經(jīng)典誦讀校本課程

“經(jīng)典誦讀”校本課程開發(fā)與實(shí)施案例一、問題的提出事件：節(jié)目《齊魯青未了》獲獎(jiǎng)一事，具體闡述。中華文化博大精深，尤其是中國經(jīng)典古詩文文語言精煉優(yōu)雅，更沉積著中華民族不滅的精魂。經(jīng)典詩文是中華民族文化的重要載體，是愛國主義教育的不朽教材，是中華民族悠久文化的瑰寶，也是會(huì)，文化快餐盛行，社會(huì)普遍閱讀力下降，網(wǎng)絡(luò)文化充斥。很多家庭也忽視了對(duì)孩子優(yōu)秀品質(zhì)的教育；很多學(xué)校也沒有引起足夠的重視，而來自社會(huì)方面的影響更見復(fù)雜、紊亂，甚至負(fù)面的、惡劣的影響越來越多。但是良性的，而且是深刻的，是久遠(yuǎn)的，是根本性的。臺(tái)灣國學(xué)經(jīng)典詞也好，常諷詠、朗讀，可以怡悅性情，涵養(yǎng)氣質(zhì)，增進(jìn)語文能力。有什么比這種教育更有價(jià)值？究，十三歲以前的兒童是記憶力黃金時(shí)期，此時(shí)期作誦讀訓(xùn)練，無論1打好語言文字基礎(chǔ)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高學(xué)習(xí)效率，為孩子的日后成長都有十分積極的意義?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020出了“加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育”的戰(zhàn)略主版）也指出了語文課程的優(yōu)勢。并要求學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160年級(jí)僅推薦75篇，其余的篇（段）可以由校本教材開發(fā)者和任課教師補(bǔ)充推薦。二、課程的開發(fā)與實(shí)施行性，主要做了如下工作：首先，開發(fā)校本教材。為了保證經(jīng)典誦讀的質(zhì)量，讓學(xué)生領(lǐng)略最優(yōu)秀的文化，體現(xiàn)循序漸進(jìn)，逐步提升的原則，我校專門組織一部分讀的電子教材，每學(xué)期上下兩冊(cè)，六個(gè)年級(jí)共12冊(cè)，每冊(cè)平均50首的方式演示，配以與詩文內(nèi)容相關(guān)的圖片、簡介、詩文注釋或者2其次，落實(shí)晨誦指導(dǎo)。學(xué)校規(guī)定每天晨讀的前20分鐘的時(shí)間，把握，并且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，滲透誦讀理解，讓學(xué)生正確把握作品品的思想感情，使傳統(tǒng)經(jīng)典的魅力，深度影響學(xué)生的心靈；同時(shí)傳授必要的呼吸、發(fā)音、吐字、停頓、重音、語速、語調(diào)等的應(yīng)用方法，到誦讀的真正目的。第三，適時(shí)進(jìn)行評(píng)比。為保證經(jīng)典誦讀活動(dòng)的扎實(shí)有效，根據(jù)學(xué)內(nèi)每月或每周進(jìn)行“誦讀之星”的評(píng)比；每位語文教師都根據(jù)自己班有效的開展，而且讓學(xué)生積極性得到調(diào)動(dòng)，享受到誦讀樂趣。第四，加大宣傳力度，家校共創(chuàng)誦讀佳績。通過家長會(huì)，學(xué)期初學(xué)經(jīng)典都濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著詩情畫意，都凝聚著智慧，誦讀經(jīng)3臺(tái)，把誦讀的文本推薦給家長，讓家長參與到誦讀活動(dòng)中，支持、配起讀，讓學(xué)生感到誦讀經(jīng)典是重要而且非常有意義的一項(xiàng)活動(dòng)。三、課程開發(fā)與實(shí)施的效果經(jīng)典誦讀的成效不是一朝一夕就能顯現(xiàn)得出來的。積累、語言表達(dá)、寫作等方面的影響已初見端倪。2012年底，在我校五年級(jí)學(xué)生參與的縣教研室對(duì)全縣小學(xué)生語文素養(yǎng)及語文能力的深的沉淀在他們的內(nèi)心；另外，經(jīng)典誦讀帶動(dòng)低年級(jí)識(shí)字，以及中高年級(jí)的課外閱讀，語言的積累和感悟，刺激了寫作能力的提高，近幾年，中年級(jí)學(xué)生作文起步表現(xiàn)出輕松，順利的趨勢，作文水平普遍提高。正所謂“春種一粒粟，秋收萬顆子”，在小學(xué)階段進(jìn)行經(jīng)典誦讀今后長期眼光雨露的滋潤中，定會(huì)收獲縷縷