三年級心理健康學習教學總結(jié)計劃

三年級的心理健康學習的授課總結(jié)計劃三年級的心理健康學習的授課總結(jié)計劃三年級的心理健康學習的授課總結(jié)計劃三年級心理健康講課總結(jié)在教育實踐中,我深刻意會到優(yōu)秀的、健康向上的心理素質(zhì)是學生全面發(fā)展的基礎,所以,有必需對學生進行心理健康教育,幫助學生提升心理素質(zhì),增強學生承受挫折、適應環(huán)境的能力。我在教育、講課工作中，是這樣做的：一、增強自己涵養(yǎng)，建立模范。心理健康教育的目標是提升學生的心理素質(zhì)、促使學生人品的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn),離不開教師。教師與學生朝夕相處,在向?qū)W生教授科學文化知識和組織各項活動的過程中,在與學生的平時交往中,無時無刻不在以其自己的人品力量影響學生,教師的作用是無處不在、不能夠代替的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學生心理素質(zhì)的發(fā)展,影響著教育講課工作的奏效。所以，我第一閱讀了什么是心理健康、怎樣保護自己的心理健康,怎樣保護學生的心理資源、怎樣對學生進行一般性的心理指導等方面的書本。學習心理健康教育理論,和學年組教師共同商討心理健康教育的詳細操作方法。并言傳身教，不時、事事、各處為學生做模范，要修業(yè)生做到的自己第一做到。二、堅持全面浸透,多渠道全方向睜快樂理健康教育工作1、心理健康教育的一項重要內(nèi)容是對學生進行學習心理指導。會學習的人輕松快樂豐饒奏效。進行學習心理指導,能幫助學生學會學習,這既是目前提升學生學習效率和效益的需要,也是使學生未來能有效地進行一生學習、適應飛快發(fā)展的社會的需要。學習心理指導經(jīng)過包含學習智能指導,學習方法指導,學習態(tài)度、動機、興趣和習慣的指導,預防學生學習疲備,減緩學生考試心理壓力等。學習方法不妥是學生較突出的心理問題,應加以指導。固然智力水平高的學生常能經(jīng)過研究,掌握一些有效的學習方法,但多半狀況下要走一些彎路,而很多學生很難在學習中“自但是然”地掌握科學的學習方法,所以有必需對學生進行科學的、系統(tǒng)的學習方法指導,幫助學生踴躍主動地建立自己的學習方法系統(tǒng)。2、講堂講課方面,充發(fā)散揮講堂講課主渠道作用。經(jīng)過講課中的創(chuàng)辦性教育,發(fā)展學生的求同思想和求異思想,重視激發(fā)學生的研究欲念,培育學生的創(chuàng)新精1/2,提升學生的創(chuàng)辦性思想能力;經(jīng)過心理健康教育,培育學生的心理質(zhì)量；經(jīng)過文學賞識、藝術(shù)賞識課,培育學生的審雅觀。3、以發(fā)展學生個性、尊敬學生為基礎,建立民主、相同、友好的師生關(guān)系和團結(jié)、協(xié)作、競爭的同學關(guān)系,創(chuàng)辦創(chuàng)辦教育氣氛,創(chuàng)辦創(chuàng)辦性人品形成的有利的外面環(huán)境,促使學生創(chuàng)辦性心理質(zhì)量的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)辦性實踐活動,經(jīng)過組織主題活動、校外社會實踐活動,為學生供給參加創(chuàng)辦性活動的機會,發(fā)揮學生的踴躍性和主動性,培育學生的創(chuàng)辦性人質(zhì)量量;組建創(chuàng)辦性學習小組,激勵學生利用課余時間獨立地展首創(chuàng)建性活動或以小組為單位進行集體創(chuàng)作,促使學生創(chuàng)辦性人品的健康發(fā)展;正確談論學生的創(chuàng)辦性,經(jīng)過科學地談論學生的創(chuàng)辦力和創(chuàng)辦性人品,幫助學生認識自己的創(chuàng)辦力,指引學生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)辦性人品,提升創(chuàng)造力。心理健康教育有助于在班主任與學生之間建立起相同、友好的師生關(guān)系,為班級工作的張開、優(yōu)秀班集體的形成,創(chuàng)辦了友好、友好的心理氣氛。4、努力創(chuàng)辦有利于學生創(chuàng)辦性人品形成的文化氣氛,經(jīng)過組織參加科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、黑板報、團隊活動、文體活動、校園建設等,創(chuàng)辦發(fā)展個性、師生相同的創(chuàng)辦教育氣氛,教育學生敢想、敢說、敢做,敢于向聲威挑戰(zhàn),激發(fā)學生的創(chuàng)辦意識,培育學生的創(chuàng)辦心理。5、在個性教育方面,經(jīng)過張開學科興趣小組活動、心理咨詢活動等個性教育方式,對學生進行個別指導。6、在學校與社會聯(lián)合方面,經(jīng)過與家長實時的交流，隨時認識學生思想動向，獲得家長的有效配合?？傊?，只需教師要真實融入學生中間，成為他們的知音，在師生友好的互動中，正確指引、矯治學生的不良偏向，最后會解決學生的心理健康問題，把心理健康教育真實落到實處，這也就達到了心理健康課開設目的了。2/2內(nèi)容總結(jié)

（1）三年級心理健康講課總結(jié)

在教育實踐中,我深刻意會到優(yōu)秀的、健康向上的心理素質(zhì)是學生全面發(fā)展的基礎,所以,有必需對學生進行心理健康教育,幫助學生提升心理素質(zhì),增強