教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)62

教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、判斷題 我國(guó)傳統(tǒng)觀點(diǎn)把學(xué)習(xí)過(guò)程分為學(xué)與習(xí)兩大方面和學(xué)、思、習(xí)、行四個(gè)階段。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：我國(guó)古代教育家把學(xué)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段：①學(xué)：聞見(jiàn)（感知階段）；②思：慎思（理解和加工階段）；③習(xí)：時(shí)習(xí)（熟練鞏固階段）；④行：篤行（應(yīng)用、實(shí)踐階段）。2、單選題 被稱為“史上最嚴(yán)交規(guī)”的新交通規(guī)則至2014年1月1日正式施行一周年。新交規(guī)對(duì)于闖紅燈、闖黃燈、超速、故意遮擋污損號(hào)牌等交通違法行為加大了處罰力度，尤其是對(duì)酒駕、超速、高速公路上倒車(chē)等行為實(shí)行“零容忍”。這對(duì)于保障民眾出行安全與道路的和諧暢通起到了關(guān)鍵作用。新交規(guī)的實(shí)施體現(xiàn)了 ①公民在法律面前一律平等的原則②堅(jiān)持個(gè)人利益與國(guó)家利益相結(jié)合的原則③依法行政作為基本國(guó)策得到了真正的貫徹A:①②B:C:D:參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：新交規(guī)對(duì)酒駕、超速、高速公路上倒車(chē)等行為實(shí)行“零容忍”，體現(xiàn)了公民在法律面前一律平等的原則，也體現(xiàn)了政府機(jī)關(guān)堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則，①④正確。②材料體現(xiàn)不出。依法行政是依法治國(guó)原則對(duì)行政機(jī)關(guān)的要求，非基本國(guó)策，③錯(cuò)誤。故答案選D。3、簡(jiǎn)答題 教育要適應(yīng)人的發(fā)展的哪些規(guī)律？參考答案:參考解析：（1）順序性；階段性；不平衡性；互補(bǔ)性；個(gè)別差異性。4、單選題 知識(shí)是個(gè)體通過(guò)與環(huán)境相互作用后獲得的 A:感受與體驗(yàn)B:前人經(jīng)驗(yàn)CD:信息及其組織參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：個(gè)體通過(guò)與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織，在心理學(xué)上稱之為知識(shí)。5、單選題 教育心理學(xué)的研究對(duì)象是 A:學(xué)與教的心理規(guī)律,但以后者為主B:教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過(guò)程、教與學(xué)過(guò)程中的心理現(xiàn)象C:學(xué)與教的心理規(guī)律。但以前者為主D參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：教育心理學(xué)的研究對(duì)象是教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過(guò)程、教與學(xué)過(guò)程中的心理現(xiàn)象。6、判斷題 凡年滿七周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。7、單選題壞血病是由于缺乏A:維生素AB:維生素C:維生素D:維生素參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：。8、單選題 以下不屬于教師健康心理素質(zhì)的是 A:幸福感BC:人格特征DB本題解釋:參考答案：B。參考解析：A、C、D8選項(xiàng)現(xiàn)代教育技術(shù)能力則屬于教師良好的能力素質(zhì)。9、單選題 馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是A:教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B:加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育C:開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育D:高等學(xué)校擴(kuò)招參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑，也是唯一途徑。10、判斷題 人是教育的產(chǎn)物。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：影響人的身心發(fā)展的主要因索有遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育，遺傳為人的身心發(fā)展提供最初的可能性，環(huán)境使遺傳提供的可能性變?yōu)轱@示，教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。人的身心發(fā)展是在多種因素的綜合作用下實(shí)現(xiàn)的．我們不能因?yàn)榻逃谌说纳硇陌l(fā)展中的主導(dǎo)作用而片面地認(rèn)為教育決定人的身心發(fā)展。11、單選題在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既要選能夠食用的果實(shí)，又要選不能食用的果實(shí)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念。這是運(yùn)用了。A:變式法B:比較法C:直觀法D:正例與反例配合法參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：變式教學(xué)法，它的核心是利用構(gòu)造一系列變式的方法，來(lái)展示知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，展示問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和演變過(guò)程，解決問(wèn)題的思維過(guò)程，以及創(chuàng)設(shè)暴露思維障礙情境，從而形成一種思維訓(xùn)練的有效模式。