小班美術(shù)櫻花朵朵開教案反思

小班美術(shù)櫻花朵朵開教案反思1、小班美術(shù)櫻花朵朵開教案反思

一、課題：

小班美術(shù)活動《櫻花朵朵開》

二、教材分析：

春天來到，櫻花也是隨之而來。粉色、白色相間，煞是美麗。春游帶孩子們來到虞山，這些粉嫩粉嫩的櫻花最能吸引孩子們的眼光，經(jīng)常問我，“教師，這是什么花?““教師，這個花真美麗，所以，我想讓孩子們通過美術(shù)拓印活動櫻花，來感受漂亮的春天，于是，我設(shè)計了這次美術(shù)活動：櫻花朵朵開。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.能把握拓印活動的技巧，通過拓印活動感受櫻花五瓣花瓣的特征。

2.活動中能留意到花瓣之間的排列布局，注意畫面的整體效果。

3.愿意參加拓印活動，培育幼兒動手力量。

材料預(yù)備：

1.粉紅色顏料若干盆。

2.廢舊的大、小可樂瓶若干。

3.背景圖一張，畫有一個櫻花樹樹干，幼兒人手一副櫻花樹畫紙。

四、活動重點、難點

重點：把握蘸→放→印的拓印過程。

難點：能留意花朵之間的排列，關(guān)注畫面布局。

五、設(shè)計理念：

廢棄的可樂瓶底部的花紋，拓印出的效果很像春天開放的櫻花，所以，我就地取材，將角色嬉戲中超市內(nèi)的大小不同的可樂、雪碧瓶收集起來，預(yù)備了這次拓印活動，同時也讓幼兒感受到生活中到處是創(chuàng)意，廢品也能變成用來畫畫的珍寶。

六、設(shè)計思路：

觀看實物畫面→感受拓印出的漂亮櫻花→教師示范→幼兒操作→作品評價

七、活動過程：

1.觀賞視頻片段，引起活動興趣。

(1)播放有關(guān)春游觀察的櫻花視頻，請幼兒自由觀看，觀賞，引出活動主題。

(2)提問：“你看到了什么?““這是什么花““它是什么顏色的?“

2.出示范例，猜想制作方法。

(1)出示范例

師：“今日，教師把春游時看到的櫻花帶到我們教室里來了，你們看!“

(2)請幼兒自由猜想，范例上的櫻花是怎樣畫出來的。

師：“你們覺得教師的櫻花是怎樣畫出來的呢?“

3.展現(xiàn)作畫工具，學(xué)習(xí)拓印方法。

(1)出示可樂瓶。

師：“教師的櫻花就是用小朋友家里扔掉的這個可樂瓶印出來的，請你們拿起桌上的可樂瓶，認(rèn)真觀看一下，可樂瓶的哪個部位可以印出這么漂亮的櫻花呢?“(幼兒自由探究后并答復(fù))

(2)依據(jù)幼兒答復(fù)，總結(jié)并確定幼兒想法，用可樂瓶的底部進(jìn)展拓印。

(3)結(jié)合兒歌，示范拓印方法。

師：“可樂瓶，蘸一蘸，輕輕放，親一親，數(shù)一數(shù)，五片花?！坝眠吥顑焊柽吺痉兜姆椒?，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)把握櫻花的拓印方法。(可示范拓印2-3朵)

(4)提示幼兒留意畫面布局。

師：“每次印之前要先想一想，花兒和花兒之間不能太擠，除了開出了大大的櫻花以外，我們還可以用小可樂瓶開出幾多小小的櫻花，這樣會更美麗的。“

4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師在巡回輔導(dǎo)時，可以連續(xù)念兒歌，提示幼兒拓印方法。特殊留意幫忙一些布局不合理的幼兒調(diào)整畫面布局。

5.展現(xiàn)、評價幼兒作品。

將幼兒的櫻花作品集中展現(xiàn)在背景圖上(櫻花樹干)，組成一棵櫻花樹，感受從局部到整體的過程，體驗勝利的快感。請幼兒說一說，哪幾朵櫻花開的最美麗。

活動反思：

用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點，小班幼兒的手部掌握力量還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線，由于幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的根底上，制造鏤空的圖案。由于是第一次嘗試，所以要對幼兒的作品更多的是賜予鼓舞的評價，充分發(fā)揮他們的主動性和樂觀性。

2、小班美術(shù)活動教案：桃花朵朵開教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

這一環(huán)節(jié)用教師的范畫導(dǎo)入，讓幼兒猜想教師的范畫是怎么畫出來的，增加幼兒的興趣。最終通過視頻播放操作流程，清晰地幫忙幼兒了解操作的根本流程，有利于幼兒接下來的操作順當(dāng)進(jìn)展。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用吸管吹畫的方法表現(xiàn)桃樹的根本特征，并用手教導(dǎo)畫桃花。

2、引導(dǎo)幼兒體驗吹畫的樂趣，培育幼兒吹畫的興趣。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點難點：

引導(dǎo)幼兒用吸管吹畫的方法表現(xiàn)桃樹的根本特征，并用手教導(dǎo)畫桃花。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒感知桃樹的特征

