幼兒園小班科學(xué)教案《有趣的泡泡》含反思

第第頁幼兒園小班科學(xué)教案《有趣的泡泡》含反思小班科學(xué)教案《有趣的泡泡》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒會用記錄的方式記錄猜想與試驗結(jié)果，觀測感知不同吹泡器吹出的泡泡外形，愿意與大家溝通共享。

活動目標(biāo)

1.觀測感知不同吹泡器吹出的泡泡外形。

2.會用記錄的方式記錄猜想與試驗結(jié)果。

3.愿意與大家溝通共享。

4.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5.能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

教學(xué)重點、難點

重點：觀測感知不同吹泡器吹出的泡泡外形。

難點：通過探究感知猜想與試驗結(jié)果的區(qū)分。

活動預(yù)備

三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

活動過程

開始部分：

幼兒邊聽音樂邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動室。師：歡迎小伙伴們來到泡泡樂園。耶！

師：剛才，你們看見了什么？它是怎樣的？〔看見了圓圓的泡泡〕

師：你們喜愛吹泡泡嗎？〔喜愛〕想不想和老師一起吹泡泡？

基本部分

1、出示圓形吹泡器，師生一起吹泡泡，師：今日，老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么外形的？

幼兒：圓形。

老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的？

幼兒：圓形的泡泡。

老師：我們?nèi)ゴ蹬菖?，用它吹出的泡泡跟你們說的究竟是一模一樣的嗎？2、請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么外形的？〔是圓形的泡泡〕

3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問：小伙伴你們看它們是什么外形的吹泡器？它們能吹出什么外形的泡泡？幼兒猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡

4、集體做猜想記錄。

5、讓幼兒動手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么外形的泡泡。

6、集體做試驗結(jié)果記錄。

6、小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來啊不同外形的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。

結(jié)束部分

游戲：吹泡泡

老師："你們還想不想玩?。课覀兊酵饷嫒ネ?，看看泡泡在陽光下面是怎樣的？

教學(xué)反思

1、這一活動來源于幼兒生活。

玩泡泡是孩子們很感愛好的活動，他們常常吹，喜愛吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟識，也富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。

2、設(shè)下疑問，促進(jìn)幼兒思索。

活動開始，老師便拋出了問題，用不同外形的工具吹出的泡泡是什么外形？老師沒有徑直告知幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動接受成為現(xiàn)在的主動思索。

3、提供了豐富的可操作材料。

這次科學(xué)探究活動，我們是分組進(jìn)行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種外形的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進(jìn)了每個幼兒運用多種感官、多種方式去進(jìn)行探究。

4，老師作支持者、鼓舞者、引導(dǎo)者。

在孩子們實際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一個幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建設(shè)性意義的問題。遇到有的孩子想徑直從老師這里得到答案時，老師便鼓舞他自己反復(fù)嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時，老師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的孩子為新發(fā)覺而歡呼雀躍，老師也拉著他的手一起笑老師在這里是一個"熱忱而積極的鼓舞者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者'。

5，不足之處

老師對于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀測，而忽視了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長的時間，此時，老師可以讓孩子觀測躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們