關(guān)于《禮物》的教學(xué)設(shè)計

第頁關(guān)于《禮物》的教學(xué)設(shè)計關(guān)于《禮物》的教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)語文北師大版第十冊第三單元語文天地中筆下生花《禮物》。

教材分析：

“禮物”這一話題是小學(xué)語文北師大版第十冊第三單元主題，它貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感愛好和熟識的事物。學(xué)生易于捕獲到寫作材料，能激起學(xué)生的寫作愛好，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使他們能講真話、抒真情。

設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，酷愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。所以學(xué)生習(xí)作必需回來生活。本課教學(xué)選擇的話題“禮物”，貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感愛好和熟識的事，使學(xué)生易于捕獲到寫作材料，能激起學(xué)生的寫作愛好，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使他們能講真話，抒真情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能回憶生活，從親身經(jīng)驗(yàn)中選取寫作素材。

2、能以“禮物”為話題寫一件事，寫出真情實(shí)感。教學(xué)重難點(diǎn)：事情寫詳細(xì)，寫出真情實(shí)感。

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入：

1、請萬明海（洋）給大家唱首歌。

2、同學(xué)們，剛才萬明海（洋）給大家演唱了一首特別好聽的歌，我們大家又送給她們熱情的掌聲，其實(shí)在這個過程中我們已經(jīng)相互交換了禮物，你覺得禮物代表什么？

生：慶賀、友情、關(guān)切？？

師：對，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得更近，人與之間的情意更加深厚。每一份禮物都表達(dá)著一份心愿，每一份禮物往往都藏著一個故事。這節(jié)課就讓我們以禮物為主題完成一篇習(xí)作。（板書：禮物）

二、出示習(xí)作要求：

1、首先我們來看一下本次習(xí)作的要求

2、指名讀

3、誰來說說你對習(xí)作要求是怎樣理解的？

4、學(xué)生匯報

三、指導(dǎo)寫什么

1、師：習(xí)作要求我們已經(jīng)理解了，下面我們就來想一想這篇作文你想寫什么？（同桌說說）

2、指名說。（板書）

師：大家剛才說的都是收到的禮物。擁有是歡樂的，付出也是美妙的，有沒有想寫送出的禮物的？

3、學(xué)生匯報（板書）

師：有的禮物是我們可以看到的`實(shí)實(shí)在在的東西，而有的禮物就須要我們仔細(xì)的傾聽，專心去感受，比如：剛才萬明海送給大家的歌聲，我們送給她們的掌聲，這些是無形的禮物，還有哪些是無形的禮物？有沒有同學(xué)想寫？

4、學(xué)生匯報

四、指導(dǎo)怎樣寫，為什么寫

師：想寫什么我們已經(jīng)都清晰了，下面我們就來說說怎樣寫。

1、指名說。你想怎樣寫？你想先寫什么？后寫什么？（2名，一個說收到的，一個說送出的）板書

2、你為什么寫這件事呢？你想要表達(dá)怎樣的情感呢？

3、學(xué)生匯報。

五、學(xué)生列提綱

1、學(xué)生動筆列提綱。

2、學(xué)生匯報提綱，幫助學(xué)生修改提綱。

六、學(xué)生動筆行文

師：說得好，不如寫得好，下面就讓我們把自己的故事寫出來。留意寫的時候把你如何接受禮物或如何贈送禮物的過程寫詳細(xì)，比比看誰寫的故事最能打動別人的心。

教學(xué)反思：

在指導(dǎo)學(xué)生寫什么這個環(huán)節(jié)，我有意識地引導(dǎo)他們不僅說收到的禮物，也說送出的禮物；不僅說有形的禮物，也說無形的禮物。這樣學(xué)生的寫作題材就被拓寬了，可寫的內(nèi)容也就豐富了。在指導(dǎo)怎樣寫，為什么寫時，我注意滲透德育教化，讓學(xué)生體會到家長、老師對自己的關(guān)切，同學(xué)之間的深厚情意。讓學(xué)生懂得感恩，懂得珍惜。

關(guān)于《禮物》的教學(xué)設(shè)計篇2

設(shè)計理念：

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對五、六年級習(xí)作明確指出：“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通”，“養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！薄澳軐懞啙嵉挠泴?shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)?！眲?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，引發(fā)學(xué)生寫作沖動，表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過接受禮物，感受禮物蘊(yùn)涵的真情、真愛。

2、指導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己內(nèi)心的獨(dú)特感受，寫好人物的心理活動。

3、圍繞禮物，聯(lián)系生活實(shí)際選材，激情創(chuàng)作，有序表達(dá)。

重點(diǎn)：感受體驗(yàn)心理活動的過程。

難點(diǎn)：把人物心理活動描寫生動。

課時安排：

三課時（本課設(shè)計的是第一課時，其次課時為學(xué)生自由習(xí)作，第三課時為作文評改）。

教學(xué)打算：

1、上好“初顯身手”并且整合“筆下生花”的“自己設(shè)計和打算的禮物及送給別人的過程”并在禮物上寫作祝愿的話或者為什么選或制作這件禮物。

2、擴(kuò)寫訓(xùn)練：在單元課文教學(xué)中完成擴(kuò)寫自己送出和接受微笑的經(jīng)驗(yàn)以及《禮物》一文中女兒兩次落淚的想法。

3、每位學(xué)生打算好“自己接受的特殊的禮物”課堂備用。

教學(xué)過程：

一、挖掘資源，激情導(dǎo)入，（約2分鐘）

以開課問好干脆導(dǎo)入：同學(xué)們好，請坐。第*組坐姿端正仔細(xì)傾聽是送給老師最好的禮物，剛才我們上課相互問好，也是送給對方？禮物，老師相機(jī)板書“禮物”）

