美術(shù)說(shuō)課稿模板集錦6篇

美術(shù)講課稿模板集錦6篇美術(shù)講課稿篇1一．教材剖析1．教課內(nèi)容：《閃光的名字》是人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)第三課的內(nèi)容。本課以學(xué)生自己的名字為設(shè)計(jì)題材，是學(xué)生熟習(xí)和喜愛(ài)的表現(xiàn)對(duì)象。在講堂中，經(jīng)過(guò)看一看、想想、變一變，由淺入深地指引學(xué)生試試運(yùn)用各種工具資料和不同的表現(xiàn)手法，設(shè)計(jì)、裝修自己的名字，充散發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和顯現(xiàn)其獨(dú)到的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái)，從而促使學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。2．本節(jié)課在整體知識(shí)構(gòu)造中的地位和作用：美術(shù)字在人們生活中的應(yīng)用范圍極寬泛，既有適用價(jià)值又有賞識(shí)價(jià)值，《閃光的名字》這節(jié)課為第11課的《用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信》和此后一些裝修性的設(shè)計(jì)表現(xiàn)確立了基礎(chǔ)，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、賞識(shí)美和創(chuàng)建美。3．教課要點(diǎn)、難點(diǎn)要點(diǎn)：培育學(xué)生美化字體的能力。難點(diǎn)：能運(yùn)用獨(dú)到的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)、裝修自己的名字。二．學(xué)情剖析低年級(jí)學(xué)生開(kāi)朗可愛(ài)，思想獨(dú)到，喜愛(ài)依據(jù)自己的想法自由地表現(xiàn)畫(huà)面。好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，但著手能力較差，只好用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)資料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。本課以學(xué)生和藹、熟習(xí)的名字為題材，更好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲念和獨(dú)創(chuàng)思想，讓學(xué)生能夠自信、勇敢、自由地經(jīng)過(guò)美術(shù)形式表達(dá)想法與感情。三．教課目的1．經(jīng)過(guò)賞識(shí)各種圖片，初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。2．指引學(xué)生采納獨(dú)出心裁的資料書(shū)寫(xiě)、裝修自己的名字，讓名字閃光起來(lái)。3．培育學(xué)生的創(chuàng)新思想，并產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情和研究心理。四．教法、學(xué)法剖析1．教法剖析興趣是學(xué)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特色，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些漢字的演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再讓學(xué)生談?wù)勛约好值膩?lái)歷，而后經(jīng)過(guò)賞識(shí)各種裝修美術(shù)字的圖片，調(diào)換學(xué)生的表現(xiàn)欲念，把學(xué)生的思想帶入到本節(jié)課所要達(dá)成的任務(wù)中來(lái)，最后，賞識(shí)教材上的一些范畫(huà)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)形式的多樣化，和感覺(jué)各種表現(xiàn)風(fēng)格的美好，并進(jìn)行選擇、創(chuàng)作。2．學(xué)法剖析依據(jù)“自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方法，以學(xué)為主，做到學(xué)與練相聯(lián)合，讓學(xué)生抒發(fā)感情，再勇敢的想象創(chuàng)作。