手寫白板心得體會(huì)教學(xué)應(yīng)用（共7篇）

第21頁(yè)共21頁(yè)手寫白板心得體會(huì)教學(xué)應(yīng)用〔共7篇〕第1篇：白板教學(xué)心得體會(huì)電子白板開(kāi)拓教學(xué)的新天地——視頻學(xué)習(xí)心得體會(huì)金暉小學(xué)33班武明月5月8日上午第三節(jié)課，我們?nèi)ＵZ(yǔ)文老師在多媒體教室收看了“首屆山西省中小學(xué)老師電子白板教學(xué)應(yīng)用技能大賽”的一節(jié)語(yǔ)文課。講課的老師叫王燕，她講的《夕陽(yáng)真美》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文課。“電子白板”，我們學(xué)校也有，老師們也都在用，但是“電子白板教學(xué)應(yīng)用技能大賽”我還是第一次聽(tīng)說(shuō)，也是第一次通過(guò)視頻看到！我看到王燕老師在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時(shí)修改，并可以在注釋功能下對(duì)原來(lái)的文檔、網(wǎng)頁(yè)等進(jìn)展修飾、批注。學(xué)生上課時(shí)也被資庫(kù)中更多的畫面圖解吸引而專心聽(tīng)講，加深了學(xué)習(xí)印象。低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)很枯燥，但有了交互式電子白板后，教學(xué)過(guò)程就變得生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)記。如王燕老師教學(xué)《夕陽(yáng)真美》，一開(kāi)課，王老師就借助白板展示夕陽(yáng)的美景圖，并配樂(lè)朗讀課文，直觀、形象、生動(dòng)的畫面一下子就把學(xué)生和聽(tīng)課的老師引入美妙的意境之中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。識(shí)字對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，比擬難，他們難以將字形與表象統(tǒng)一。王老師在教學(xué)生字“沉”時(shí)，觸控筆一點(diǎn)，屏幕便切換到了一幅水牛下沉的圖片，運(yùn)用圖片幫助學(xué)生理解記憶生字，在白板上，那支神奇的觸控筆可以像鼠標(biāo)那樣靈敏的書寫或操作，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都給了學(xué)生強(qiáng)烈的震撼。因此，運(yùn)用交互式白板教學(xué)不僅突出了識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)，而且識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)也迎刃而解。在以后的教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)電子白板的使用方法和技巧，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能，爭(zhēng)取早點(diǎn)將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。第2篇：應(yīng)用電子白板的心得體會(huì)電子白板運(yùn)用心得體會(huì)電子白板的運(yùn)用既豐富了老師的教學(xué)方法，教學(xué)理念，同時(shí)也調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是非常值得長(zhǎng)期運(yùn)用的資，它不僅為老師提供了更加豐富的資，同時(shí)也為學(xué)生提供了更加形象直觀的感性材料。老師能從遠(yuǎn)程教育資網(wǎng)上尋找到更全面更先進(jìn)的教學(xué)理念，可以學(xué)習(xí)和借鑒遠(yuǎn)程資網(wǎng)上的先進(jìn)教育方法，運(yùn)用于自身的教學(xué)中，從而彌補(bǔ)自身在教學(xué)上的缺乏，使自己的課講解得更加細(xì)致、生動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的課堂氣氛下學(xué)到的知識(shí)。