《荷塘月色》教學設計10

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《荷塘月色》教學設計10教材與教學對象分析

《荷塘月色》是一篇寫景散文，也是一篇抒情散文，以簡樸、典雅、充滿詩意的語言將描寫荷塘與描寫月色奇妙地結合起來，突出優(yōu)雅、朦朧、幽靜的物境之美，在寫景中抒發(fā)出淡淡的憂愁和淡淡的喜悅之情。學生是簡單入景的，但入情即難，而且對語言和景物層次的精妙之處難以感悟，因此在教學時先詳細敘說文章寫作的時代形勢和的繁雜心境，讓學生通過聯(lián)想產生歷史的想象，再緊扣情感的變化揣摩語言的運用和意境的美。

一、教學目標

1、領悟的思想感情；

2、學習運用語言的技巧

二、教學重點

1、結合語境揣摩詞語、語句的含義，體會作品語言精練幽美的特點及表達效果；

2、感悟景語和情語渾然一體的妙處。

三、教學程序

課前：①學生查閱有關時代背景的資料；

②學生細心閱讀文章，認真思考教師布置的閱讀訓練題。

課堂：①分小組探討閱讀訓練題（一課時）

②以文章的寫作順序，結合閱讀訓練題（二課時）

課后：①整理課堂筆記

②限時做《創(chuàng)新思維訓練》中有關題目

③仿寫：仿照課文第四自然段的博喻寫一段寫景的文字

四、教學過程

及閱讀訓練資料

這幾天心里頗不恬靜。（"頗不恬靜'的原因是什么？析：1927年大革命失敗后，彷徨苦悶，希望在一個幽靜的環(huán)境中尋求解脫卻又無法解脫的心情）今晚在院子里坐著乘涼，突然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮逐漸地（假如省略了"逐漸'一詞，表達效果有何不同？析："逐漸'寫出了時間滾動和空間轉移的緩慢，與環(huán)境的恬靜和心境的頗不恬靜相適應，假如省略了，則不能描摹出時空變換的滾動性，也不能表達出緩慢中的恬靜與恬靜中的頗不恬靜）升高了，墻外馬路上孩子們的歡樂，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我靜靜地披了大衫，帶（若將"帶'字換成"掩'或"關'有何不同？析："掩'出門/轉身/拉掩，動作煩瑣，有一定的目的性；"關'動作過程與"掩'相類似，目的性強，語言的感情色調平淡蒼白，缺乏表現(xiàn)力；"帶'輕輕地將門從背后掩上，動作輕柔隨便，保持環(huán)境的恬靜，也與心境相符）上門出去。

（1、在本自然段中，所處的環(huán)境是由哪幾個空間立體地構成的？析：院子、夜空、墻外、屋里、門外）

（2、在本自然段中，使用了哪些疊詞？有何作用？析：日日、逐漸、迷迷糊糊、靜靜；本文使用的疊詞不僅傳神地描摹出眼前之景，同時也有一種韻律美。疊詞一般用輕聲的語調來讀，輕柔的語調與輕柔的情景相符，能渲染出一種雅而不俗的語言氣氛，而在語音的延長中，語意與情感也是綿綿不絕，令人回味的。）

沿著（為什么不用"通往'？析："沿著'是圍繞，才可見"荷塘周圍'的風景，而"通往'則表示還走在往荷塘的路上，無以得見"荷塘周圍'。）荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加孤單。（"曲折、幽僻、孤單'三種情景前后有何聯(lián)系？析：曲折引出幽僻，幽僻引出孤單。）荷塘周圍，長著大量樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。（在描繪景物時用了哪些疊詞？析：蓊蓊郁郁、陰森森、淡淡；景物的色調是怎樣的？析：淡淡；流露了怎樣的心情？

析：淡淡的哀愁。）

路上只我一個人，背著手踱著。（若換成"走'字，表達效果有何不同？析："踱'：走路時不緊不慢，不慌不忙，慢條斯理，腳步井然有序，而心里卻若有所思，若有所感，在幽閑、超然中，淡淡的哀愁在若隱若現(xiàn)。若換成"走'字，則缺少了情景融合的神韻）這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，（聯(lián)系上下文，理解"平常的自己'是怎樣的？現(xiàn)在的自己又是怎樣的？析：苦悶、彷徨、想逃避又難以超然；自由的人）到了別一世界里。我愛喧嚷，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用（"妙處'和"受用'兩個詞，可以說明的心情有何變化？析：從淡淡的哀愁到淡淡的喜悅）這無邊的荷香月色好了。（本自然段的最終一句在上下文的聯(lián)系中有何作用？析：承上啟下的過渡句）

