幼兒教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃

第10頁共10頁幼兒老師個(gè)人開展三年規(guī)劃幼兒老師個(gè)人開展三年規(guī)劃個(gè)人開展三年規(guī)劃新的學(xué)年度又將要開場了，在開學(xué)在即之際，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持與幫助，讓我在過去的一學(xué)年里獲得了一些小小的成績。過去的一年里，本人除了不遲到、不早退、認(rèn)真做好班級授課的本職工作之外，處處以園長助理的角色嚴(yán)格要求自己。揚(yáng)已之長，虛心學(xué)習(xí)，及時(shí)地總結(jié)自己在工作中遇到的各類問題的處理方法。工作也得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，這學(xué)期被調(diào)任新的崗位小班組年級組長。新學(xué)期的開場，對已經(jīng)工作四年的我來說充滿了新的挑戰(zhàn)性。雖然自己已經(jīng)一定程度地熟悉了幼教工作，也對幼兒教育有了一些自己的理解，學(xué)了不少的幼教理論知識，但為了更充分的把自己所學(xué)所知運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，讓自己的教學(xué)程度在原有4年的根底上有進(jìn)一步的提升并且可以形成自己的一套教學(xué)方法，這些目的還需要自己對以下方面進(jìn)展一些深化的反思與總結(jié)：一、自身素質(zhì)特點(diǎn)的反思4年的工作讓我學(xué)到了很多，在園中我堅(jiān)持參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動，力求凡事盡自己才能做到最好。“學(xué)高為師，身正為范”這既是對老師自身素質(zhì)的要求，也是幼兒教育的責(zé)任，因此我一直都注重做好老師正能量的模范帶頭作用，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人習(xí)慣。就這樣在自身的努力下，教學(xué)程度有了一定的進(jìn)步，也增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在保育工作上，從細(xì)小的事情入手，孩子的一個(gè)表情，一個(gè)動作我都看在眼里，并能引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的做好自己的事情。班級中，他們總愛和我一起說一說、玩一玩，孩子的性格非常陽光，跟我在一起，讓孩子們一直在一個(gè)已愉快的環(huán)境里成長，所以總會得到家長的信任。但是有時(shí)因?yàn)樘幚硗话l(fā)事件經(jīng)歷缺乏，與家長交流時(shí)會出現(xiàn)考慮不全面的情況發(fā)生，這些在接下來的工作中會努力使自己加以進(jìn)步，力求對于任何突發(fā)事件做到妥善處理并且注意總結(jié)經(jīng)歷，增加家長的信任感。二、教學(xué)活動過程的反思隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，幼兒老師專業(yè)的開展越來越得到重視，盡管老師已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)理論知識與技能，但大量的知識仍然需要通過自身的教學(xué)理論和自我反思獲得。一個(gè)老師假如缺乏對日常教學(xué)行為進(jìn)展反思的意識，是很難成為一名優(yōu)秀老師的。在教學(xué)理論中，既會有成功的經(jīng)歷，也有失敗的教訓(xùn)，對我來說都是財(cái)富。每次課后我都會把這些珍貴的財(cái)富及時(shí)進(jìn)展分析^p、整理，由感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識，不斷加以總結(jié)與提煉，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，積極參與各項(xiàng)素質(zhì)教育理論，這一直都是我塌實(shí)做事的根底。我嚴(yán)于律己，和同事們和睦相處，有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。老師專業(yè)開展要求老師要有終身學(xué)習(xí)的才能，要根據(jù)社會、經(jīng)濟(jì)、科技和教育的開展，通過各種形式的繼續(xù)教育，不斷更新自己的知識。因此要不斷提升自己的專業(yè)程度，但是我在很多方面還需要加強(qiáng)和鍛煉。以下是我為自己在今后三年內(nèi)制訂的個(gè)人開展方案。第一學(xué)年：1、盡快進(jìn)步自己對小班幼兒的管理和教學(xué)才能。2、努力進(jìn)步自己的專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，除了小班組，也同時(shí)理解、掌握中班及大班幼兒的年齡特征和開展特點(diǎn)。3、繼續(xù)加強(qiáng)家長工作的開展，做到與家長適時(shí)、有效的溝通。第二學(xué)年：在第一學(xué)年的根底上：1、繼續(xù)提升自身的教育技能技巧，如：繪畫、手工制作、彈奏樂器等。