老師在教學(xué)中根據(jù)需要，選擇和運(yùn)用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，使課堂呈現(xiàn)動(dòng)靜交織、圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合的生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，極大地進(jìn)步了課堂教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)校師生還根據(jù)學(xué)習(xí)需要，打破教材的限制，主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)中閱讀和下載有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬視野，自主學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富生活。經(jīng)過(guò)對(duì)電子白板的使用，自己從中學(xué)到了知識(shí)，進(jìn)步了才能，我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資在網(wǎng)上備教案，進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能使老師有時(shí)間去探究教法、研究學(xué)生，因材施教。唯一缺乏的是電子白板很難翻開(kāi)，而自己又沒(méi)有這方面的經(jīng)歷。第3篇：使用白板教學(xué)心得體會(huì)使用白板教學(xué)心得體會(huì)這學(xué)期，我開(kāi)了一節(jié)區(qū)公開(kāi)課《生物與生物之間的關(guān)系》。這是一節(jié)白板教學(xué)課。為了更好的利用到白板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，我選擇了幾個(gè)合適白板教學(xué)的活動(dòng)。這節(jié)課在講到生物關(guān)系時(shí)，我希望學(xué)生能舉出更多的例子。由于白板教學(xué)具有靈敏性，我事先請(qǐng)學(xué)生查找了一些資料圖片，把學(xué)生的這些圖片分小組整合到我的白板資庫(kù)中，上課學(xué)生就能上講臺(tái)從自己小組的資庫(kù)中將自己的資料展示給大家看。在學(xué)生活動(dòng)中，其中有2個(gè)活動(dòng)我也充分利用的白板及時(shí)性的優(yōu)勢(shì)。平時(shí)上課使用ppT，是一種預(yù)設(shè)性的，對(duì)于上課一些現(xiàn)成的問(wèn)題，很難反響出來(lái)。學(xué)生的參與度也不高。為了改變平時(shí)上課中的缺陷。我在設(shè)計(jì)第二個(gè)學(xué)生活動(dòng)“根據(jù)真菌的數(shù)量變化畫出幼蟲數(shù)量變化的曲線圖”時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生在小組討論之后每組派個(gè)代表將自己小組的結(jié)論畫在白板上。這樣其他小組的同學(xué)既能看見(jiàn)自己的結(jié)論，又能看見(jiàn)其他組的結(jié)論，方便學(xué)生交流，也方便老師進(jìn)展比擬分析^p。也到達(dá)了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。在學(xué)生活動(dòng)三“連連看”。假如在平時(shí)的ppT中，老師一般會(huì)將連線事先隱藏，請(qǐng)學(xué)生講，然后直接出示自己的答案。但是白板教學(xué)我就請(qǐng)學(xué)生上來(lái)連線，然后請(qǐng)全班同學(xué)一起分析^p訂正。這樣既增加的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。所以我覺(jué)得白板教學(xué)在一定程度上還是比擬便捷的。對(duì)于教學(xué)手段來(lái)說(shuō)也比擬的靈敏，教學(xué)目的也能比擬好的到達(dá)。吳越08-06-11第4篇：教學(xué)中應(yīng)用電子白板的體會(huì)教學(xué)中應(yīng)用電子白板的體會(huì)2023-8-1111:17:32〔編輯：映君〕多媒體信息化的教學(xué)設(shè)備在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，除了可以進(jìn)步教學(xué)效率，教學(xué)程度也能得到很大程度的進(jìn)步。這是我對(duì)交互式電子白板的最大感受。最近幾年的教學(xué)用具開(kāi)展非常快，從傳統(tǒng)黑板到幻燈機(jī)、幕布，到如今的交互式電子白板，這個(gè)過(guò)程還不超過(guò)5年。