12、單選題我國(guó)最早使用“課程”一詞的是。A:孟子BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：朱熹在《朱子全書(shū)·論學(xué)》中有“寬著期限，緊著課程”“小立課程，大作功夫”之說(shuō)，是我國(guó)有記載的最早使用“課程”的著作。13、簡(jiǎn)答題 敘事研參考答案:參考解析：敘事研究是以抓住人類經(jīng)驗(yàn)的故事性特征進(jìn)行研究并用故事的形式呈現(xiàn)研究結(jié)果的一種研究方式。14、簡(jiǎn)答題 班主參考答案:參考解析：班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的骨干力量。15、單選題 教育一直是黨和國(guó)家最重視的問(wèn)題，早在1982年黨的 第一次把教育列為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。ABCD本題解釋:參考答案：B。參考解析：1982年黨的十二大第一次把教育列為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)重點(diǎn)。16、判斷題 學(xué)會(huì)調(diào)適是學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：第一是學(xué)會(huì)調(diào)適。學(xué)會(huì)適應(yīng)就是要矯正錯(cuò)誤的行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)行為，使行為符合社會(huì)規(guī)范；就是要消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。第二是尋求發(fā)展。就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，負(fù)起生活責(zé)任，擴(kuò)展生活方式，發(fā)展建設(shè)性人際關(guān)系，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性以及作為社會(huì)一員的良好的社會(huì)功能，過(guò)積極而有效率的生活。這兩個(gè)目標(biāo)中，學(xué)會(huì)調(diào)適是基礎(chǔ)目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo)；尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)。17、單選題黨的十八大報(bào)告指出：“和諧社會(huì)要靠全社會(huì)共同建設(shè)，我們要緊緊依靠人民，調(diào)動(dòng)一切積極因素，努力形成社會(huì)和諧人人有責(zé)、和諧社會(huì)人人共享的生動(dòng)局面?！睆膰?guó)體上看，“社會(huì)和諧人人有責(zé)、和諧社會(huì)人人共享”表明A:我國(guó)人民民主的真實(shí)性B:人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主C:中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心D:我國(guó)已經(jīng)建成了和諧社會(huì)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：“社會(huì)和諧人人有責(zé)、和諧社會(huì)人人共享”體現(xiàn)了共享共建原則，表明人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，BD18、判斷題 綱要信號(hào)圖表教學(xué)法是蘇聯(lián)贊科夫創(chuàng)立的一種新的教學(xué)方法。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：綱要信號(hào)圖表教學(xué)法是蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫創(chuàng)造的。它是以綱要信號(hào)圖表法為核心的一整套教學(xué)法體系。19、單選題 關(guān)于佛教、基督教和伊斯蘭教，下列說(shuō)法正確的是A:都是一神論宗教B:都以亞洲為發(fā)源地C:基督教產(chǎn)生時(shí)間最早D:目前佛教信仰人數(shù)最多參考答案:B本題解釋:參考答案：B7570～632）所創(chuàng)。佛教6·悉達(dá)多，全部起源B。20、判斷題 教師工作的效果具有延時(shí)性的特點(diǎn)。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：勞動(dòng)的效果決定了教師工作的延時(shí)性。教師的工作，不僅是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)，而且還要培養(yǎng)和發(fā)展他們的智力和能力，陶冶其情操，發(fā)展其健康的體魄和完美的個(gè)性，這一切均不是在短期內(nèi)可以看到的。因此，教師工作的效果具有延時(shí)性的特點(diǎn)。21、單選題 某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級(jí)干部，以求得心理滿足。這體現(xiàn)了自我防御機(jī)制中的 A:升華BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：代償是指?jìng)€(gè)體利用某種方法來(lái)彌補(bǔ)其生理或心理上的缺陷，從而掩蓋自己的自卑感和不安全感。22、單選題 學(xué)生的現(xiàn)有水平與學(xué)生可能的發(fā)展水平之間的差異即 。AB:最近發(fā)展區(qū)C:學(xué)習(xí)D:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：最近發(fā)展區(qū)是學(xué)生的現(xiàn)有水平與在別人指導(dǎo)下學(xué)生可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異，是一種處于發(fā)展邊緣的能力。