關(guān)于《猴王出世》的教學(xué)設(shè)計范文

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一、素養(yǎng)教化目標

（－）學(xué)問教學(xué)點

1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。

2．初步感受古典文學(xué)的語言特點。

（二）實力訓(xùn)練點

接著練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。

（三）德育滲透點

理解“石猴”英勇堅韌、一心想著大家的品質(zhì)，從中受到教化。

（四）美育滲透點

體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想像力。

二、學(xué)法引導(dǎo)

（－）老師教法

導(dǎo)讀法。

（二）學(xué)生學(xué)法

自學(xué)探討法。

三、重點、難點、疑點及解決方法

（－）重點

理清事情的前因后果，體會美猴王英勇堅韌、無私無畏的品質(zhì)。

（二）難點

讀通讀懂句子，培育閱讀古典小說的語感。

（三）解決方法

通過小組探討，老師相機點撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。

四、師生互動活動設(shè)計

（－）老師活動設(shè)計

1．從介紹我國古典名著入手，激發(fā)學(xué)生愛好。

2．啟發(fā)學(xué)生溝通自學(xué)成果，激勵他們提出自己的問題。

3．有重點地探討學(xué)生提出的問題，相機點撥學(xué)生，理清文章的前因后果。

（二）學(xué)生活動設(shè)計

1．自已查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的`內(nèi)容。

2．通過小組合作探討，解決自己不能解決的問題。

3．通過朗讀，加深對古典文學(xué)的相識。

五、教學(xué)步驟

（一）揭示課題

1．你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個人物？（孫悟空）

2．談?wù)勀銓O悟空的了解。

3．你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今日我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。

（二）初讀課文，了解大意，掃清文字障礙

1．大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。

2．邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？

（三）溝通自學(xué)狀況

1．文章講的是一件什么事？

2．你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起溝通。

（主要解決字詞問題，掃清文字障礙。）

（四）自由讀課文

你喜愛哪些句子，畫下來，說說你喜愛的理由，并把它們有感情的讀出來。

（五）溝通自己喜愛的句子

說說為什么喜愛這些句子，并有感情地朗讀這些段落。

溝通時老師相機點撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語言特色。

1．四面更無樹木遮陽，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意

（這幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清爽，很美）

2．那猴在山中，卻會行走跳動，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。

（這幾句寫石猴活動，機智可愛，語言對仗工整很有意思。）

3．“他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁?！?/p>

（這一段