曲曲折折的荷塘上面，彌望（"彌望'何解？析：充滿視野，滿眼，如"春色彌望'）的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭（"亭亭'與前面哪個詞相呼應，它修飾的是"舞女'還是"裙'？析：與"高'相呼應，修飾"舞女'）的舞女的裙。（本句運用了比喻修辭，本體和喻體分別是什么？它們之間有何相像之處？析：本體葉子；喻體亭亭的舞女的裙；舞女的裙與葉子自然伸展的形態(tài)相像。）層層的葉子中間，（"田田'與"層層'是對前面哪個詞的具體解釋？為什么？析：曲曲折折；"田田'描其連綿不絕，"層層'描其高低有序），零星地點綴（"點綴'與前面哪個詞相呼應？析：零星）著些白花，有裊娜地開著的，有害羞地打著朵兒的；（本句運用了哪種修辭手法？若換用其它修辭手法好不好？為什么？析：擬人；不能換用其它修辭手法，由于擬人的運用可以回應上面的"舞女'，荷莖象舞女，葉子象舞女的裙，而花便象舞女的容顏，同樣千姿百態(tài)，楚楚動人）正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（本句運用了比喻修辭格，本體和喻體分別是什么？它們之間有何相像之處？析：本體白花；喻體一粒粒的明珠、碧天里的星星、剛出浴的美人。1、月下的荷花白而光亮，而且是"零星地點綴著'的，與"一粒粒'的"明'珠相像；2、白花"點綴'在"層層的葉子中間'，在綠叢中依稀閃爍，與"碧天'里的"星星'相像；3、荷花是"裊娜'、"害羞'而且是白而亮的，其神態(tài)與色澤都與剛出浴的美人相像）微風過處，送來縷縷幽香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（此處運用了"通感'的寫景方法，試述什么是"通感'？其最大的特點是什么？"縷縷幽香'與"遠處高樓上渺茫的歌聲'有何相像？這樣描寫有什么作用？析："通感'指"一種感覺超越了本身的局限而領會到屬于另一種感覺的印象'，即把一種可感的形象轉化為另一種可感的形象的方法。其最大特點是"感覺的轉移'。相像處：斷斷續(xù)續(xù)，若有若無，捉摸不定。作用：用"歌聲'比"荷香'誠懇、希奇。荷香本是嗅覺的可感形象，卻把它比作"遠處高樓上渺茫的歌聲'，使其轉化為聽覺的形象，把視覺、嗅覺、聽覺交織在一起，啟迪讀者更加深遠地想象和聯(lián)想。）這時候葉子與花也有一絲的哆嗦，（"哆嗦'的原因是什么？析：微風）像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道（為什么只有一道而不是幾道？析：一絲的哆嗦，象閃電般）凝碧的波痕。（波痕為什么是凝碧的？析：田田、層層、肩并肩、密密地挨著）葉子底下是脈脈（寫出的流水的什么特點？析：無聲、含蓄）的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。

（這一段所寫的景物的順序能不能調動？析：不能。由于葉子出水很高，而且是田田的，目之所及確定首先是葉子；由于白花是點綴其間的，而且白而發(fā)亮，所以接著寫花是理所當然的；由于花是零星的，所以微風過處有幽香；由于有微風，就有了波痕；由于有了波痕，便看見了底下的流水；由于有流水，所以葉子更見風致。的目光又回到葉子與花上，從而順理成章，冷靜不迫地引出下文對悄悄地瀉在葉子與花上的月光的描寫。景物出現(xiàn)的順序是有著極強的前后關聯(lián)的，極富層次感，絕不能調動）

月光如流水一般，悄悄地瀉（若換用"淌'字在表達效果上有何不同？析："瀉'說明月上中天，月光自上而下，有更強的動感與立體感；"淌'雖也有往下流的意思，但一般是表示水、淚或汗等順著或依附著某物流下來，而月光是從空中照下的，并無依附任何事物。）在這一片葉子和花上。薄薄的青霧?。ㄈ魮Q用"飄'在表達效果上有何不同？析："浮'描寫出青霧與葉花既相互貼近相互襯托又若即若離的層次感和動感，又可描寫出青霧似動而靜、似靜而動的輕柔含蓄之態(tài)；"飄'雖與"薄薄'相呼應，但既"飄'便"散'、便"逸'，雖有輕柔之態(tài)而無含蓄靜謚之美，而且"霧'之所以"青'是由于霧貼近田田、密密的葉子而成，飄高飄遠了，便無"青'的感覺。）起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。（"牛乳'和"輕紗'的本體是什么？夢的本體又是什么？析：薄薄的青霧；葉子和花）雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。（本句描寫了哪兩種樹影的哪些特點？"畫'字對表現(xiàn)這些特點有何作用？析：灌木參差的斑駁的黑影；楊柳稀疏的倩影；"畫'說明樹影的錯落有致、濃淡和諧是恰到好處的，象是出自名畫家之手，也讓讀者更易聯(lián)想和想象到荷塘月色的詩情畫意）塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（本句運用比喻和通感的修辭格，本體和喻體分別是什么？它們之間的相像點是什么？是從哪兩種感覺的相互轉移？析：本體月色；喻體名曲；相像點：和諧；是視覺與聽覺的互換。）