23、單選題 根據(jù)新課程改革理念，應(yīng)全面實(shí)施 ，嚴(yán)把教師口關(guān)，優(yōu)先錄用師范院校畢業(yè)生到義務(wù)教育學(xué)校任教。A:師資考評(píng)制度B:教師資格制度C:公招錄用制度D:崗前培訓(xùn)制度參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：根據(jù)新課程改革理念，應(yīng)全面實(shí)施教師資格E124、單選題”人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)A:心境BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：心境是一種微弱的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的，帶有彌漫性的情緒狀態(tài)。25、單選題我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題時(shí)用的是。A:左腦.右腦BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：大腦左半球是抽象邏輯思維和言語(yǔ)中樞的優(yōu)勢(shì)半球，主要負(fù)責(zé)言語(yǔ)、閱讀、書(shū)寫(xiě)、運(yùn)算和推理等；右半球是形象思維和高度空間知覺(jué)的優(yōu)勢(shì)半球，主要處理的信息是知覺(jué)物體的空間關(guān)系、情緒情感、欣賞音樂(lè)和藝術(shù)等。26、單選題 從 是神經(jīng)活動(dòng)最旺盛的時(shí)間，此時(shí)是幼兒獲得知識(shí)技能和接受教育最好的時(shí)間。A5～78～1011～13D14～16參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：27、簡(jiǎn)答題 總結(jié)性評(píng)參考答案:參考解析：總結(jié)性評(píng)價(jià)也稱為終結(jié)性評(píng)價(jià)，是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門(mén)課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。28、單選題 我國(guó)民國(guó)時(shí)期的大教育家 被稱為“萬(wàn)世師表”A:蔡元培B:胡適CD本題解釋:參考答案：C。參考解析：我國(guó)民國(guó)時(shí)期的大教育家陶行知被稱為“方世師表”。29、單選題 法律規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)?的平均水平。A:工人B:醫(yī)生C:公務(wù)員D:農(nóng)民.參考答案:C本題解釋:參考答案：C。30、簡(jiǎn)答題 新課程提出的三維目標(biāo)是什么參考答案:參考解析：（1）知識(shí)與技能；（2）過(guò)程與方法；（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀。31、單選題 美惠子是一位具有日本國(guó)籍的公民，她若是在中國(guó)的教育機(jī)構(gòu)從事教育工作，不能擔(dān)任的職務(wù)是 ABCD本題解釋:參考答案：C。參考解析：詳見(jiàn)《中華人民共和國(guó)教育法》第三十條規(guī)定。32、判斷題 苛勒的完形一頓悟說(shuō)與桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)是互相排斥對(duì)立的。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：此題暫無(wú)解析33、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述學(xué)生在學(xué)校教育中的地位和作用。參考答案:參考解析：學(xué)生是教育的對(duì)象（客體）。依據(jù)：①?gòu)慕處煼矫婵?，由于教師是教育過(guò)程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生是教師教育實(shí)踐活動(dòng)的作用對(duì)象，因而學(xué)生是被教育者、被組織者和被領(lǐng)導(dǎo)者。②從學(xué)生自身特點(diǎn)看，學(xué)生具有可塑性、依賴性和向師性。表現(xiàn)：學(xué)生明確自己的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，具有愿意接受教育的心理傾向，服從教師的指導(dǎo)，接受教師的幫助，期待從教師那里汲取營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)自身的身心發(fā)展。學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體。依據(jù)：①學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人。學(xué)生是有意識(shí)、有情感、有個(gè)性的社會(huì)人，他們不是盲目、機(jī)械、被動(dòng)地接受作用于他們的影響，而是具有主觀能動(dòng)性的人。②學(xué)生在接受教育的過(guò)程中，也具有一定的素質(zhì)，可以進(jìn)行自我教育。因此，學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體。表現(xiàn)：學(xué)生的主觀能動(dòng)性主要表現(xiàn)為五個(gè)方面，即獨(dú)立性、選擇性、調(diào)控性、創(chuàng)造性、自我意識(shí)性。34、判斷題 教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離的標(biāo)志是學(xué)校的產(chǎn)生。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：人類社會(huì)早期教勞是結(jié)合的、密不可分的。隨著生產(chǎn)力水平的提高，腦體分離，腦力勞動(dòng)者可以脫離生產(chǎn)勞動(dòng)，從事教育活動(dòng)，于是產(chǎn)生了學(xué)校。