五．教課過(guò)程設(shè)計(jì)（一）組織教課，檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備狀況。（二）溝通引入，激發(fā)興趣1．師生相互介紹自己的名字。2．簡(jiǎn)介漢字的演變知識(shí)：“我們的名字都是用漢字來(lái)表現(xiàn)的，你們知道漢字是如何變化來(lái)的嗎？”（經(jīng)過(guò)一些漢字的動(dòng)化演變，讓學(xué)生感覺(jué)到漢字變化的巧妙。）“本來(lái)我們的先人最早使用的文字是用圖畫(huà)來(lái)取代的，今日我們也要當(dāng)一回先人，將自己的名字進(jìn)行變化，變得風(fēng)趣的圖畫(huà)。3．板書(shū)課題——閃光的名字美術(shù)講課稿篇2活動(dòng)目標(biāo)1．試試借助已有的圖像一分為二，勇敢聯(lián)想，增添為新的圖像。2．運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，體驗(yàn)單色畫(huà)的色彩成效?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．《小蛇變變變》畫(huà)面三張。2．經(jīng)過(guò)折疊的鉛畫(huà)紙：（1）橘子；（2）小房屋。3．炫彩棒，餐巾紙，小毛筆，清水?；顒?dòng)過(guò)程一、互動(dòng)游戲今日我們來(lái)玩?zhèn)€“小蛇超級(jí)變變變”的游戲。游戲一：小蛇變大象師：（出示畫(huà)面一）左看右看都是一條小蛇，沒(méi)有其余東西，小蛇小蛇變變變，一、（翻開(kāi)畫(huà)面），小蛇變?yōu)榇笙罅?。發(fā)問(wèn)：小蛇的頭變?yōu)榱舜笙蟮哪膫€(gè)部位，小蛇的尾巴變?yōu)榱舜笙蟮哪膫€(gè)部位？小蛇新變出了什么？一變腦袋、二變胖胖的身體、三變粗粗的腿，四變大耳朵?？?！大象到達(dá)草地上：游戲二：小蛇變小船師：（出示畫(huà)面二）左看右看都是一條小蛇，沒(méi)有其余東西，小蛇小蛇變變變，一、二、三（翻開(kāi)畫(huà)面），小蛇翻開(kāi)變小船。師：小蛇的頭和尾巴變?yōu)榱诵〈哪膫€(gè)部位？師：哪些地方是新變出來(lái)的？三變四變五六變，小蛇小蛇真高興，越變?cè)蕉嘣狡?。一、共同研究：小蛇變娃娃師：又?lái)了一條小蛇（出示畫(huà)面三），也要玩“超級(jí)變變變”的游戲，它還會(huì)變大象和小舟嗎？此次變個(gè)娃娃試一試。師：左看右看、上看下看都是一條小蛇，沒(méi)有其余東西，小蛇小蛇變變變，一、二、三（打于畫(huà)面），翻開(kāi)小蛇，什么也沒(méi)有。師：想象小蛇的頭能夠變?yōu)橥尥薜拿弊由系慕q球？頭箍上的花朵？師：想象小蛇的尾巴能夠變?yōu)橥尥薜念I(lǐng)帶？飄帶？紅領(lǐng)巾？師：（由幼兒想象教師添畫(huà)）二變臉蛋，三變辮子，四變五官，五變領(lǐng)子，六變紅領(lǐng)巾?？偨Y(jié)：將炫彩棒用手擦一擦，用水摸一摸，用極少的時(shí)間就能變出一張顏色有深有淺自單色畫(huà)。三、幼兒想象，勇敢表現(xiàn)●指引幼兒自選橘子或房屋，分紅橘子組和房屋組?！襁x擇同一主題內(nèi)容的幼兒坐在一張桌子上。師：橘子和房屋也想變，想想橘子和房屋豎著、橫著、倒著能夠變什么呢？（為橘子乖房屋各想三樣）能夠變的東西真許多，放在內(nèi)心，畫(huà)出來(lái)不可以說(shuō)，畫(huà)好了可讓對(duì)方猜。師：翻開(kāi)紙，轉(zhuǎn)動(dòng)一下想想，它能變?yōu)槭裁茨?？?dòng)物？植物？是人？是房屋？是變運(yùn)工具？●確立內(nèi)容，鑒別翻開(kāi)的橘子（房屋）是該物體的哪個(gè)部分?！裨诩埖姆_(kāi)部分添畫(huà)，將兩邊連結(jié)起來(lái)，組成新圖像。●增添細(xì)節(jié)，運(yùn)用擦一擦或摸一摸的方法，畫(huà)成單色畫(huà)。四、拓展游戲，體驗(yàn)成功1．將橘子組和房屋組的作品分別貼在顯現(xiàn)板的左右兩邊。2．由橘子組和房屋組輪流邀請(qǐng)對(duì)方變一變，看哪組變出的東西多。活動(dòng)分析在美術(shù)游戲中敢想敢畫(huà)“超級(jí)變變變”是一個(gè)借助已有的圖像放大畫(huà)面勇敢聯(lián)想為內(nèi)容，以繪畫(huà)為手段，以游戲?yàn)樾问?，培育幼兒勇于?dú)創(chuàng)、富裕審美情味的大班美術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)中要求幼兒將原來(lái)供給的橘子、房屋的簡(jiǎn)單圖像經(jīng)過(guò)折紙翻開(kāi)的方式“打壞”，增添組合組成新的圖像，這不只是是新圖像的表現(xiàn)，并且隱含此中的是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一種情形。