（評：這一段寫荷塘上的月色，有正面描寫，如流水，瀉；也有用景物進行反襯，如寫青霧、葉子和花、黑影、倩影等；寫出了光與影雖不均勻，卻和諧如名曲，光與影融為一體，荷塘與月色融為一體，心境與物景融為一體，整個天地渾然一體，如夢似幻，如詩如畫，令與讀者如癡如醉，心中流露出的依舊是淡淡的喜悅。）

荷塘的周圍，遠遠近近，高高低低都是樹，（"遠遠近近'、"高高低低'描寫出樹的哪些特點？析：連綿成片、高低錯落，層次明顯）而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。（在總體寫樹中又著重寫了楊柳的豐姿，這是一種怎樣的寫法？析：點面結合）樹梢上隱依稀約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最喧嚷的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但喧嚷是他們的，我什么也沒有。（是怎樣由景寫到人的？的心景又有了什么變化？析：由路燈光聯(lián)想到人的眼，由人的眼自然會聯(lián)想到人的心，一想到個人，喧嚷的蟬聲與蛙聲自然會驚擾了荷塘和內心的超然境界，終究發(fā)出了"喧嚷是他們的，我什么也沒有'的慨嘆。的心緒又從淡淡的喜悅轉為淡淡的哀愁。）

突然想起采蓮的事情來了。（為什么會"突然想起采蓮的事情來了'

呢？析："頗不恬靜'的心情在夢境般的荷塘岸邊沒有得到排遣，就想靠對古代采蓮盛況的憧憬和對家鄉(xiāng)的追念來解脫。）采蓮是江南的舊俗，貌似很早就有，而六朝時為盛；從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說好多，還有看采蓮的人。那是一個喧嚷的季節(jié)，也是一個風流的季節(jié)。梁元帝《采蓮賦》里說得好：

于是妖童媛女，蕩舟心許；鹢首徐回，兼?zhèn)饔鸨?；櫂將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。

可見當時嬉游的光景了。這真是好玩兒的事，惋惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。（觸景生情，由眼前景物聯(lián)想到江南采蓮的情景，說這是一個"喧嚷'和"風流'的季節(jié)，并引用梁元帝的《采蓮賦》描寫當時"嬉游'的光景，有沒有被這種光景所感染呢？文章中的哪個句子可以說明？析：沒有。"惋惜現(xiàn)在我們早已無福消受了，'依舊是"喧嚷是他們的，我什么也沒有）

于是又記起《西洲曲》里的句子：

采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。

（《西洲曲》本是用來描寫一個青年女子思念情人的痛楚，卻借用來表達什么感情？文章中的哪個句子可以說明？析：思鄉(xiāng)之情這令我畢竟惦著江南了）

今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得"過人頭'了；只不見一些流水的影

子，是不行的。這令我畢竟惦著江南了。（此時此刻的為什么會惦著江南呢？析：觸景生情，獨在異鄉(xiāng)為異客，面對黑暗的現(xiàn)實苦悶彷徨，無所適從，欲超然又想掙扎，借思鄉(xiāng)排遣憂愁）這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。（從荷塘回到家里，心緒如何？析：從遐想中回到現(xiàn)實，現(xiàn)實仍舊，愁思仍舊，心里仍舊不恬靜，方才的所見所聞，所思所想恍如一夢。）

1927年7月，北京清華園

《荷塘月色》板書設計

緣由：心情頗不恬靜（情感基調，下文不斷透露和照應）

一、月夜出門

目的：看月下荷塘

小路：曲折、幽僻、孤單

總寫荷塘月色

樹：蓊蓊郁郁

月光：淡淡（景物色調）

心情：淡淡的哀愁

二、散步小路

感想一：象超出平常的自己

勾畫荷塘輪廓

直抒胸臆

感想二：覺是個自由的人（照應一）

感想三：受用無邊的荷香月色

心情：淡淡的喜悅

荷葉

多、生意盎然：田田

高、美：亭亭、舞女的裙

顏色：點綴著些白花

荷塘

荷花

神態(tài)：裊娜地開著（盛開）

害羞地打著朵兒（含苞）

光亮：明珠、星星

荷香：渺茫的歌聲

荷波：象閃電、霎時、凝碧

三、細寫

荷水：脈脈

荷