我從教的學(xué)校，前兩年教室裝的背投電視還沒(méi)有用舊、用壞，就被拆下來(lái)放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)，取而代之的是最新型的交互式電子白板。交互式電子白板是非常易于操作的，以前我任教的學(xué)校用的是紅外技術(shù)的鴻合電子白板，直接用手指就可以做觸摸的操作、書寫，使老師們把粉筆置之高閣，也從根本上防止了粉塵對(duì)師生的損害。用在教學(xué)中也是非常的新穎，更能吸引學(xué)生的目光，使得我們現(xiàn)代的課堂變得不再沉悶。但是在使用的過(guò)程中也經(jīng)常出現(xiàn)一些很郁悶的地方。比方長(zhǎng)時(shí)間不清潔，某些地方被粉塵掩蓋住了以后，版面上就寫不出字來(lái)了，還有如在氣溫很高的天氣下，白板也經(jīng)常寫不出字，對(duì)我們很多不明就里的老師來(lái)說(shuō)，就以為是白板壞掉了，然后找學(xué)校電教老師，再聯(lián)絡(luò)廠商，這期間白板就是擺設(shè)了。而經(jīng)過(guò)廠商的指導(dǎo)處理后發(fā)現(xiàn)并不是壞了，這個(gè)時(shí)候我們老師就會(huì)非常郁悶，什么問(wèn)題沒(méi)有還搞的幾天不能使用。我想這就是技術(shù)不成熟的表現(xiàn)吧！還有一些操作上的問(wèn)題，講課時(shí)少不了肢體語(yǔ)言，每當(dāng)我把手放在板面上的時(shí)候，白板就默認(rèn)我有一個(gè)操作，或是把板書的頁(yè)面挪動(dòng)走了，或是在板書上書寫，引起這樣的誤操作通常會(huì)引起學(xué)生的竊笑。雖然說(shuō)課堂氣氛活潑了，但這并不是老師們所想要的效果。這樣的事情又很難防止，非常郁悶！后來(lái)到如今這所學(xué)校后，學(xué)校裝備電磁感應(yīng)原理的IPBOARD交互式電子白板，經(jīng)過(guò)廠商的使用培訓(xùn)，實(shí)際使用一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)IPBOARD的產(chǎn)品確實(shí)是比擬成熟的，不受溫度、粉塵的影響，而且配套的電子筆書的手感非常流暢，而且操作也是非常的簡(jiǎn)便，很多年長(zhǎng)的文科老師在白板前面也能用最根本的功能入手，漸漸的學(xué)會(huì)使用，使所有人感受到信息化教學(xué)帶來(lái)的便利。IPBOARD交互式電子白板很容易就贏得的很多老師的喜歡。在使用和操作上也是很符合眾多老師的習(xí)慣，我是教文科的，我對(duì)板書的保存和回放這種功能非常喜歡，另外喜歡的就是巨龍IPBOARD軟件中非常方便的繪圖功能，光從這點(diǎn)我就覺(jué)得我們學(xué)校的幾何老師非常幸福，很可惜我不能經(jīng)常使用到這個(gè)功能。使用傳統(tǒng)黑板的時(shí)候板書是個(gè)很關(guān)鍵內(nèi)容，特別是我們文科，有時(shí)候設(shè)計(jì)出來(lái)的板書放在黑板上非常美觀，自己也覺(jué)得很經(jīng)典，但是下一堂課別的老師要使用黑板，經(jīng)典就只能被抹去，非常可惜，相信有很多老師都有我這樣的感受。而如今使用巨龍IPBOARD電子白板就為我們解決了這個(gè)問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)的板書可以根據(jù)自己的需要以文檔的形式保存、打印，為我們留下了自己非常珍貴的經(jīng)典板書。同時(shí)板書可以與其他同事交流、分享，其中的自動(dòng)回放功能也使我們?cè)谙乱粋€(gè)班級(jí)同樣的課程中得到反復(fù)的使用，為我們節(jié)省了珍貴的時(shí)間，真正進(jìn)步了我們的教學(xué)效率和教學(xué)效果。自從大家可以純熟操作IPBOARD電子白板后，我們的課堂就離不開(kāi)它了。越來(lái)越多的老師參與到以巨龍IPBOARD電子白板為根底的教案設(shè)計(jì)當(dāng)中來(lái)，說(shuō)明它已經(jīng)完全融入到我們的工作中，可以這么快就贏得這么多老師的親睞，得到大家的認(rèn)可，說(shuō)明巨龍科教是一個(gè)研發(fā)消費(fèi)電子白板的專業(yè)公司，能經(jīng)常與老師們進(jìn)展深化的溝通，可以真正明白老師們的需要。第5篇：電子白板的教學(xué)應(yīng)用電子白板的教學(xué)應(yīng)用許雪英一、問(wèn)題情境您是否想過(guò)讓計(jì)算機(jī)屏幕像大屏幕那樣掛在墻壁上用筆或手指自由點(diǎn)按、注解、演示、保存和調(diào)用；您是否希望大屏幕能是一個(gè)智能設(shè)備，提供學(xué)科資、教學(xué)工具、外部鏈接，給我們的課堂教學(xué)更大的幫助；您是否想過(guò)保存課堂上的所有的板書，并可以修改、整理、調(diào)用回放??