與過(guò)去光憑想象繪畫(huà)方式不同的是：此活動(dòng)“有中生變”，而不是“惹是生非”。依據(jù)翻開(kāi)的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系，借助畫(huà)面成立合理的聯(lián)想，組成新的圖像，旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫(huà)，幫助每個(gè)孩子插上想象的翅膀，充分體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。該活動(dòng)對(duì)每個(gè)幼兒都是一次新的試試，不只要求幼兒擁有較強(qiáng)的造型能力，還要敢于勇敢想象創(chuàng)建，是一次較大的挑戰(zhàn)。由于我采納了游戲的方式進(jìn)行，調(diào)換幼兒參加的踴躍性，獲得了較為理想的教課成效。一、在游戲中掌握方法要使“超級(jí)變變變”獲取成功，有三個(gè)要點(diǎn)：一是能將原有的圖像一分為二后，從頭定義為某一物體的部分圖像；二是能逐步增添后使該物體的圖像變得清楚；三是能環(huán)繞該圖像進(jìn)一步想象，使畫(huà)面豐富，從畫(huà)面上使幼兒認(rèn)識(shí)創(chuàng)建的步驟方法。假如依據(jù)老例運(yùn)用演示或交代規(guī)則的方法，必定困十分繁瑣而使幼兒望而卻步。為此，睜開(kāi)了以下三次游戲：第一次游戲：小蛇變大象我取出折疊紙上的小蛇，模擬魔術(shù)師的語(yǔ)氣讓幼兒察看：“這是一條小蛇，看一看上邊、下邊、后邊都沒(méi)有東西，只有一條小蛇”，而后存心吹上一口氣，再翻開(kāi)紙：“呼變大象！”使幼兒認(rèn)識(shí)全部變?cè)谡郫B紙翻開(kāi)后的再定義中。第二次游戲：小蛇變小船互垂續(xù)以上方式，讓小蛇變小船（在察看議論中初步掌握變的要點(diǎn)）。請(qǐng)幼兒思慮“小蛇還會(huì)變大象嗎”獲取否認(rèn)的回答后，翻開(kāi)謎底是小蛇變小船，進(jìn)一步指引察看議論：小蛇的頭尾變?yōu)榱耸裁?，哪些是新變出?lái)的。第三次游戲：小蛇變娃娃再次持續(xù)以上方式，和幼兒一同將小蛇變?yōu)樾∨笥?。?jīng)過(guò)師生互動(dòng)共同演示，考證了以上方法，為選用其余圖像睜開(kāi)想象創(chuàng)建條件。因?yàn)槲野逊椒ㄈ谌巳尾煌Ｗ冏冏兊挠螒蚯榫持?，又分解了難點(diǎn)，使幼兒感覺(jué)十分風(fēng)趣而摩拳擦掌。二、在游戲中敢想敢畫(huà)這個(gè)活動(dòng)不只需要幼兒勇敢想象，并且要將自己的想象變?yōu)榍宄膱D像，這與他們?nèi)辗e月累的認(rèn)真察看、存心記憶累積的表象分不開(kāi)，不然就會(huì)出現(xiàn)“想得出畫(huà)不出”的狀況。為了除去幼兒的顧忌，在創(chuàng)作前我將幼兒分紅橘子隊(duì)和房屋隊(duì)進(jìn)行集體擂臺(tái)賽。并用“誰(shuí)已經(jīng)想好了，橘子變什么？房屋變什么？到我耳朵旁靜靜告訴我?！辈徽撚變涸谖叶呎f(shuō)什么，我都用“很好！不錯(cuò)！真想不到！”等加以贊譽(yù)，這一小小的措施，給了幼兒很大的激勵(lì)，固然他們此時(shí)不必定有獨(dú)到的奇思妙想，但游戲式的啟迪又為勇敢表現(xiàn)埋下伏筆。在此后的想象創(chuàng)建中，我還依據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反響，或提出問(wèn)題或提出建議，擴(kuò)大幼兒思慮想象的空間，加強(qiáng)了想象的豐富性，提升了畫(huà)面的生動(dòng)程度。三、在游戲中體驗(yàn)成功樂(lè)趣活動(dòng)結(jié)尾的一場(chǎng)擂臺(tái)賽使游戲進(jìn)入了熱潮，因?yàn)檎l(shuí)都不知道對(duì)方變出的是什么，這一懸念牽動(dòng)著每一個(gè)幼兒的思路，跟著兩隊(duì)幼兒的輪流邀請(qǐng)，謎底一個(gè)個(gè)揭曉，創(chuàng)建的成功體驗(yàn)也隨之加深。美術(shù)講課稿篇3一、說(shuō)教材本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的課程。本課旨在使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的親密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要以人為本的原則。