教師招聘考試題庫《教學(xué)實(shí)施》考點(diǎn)鞏固5

教師招聘考試題庫《教學(xué)實(shí)施》考點(diǎn)鞏固最新版(二)1、單選題現(xiàn)場教學(xué)是班級授課制的A:主要組織形式BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查班級授課制的輔助形式。學(xué)校除了采用班級授課制進(jìn)行教學(xué)之外，為了讓學(xué)生通過自然或社會實(shí)踐獲得必要的直接經(jīng)驗(yàn)，驗(yàn)證或運(yùn)用理論知識，借以開闊眼界，擴(kuò)大知識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力，陶冶品德，還要采取現(xiàn)場教學(xué)作為輔D。2、單選題心智技能的培養(yǎng)，第一步是A:原型操作BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：心智技能的培養(yǎng)分為三個(gè)階段：原型定向、原型操作和原型內(nèi)化，第一步為原型定向，故選B。3、單選題 教師在教學(xué)過程中要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，它是實(shí)施下列哪一個(gè)教學(xué)基本原則的重要條件？ A:直觀性原則B:啟發(fā)性原則C:可接受性原則D:因材施教原則參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主就是要建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解等。它充分尊重了學(xué)生的個(gè)性，因此體現(xiàn)的是啟發(fā)性的原則。4、單選題元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對認(rèn)知活動的自我意識和A:自我學(xué)習(xí)BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：元認(rèn)知就是指對認(rèn)知的認(rèn)知，即個(gè)體對認(rèn)知活動的自我意識和自我調(diào)節(jié)。5、單選題 學(xué)生的需要是教育過程的 A:結(jié)果B:環(huán)節(jié)C:目標(biāo)D本題解釋:【答案】D。解析：教育要從學(xué)生的需要出發(fā)。6、單選題 蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的教學(xué)原則與( )的思想相致。 A:學(xué)不躐等B:長善救失C:溫故而知新D:不憤不啟，不悱不發(fā)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”體現(xiàn)的是啟發(fā)性的教學(xué)原則，“不憤不啟，不悱不發(fā)”同樣體現(xiàn)啟發(fā)性的教學(xué)原則，故二者的思想相一致。7、單選題講授法的基本方式包括A:講述、講解、講讀、講演BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查的是教學(xué)方法中的講授法。講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的一種方法。主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。8、單選題小學(xué)生在地理課上學(xué)習(xí)我國各省的簡稱，這是一種()學(xué)習(xí)。A:符號B:概念C:命題D:推理參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)復(fù)雜程度的不同，學(xué)習(xí)可分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。符號學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)單個(gè)符號或一組符號的意義，或者說學(xué)習(xí)它們代表什么，本題中各省的簡稱是代表每個(gè)省份的符號，因此屬于符號學(xué)習(xí)。9、單選題 以下幾種學(xué)習(xí)動機(jī)，哪一種是羅杰斯認(rèn)為對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)最有影響力的一個(gè)？ ABC:“我喜歡”D:“我不得不學(xué)好”參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：羅杰斯認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自我發(fā)展的，內(nèi)在動力在學(xué)習(xí)中起主要作用，B、DACC。10、單選題 小偉在數(shù)學(xué)課上學(xué)會了心算，這種學(xué)習(xí)屬于 A:操作技能學(xué)習(xí)BD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：心智技能也叫智力技能、認(rèn)知技能，它是一種借助于內(nèi)部力量調(diào)節(jié)、控制心智活動的經(jīng)驗(yàn)，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。如默讀、心算、寫作、觀察和分析等技能。11、單選題看閱讀題的時(shí)候，帶著問題去看文章，這種元認(rèn)知策略是A:調(diào)節(jié)策略B:注意策略C:計(jì)劃策略D:監(jiān)控策略參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：帶著問題閱讀體現(xiàn)的是元認(rèn)知策略中的監(jiān)控策略，D。12、單選題以下不屬于泰勒評價(jià)程序步驟的是A:確立評價(jià)目標(biāo)BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：泰勒的評價(jià)模式注重評價(jià)結(jié)果，忽視評價(jià)過程和對學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)注。13、單選題 在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者針對所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于 A:元認(rèn)知策略B:精細(xì)加工策略C:資源管理策略D:組織策略參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，通過圖來理解各種觀點(diǎn)是如何相互聯(lián)系的，找出知識之間的結(jié)構(gòu)，這屬于組織策略。因此，答案選D。14、單選題 下列有關(guān)學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間關(guān)系的描述，正確的是( )。①學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效果好②學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動機(jī)水平低，學(xué)習(xí)效果好③學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效果好④學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動機(jī)水平低，學(xué)習(xí)效果好 A:①②B:①④C:②③D:②④參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：動機(jī)強(qiáng)度和任務(wù)難易度之間的關(guān)系是：在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時(shí)，動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會低些；在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時(shí)：動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會高些。