2、多向富有教學(xué)經(jīng)歷的搭班老師學(xué)習(xí)，注重典范借鑒，爭取盡快進(jìn)步自己對多學(xué)齡幼兒的管理和教學(xué)才能。3、主動關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，汲取教育學(xué)科的新知識、新技能。第三學(xué)年：在前兩年開展的根底上：1、積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動，進(jìn)一步探究合適本班的教育內(nèi)容、教育方法。2、幼兒園老師既有良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質(zhì)進(jìn)步。如：教育教學(xué)觀摩、老師技能技巧的評比和教案評比來進(jìn)步自己的教育技能。3、利用空閑時(shí)間來學(xué)習(xí)繪畫手工制作和彈奏樂器的技巧，多參考專業(yè)書籍，使自己在這幾個(gè)方面有所進(jìn)步。以上是我的三年自我開展規(guī)劃，希望在園領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)與自身努力下，有所收獲，有所成長。最后希望自己能像大自然懷抱里的花草樹木一樣，舒展自己的心靈，挖掘自己的潛能，張揚(yáng)自己的個(gè)性，讓自己的生命之樹蓬勃向上，蔥蘢繁茂，結(jié)出豐碩的果實(shí)，綻放出美麗的花。擴(kuò)展閱讀：幼兒老師個(gè)人開展三年規(guī)劃個(gè)人規(guī)劃新學(xué)期的開場，對一個(gè)已工作四年的我來說更具有挑戰(zhàn)性。自己已經(jīng)熟悉了幼教的工作，也對孩子們有了一些深層的理解，學(xué)了很多的幼教理論知識但卻不能充分運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，這也給我?guī)砹丝紤]和挑戰(zhàn)，我是否能在原有的4年的根底上有進(jìn)一步的提升？是否能形成自己的一套教學(xué)方法？這些還需要從反思中得到答案。一、自身素質(zhì)特點(diǎn)的反思4年的工作讓我學(xué)到了很多，在園中我堅(jiān)持參加每項(xiàng)培訓(xùn)活動，力求比別人學(xué)的多?！皩W(xué)高為師，身正為范”這既是對老師的要求，也是對教育幼兒的負(fù)責(zé)，因此我一直都注重做好老師的模范帶頭作用，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人品質(zhì)，以及積極的生存心境、以積極的人生態(tài)度去對待生活。在教學(xué)上，我已能順利的帶好一日活動，在每次活動前總是會認(rèn)真地去準(zhǔn)備教具，以多樣的形式貫穿一日活動。就這樣在自身的努力下，教學(xué)程度有了進(jìn)步，也增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在保育工作上，從細(xì)小的事情入手，孩子的一個(gè)表情，一個(gè)動作我都看在眼里，并能引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的做好自己的事情。班級中，他們總愛和我一起說一說、玩一玩，和他們在一起，我覺得自己快樂了許多，所以總會得到家長的信任，與家長一起幫助孩子成長。由于自身經(jīng)歷的缺乏，有時(shí)因操之過急與家長交流時(shí)會出現(xiàn)考慮不全面的情況。也因自身性格個(gè)性不愛張揚(yáng)，對于幼兒園分配的任務(wù)或是交流的問題，處于思路不寬、無自己獨(dú)特的見解的狀態(tài)。二、教學(xué)活動過程的反思當(dāng)前隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，幼兒老師專業(yè)的開展越來越得到重視，盡管老師已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)理論知識與技能，但大量的知識仍然需要通過自身的教學(xué)理論和自我反思獲得。一個(gè)老師假如缺乏對日常教學(xué)行為進(jìn)展反思的意識，是很難成為一名優(yōu)秀老師的。在教學(xué)理論中，既會有成功的經(jīng)歷，也有失敗的教訓(xùn)，對我來說都是財(cái)富。每次課后我都會把這些珍貴的財(cái)富及時(shí)進(jìn)展分析^p、整理，由感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識，不斷加以總結(jié)與提煉，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，凸現(xiàn)自己獨(dú)特的教育思想。我總結(jié)了以下兩點(diǎn)進(jìn)展反思——1、對孩子在活動中的行為進(jìn)展反思這就是老師在對活動中孩子的行為進(jìn)展分析^p以及對提供的材料進(jìn)展科學(xué)的分析^p。是老師教學(xué)過程得與失自我診斷的一種方式，它可以使老師及時(shí)根據(jù)教與學(xué)的情況，對下一階段的教學(xué)進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，采取有效的教學(xué)策略，以便使教學(xué)更具有科學(xué)性、針對性和實(shí)效性。