本課的筆的設(shè)計(jì)要表現(xiàn)雅觀與適用相聯(lián)合，對(duì)造型構(gòu)造和功能等方面進(jìn)行綜合性的設(shè)計(jì)，從而綜合培育學(xué)生的感覺(jué)能力、思想能力和創(chuàng)建能力。筆對(duì)學(xué)生是很熟習(xí)的物件，但是筆在資料、造型、尺寸等方面的運(yùn)用是依據(jù)不同功能而進(jìn)行設(shè)計(jì)的，這是學(xué)生在過(guò)去的生活中所忽略的。關(guān)于學(xué)生而言，設(shè)計(jì)的看法有些陌生，本課的教課正是以設(shè)計(jì)筆為出發(fā)點(diǎn)，從而培育察看剖析能力，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)理念，提升設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，并將設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到自己的.設(shè)計(jì)中，創(chuàng)建出更有創(chuàng)意的作品，從而培育創(chuàng)新精神，養(yǎng)成擅長(zhǎng)關(guān)注身旁事物的習(xí)慣。二、說(shuō)教課目的知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的筆要雅觀與適用相結(jié)合。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)察看和剖析筆各部的特色和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫(huà)法，能夠設(shè)計(jì)一款既雅觀又適用的筆。感情目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身旁事物的習(xí)慣，提升察看和剖析能力，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)要以人為本的原則。三、說(shuō)教課要點(diǎn)與難點(diǎn)要點(diǎn)：察看剖析筆各部分的設(shè)計(jì)企圖，認(rèn)識(shí)形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法設(shè)計(jì)一支新奇的筆。難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既雅觀又適用的筆。四、說(shuō)資料準(zhǔn)備水彩筆、畫(huà)紙、格尺、鉛筆、各種不同造型、資料的筆。五、說(shuō)教法直觀賞識(shí)、實(shí)物投影儀演示、解說(shuō)相聯(lián)合的方法。經(jīng)過(guò)以課件為主直觀賞識(shí)的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同資料、尺寸、造型的筆，都是依據(jù)不同功能進(jìn)行設(shè)計(jì)的。認(rèn)識(shí)以人為本的設(shè)計(jì)理念。教師在實(shí)物投影儀上對(duì)要點(diǎn)部位進(jìn)行察看，從而培育學(xué)生擅長(zhǎng)察看的好習(xí)慣。對(duì)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖進(jìn)行解說(shuō)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)圖畫(huà)法。六、說(shuō)學(xué)法賞識(shí)課件，察看剖析作品，領(lǐng)會(huì)以人為本的設(shè)計(jì)理念。經(jīng)過(guò)對(duì)范畫(huà)的剖析認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法。七、說(shuō)導(dǎo)入經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn)：“每日陪同我們寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)的好幫手是誰(shuí)呢？”來(lái)導(dǎo)入課題?！皽贤ㄒ幌隆保鹤寣W(xué)生取出自己使用的或最喜愛(ài)的筆，相互溝通，初步察看筆的不同。初步認(rèn)識(shí)這些不同地方的作用。八、說(shuō)教課過(guò)程1、你認(rèn)識(shí)這些筆嗎？