電子交互白板能實(shí)現(xiàn)以上功能，它是由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。老師或?qū)W生直接用感應(yīng)筆或手指在白板上操作。白板操作系統(tǒng)是存在于計(jì)算機(jī)中的一個(gè)軟件平臺(tái)，它不僅支撐人與白板、計(jì)算機(jī)、投影儀之間的信息交換，而且它還自帶一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)科素材庫(kù)和資制作工具庫(kù)，并且是一個(gè)兼容操作各種軟件的智能操作平臺(tái)，老師可以在白板上隨意調(diào)用各種素材或應(yīng)用軟件教學(xué)。白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，便于老師方便地進(jìn)展課堂教學(xué)，從而把注意力更多地回歸以學(xué)生為中心。目前，電子交互白板進(jìn)入中小學(xué)教室，已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外學(xué)校教育信息化裝備的主流形式。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容如下面思維導(dǎo)圖所示三、學(xué)習(xí)過(guò)程〔一〕設(shè)備準(zhǔn)備1、運(yùn)行白板啟動(dòng)軟件。2、假如第一次使用或上次使用后，投影儀或白板發(fā)生位移。請(qǐng)進(jìn)展筆尖校正。3、雙擊桌面上的圖標(biāo)〔ipBoard〕、〔二〕白板三個(gè)工作界面〔艾博德〕啟動(dòng)白板應(yīng)用軟件?！矆D白板的三個(gè)工作界面〕啟動(dòng)交互白板系統(tǒng)軟件后，工具箱即會(huì)出如今計(jì)算機(jī)界面〔如圖〕。單擊工作界面切換按鈕可實(shí)行切換?？刂菩问健?jì)算機(jī)界面交互白板提供了在電子白板上可以實(shí)現(xiàn)所有多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的原有功能。這時(shí)，電子白板相當(dāng)于一塊碩大的計(jì)算機(jī)顯示屏板。注解形式——計(jì)算機(jī)頁(yè)面用筆注釋在這一形式下，在被選擇的計(jì)算機(jī)頁(yè)面上可以應(yīng)用交互白板系統(tǒng)軟件提供的各類工具進(jìn)展注釋和講解，進(jìn)展全屏或區(qū)域照相和加工處理。注釋加工處理后的計(jì)算機(jī)頁(yè)面可以通過(guò)照相的方式以多種形式存儲(chǔ)起來(lái)特別注意：當(dāng)經(jīng)過(guò)注釋加工處理的計(jì)算機(jī)頁(yè)面〔可以來(lái)自各種計(jì)算機(jī)本機(jī)上的各種格式的文件、來(lái)自光盤或網(wǎng)絡(luò)的資等〕以交互白板窗口形式存儲(chǔ)以后，還可以進(jìn)一步利用窗口形式所有的工具進(jìn)展更多的加工處理〔例如調(diào)用、添加資庫(kù)中的素材〕，表達(dá)了白板“多功能”和“交互”的本質(zhì)特性。窗口形式——實(shí)現(xiàn)板書功能“窗口形式”是交互白板提供的在電子白板上實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)黑板以及眾多增強(qiáng)功能的一種特定格式文件及其工作界面。這時(shí)，電子白板相當(dāng)于一塊神奇的黑板。老師既可以利用它來(lái)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)黑板的各項(xiàng)原有功能，更可以調(diào)用活動(dòng)掛圖提供的眾多增強(qiáng)功能，特別是調(diào)用計(jì)算機(jī)中以多種格式存儲(chǔ)的大量資，并進(jìn)而實(shí)現(xiàn)各類資、各項(xiàng)功能、各種活動(dòng)之間的交互。〔三〕根本操作1、畫筆2、對(duì)象操作3、工具4、其它菜單〔四〕高級(jí)應(yīng)用1、制作課件2、超鏈接3、支持資電子白板在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用案例〔://center.zt.luohuedu./〕羅湖區(qū)電子白板學(xué)科應(yīng)用案例培訓(xùn)〔://center.zt.luohuedu./websitemanage/news/news.aspx?one=1229〕四、理論練習(xí)1、請(qǐng)?jiān)谡n室平臺(tái)的電腦上找到“白板啟動(dòng)軟件”和“白板應(yīng)用軟件”，試著運(yùn)行這兩個(gè)軟件，并進(jìn)展筆尖校正。