六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案-3.2 月相變化 ｜教科版

《月相變化》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到月相是變化的，變化是有規(guī)律的。學(xué)生根據(jù)生活中的記憶，畫(huà)出月相的變化，再通過(guò)小組以及全班的交流比較，初步了解月相變化的規(guī)律。模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān)，跟太陽(yáng)照射有關(guān)，跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)，同時(shí)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，對(duì)原先的月相變化規(guī)律進(jìn)行一次檢驗(yàn)。對(duì)月相變化的規(guī)律的認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生真正形成，僅僅靠記憶畫(huà)和模擬實(shí)驗(yàn)只能算是“紙上談兵”，真實(shí)的記錄是最具有說(shuō)服力的，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究精神和方法是有利的。促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展課后觀察活動(dòng)，一方面要對(duì)學(xué)生的課后觀察活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生明了做什么，怎么做。另一方面，在課堂中留下?tīng)?zhēng)議的問(wèn)題，需要學(xué)生用事實(shí)去確定。教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念：1．月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。2．月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的，變化是有一定規(guī)律的?？茖W(xué)詞匯：月相、月相變化、月相變化成因，月相變化規(guī)律（二）過(guò)程與方法：1．持續(xù)地觀察月相的變化過(guò)程。2．根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時(shí)能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點(diǎn)，并且根據(jù)一定的事實(shí)對(duì)自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。3．初步學(xué)習(xí)利用模型來(lái)解釋自然現(xiàn)象?？茖W(xué)方法：觀察、解釋（三）情感,態(tài)度,價(jià)值觀:1．培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持記錄的習(xí)慣。2．初步形成觀察月相的興趣。核心價(jià)值觀：習(xí)慣、興趣重點(diǎn)：月相在不同時(shí)期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的：農(nóng)歷上半月由缺到圓，亮面在右側(cè)；下半月由圓到缺，亮面在左側(cè)。難點(diǎn)：要求學(xué)生持續(xù)一個(gè)月進(jìn)行觀察，在觀察過(guò)程中詳細(xì)記錄月相和相應(yīng)的農(nóng)歷時(shí)間教具準(zhǔn)備課前觀察月相并記錄。課前室外布置模擬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地。學(xué)具:展示板、圓紙片、剪刀、大頭釘和黑白小球。4、學(xué)習(xí)活動(dòng)單和課件。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話引入。1、宋代大文豪蘇軾的《水調(diào)歌頭》中有許多膾炙人口的名句，其中與月球有關(guān)的哪一句?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺。”還有哪些詩(shī)詞中也描寫(xiě)了月球？板書(shū)：月相變化2、了解學(xué)生對(duì)月相變化。二、剪月相，了解月相的變化規(guī)律?；顒?dòng)一：用剪刀檢出幾個(gè)你見(jiàn)過(guò)的月相，然后排列出來(lái)。1、提問(wèn)：一個(gè)月中月相的出現(xiàn)是否存在一定的先后順序呢？2、用畫(huà)筆在圓紙片上畫(huà)出月相，然后剪下來(lái)，用大頭釘按先后順序排列出來(lái)。3、匯報(bào)交流，初步了解月相規(guī)律。4、小結(jié)5、學(xué)生質(zhì)疑，提出問(wèn)題。引入月相成因探究過(guò)程。三、模擬月相變化1、為什么會(huì)產(chǎn)生月相變化呢？請(qǐng)大家猜一猜。2、自學(xué)課本：了解月相成因。板書(shū)：自身特點(diǎn)觀察角度理解觀察角度，教師利用小球和地球儀進(jìn)行示范和講解?；顒?dòng)二、用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想討論：⑴用什么模擬月球、地球上觀察月相的人？還要模擬什么？⑵月球是如何運(yùn)動(dòng)的？⑶進(jìn)行模擬月球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)在進(jìn)行“運(yùn)動(dòng)”時(shí)要注意哪些？出示學(xué)習(xí)活動(dòng)單，進(jìn)一步明確操作過(guò)程。5、分小組內(nèi)進(jìn)行月相模擬活動(dòng)，觀察者記錄觀察到的“月相”。板書(shū)：上半月由缺變圓兩面向右（東）下半月由圓變?nèi)绷撩嫦蜃螅ㄎ鳎┱n件展示一個(gè)月的月相。6、小結(jié)在實(shí)際觀察中，由于朝向不同，月相朝向會(huì)不同，就要朝向正南方向才行。四、日積月累把月相和日期涌現(xiàn)連起來(lái)。2、下列材料或動(dòng)作在月相變化的模擬實(shí)驗(yàn)中分別代表什么？一半被涂黑的皮球月球繞著地球公轉(zhuǎn)舉著皮球繞場(chǎng)地走一圈地球上的觀察者皮球黑色的一面始終背對(duì)著黑板被太陽(yáng)照亮的月球黑板太陽(yáng)場(chǎng)地內(nèi)的同學(xué)月球的亮面朝著太陽(yáng)完成后匯報(bào)，并說(shuō)明第一題是怎么思考的。五、課外拓展在課前觀察上半月月相的基礎(chǔ)上，繼續(xù)觀察下半月的月相并記錄下來(lái)，完成后可以獲得一枚小諾貝爾獎(jiǎng)?wù)?。六、課后延伸。關(guān)于月球你還想知道哪些知識(shí)。學(xué)生背誦兩句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”如靜夜思等詩(shī)詞。學(xué)生敘述自己觀察到的月相和變化規(guī)律。學(xué)生熟悉活動(dòng)單的要求，不懂得提問(wèn)。以小組為單位，按活動(dòng)單的提示畫(huà)畫(huà)，剪剪，貼貼。小組代表展示和解釋，并聽(tīng)取大家的質(zhì)疑。師生共同總結(jié)月相的規(guī)律。學(xué)生質(zhì)疑，提出下面研究的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)月相成因做出假設(shè)。自學(xué)課本，想象。觀察演示，體會(huì)觀察角度的變化。小組討論。學(xué)生匯報(bào)，師生交流。重點(diǎn)是提示學(xué)生小白球的白色一面要面向太陽(yáng)。分組實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。在匯報(bào)中總結(jié)出月相變化的成因和規(guī)律。小組內(nèi)完成連線題，思考第一題要用什么方法來(lái)做。匯報(bào)答題，并說(shuō)明第一題的做題訣竅，先分成上下半月，再按月缺變化排序。熟悉觀察和記錄要求。學(xué)生質(zhì)疑，如日月食成因、月球形成等。板書(shū)設(shè)計(jì)月相變化月相成因：月