教科版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《測(cè)試“過(guò)山車”》教案3

《測(cè)試“過(guò)山車”》教課設(shè)計(jì)課題測(cè)試“過(guò)山車”單元1學(xué)科科學(xué)科學(xué)知識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)能夠用地點(diǎn)、路線、快慢等來(lái)描繪學(xué)習(xí)科學(xué)研究目標(biāo)用自制的“過(guò)山車”正確描繪物體的地點(diǎn)和物體的運(yùn)動(dòng)路線，能正確比較物科學(xué)態(tài)度愿意跟伙伴合作研究，能認(rèn)真操作、認(rèn)真察看、實(shí)時(shí)記錄、樂(lè)于溝通要點(diǎn)物體的運(yùn)動(dòng)能夠用地點(diǎn)、路線、快慢等來(lái)描繪難點(diǎn)物體的運(yùn)動(dòng)能夠用地點(diǎn)、路線、快慢等來(lái)描繪教課過(guò)程教課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課1、意大利有名物理學(xué)家伽利略以前做過(guò)一個(gè)風(fēng)趣看視頻，聽(tīng)斜的實(shí)驗(yàn)——斜面實(shí)驗(yàn)。（播放視頻）實(shí)考證明，在面實(shí)驗(yàn)接觸面圓滑的狀況下，小球在斜面運(yùn)動(dòng)以下：【甲】小球從斜面的某一高度滾下必然抵達(dá)另一斜面的同一高度【乙】把斜面放緩和一些，小球也會(huì)出現(xiàn)相同的狀況【丙】斜面變?yōu)樗矫?，則鋼珠因達(dá)不到相同的高度而會(huì)向來(lái)保持一種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，永久運(yùn)動(dòng)下去2、提出問(wèn)題議論：依據(jù)伽利略斜面實(shí)驗(yàn)原理，過(guò)山車如何才能在軌道議論上順利經(jīng)過(guò)？【提示】①軌道起點(diǎn)為至高點(diǎn)②軌道圓滑③軌道對(duì)接密切，無(wú)縫隙3、讓我們用小球取代“小車”，察看它吧！講解新課導(dǎo)入：“過(guò)山車”經(jīng)測(cè)試后，我們一同研究：聽(tīng)本課研究的☆怎么描繪物體的地點(diǎn)目標(biāo)☆怎么描繪物體的運(yùn)動(dòng)路線☆怎么比較物體的運(yùn)動(dòng)速度一、怎么描繪物體（小球）的地點(diǎn)變化？議論【提示】以“過(guò)山車”軌道起點(diǎn)為中心，借助方向盤(pán)來(lái)判斷方向，用軟尺丈量距離，進(jìn)而描繪小球在軌道上的地點(diǎn)。1、丈量小球和起點(diǎn)之間的距離有兩種方法：一是丈量小球和起點(diǎn)之間的實(shí)質(zhì)路線（稱為行程）；一是丈量小球和起點(diǎn)之間的空間直線距離（稱為位認(rèn)真聽(tīng)移）。2、提示：我們要求只丈量小球和起點(diǎn)之間的實(shí)質(zhì)距離，而不需要丈量小球和起點(diǎn)之間的空間距離。由于小球是