2、分辨白板三個(gè)工作界面，嘗試進(jìn)展切換操作。3、下載“白板應(yīng)用軟件”并安裝到自己的辦公電腦上，應(yīng)用白板應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)課件并用在教室平臺(tái)上。第6篇：模塊四：白板教學(xué)應(yīng)用模塊四白板教學(xué)應(yīng)用主題一交互式電子白板環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)一分析^p交互式電子白板環(huán)境下的教學(xué)功能1.闡述交互式電子白板的概念2.列舉交互式電子白板的根本功能3.總結(jié)交互式電子白板的資整合形式4.列舉常見(jiàn)的交互形式5.分析^p交互式電子白板環(huán)境的教學(xué)功能交互式電子白板的概念及特征學(xué)習(xí)交互式電子白板的概念你將通過(guò)觀看微課以及閱讀相關(guān)演示文稿、文獻(xiàn)資料，更深一步理解交互式電子白板的概念及特征。學(xué)習(xí)下面的微課以及文本資料，理解電子白板的反戰(zhàn)過(guò)程以及交互式電子白板教學(xué)環(huán)境。學(xué)習(xí)資文獻(xiàn)資料：電子白板在中小學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀和趨勢(shì)[141.65KB]演示文稿：交互式白板教學(xué)環(huán)境[5.68MB]文獻(xiàn)資料：交互式電子白板的概念[130.15KB]文獻(xiàn)資料：白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)[430.31KB]微視頻：交互式白板教學(xué)環(huán)境[16.63MB]微視頻：電子白板的開(kāi)展[21.81MB]交互式電子白板的根本功能在下面的學(xué)習(xí)中，你將通過(guò)觀看有關(guān)電子白板通用功能和學(xué)科工具功能的微課和文獻(xiàn)資料，重點(diǎn)在于學(xué)會(huì)電子白板通用功能和學(xué)科工具功能在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。列舉交互式電子白板的通用功能通過(guò)學(xué)習(xí)下面的材料，概述電子白板的通用功能，學(xué)會(huì)交互式電子白板通用功能在教學(xué)中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)資微視頻：電子白板通用功能之放大鏡[5.11MB]閱讀文獻(xiàn)：電子白板通用功能之放大鏡[246.48KB]微視頻：電子白板通用功能之聚光燈[5.51MB]閱讀文獻(xiàn)：電子白板通用功能之聚光燈[416.82KB]閱讀文獻(xiàn)：電子白板其它通用功能[547.49KB]閱讀文獻(xiàn)：交互式電子白板課堂教學(xué)應(yīng)用研究[502.12KB]列舉交互式電子白板的學(xué)科工具功能學(xué)習(xí)下面的微課和文本資料，概述電子白板的學(xué)科工具功能，學(xué)會(huì)交互式電子白板學(xué)科工具功能的使用。學(xué)習(xí)資微課：電子白板語(yǔ)文學(xué)科工具[7.45MB]微課：電子白板數(shù)學(xué)學(xué)科工具[14.6MB]交互式電子白板的資整合形式在下面的學(xué)習(xí)中，你將通過(guò)觀看微課、文獻(xiàn)重點(diǎn)理解交互式電子白板的資整合形式，學(xué)會(huì)在教學(xué)中合理利用電子白板豐富的教學(xué)資以及調(diào)用第三方軟件。學(xué)習(xí)交互電子白板資的應(yīng)用通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)材料，可以純熟應(yīng)用交互式電子白板的內(nèi)、外置資。學(xué)習(xí)資微視頻：交互式電子白板資的應(yīng)用[4.27MB]掌握交互式電子白板與第三方軟件整合及其應(yīng)用通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)材料，可以學(xué)會(huì)運(yùn)用交互式電子白板調(diào)用第三方軟件。學(xué)習(xí)資微視頻：交互式電子白板與第三方軟件的整合及其應(yīng)用[22.2MB]文獻(xiàn)資料：交互式電子白板環(huán)境下的資整合形式[340.37KB]交互式電子白板的交互形式在下面的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你將通過(guò)觀看微視頻和閱讀文獻(xiàn)資料的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于掌握常見(jiàn)的交互式電子白板的交互形式。