35、單選題 “澆花、除草、飼養(yǎng)小動(dòng)物”屬于獨(dú)立自主性教育中 A:生活方面BC:關(guān)注環(huán)境D:待人接物參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：獨(dú)立自主性教育的基本內(nèi)容包括生活方面、動(dòng)作方面、關(guān)注環(huán)境、待人接物以及學(xué)習(xí)的自主性。其中，關(guān)注環(huán)境的內(nèi)容包括：澆花、除草、飼養(yǎng)小動(dòng)物等。36、判斷題 楊賢江是我國(guó)第一個(gè)比較系統(tǒng)地介紹和傳播馬克思主義教育思想的教育家。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：楊賢江，中國(guó)第一個(gè)比較系統(tǒng)地介紹和傳播馬克思主義教育思想的教育理論家，池的《教育史ABC》是中國(guó)第一部用歷史唯物主義觀點(diǎn)寫(xiě)成的教育史；《新教育大綱》是中國(guó)第一部用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育問(wèn)題的著作。37、單選題 認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是 A:布魯納B:桑代克C:奧蘇伯爾D:賈德參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，奧蘇伯爾于1968年在有意義言語(yǔ)學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上提出，這一理論認(rèn)為，一切有意義的學(xué)習(xí)都是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的有意義學(xué)習(xí)是不存在的。38、單選題 在當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中，除了“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式外， 的領(lǐng)導(dǎo)方式也運(yùn)用得較多。ABCD:“教師中心”參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：在當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多：一是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式．二是“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。39、多選題 減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力，我們應(yīng)該怎么做?（）A:改進(jìn)學(xué)校教育的評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)B:降低對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的基本要求C:提高教師自身素質(zhì)，推行有效教學(xué)D:減掉影響學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)E:讓學(xué)生隨心所欲的進(jìn)行學(xué)習(xí)參考答案:ACD本題解釋:參考答案：ACD。參考解析：“減負(fù)”并不意味著降低對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的基本要求，也不意味著降低教學(xué)質(zhì)量更不能放縱學(xué)生“隨心所欲”進(jìn)行學(xué)習(xí)。40、單選題“一朝被蛇咬，十年怕井繩?！边@種現(xiàn)象屬于。A:刺激泛化BCDA本題解釋:參考答案：A。參考解析：刺激泛化是指與原來(lái)刺激相似的新刺激也可能喚起反應(yīng)，即對(duì)類似的刺激做出同樣反應(yīng)。41、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述信息時(shí)代對(duì)幼兒教師的角色提出的要求。參考答案:參考解析：（1）由文化知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；由課程教材的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教材的研究者；由師幼關(guān)系的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閹熡钻P(guān)系的協(xié)調(diào)者和合作者；由知識(shí)的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的終身學(xué)習(xí)者。42、多選題 下列屬于清代譴責(zé)小說(shuō)的有 A:《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》B:《官場(chǎng)現(xiàn)形記》C:《孽?；ā稤:《警世通言》參考答案:ABC本題解釋:參考答案：ABC。參考解析：《警世通言》為明代馮夢(mèng)龍所著?！抖昴慷弥脂F(xiàn)狀》為清代吳沃堯的譴責(zé)小說(shuō)?！豆賵?chǎng)現(xiàn)形記》為清代李寶嘉的譴責(zé)小說(shuō)?！赌鹾；ā窞榍宕鴺愕淖l責(zé)小說(shuō)。故選ABC。43、簡(jiǎn)答題 定性研參考答案:參考解析：定性研究，也稱質(zhì)化研究，就是對(duì)事物的質(zhì)的方面的分析和研究。44、單選題 心理現(xiàn)象主要包括 兩個(gè)方面A:心理過(guò)程和意志過(guò)程B:人格和認(rèn)識(shí)過(guò)程C:心理過(guò)程和情緒、情感過(guò)程D:心理過(guò)程和人格心理參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：人的心理現(xiàn)象包括心理過(guò)程和人格心理。而A、B、C項(xiàng)中的意志過(guò)程、情緒情感過(guò)程、認(rèn)識(shí)過(guò)程同屬于心理過(guò)程。因此，答案選D項(xiàng)。45、單選題 幼兒骨頭最外層的骨膜較厚，可以發(fā)生“折而不斷”