由此可知①④錯(cuò)誤，排除A、B、D項(xiàng)。正確答案選C。15interest，今天又學(xué)習(xí)其形容詞形式interestinginterestA:前攝促進(jìn)B:倒攝促進(jìn)C:前攝抑制D:倒攝抑制參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：倒攝抑制指的是后學(xué)習(xí)的知識對先前學(xué)習(xí)的影響，D。16、單選題在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)知能力的教學(xué)原則是A:直觀性原則B:啟發(fā)性原則C:循序漸進(jìn)原則D:鞏固性原則參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：直觀性原則是指在教學(xué)中教師要通過多種手段引導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師以語言的形象描述引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。直觀教學(xué)可以分為三大類：實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀三大類。17、單選題《禮記?中庸》中描述的“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”是指現(xiàn)代教學(xué)論中的A:教學(xué)過程B:教學(xué)內(nèi)容C:教學(xué)目標(biāo)D:教學(xué)方法參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：結(jié)合題干可知從博學(xué)、審問到篤行是一個(gè)過程，故應(yīng)是教學(xué)過程。18、單選題 有關(guān)學(xué)生動機(jī)的培養(yǎng)，說法正確的是 A:為學(xué)生選擇的榜樣越優(yōu)秀越好BC參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考査學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)。利用榜樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，要考慮好榜樣的設(shè)置。并非越優(yōu)秀的榜樣越好，而是要通過對榜樣的學(xué)習(xí)使學(xué)生有可能能達(dá)到榜樣的高度。過于優(yōu)秀的榜樣反而會造成學(xué)生的壓力和自卑，不利于學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)；給學(xué)生的建議要盡量具體、可操作，而非越抽象越好；教會學(xué)生正確的歸因，要CC。19、單選題教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，說明學(xué)生的認(rèn)識具有特殊性，表現(xiàn)在A:認(rèn)識的間接性B:認(rèn)識的交往性C:認(rèn)識的教育性D:有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：四個(gè)選項(xiàng)均是教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程的表現(xiàn)，題干中的關(guān)鍵詞“在教師指導(dǎo)下”可知是“有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識”。20、單選題 我國最早開始實(shí)行班級授課制的學(xué)校是1862年建立的A:福建船政學(xué)堂B:天津中西學(xué)堂C:京師同文館D:京師大學(xué)堂參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：我國最早的班級授課制產(chǎn)生于1862年的京師同文館。21、單選題“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”，這主要說明教學(xué)中下列哪個(gè)選項(xiàng)的意義A:傳授科學(xué)知識B:反復(fù)練習(xí)鞏固C:發(fā)展智力D:加強(qiáng)“雙基”教學(xué)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：“雙基”教學(xué)即基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)。這句話說明在教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生知識，更重要的是還應(yīng)培養(yǎng)他們的技能。22、單選題教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，主要以傳授A:直接經(jīng)驗(yàn)為主BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教學(xué)過程的基本規(guī)律之一是：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律，其中要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，直接經(jīng)驗(yàn)為輔。故教學(xué)過程中主要以傳授間接經(jīng)驗(yàn)為主。23、單選題“教學(xué)相長”“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自A:《學(xué)記》BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。24、單選題—個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測量的A:信度B:難度C:區(qū)分度D:效度參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考査測驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)。信度是指測驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗(yàn)在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。難度是指測驗(yàn)包含的試題難易程度。區(qū)分度是指測驗(yàn)對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。效度是指測量的正確性，即一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度。D。25、單選題把實(shí)物、教具呈示給學(xué)生觀察，或通過示范性的實(shí)驗(yàn)來說明和印證要求學(xué)生掌握知識的一種教學(xué)方法稱A本題解釋:【答案】D。解析：本題考査的知識點(diǎn)是“教學(xué)方法”。首先可以排除的是講授法和參觀法，容易發(fā)生混淆的是實(shí)驗(yàn)法和演示法。