闡述交互式電子白板的常見(jiàn)交互形式學(xué)習(xí)下面的微視頻和文獻(xiàn)資料，闡述交互式電子白板的常見(jiàn)交互形式，可以純熟運(yùn)用電子白板的交互功能。學(xué)習(xí)資微視頻：交互式電子白板的交互形式[23.85MB]文獻(xiàn)資料：交互式電子白板的常見(jiàn)交互形式[505.12KB]文獻(xiàn)資料：課堂教學(xué)中交互白板的應(yīng)用層次分析^p[183.39KB]文獻(xiàn)資料：課堂教學(xué)中交互白板的應(yīng)用層次分析^p[183.39KB]講授式微視頻：交互式電子白板的教學(xué)應(yīng)用層次[43.01MB]如何利用電子白板的功能進(jìn)展講授為主的教學(xué)[參與討論]交互式電子白板教學(xué)環(huán)境與簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境最大的區(qū)別是什么？在教學(xué)過(guò)程中如何利用電子白板的功能進(jìn)展以講授為主的教學(xué)，和大家交流你的做法及經(jīng)歷。開(kāi)設(shè)時(shí)間：2023-10-29至2023-11-11活動(dòng)二交互式電子白板環(huán)境下教學(xué)案例的設(shè)計(jì)1.感知交互式電子白板環(huán)境下的教學(xué)2.修改交互式電子白板環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)方案感知交互式電子白板環(huán)境下的教學(xué)在學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容時(shí)，首先觀看“如何評(píng)定交互式電子白板環(huán)境下的講授教學(xué)”微視頻，明晰此環(huán)境下講授教學(xué)的主要觀察點(diǎn)，然后再感知分析^p案例。在感知環(huán)節(jié)，系統(tǒng)展示案例，在此根底上，老師自主填寫表格。感知案例1.觀摩案例，直觀感知交互式電子白板環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)。2.完成“交互式電子白板環(huán)境下的課堂教學(xué)分析^p表”，“交互式電子白板應(yīng)用分析^p表”。3.全體學(xué)員交流學(xué)習(xí)資數(shù)學(xué)視頻案例《平移與旋轉(zhuǎn)》〔提取碼：b36d〕語(yǔ)文案例《青銅葵花》〔提取碼6b1c〕英語(yǔ)課例：《Howmucharethesesocks》(提取碼5a97)語(yǔ)文視頻案例：《美麗的小興安嶺》〔提取碼21c5〕需完成的表格交互式電子白板應(yīng)用分析^p表[22.88KB]交互式電子白板環(huán)境下的課堂教學(xué)分析^p表[31.5KB]修改交互式電子白板環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)方案在學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容時(shí)，首先觀摩交互式電子白板環(huán)境下的教學(xué)案例及教學(xué)設(shè)計(jì)方案，然后根據(jù)“教學(xué)設(shè)計(jì)批注樣例”，以小組為單位對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案以批注的形式進(jìn)展修改；每組修改一份教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并附上小組成員的姓名。修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案觀摩案例，根據(jù)“教學(xué)設(shè)計(jì)批注樣例”，以小組為單位對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案以批注的形式進(jìn)展修改，并將修改后的方案提交至作業(yè)區(qū)。