè)圓片，右邊擺8個(gè)圓片。(指名一個(gè)同學(xué)同時(shí)在磁鐵黑板上擺圓片)板書：7＋8＝師：7＋8怎樣想？請(qǐng)同學(xué)們邊擺圓片邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。指名一個(gè)同學(xué)上前邊擺邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。師：7加8時(shí)，為什么要把8分成3和5？用你自己喜歡的方法計(jì)算。3、“想想做做”第4題。同學(xué)們自主完成，小組合作討論。教師指導(dǎo)應(yīng)該把誰(shuí)進(jìn)行拆分。4、小結(jié)：（1）今天我們學(xué)的是幾加幾的題？老師指課題：8加幾和7加幾。（2）我們計(jì)算8加幾時(shí)，應(yīng)先把8怎么樣？(把8湊成10)（3）湊10后再怎么辦？(把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾，分出的2和8湊成10，10再加幾就是十幾)（4）計(jì)算7加幾呢？今天我們一起學(xué)習(xí)了進(jìn)位