年級(jí)3體運(yùn)動(dòng)的快慢設(shè)計(jì)企圖經(jīng)過(guò)斜面實(shí)驗(yàn)的引入，讓學(xué)生理解用小球測(cè)試過(guò)山車的緣故明確研究任務(wù)用自制的“過(guò)山車”正確描繪物體的地點(diǎn)在軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)的，不是懸空飛過(guò)去的。3、操作指導(dǎo)①將方向盤(pán)的中心點(diǎn)瞄準(zhǔn)“過(guò)山車”的起點(diǎn)，將方向盤(pán)平鋪在“過(guò)山車”的下邊。②用橡皮泥在軌道上任取幾個(gè)點(diǎn)，丈量小球的地點(diǎn)和距離。4、任取幾點(diǎn)描繪小球地點(diǎn)記錄表方向距離地點(diǎn)描繪（厘米）123發(fā)現(xiàn)物體的地點(diǎn)能夠用_______和_______來(lái)表示。二、怎么描繪物體的運(yùn)動(dòng)路線？1、播放視頻。指引學(xué)生回答：“過(guò)山車”是由直線軌道和曲線軌道構(gòu)成。小球在“過(guò)山車”上要經(jīng)過(guò)直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。2、如何描繪小球的運(yùn)動(dòng)路線？【方法指導(dǎo)】①在標(biāo)簽紙上表示A、B、C、D等字母，分別貼在直線軌道和曲線軌道交接處。②分別描繪AB、BC、CD等軌道的運(yùn)動(dòng)路線，同時(shí)注意小球的運(yùn)動(dòng)方式。③注意讓小球從高處滾落。④小組分工察看各段小球運(yùn)動(dòng)路線，做好記錄。3、小球從高處滾落伍的運(yùn)動(dòng)路線察看記錄從運(yùn)動(dòng)路線看從運(yùn)動(dòng)形態(tài)看AB段BC段CD段發(fā)現(xiàn)物體在_____軌道做_____運(yùn)動(dòng)；物體在_____軌道做_____運(yùn)動(dòng)。三、怎么比較物體的運(yùn)動(dòng)速度1、比較“過(guò)山車”上小球運(yùn)動(dòng)速度，需要增添一組“過(guò)山車”。不一樣的“過(guò)山車”有長(zhǎng)有短，怎么比較呢？【提示】①相同距離，比時(shí)間②相同時(shí)間，比距離提示：我們采納第一種方法，簡(jiǎn)單操作。2、操作指導(dǎo)①用軟尺量量出必定長(zhǎng)度的細(xì)繩，用標(biāo)簽紙做好標(biāo)志②用細(xì)繩量出距離起點(diǎn)相同的地點(diǎn)，并用標(biāo)簽紙做好記號(hào)，放上橡皮泥，作為終點(diǎn)

操作研究填寫(xiě)記錄表用自制的“過(guò)山看視頻回答問(wèn)車”正確描繪物題體的運(yùn)動(dòng)路線實(shí)驗(yàn)研究填寫(xiě)察看記錄議論用自制的“過(guò)山車”正確比較物體運(yùn)動(dòng)速度實(shí)驗(yàn)研究③用秒表測(cè)出小球從起點(diǎn)抵達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間并記錄在記錄表上3、實(shí)驗(yàn)3次，比較物體的運(yùn)動(dòng)速度記錄表填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄四、講堂練習(xí)：判斷題1、過(guò)山車軌道越復(fù)雜，小球運(yùn)動(dòng)越快。2、三次測(cè)試數(shù)據(jù)不一樣，應(yīng)選擇的數(shù)據(jù)為中位數(shù)。3、小球在直線軌道做轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，在曲線軌道做滑動(dòng)運(yùn)動(dòng)。獨(dú)立達(dá)成講堂檢測(cè)4、小球在過(guò)山車上經(jīng)歷直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。5、小球在過(guò)山車上的地點(diǎn)能夠用方向和距離來(lái)描述。6、小球與起點(diǎn)的實(shí)質(zhì)路線就是小球與起點(diǎn)的空間直線距離。五、拓展提升假如要讓小球運(yùn)動(dòng)得更快，能夠如何改良“過(guò)山看圖考慮拓寬學(xué)生能力車”？指引學(xué)生看圖考慮。【提示】增添起點(diǎn)高度，增添斜面，增添斜面高度坡度。六、作業(yè)部署本單元《地點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)》，你都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，把總結(jié)單元知識(shí)點(diǎn)它整理出來(lái)，與同學(xué)分享。講堂小結(jié)經(jīng)