學(xué)習(xí)資1文本資：教學(xué)設(shè)計(jì)(《漫步》)修改批注樣例[48KB]教學(xué)設(shè)計(jì)《故宮博物院》-中學(xué)語(yǔ)文[45KB]教學(xué)設(shè)計(jì)《Amazingwords》-中學(xué)英語(yǔ)[58KB]教學(xué)設(shè)計(jì)《讓函數(shù)圖像說(shuō)話》-中學(xué)數(shù)學(xué)[2.71MB]教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》-信息技術(shù)[51KB]教學(xué)設(shè)計(jì)《下雪的早晨》-小學(xué)語(yǔ)文[54KB]教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)》-小學(xué)數(shù)學(xué)[54.5KB]教學(xué)設(shè)計(jì)《Meetmyfamily》-小學(xué)英語(yǔ)[29KB]學(xué)習(xí)資2教學(xué)案例《Amazingwords》-中學(xué)英語(yǔ)〔訪問(wèn)密碼d4aa〕教學(xué)案例《故宮博物院》-中學(xué)語(yǔ)文〔訪問(wèn)密碼0372〕教學(xué)案例《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》-信息技術(shù)〔訪問(wèn)密碼3454〕教學(xué)案例《讓函數(shù)圖形說(shuō)話》-中學(xué)數(shù)學(xué)〔訪問(wèn)密碼0196〕教學(xué)案例《下雪的早晨》-小學(xué)語(yǔ)文〔訪問(wèn)密碼7ff1〕教學(xué)案例《認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)》-小學(xué)數(shù)學(xué)〔訪問(wèn)密碼f594〕教學(xué)案例《Meetmyfamily》-小學(xué)英語(yǔ)〔訪問(wèn)密碼add1〕提交各小組修改后的方案[作業(yè)上傳][作業(yè)互評(píng)/評(píng)閱]提交各小組修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。作業(yè)提交日期：2023-10-29至2023-11-11活動(dòng)三匯報(bào)結(jié)果交流評(píng)價(jià)1.完成教學(xué)設(shè)計(jì)方案的匯報(bào)及修改，并進(jìn)展小組之間的交流評(píng)價(jià)2.可以自主完成相關(guān)任務(wù)表單的填寫匯報(bào)交流匯報(bào)結(jié)果，交流評(píng)價(jià)本活動(dòng)包括了分享評(píng)課和填寫表格兩局部，在分享評(píng)課環(huán)節(jié)，老師展示修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，其他小組進(jìn)展評(píng)價(jià)。通過(guò)觀看微視頻，進(jìn)一步把握評(píng)定交互式電子白板環(huán)境下講授教學(xué)的觀察點(diǎn)。根據(jù)“交互式電子白板環(huán)境下老師教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)小組的匯報(bào)進(jìn)展評(píng)價(jià)。活動(dòng)步驟：1.各小組選派代表匯報(bào)本組修改完善后的設(shè)計(jì)作品2.等待匯報(bào)作品的小組根據(jù)“交互式電子白板環(huán)境下老師教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)匯報(bào)的作品進(jìn)展評(píng)價(jià)。3.在匯報(bào)交流之后，請(qǐng)每位老師總結(jié)考慮，自主填寫“交互式電子白板功能應(yīng)用評(píng)價(jià)表”。學(xué)習(xí)資講授式微視頻：如何評(píng)定交互式電子白板環(huán)境下講授為主的課堂教學(xué)[25.97MB]文本資：交互式電子白板環(huán)境下老師教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[186.32KB]交互式電子白板功能應(yīng)用評(píng)價(jià)表[15.06KB]“交互式電子白板環(huán)境支持下的教學(xué)”反思與總結(jié)[作業(yè)上傳][作業(yè)互評(píng)/評(píng)閱]針對(duì)“交互式電子白板環(huán)境支持下的教學(xué)”主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)展反思與總結(jié)?！部梢詮哪阌惺裁词斋@？還有什么疑惑？對(duì)什么問(wèn)題有深化的考慮？對(duì)此主題內(nèi)容的培訓(xùn)有什么建議等不同角度進(jìn)展〕作業(yè)提交日期：2023-10-29至2023-11-11第7篇：白板使用心得體會(huì)電子白板心得體會(huì)徐家堡