經(jīng)過(guò)賞識(shí)大批不同資料、不同造型、不同尺寸及不同功能的筆，并針對(duì)不同特色的筆提出問(wèn)題，指引學(xué)生對(duì)筆進(jìn)行仔細(xì)的察看和剖析，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形象與功能的關(guān)系、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)以人為本的設(shè)計(jì)理念、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)雅觀與適用相聯(lián)合的設(shè)計(jì)原則。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)剖析、思慮的方法，為自己的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。2、仔細(xì)剖析經(jīng)過(guò)“以人為本的設(shè)計(jì)理念”、“形象與功能的關(guān)系”、“雅觀與適用的設(shè)計(jì)原則”等板塊，讓學(xué)生學(xué)會(huì)察看和剖析，并漸漸理念以上設(shè)計(jì)原則。3、賽前熱身讓學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)企圖，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的內(nèi)容及畫(huà)法。4、大顯神通讓學(xué)生來(lái)比一比，誰(shuí)的設(shè)計(jì)圖畫(huà)的好，誰(shuí)更有創(chuàng)意吧！在創(chuàng)作中以音樂(lè)為背景，讓學(xué)生享受創(chuàng)作的快樂(lè)。5、新產(chǎn)品公布會(huì)讓學(xué)生顯現(xiàn)并論述自己作品的設(shè)計(jì)企圖，師生之間進(jìn)行互評(píng)，對(duì)優(yōu)異作品進(jìn)行鼓舞。6、夢(mèng)想成真讓學(xué)生賞識(shí)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)理念的作品，使學(xué)生對(duì)自己的作品及能力充滿自信。1、錄音筆2、將來(lái)多功能電子筆3、最貴的筆7、總結(jié)：希望同學(xué)們不單能夠設(shè)計(jì)筆，并且能夠?yàn)樽约旱脑O(shè)計(jì)一個(gè)美好的將來(lái)，并在學(xué)習(xí)和生活中勇敢的表現(xiàn)自己，最后夢(mèng)想成真！九、說(shuō)板書(shū)板書(shū)除課題外，為學(xué)生供給作品顯現(xiàn)的平臺(tái)，將學(xué)生的作品貼于板前，并進(jìn)行評(píng)比。美術(shù)講課稿篇4今日我講課的題目是《黑白世界》，下邊我將從教材、教課目的、教課要點(diǎn)和難點(diǎn)、教課方法、學(xué)法、教課過(guò)程、等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的教課方案進(jìn)行敘述。一、說(shuō)教材1、教材所處的地位及前后聯(lián)系本課是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第二單元第1課，是繼《五角星》一課的拓展學(xué)習(xí)課程，本課是以“造型表現(xiàn)”為主，并聯(lián)合作品賞識(shí)的綜合課型。主要學(xué)習(xí)黑白木刻版畫(huà)的基本制作方法及表現(xiàn)技巧，并試圖聯(lián)合木刻形式的文學(xué)作品插圖來(lái)深入教課活動(dòng)，將木刻技巧與感情主題的藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)聯(lián)合，為下一課《方寸之間》篆刻藝術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2、教課目的：教課的目的是經(jīng)過(guò)重申黑白的運(yùn)用與表現(xiàn)之間的關(guān)系，提升學(xué)生對(duì)木刻版畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)黑白版畫(huà)審美價(jià)值的實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)、經(jīng)過(guò)借助簡(jiǎn)化的版畫(huà)練習(xí)方式，提升學(xué)生運(yùn)用黑白關(guān)系造型及利用黑白進(jìn)行感情表現(xiàn)的能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的教授，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的賞識(shí)方法，從而培育學(xué)生賞識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。