1、師：教師今日去公園里拍了一張照片，請你們一起來看一看。

(出示照片)

2、師：咦?這是誰呀?原來是我們的桃樹姐姐，那你們看一看桃樹姐姐長得什么樣子呀?(樹枝從下面開頭，有的往上生長，有的往前生長，有的往下生長，樹枝越長越多，越長越細(xì)，最終整個畫面都長滿了樹枝，樹枝上還有美麗的桃花。)

觀看照片，說一說桃樹姐姐長的什么樣子。

設(shè)計意圖：

第一環(huán)節(jié)用貼近幼兒生活閱歷的圖片導(dǎo)入活動，讓幼兒產(chǎn)生表達(dá)的愿望，在幼兒的答復(fù)中不知不覺就讓幼兒進(jìn)入了教學(xué)情境中，為接下去的操作環(huán)節(jié)做好預(yù)備。

二、出示范畫，講解吹畫過程

1、師：那你們覺得桃樹姐姐美麗嗎?教師也覺得很美麗，所以教師為我們的桃樹姐姐畫了一幅畫，想看嗎?看，教師的這幅畫和桃樹姐姐長得像嗎?那你們來猜猜看教師的這幅畫是怎么畫出來的?

2、師：小朋友們說了這么多的方法，那教師究竟是怎么畫的呢?小朋友們小眼睛認(rèn)真看好，教師畫畫的隱秘就藏在這里。

(播放視頻)

3、師：你們看明白了嗎?誰來說說看教師是怎么畫的?

(幼兒敘述，教師現(xiàn)場示范操作)

4、觀看教師出示的范畫，猜想教師是怎么畫出來的。

5、觀看操作視頻，說一說教師是怎么畫的。

三、幼兒嘗試操作，教師指導(dǎo)

1.師：先朋友們想不想自己來吹一吹?現(xiàn)在請小朋友到后面的桌子上去試一試。

(幼兒操作，教師指導(dǎo))

2.師：完成的小朋友把你們的畫給后面的客人教師看一看。

幼兒在教師的指導(dǎo)下操作。

教學(xué)反思：

這是孩子們第一次接觸“吹畫”這種作畫方式，整堂課下來，孩子的興趣很濃，參加的樂觀性也很高。當(dāng)看到幼兒在作畫的過程及吹出的作品時覺得一整個活動開展下來還是有意義的：不僅提高幼兒想象、制造力量而且使幼兒的手、眼、腦得到協(xié)調(diào)的進(jìn)展。但也發(fā)覺了一些缺乏：

1、在示范過程中，省略了請個別幼兒操作的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致在吹畫的過程中有些幼兒還是不知道怎么吹，有的是垂直的吹，有的怎么吹都吹不出來，有些吹著吹著把口水都吹到了畫上等等。

2、作畫的要求強(qiáng)調(diào)的不夠明確，導(dǎo)致后來有些孩子在點畫時，滿手都是顏料。

3、在供應(yīng)材料方面，想得還不夠細(xì)致、全面。假如預(yù)備一些粗細(xì)不同的吸管，讓幼兒自己探究，我想這樣的效果會更好。

每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反應(yīng)到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個過程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都會有一個勞動成果的消失，而每個勞動成果的消失最終都會促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

3、小班美術(shù)桃花朵朵開教案反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用吸管吹畫的方法表現(xiàn)桃樹的根本特征，并用手教導(dǎo)畫桃花。

2、引導(dǎo)幼兒體驗吹畫的樂趣，培育幼兒吹畫的興趣。

3、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培育幼兒的觀賞力量。

重點難點：

引導(dǎo)幼兒用吸管吹畫的方法表現(xiàn)桃樹的根本特征，并用手教導(dǎo)畫桃花。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒感知桃樹的特征

1、師：教師今日去公園里拍了一張照片，請你們一起來看一看。

(出示照片)

2、師：咦?這是誰呀?原來是我們的桃樹姐姐，那你們看一看桃樹姐姐長得什么樣子呀?(樹枝從下面開頭，有的往上生長，有的往前生長，有的往下生長，樹枝越長越多，越長越細(xì)，最終整個畫面都長滿了樹枝，樹枝上還有美麗的桃花。)

觀看照片，說一說桃樹姐姐長的什么樣子。

設(shè)計意圖：

第一環(huán)節(jié)用貼近幼兒生活閱歷的圖片導(dǎo)入活動，讓幼兒產(chǎn)生表達(dá)的愿望，在幼兒的答復(fù)中不知不覺就讓幼兒進(jìn)入了教學(xué)情境中，為接下去的操作環(huán)節(jié)做好預(yù)備。

二、出示范畫，講解吹畫過程

1、師：那你們覺得桃樹姐姐美麗嗎?教師也覺得很美麗，所以教師為我們的桃樹姐姐畫了一幅畫，想看嗎?看，教師的這幅畫和桃樹姐姐長得像嗎?那你們來猜猜看教師的這幅畫是怎么畫出來的?