其中，演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)代化視聽手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。其行為主體是教師。實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。其行為主體是學(xué)生。因此，從題干可知該教學(xué)方法是演示D。26、單選題教師常用表揚(yáng)、稱贊等方式，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，其針對的學(xué)習(xí)動機(jī)理論是A:自我效能感理論BCDC本題解釋:【答案】C。解析：老師用表揚(yáng)的方式激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，體現(xiàn)的是強(qiáng)化理論。27、單選題 教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識從事一定的工作或操作，將書本知識運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)，這種方法是 A:實(shí)驗(yàn)法BC:參觀法D:實(shí)踐活動法參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：實(shí)習(xí)法又稱“實(shí)習(xí)作業(yè)法”，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行一定的實(shí)際活動，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的方法。28、單選題 理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則所遵循的主要教學(xué)規(guī)律是 A:間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一B:教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一C:掌握知識與發(fā)展學(xué)生智力相統(tǒng)一D:傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查了教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律兩個(gè)知識點(diǎn)。理論體現(xiàn)的是間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，實(shí)際體現(xiàn)的是直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，因此，理A。29、單選題通過闡明“個(gè)”案，到舉一反三到闡明“類”案，再到通過這一類案例掌握規(guī)律原理，掌握規(guī)律原理的方法論意義，最終進(jìn)行規(guī)律原理運(yùn)用訓(xùn)練。這種教學(xué)模式屬于A:范例教學(xué)B:拋錨式教學(xué)C:引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)教學(xué)D:傳遞一接受教學(xué)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：范例教學(xué)模式是德國教育實(shí)踐家瓦根舍因提出來的，比較適合原理、規(guī)律性的知識。范例教學(xué)的基本過程是：闡明“個(gè)”案—范例性闡明“類”案—范例性地掌握規(guī)律原理—掌握規(guī)律原理的方法論意義—規(guī)律原理運(yùn)用訓(xùn)練。30、單選題 羅杰斯提出的學(xué)習(xí)動機(jī)理論是 A:需要層次論B:強(qiáng)化理論C:自我效能感理論D:自由學(xué)習(xí)理論參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：羅杰斯提倡有意義的自由學(xué)習(xí)觀，應(yīng)是自由學(xué)習(xí)理D。31、單選題最早在理論上對班級授課制加以論證的教育家是A:洛克BCD:杜威參考答案:C本題解釋:【答案】C。32、單選題路老師在進(jìn)行生物課教學(xué)的過程中，經(jīng)常是先給大家講解知識，然后帶大家到植物園里去觀察，有時(shí)候大家一起進(jìn)行一些扦插的操作，這樣既有課堂知識的學(xué)習(xí)，又有實(shí)際的感性認(rèn)識，這體現(xiàn)了路老師遵循了教育過程的A:直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律B:掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律C:教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律D:傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，反映的是教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識與豐富學(xué)生感性認(rèn)識的關(guān)系。路老師的做法是直接與間接經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。33、單選題教師采用摸底考試了解學(xué)生巳有的知識和能力的做法屬于A:形成性評價(jià)B:相對性評價(jià)C:總結(jié)性評價(jià)D:診斷性評價(jià)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：形成性評價(jià)通常在教學(xué)過程中實(shí)施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動密切相關(guān)的測驗(yàn)。相對性評價(jià)是用常模參照性測驗(yàn)對學(xué)生成績進(jìn)行評定，它依據(jù)學(xué)生個(gè)人的成績在該班學(xué)生成績序列中或常模中所處的位置來評價(jià)和決定他的成績優(yōu)劣。通常在一門課程或教學(xué)活動（如一個(gè)單元、章節(jié)、科目或?qū)W期）結(jié)束后進(jìn)行，是對一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行測定。診斷性評價(jià)是指在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行B。34、單選題 動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是 A:成正比關(guān)系BCDUD本題解釋:【答案】D。解析：本題考查的是學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是倒U（1）在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時(shí)，動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會低些；（2）在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時(shí)：動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會高些。35、單選題利用競爭激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)會帶來的負(fù)面影響是A:不利于提高學(xué)生的上進(jìn)心B:容易導(dǎo)致學(xué)生心理緊張和焦慮C:不利于課堂氣氛的活躍D:不利于激發(fā)學(xué)生個(gè)人的努力參考答案:B本題解釋:【答案】B。