二、體驗(yàn)溝通，心隨情動（約12分鐘）

1、首先，老師要送給你們一件禮物，這件禮物很特殊，請同學(xué)們閉上眼睛打算收禮物，假如你睜開了眼睛，禮物就飛走了。

2、接下來，老師口技表演“百鳥爭鳴”并在教室里面走動，時而俯身，時而疾走，學(xué)生不由自主睜開眼睛，驚異的望著老師，隨即報以熱情的掌聲。

3、采訪學(xué)生，當(dāng)閉上眼睛，聽到鳥鳴，睜開眼睛時心里是怎么想的，請用三個關(guān)鍵詞描述。

4、老師相機(jī)板書“懷疑——驚訝——佩服”并在收集不同答案后，在相應(yīng)詞語下打省略號。

5、誰能用上這些詞語來說一段話。要是能用上一些細(xì)微環(huán)節(jié)，加上動作的詞語，這段話會更生動。誰再來試一試。老師相機(jī)板書這些都是“心理活動”

6、如何寫好心理活動，教材給我們供應(yīng)咯額許多例子：請快速默讀三個片段，說說都用了哪些些寫作方法。

7、要寫好心理描寫可以通過動作描寫，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，就會讓你的文章生動。現(xiàn)在請你拿出自己接受到的特殊的禮物，回想一下接受禮物的過程，也用三個關(guān)鍵詞予以概括，然后說一段話給同桌聽，讓同桌幫你提提看法。

三、片段呈現(xiàn)，感悟?qū)懛ǎs12分鐘）

1、現(xiàn)在請?zhí)崞鸸P，將剛才和同桌溝通的寫下來，邊寫邊想想，同桌給我提出了哪些好的建議。寫完后再讀給同桌聽一聽，同桌聽的時候，是否能夠體會到你的關(guān)鍵詞所表達(dá)的心情改變。（5分鐘）

2、習(xí)作溝通，老師依據(jù)學(xué)生習(xí)作水平，選取正反兩個典型，圍繞心理描寫，有情有意，帶領(lǐng)學(xué)生修改。（5分鐘）

3、好文章：（在實(shí)物投影儀下）請習(xí)作者讀——老師批注，簡潔修改詞語、標(biāo)點(diǎn)。請作者把修改后的段落再讀：說說修改前后有什么不同？

4、還須要努力的文章：（在實(shí)物投影儀下）請習(xí)作者讀——老師一遍圈畫，一邊與同學(xué)共同修改（這兒還可以換成別的詞語嗎？誰來改一改這個標(biāo)點(diǎn)。）請作者把修改后的段落再讀：這樣一改有什么不同？

5、過渡語：寫完后，大聲讀給同學(xué)聽一聽，同學(xué)間的溝通對我們的習(xí)作修改幫助可大了，修改完后，再有感情的讀一讀，你會有不一樣的感受。要知道好文章是改出來的。

四、啟發(fā)點(diǎn)撥，激情創(chuàng)作（約4分鐘）

1、完善板書，帶領(lǐng)學(xué)生通過板書中總結(jié)心理描寫寫作方法。

2、老師點(diǎn)撥：我們除了可以通過動作描寫表現(xiàn)心理活動，還可以表情描寫來突出，

除了運(yùn)用排比的修辭手法外，還可以學(xué)習(xí)運(yùn)用倒敘，插敘的方法使文章寫得有條有理。師相機(jī)板書：“表情、倒敘”。

3、師總結(jié)：有的禮物代表祝愿，也有的禮物可能有動人的故事，要寫好“禮物”這個話題作文，只要圍繞一個“情”字來寫，就肯定會勝利。師相機(jī)總結(jié)板書“情”。

4、結(jié)語：我們只要滿懷真情，抓好心理活動描寫，適當(dāng)運(yùn)用倒敘和一些修辭手法，把我們接受禮物的特殊禮物和接受禮物的過程一幕幕寫下來，再加上一個吸人眼球的題目，就成了一篇精彩的文章了，老師很期盼哦！

起先作文（10分鐘）

關(guān)于《禮物》的教學(xué)設(shè)計篇3

一、設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，酷愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。所以學(xué)生習(xí)作必需回來生活。本課教學(xué)選擇的話題“禮物”，貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感愛好和熟識的事，使學(xué)生易于捕獲到寫作材料，能激起學(xué)生的寫作愛好，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使他們能講真話，抒真情。

二、設(shè)計目標(biāo)

作文指導(dǎo)：

1、能回憶生活，從親身經(jīng)驗(yàn)中選取寫作素材。

2、能以“禮物”為話題寫一件事，寫出真情實(shí)感。

三、學(xué)習(xí)過程

1、你覺得禮物代表了什么？（祝愿、激勵）

2、禮物，能傳遞人間的親情、友情。它能使人與人之間的心貼得更近，人與人之間的感情更深厚。每一份禮物代表著一份祝愿，每一份禮物都藏著一個故事。今日，就讓我們一起聊聊禮物的故事，并且試著寫一寫。

3、假如要把剛才這位同學(xué)收到禮物的事寫成一篇作文，你覺得我們可以寫些什么呢？

4、寫作中的留意點(diǎn)：

A：（禮物的特點(diǎn)）能具體說說禮物的特點(diǎn)嗎？——關(guān)于禮物的特點(diǎn)你們還想知道什么？（追問學(xué)生）——是的，今日我們要寫禮物的故事，就肯定要生動地介紹禮物的特點(diǎn)?！阌X得該從哪些方面來介紹呢？（外形、顏色、作用、制作過程等）

B：（收到禮物的緣由）你能說說你為什么收到這份禮物嗎？——你們還想知道什么？（追問學(xué)生）——要寫“禮物的故事”就少不了要講一講收到禮物的緣由。

C：（收到禮物時