2、師：小朋友們說了這么多的方法，那教師究竟是怎么畫的呢?小朋友們小眼睛認(rèn)真看好，教師畫畫的隱秘就藏在這里。

(播放視頻)

3、師：你們看明白了嗎?誰來說說看教師是怎么畫的?

(幼兒敘述，教師現(xiàn)場示范操作)

4、觀看教師出示的范畫，猜想教師是怎么畫出來的。

5、觀看操作視頻，說一說教師是怎么畫的。

設(shè)計意圖：

這一環(huán)節(jié)用教師的范畫導(dǎo)入，讓幼兒猜想教師的范畫是怎么畫出來的，增加幼兒的興趣。最終通過視頻播放操作流程，清晰地幫忙幼兒了解操作的根本流程，有利于幼兒接下來的操作順當(dāng)進(jìn)展。

三、幼兒嘗試操作，教師指導(dǎo)

1.師：先朋友們想不想自己來吹一吹?現(xiàn)在請小朋友到后面的桌子上去試一試。

(幼兒操作，教師指導(dǎo))

2.師：完成的小朋友把你們的畫給后面的客人教師看一看。

幼兒在教師的指導(dǎo)下操作。

設(shè)計意圖：

這一環(huán)節(jié)是幼兒的操作環(huán)節(jié)，有了之前的閱歷預(yù)備，幼兒操作起來也比擬簡單。

教學(xué)反思：

這是孩子們第一次接觸“吹畫”這種作畫方式，整堂課下來，孩子的興趣很濃，參加的樂觀性也很高。當(dāng)看到幼兒在作畫的過程及吹出的作品時覺得一整個活動開展下來還是有意義的：不僅提高幼兒想象、制造力量而且使幼兒的手、眼、腦得到協(xié)調(diào)的進(jìn)展。但也發(fā)覺了一些缺乏：

1、在示范過程中，省略了請個別幼兒操作的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致在吹畫的過程中有些幼兒還是不知道怎么吹，有的是垂直的吹，有的怎么吹都吹不出來，有些吹著吹著把口水都吹到了畫上等等。

2、作畫的要求強(qiáng)調(diào)的不夠明確，導(dǎo)致后來有些孩子在點畫時，滿手都是顏料。

3、在供應(yīng)材料方面，想得還不夠細(xì)致、全面。假如預(yù)備一些粗細(xì)不同的吸管，讓幼兒自己探究，我想這樣的效果會更好。

每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反應(yīng)到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個過程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都會有一個勞動成果的消失，而每個勞動成果的消失最終都會促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

4、小班美術(shù)活動櫻花朵朵開教案反思

一、課題：

小班美術(shù)活動《櫻花朵朵開》

二、教材分析：

春天來到，櫻花也是隨之而來。粉色、白色相間，煞是美麗。春游帶孩子們來到虞山，這些粉嫩粉嫩的櫻花最能吸引孩子們的眼光，經(jīng)常問我，“教師，這是什么花?““教師，這個花真美麗，所以，我想讓孩子們通過美術(shù)拓印活動櫻花，來感受漂亮的春天，于是，我設(shè)計了這次美術(shù)活動：櫻花朵朵開。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.能把握拓印活動的技巧，通過拓印活動感受櫻花五瓣花瓣的特征。

2.活動中能留意到花瓣之間的排列布局，注意畫面的整體效果。

3.愿意參加拓印活動，培育幼兒動手力量。

材料預(yù)備：

1.粉紅色顏料若干盆。

2.廢舊的大、小可樂瓶若干。

3.背景圖一張，畫有一個櫻花樹樹干，幼兒人手一副櫻花樹畫紙。

四、活動重點、難點

重點：把握蘸→放→印的拓印過程。

難點：能留意花朵之間的排列，關(guān)注畫面布局。

五、設(shè)計理念：

廢棄的可樂瓶底部的花紋，拓印出的效果很像春天開放的櫻花，所以，我就地取材，將角色嬉戲中超市內(nèi)的大小不同的可樂、雪碧瓶收集起來，預(yù)備了這次拓印活動，同時也讓幼兒感受到生活中到處是創(chuàng)意，廢品也能變成用來畫畫的珍寶。

六、設(shè)計思路：

觀看實物畫面→感受拓印出的漂亮櫻花→教師示范→幼兒操作→作品評價

七、活動過程：

1.觀賞視頻片段，引起活動興趣。

(1)播放有關(guān)春游觀察的櫻花視頻，請幼兒自由觀看，觀賞，引出活動主題。

(2)提問：“你看到了什么?““這是什么花““它是什么顏色的?“

2.出示范例，猜想制作方法。

(1)出示范例

師：“今日，教師把春游時看到的櫻花帶到我們教室里來了，你們看!“

(2)請幼兒自由猜想，范例上的櫻花是怎樣畫出來的。

師：“你們覺得教師的櫻花是怎樣畫出來的呢?“

3.展現(xiàn)作畫工具，學(xué)習(xí)拓印方法。

(1)出示可樂瓶。

師：“教師的櫻花就是用小朋友家里扔掉的這個可樂瓶印出來的，請你們拿起桌上的可樂瓶，認(rèn)真觀看一下，可樂瓶的哪