依據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及目前美術(shù)教學(xué)的實(shí)質(zhì)狀況，我確立本節(jié)課的教課目的為：（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握有關(guān)黑白木刻作品的形式特色與刀法運(yùn)用的基礎(chǔ)知識(shí)。（2）能力目標(biāo)：A、能夠從摹仿中初步學(xué)會(huì)木刻的一種刀法，進(jìn)行基本的黑白木刻藝術(shù)實(shí)踐。B、能夠運(yùn)用木刻版畫(huà)的黑白表現(xiàn)形式，存心識(shí)地進(jìn)行畫(huà)面不同的黑白辦理（3）發(fā)展目標(biāo)：試試運(yùn)用黑白木刻的表現(xiàn)技巧試試?yán)L制文學(xué)作品的簡(jiǎn)單插圖。培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。（4）感情目標(biāo)：培育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和研究新知識(shí)的興趣。培育學(xué)生以審美之心來(lái)察看事物，感覺(jué)生活，對(duì)待社會(huì)。3、教課要點(diǎn)和難點(diǎn)：教課要點(diǎn)：本課的教課要點(diǎn)在于指引學(xué)生初步掌握掌握不同刀法組織的韻律與節(jié)奏借助黑白辦理的技巧,表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。攻破這一要點(diǎn),主要利用多媒體顯現(xiàn)大批的黑白木刻作品,讓學(xué)生察看,研究,總結(jié)等方法。教課難點(diǎn)：木刻刀法及畫(huà)面黑白關(guān)系的辦理轉(zhuǎn)變技巧。攻破這一難點(diǎn),在教課中我運(yùn)用多種方式解說(shuō):一、運(yùn)用手工繪畫(huà)表現(xiàn)；二、運(yùn)用多媒體手段對(duì)畫(huà)面進(jìn)行彩色,單色的變換。經(jīng)過(guò)以上教材剖析,才能使學(xué)生達(dá)到教課目的,我準(zhǔn)備用以下教法和學(xué)法:二、說(shuō)教法有名的教育家葉圣淘說(shuō)教是為了不教，所以教課中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促使者,而不是知識(shí)的教授者、灌注者。本課的教課過(guò)程主要重申師生的互動(dòng)，在講堂教課中我以教室為舞臺(tái),教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體協(xié)助教課,讓學(xué)生察看研究創(chuàng)建,以培育學(xué)生自主研究知識(shí)的能力，讓學(xué)生保持高度的研究欲、試試欲，并經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們激烈的創(chuàng)建欲念。主要采納的教法和學(xué)法:多媒體協(xié)助教課法、察見(jiàn)解、議論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)建作業(yè)法。三、說(shuō)學(xué)法在本節(jié)課的教課中，讓學(xué)生自己找出用黑白表現(xiàn)物體形象的方法，在學(xué)生對(duì)刀法試試的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)黑白木刻作品的形式特色與藝術(shù)魅力。經(jīng)過(guò)“活動(dòng)一”刀法實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)?zāi)究毯诎钻P(guān)系的轉(zhuǎn)變，在“活動(dòng)二”中，主假如啟迪學(xué)生對(duì)黑白木刻形式技巧的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)的過(guò)程。能夠不再依靠木刻工具、資料，直接用毛筆、黑色記號(hào)筆甚至鉛筆工具在畫(huà)紙上實(shí)踐。在教課中踴躍指引學(xué)生體驗(yàn)對(duì)同一圖形或許畫(huà)面進(jìn)行不同黑白辦理的技巧，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題，或許學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行合適的指引，最后同學(xué)生一同總結(jié)概括。