青島版《科學》五制三年級上冊第五單元《常見的力》16《彈簧的學問》教學設計

《彈簧的學問》教學設計【教材分析】《彈簧的學問》是青島版三年級上冊第五單元《常見的力》單元的第二課時。本節(jié)課以玩蹦床時，蹦床發(fā)生了什么變化？拉橡皮筋時，手有什么感覺為線索，探究有彈性的物體的特點，從而了解彈力在生活中應用，讓學生設計彈性玩具，加深對彈性的認識。教材由三部分組成：第一部分活動準備，教師指導學生回憶玩蹦床時，蹦床有什么變化？導學生現(xiàn)場拉橡皮筋，仔細感受手上有什么感覺，初步感知帶彈性物體的特點；第二部分活動過程，教材中選用的是生活中常見的帶彈簧的物體，通過對帶彈簧物體進行玩，初步得出帶彈簧物體特點；然后引導學生觀察撐桿跳高、橡皮筋扎頭繩、摩托車減震器中，什么物體是彈性物體，誰對彈性物體施加了力，再接著分析這些彈性物體發(fā)生了怎樣的變化，怎樣產(chǎn)生彈力。接著出示彈簧秤圖片，先同學好好觀察，然后猜想彈簧秤彈性物體在哪里？然后觀察分析，得出結(jié)論；設計雞蛋保護裝置，是對彈性的進一步應用；第三部分拓展活動，在經(jīng)歷模擬實驗和討論活動后，激發(fā)學生繼續(xù)探究的好奇心，設計彈性玩具，培養(yǎng)學生的思維能力。本課學習內(nèi)容與學生的生活緊密相關(guān)，學生通過模擬實驗活動，得出結(jié)論，培養(yǎng)了學生的探究精神，和思維能力。引導學生由淺入深的思考，體現(xiàn)探究的進階性?！緦W生分析】三年級學生都玩過彈性玩具，對彈性有了一些認識，并用科學詞匯進行描述，并且能夠與小組成員合作完成探究任務。對于彈性學生比較熟悉，但是對于彈性的特點系統(tǒng)性的認識，還不是很全面，還需要教師進行指導，通過一系列的探究活動，讓學生思維能力、創(chuàng)新能力的以激發(fā)，而對彈性有更加深入的認識?！窘虒W目標】科學概念目標：1.能夠通過探究活動感知物體的彈性和彈力，認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生改變，物體發(fā)生變形時會產(chǎn)生彈力?？茖W探究目標：1.在教師的指導下，能夠結(jié)合生活經(jīng)驗，愿意去研究生活中有關(guān)彈性的現(xiàn)象，了解彈力與我們生活的關(guān)系。2.在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對彈力的探究興趣。情感態(tài)度價值觀：1.能在好奇心的驅(qū)使下，對彈力表現(xiàn)出探究興趣。2.主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.知道彈性對人類的益處【器材準備】學生準備：雞蛋、棉花、泡沫等。教師準備：課件【教學過程】一、引入課題1.[PPT3出示]教師課件展示摩托車的減震器、彈簧玩具圖片。師：它們有什么共同的地方？生：彈簧。師：總結(jié)并板書課題：（16.彈簧的學問）二、活動過程活動一：玩一玩，你有什么發(fā)現(xiàn)1.[PPT4出示]展示拉力器、握力器、壓簧。師：大家自由玩一玩。生自由玩。[PPT8出示]實驗場景及思維導航。3.(學生演示實驗）用力把拉簧拉開，用力握握力器，壓壓簧玩具。4.教師出示思維導航：1、拉彈簧時，彈簧長度發(fā)生什么變化？手有什么感覺？松手后，彈簧有什么變化？2、壓彈簧時，有什么發(fā)現(xiàn)？學生小組討論后小組代表在全班展示交流。5.[PPT9出示]教師總結(jié)：彈簧被壓縮或拉伸時，會產(chǎn)生一種要恢復到原來形狀的力，像這樣的力是彈力活動二：生活中哪些地方用到了彈力1.[PPT11出示]撐桿跳高、扎頭繩、摩托車減震器圖片。師：它們哪里用到了彈力？學生小組討論后小組代表在全班交流展示。[PPT13出示]彈簧秤圖片師：彈簧秤哪里用到了彈力？生：彈簧秤里面有彈簧，它們有彈力。師：生活中還有哪些地方用到了彈力？生：蹦床等?；顒尤涸O計一個雞蛋保護裝置。[PPT15出示]教師出示棉花、海綿、塑料泡沫、雞蛋圖片師：如何設計一個裝置，讓雞蛋從高空落下摔不破？生小組內(nèi)討論交流。[PPT16出示]匯報實驗方案。生：匯報實驗方案。三、拓展活動-----制作一個彈力玩具[PPT17出示]分析