《羚羊木雕》練習(xí)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《羚羊木雕》練習(xí)一分角色朗讀全文。朗讀前，要默讀幾遍，對生字、多音字、異讀字，要先查字典。在朗讀中，體會課文所表達的思想感情。

此題意在提高學(xué)生的朗讀能力，并通過朗讀感知課文思想感情。

角色分派："我'、媽媽、爸爸、奶奶、萬芳、萬芳媽媽各一人，表達部分由一人朗讀。

二理解本文思想內(nèi)容，探討以下問題。

此題意在用探討式讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，同時鍛煉學(xué)生口語交際能力。"我'的媽媽爸爸心地并不壞，他們說的也貌似有理，孩子也貌似年幼無知，本文思想內(nèi)容不很直露。三個小題，成一系列，抓住關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，透過似是而非的迷霧，透徹理解思想內(nèi)容。解題宜邊探討，邊看書，邊引導(dǎo)。允許不同看法，特別勉勵創(chuàng)見。

1.爸爸把寶貴的羚羊給了"我'，"我'把羚羊轉(zhuǎn)送給好朋友，這樣可以嗎?為什么?

可以。羚羊有價，情義無價。只知珍惜有價的羚羊，不知珍惜孩子們的感情，重財輕義，只會嚴(yán)重傷害孩子的心靈。

2.爸爸媽媽執(zhí)意讓"我'取回羚羊，奶奶卻說"算了吧，這樣多不好'，你同意誰的看法?為什么?

同意奶奶的觀點。奶奶更懂道理。她也知道羚羊?qū)氋F，但是，她更懂得逼孩子要回羚羊，對于孩子的心理，影響多么不好，對于孩子間的感情，影響多么不好，對于兩家大人之間的關(guān)系，影響多么不好。她把情義看得重于財物，是深明情理的。

3."我對朋友反悔了。'"可是，這能全怪我嗎?'你怎樣理解這兩句話的含義?

這兩句話的含義是，"我'屈從了父母，應(yīng)當(dāng)怪"我'，但是，"我'是迫不得已的，主要怪父母，怪他們不懂得孩子的心，不懂得孩子間的感情，只知道東西寶貴，不知道還有比這更寶貴的東西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，對孩子采取了簡單生硬的態(tài)度。

4.你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣處理這件事?

略。

三你有沒有因和朋友交往同父母發(fā)生過矛盾?假如有，你和父母是怎樣處理的?寫一段話，作為課外練筆。

此題意在把閱讀與寫作結(jié)合起來，通過練筆更好領(lǐng)會課文的寫法，從課文中吸取營養(yǎng)，提高對生活的感受能力和寫作能力。

教學(xué)建議

一、導(dǎo)讀步驟

第一步讓學(xué)生根據(jù)"自讀提醒'初讀課文(包括查工具書)。

其次步指示閱讀理解門徑。

第三步學(xué)生再作理解性閱讀。

第四步內(nèi)容探討(練習(xí)二)。

第五步分角色朗讀(練習(xí)一)。

二、自讀指示必需精要，不能占時過多，重要的是抓住課文關(guān)鍵。關(guān)鍵是什么呢?關(guān)鍵是奶奶的一句話，奶奶說得好："算了吧，這樣多不好。'有哪些不好，從課文里找一找，特別是描寫"我'心情的那些語句，從"我的心怦怦地跳了起來'一直到"我覺得我是世界上最悲傷的人'。為什么孩子的心靈會受那么大的傷害，要從媽媽和爸爸的話里找找缺點。他們喋喋不休的是"寶貴'"寶貴'，就是沒有"情義'二字，所以是似是而非的道理。這樣就能看出批評那種家長的態(tài)度。作這樣一番指示，探討內(nèi)容就不會糾纏于一把小刀值幾個錢，一只羚羊值多少錢之類無謂的辯論了。課文的好處在于的思想傾向隱蔽在故事之中。透過故事發(fā)現(xiàn)了的思想傾向，在閱讀理解與寫作揣摩上都將有所教益。假如停留于故事，就很難發(fā)現(xiàn)中心意思，教師點亮一盞燈是十分必要的。

三、探討中假如出現(xiàn)這樣一種看法，認(rèn)為小孩子是不該自作主張將這么寶貴的東西送給別人，那就需要引導(dǎo)學(xué)生注意，孩子們頭腦里還沒有價錢的概念，在"我'心目中"羚羊'只是"用黑色硬木雕成的工藝品'，雖然也知道是從老遠(yuǎn)的非洲帶回來的，但是并不知道它怎么寶貴。直到后來"我從媽媽的眼