在教課中，教師應(yīng)充分加強(qiáng)自己的角色意識(shí)，一直以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)到與教師處于同等的地位。四、說(shuō)過(guò)程：本課的基本教課程序以以下圖：生：初步感知（賞識(shí)作品）――樂(lè)中體驗(yàn)（刀法試試）――議論研究（自評(píng)）――知識(shí)擴(kuò)展（運(yùn)用黑白木刻版畫(huà)表現(xiàn)技巧進(jìn)行插圖創(chuàng)作）師：指引察看――情形創(chuàng)建――啟迪點(diǎn)撥――匯總概括1、創(chuàng)建情形激趣導(dǎo)入心理學(xué)研究證明學(xué)生假如對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣，他就會(huì)自覺(jué)地清除外界要素和心理要素的擾亂，集中注意力踴躍主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看作一種歡樂(lè)的享受。當(dāng)上課鈴響時(shí)放一些優(yōu)異的黑白木刻版畫(huà)作品和音樂(lè)，這時(shí)學(xué)生滿腔激情,認(rèn)真察看,為學(xué)好本課搭好基架。2、自主研究,合作學(xué)習(xí)播放多媒體課件顯現(xiàn)不同刀法成效的黑白木刻作品美術(shù)講課稿篇5教課目的：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：熟習(xí)工具，認(rèn)識(shí)顏色;應(yīng)會(huì)：不同風(fēng)格線色的表現(xiàn)。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：創(chuàng)新精神，集體合作意識(shí)。教課要點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫(huà)紙，試試不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。教課難點(diǎn)：指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)具給予畫(huà)面的不同成效。課前準(zhǔn)備：教師可指引學(xué)生自由選擇油畫(huà)棒、水彩筆，或水粉顏料。第一課時(shí)教課過(guò)程：一、賞識(shí)引入：課本小朋友的作品，你感覺(jué)漂亮嗎他們分別用了什么工具達(dá)成的你知道那些畫(huà)材能夠使用(蠟筆、油畫(huà)棒、水彩、水粉等)二、感覺(jué)：1、師生共同賞識(shí)一組以線條與色塊組成，抽象風(fēng)格的繪畫(huà)作品。比如蒙德里安、米羅，要點(diǎn)剖析一個(gè)作品。教師“剛才看到作品，你有什么樣的感覺(jué)”“你都看到了什么樣的線條或色彩”“你感覺(jué)畫(huà)畫(huà)的人內(nèi)心在想什么是很快樂(lè)很恐懼仍是有點(diǎn)悲傷哪些筆觸讓你有這類感覺(jué)的”2、“除了藝術(shù)家表現(xiàn)的筆觸與線條，你還可以使線條和色彩產(chǎn)生什么樣的變化”體驗(yàn)：從看一看、調(diào)一調(diào)開(kāi)始，進(jìn)入教課。教師與學(xué)生一同以游戲的心情，察看色彩的變化，對(duì)水粉有初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的色彩，認(rèn)識(shí)蠟筆、油畫(huà)棒、水彩筆、水粉這些畫(huà)材的有關(guān)工具及使用方法。供給工具，讓學(xué)生試用，指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同筆觸、不同的給予畫(huà)面的不同成效。并且表達(dá)出自己的感覺(jué)?？梢院芷骄厝ネ可骋粋€(gè)筆觸，引起學(xué)生對(duì)巧妙的色彩世界的研究。認(rèn)識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的色彩，認(rèn)識(shí)油畫(huà)水彩筆劃出來(lái)的成效有何不同——油畫(huà)棒粗力，水彩筆輕柔勻凈。三、創(chuàng)作：看看哪個(gè)小組能夠合作創(chuàng)建出最多種涂色方法小組合作達(dá)成。四、賞識(shí)：舉起來(lái)，賞識(shí)自己的作品，相互賞識(shí)同學(xué)的作品，議論溝通自己的繪畫(huà)體驗(yàn)。