36、單選題 以下哪種情況屬于認(rèn)知策略？ A:學(xué)生看書的時(shí)候碰到不會的單詞就查字典B:為了記住要點(diǎn)，看書時(shí)劃出關(guān)鍵詞C:學(xué)完功課時(shí)自己進(jìn)行測驗(yàn)D:為了提高效率，選擇在圖書館這樣安靜的地方學(xué)習(xí)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：ABDB。37、單選題李磊在上化學(xué)課的時(shí)候總是心不在焉，于是他的化學(xué)老師王老師就鼓勵(lì)他說你要像化學(xué)家發(fā)現(xiàn)不同元素一樣去主動探索化學(xué)的奧秘”，由此看出王老師主張()的教學(xué)模式。A:范例教學(xué)B:拋錨式教學(xué)C:發(fā)現(xiàn)式教學(xué)D:合作式教學(xué)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生探索知識、發(fā)現(xiàn)知識為主要目標(biāo)的一種教學(xué)模式。這種模式最根本的地方在于讓學(xué)生像科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)一樣來體驗(yàn)知識產(chǎn)生的過程。38、單選題 提出教學(xué)過程最優(yōu)化思想的是教育家 A:贊可夫BC:布魯納D本題解釋:【答案】B。解析：巴班斯基是前蘇聯(lián)教育家，他提出了最優(yōu)化系統(tǒng)教學(xué)理論。39、單選題 建立在有感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問題的基礎(chǔ)上的教學(xué)方法是 A:范例教學(xué)B:拋錨式教學(xué)C:引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)教學(xué)D:傳遞一接受教學(xué)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：拋錨式教學(xué)要求建立在有感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問題的基礎(chǔ)上。確定這類真實(shí)事件或問題被形象地比喻為“拋錨”，因?yàn)橐坏┻@類事件或問題被確定了，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程也就被確定了（就像輪船被錨固定一樣）。40、單選題 教學(xué)內(nèi)容的安排既要有系統(tǒng)性和連貫性，同時(shí)又要保持一定的難度和速度，并注意新舊知識的聯(lián)系，這主要體現(xiàn)( )的求。 A:循序漸進(jìn)和促進(jìn)發(fā)展相結(jié)合B:科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一C:理論聯(lián)系實(shí)際原則D:集體教學(xué)和因材施教相結(jié)合的原則參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：循序漸進(jìn)與促進(jìn)發(fā)展相結(jié)合原則要求教學(xué)要按照學(xué)生身心發(fā)展及學(xué)科知識邏輯順序進(jìn)行，又要盡可能地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，正確處理學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的關(guān)系。41、單選題王老師在數(shù)學(xué)課上講了長度的的概念，及如何用尺子測量物體的長度，要求學(xué)生回家后測量三件物品的長度，第二天課上匯報(bào)結(jié)果，這種教學(xué)方法是A:實(shí)物演示法B:實(shí)習(xí)作業(yè)法C:實(shí)驗(yàn)教學(xué)法D:實(shí)踐探究法參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：實(shí)習(xí)作業(yè)法，是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作和其他活動，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的方法。42、單選題 依據(jù)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是 A:理論與實(shí)際相結(jié)合原則B:啟發(fā)性原則C:因材施教原則D:科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一原則參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：傳授知識體現(xiàn)了教學(xué)的科學(xué)性，思想品德教育體現(xiàn)了教學(xué)的教育性，將傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一體現(xiàn)了科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一的原則。43、單選題韓老師在給學(xué)生講解花的構(gòu)造時(shí)，將花的掛圖帶到了教室，供學(xué)生研究學(xué)習(xí)。張老師采用的教學(xué)方式是A:實(shí)物直觀B:模象直觀C:知識直觀D:言語直觀參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：模象直觀指通過對實(shí)際事物的模擬性形象的感知提供感性材料的直觀方式。如觀看圖片、圖表、模型、幻燈、錄像、電影等。44、單選題—般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于以下哪一因素對學(xué)習(xí)動機(jī)的激勵(lì)作用最大A:努力程度B:能力高低C:任務(wù)難度D:運(yùn)氣好壞參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：根據(jù)成敗歸因論，只有將成敗歸因?yàn)閮?nèi)部、可控制的因素時(shí)，產(chǎn)生的激勵(lì)性最強(qiáng)。四個(gè)選項(xiàng)中只有A是內(nèi)部、可控制的因素，因此，將學(xué)習(xí)成敗歸因于努力程度所能產(chǎn)生的激勵(lì)性最強(qiáng)。45、單選題 —個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度，稱為測驗(yàn)的 A:信度B:效度C:區(qū)分度D:難度參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查測驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)。信度是指測驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗(yàn)在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。故選A。46、單選題—般說來，注意的()是一種技能。A:轉(zhuǎn)移BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式，能到達(dá)的技能的程度應(yīng)是注意的分配，例如司機(jī)開車的時(shí)候手握方向盤，腳踩油門，眼睛看觀后鏡，這是注意分配，司機(jī)開車是一種操作技能。47、單選題 教生物的孫老師詢問了幾個(gè)學(xué)生努力學(xué)習(xí)生物的原因，得知小娜是因?yàn)橄矚g研究小動物、小植物而喜歡生物課；小賓是