特別是可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，采取積極措施，改良教學(xué)。2、對老師的教學(xué)活動方式進(jìn)展反思反思是要求我們批判地考察自己的教學(xué)行為及其情景，通過理論與反思的不斷循環(huán)逐步解決課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)變才能，關(guān)注自己教學(xué)行為背后的思想，觀念，進(jìn)步教學(xué)技能，優(yōu)化課堂效果，從而在不斷的反思中獲得進(jìn)步。四、成長歷程的反思執(zhí)教2個(gè)年頭，如今的我正處于練就教學(xué)根本功階段，在此期間，已經(jīng)熟悉了教育教學(xué)的各個(gè)階段、細(xì)節(jié)，理解了中、大班幼兒的年齡特點(diǎn)，也有了與家長溝通的經(jīng)歷和管理班級的方法。但在教學(xué)上還不能很好的把握目的，這方面還需要自己不斷去向有經(jīng)歷的老師去學(xué)習(xí)。因?yàn)閭€(gè)性要強(qiáng)，當(dāng)看到同齡人比我好時(shí)便個(gè)人規(guī)劃作為一名新老師，我深深的感到，應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點(diǎn)，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學(xué)特色，以適應(yīng)時(shí)代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長，特制定老師自我成長方案，并在方案施行中不斷修正自己、完善自己，不斷進(jìn)步作為一名老師應(yīng)具有的素質(zhì)。一、個(gè)人根本情況介紹：本人今年23歲，畢業(yè)后踏上工作崗位已整整三年了，這三年來在園領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，在各位老師的指導(dǎo)、幫助下，不斷努力，逐步創(chuàng)新，在思想上和工作中得到了一定的進(jìn)步。工作兩年中先后帶教大班和中班，積累了一定的工作經(jīng)歷。二、現(xiàn)狀分析^p：1、優(yōu)勢：1〕兩年的教學(xué)工作經(jīng)歷，讓我對教育孩子有了一定的經(jīng)歷和心得，讓我在面對孩子的時(shí)候少了一份剛踏上工作崗位時(shí)的擔(dān)憂和無措。2〕隨著兩年家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的經(jīng)歷，并且我和班中家長的關(guān)系比擬融洽，家長也很諒解、配合老師的工作。3〕有好學(xué)精神，敢于承受新事物的挑戰(zhàn)，樂于承受教學(xué)新理念的沖擊。2、缺乏：1〕因?yàn)槲沂且幻吕蠋?，工作只有三年時(shí)間，只教過中班和大班的幼兒，缺少對小班年齡幼兒的管理和教學(xué)經(jīng)歷。2〕在中專三年的學(xué)習(xí)中，我雖然學(xué)過一些樂器、舞蹈、手工制作等，可從特長的角度，我的藝術(shù)活動才能較弱。隨著教學(xué)工作的不斷深化和開展，以及從給予孩子美的享受和情趣的培養(yǎng)這個(gè)角度來看，我必須加強(qiáng)根本功的訓(xùn)練，尤其是繪畫、手工制作、彈奏等教學(xué)技能技巧的進(jìn)步。三、個(gè)人一年開展總目的：第一學(xué)期開展目的：1〕盡快進(jìn)步自己對小班幼兒的管理和教學(xué)才能。2〕努力進(jìn)步自己的專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，盡快理解、掌握中班幼兒的年齡特征和開展特點(diǎn)。3〕繼續(xù)加強(qiáng)家長工作的開展，做到與家長適時(shí)、有效的溝通。措施：1〕多向富有教學(xué)經(jīng)歷的搭班老師學(xué)習(xí)，注重典范借鑒，爭取盡快進(jìn)步自己對中班年齡幼兒的管理和教學(xué)才能。2〕主動關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，汲取教育學(xué)科的新知識、新技能。第二學(xué)期開展目的：1〕在本學(xué)期里進(jìn)步自身綜合文化素養(yǎng)，力爭使自己在業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新、科研中獨(dú)立鉆研，在教學(xué)方面形成特色的科研型老師。2〕進(jìn)步自身的教育技能技巧，如：繪畫、手工制作、彈奏樂器等。措施：1〕進(jìn)步教學(xué)和科研才能。進(jìn)展如何提問和對幼兒給予的信息適時(shí)有效反應(yīng)的考慮理論。積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動，進(jìn)一步探究合適本班的教育內(nèi)容、教育方法。2〕幼兒園老師既有良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質(zhì)進(jìn)步。如：教育教學(xué)觀摩、老師技能技巧的評比和教案評比來