聯(lián)想“這樣畫(huà)出來(lái)的印跡使你想到什么”這樣的筆觸合適表現(xiàn)什么”五、小結(jié)：試試著用不同力度、不同疏密的點(diǎn)、圈、線等筆觸領(lǐng)會(huì)不同的涂色方法所帶來(lái)的不同的畫(huà)面成效。第二課時(shí)教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：賞識(shí)上一課小組合作的同學(xué)的作品，評(píng)比出優(yōu)異作業(yè)：并且請(qǐng)這些同學(xué)上來(lái)介紹自己創(chuàng)建的涂色方法，談?wù)劇斑@樣畫(huà)出來(lái)的印跡使你想到什么”這樣的筆觸合適表現(xiàn)什么”二、感覺(jué)：1、賞識(shí)畫(huà)作，領(lǐng)會(huì)色彩的感情，說(shuō)明繪畫(huà)是感情的表達(dá)。你快樂(lè)，你的線條也會(huì)跳舞;你悲傷，你的色彩也會(huì)黯淡。2、靈巧地開(kāi)動(dòng)腦筋，聯(lián)合線、色等造型要素進(jìn)行組織創(chuàng)建;三、創(chuàng)作：以個(gè)人為單位，比比看誰(shuí)涂得更漂亮：創(chuàng)作一幅自由的色彩畫(huà)。教師指導(dǎo)：不該以“成人化”的目光去要修業(yè)生，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)權(quán)衡學(xué)生，要鼓舞學(xué)生自由表現(xiàn)、勇敢創(chuàng)建、勇于試試。對(duì)比較而言，應(yīng)更著重學(xué)生的研究過(guò)程，而不是結(jié)果，鼓舞他們進(jìn)行個(gè)性化，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)到性和價(jià)值。四、議論：讓學(xué)生介紹自己畫(huà)中采納的涂色工具和方法，選出漂亮的作品。五、課后作業(yè)：鼓舞同學(xué)回家后與父親母親家人賞識(shí)自己的作品，裝修自己可愛(ài)的家。美術(shù)講課稿篇6一、活動(dòng)目標(biāo)：1.利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫(huà)面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣；能睜開(kāi)豐富的想象，勇敢自信地向伙伴介紹自己的作品。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種瓶蓋鋪成一條"小道";各種形狀的瓶蓋（圓形、橢圓形、正方形、星形）實(shí)物投影儀、音樂(lè)；水粉顏料、黑色卡紙。中班美術(shù)活動(dòng)教課方案《巧妙的瓶蓋》三、活動(dòng)過(guò)程：以叢林旅游的情形，指引幼兒察看"小道",初步感知瓶蓋的特色。（1）教師和幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下，進(jìn)入?yún)擦?。師：小朋友，這兒有一條奇異的小道，它是用什么鋪成的？這些瓶蓋有什么不同？幼A:這些瓶蓋的形狀不同樣，有圓形、橢圓形、正方形、星形幼B:瓶蓋的大小也不同樣，有的大、有的小。幼C:還有它們的顏色也是各種各種的。2）教師小結(jié)：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，并且它們都有正面、反面和側(cè)面。（評(píng)析：幼兒置身于游戲情形中，主動(dòng)踴躍地察看、認(rèn)識(shí)瓶蓋的特色，既吸引了幼兒的注意力又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）教師獎(jiǎng)數(shù)字便故事《巧妙的叢林旅游》，并以覆蓋的形式顯現(xiàn)示范畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。（1）以故事形式激發(fā)幼兒研究瓶蓋作畫(huà)的興趣。教師：有一位小姑娘也到叢林去旅游，但是走著走入迷了路，這時(shí)一位小仙女從小道上撿起瓶蓋一揮，眼前出現(xiàn)了一片美好的情形。2）播放音樂(lè)，在實(shí)物投影儀上逐個(gè)出示三幅創(chuàng)作過(guò)程圖，指引幼兒感覺(jué)瓶蓋組合想象畫(huà)的美好。圖一：綠綠的草地上，飄著朵朵白云。（橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規(guī)則瓶蓋組合成朵朵白云）圖二：草地上開(kāi)滿了漂亮的鮮花。（圓形瓶蓋章成鮮花）圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。（各種瓶蓋組合成小姑娘）（評(píng)析：此環(huán)節(jié)利用神奇的故事情節(jié)，配以