抓好三個落實提升教學效果

第3頁共3頁抓好三個落實提升教學效果抓好三個落實提升教學效果一、立足課本，抓好“雙基”的落實高考題更多考察學生的根本知識、根本技能。特別是有些題目來自于教材讓人意想不到的地方，因此教材中的每一個知識點對學生來說都是不能無視的。首先，要落實記憶?；瘜W是一門記憶性強的學科，是理科中的文科?！坝辛擞洃洸庞兄R”。為了讓學生能更好的、更方便的記住，我們搜集多方資料，印了《考前過電影》、《高中化學重點方程式、電子式》，發(fā)到每一位同學手中。并隨時檢查落實。每節(jié)課我都會找同學上臺演板，默寫上節(jié)課重要的知識點，對臺下的同學隨機抽查三排上交并認真修改。并讓每個同學將錯誤改寫五遍，改正后在下節(jié)課前上交。這樣既防止了臺下同學不動手看熱鬧，同時又將根底知識強化、落實。特別是考前一個月，每節(jié)課前非常鐘讓學生讀書，背化學筆記、課本上的實驗以及印發(fā)的《考前過電影》等，記住有關化學專業(yè)用語。這樣在考前把每個知識點過目一遍，爭取根底題不丟分，選擇題得總分值。其次，要強化訓練。高三復習以“知識升華”為才能，以“進步成績”為目的。學生掌握的知識只有通過訓練才能轉化為才能。訓練用的習題的針對性和學生做作業(yè)的效率是除課堂教學外影響教學質(zhì)量的第二個主要因素。為了理解學生的實際情況，我結合學生一貫的情況為他們訂出一個明確的目的。對于根底好的同學，引導他們不用過多地糾纏于簡單題，而應把主要精力放在中等難度題和難題上;對根底不是很好的同學，要求他們在充分練習了簡單題和中等難度題的根底上來試攻難題。。考前一個月，各種信息題蜂涌而至，為了保證知識的系統(tǒng)性、完好性，我沒有因為新題而放棄二輪復習資料，也沒有將所有的信息題全部套用，而是從中精選，到達精練、巧練，防止低層次的重復練習。真題演練，即考前一個星期，把近三年的全國卷一、卷二和寧夏、北京高考真題讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，并按高考標準給分。這樣提早進入高考狀態(tài)，讓學生感覺平?？荚囅蟾呖迹呖季蜁幸粋€平常心，從而靜心、盡力。二、注重反應糾正，抓好教學內(nèi)容的落實美國心理學家桑代克在研究學生訓練后有無反應信息與教學質(zhì)量的關系時通過實驗得到如下結論：“學生在不知道自己訓練對錯的情況下，訓練次數(shù)的多少與學習進步無關”。也就是說在學習過程中，假如每次練習或考試之后沒有信息反應，學生就無法使正確的理解、分析^p、推斷得到強化或者使錯誤的認識得到矯正。在復習教學中，為了理解學生掌握知識的實際情況，每次練習和考試我都要求學生要獨立完成作業(yè)，不互相討論。這樣就能掌握學生的缺乏之處在哪里并及時糾正。并要求自己對學生的作業(yè)和試卷認真修改，并進展錯題分析^p，根據(jù)學生試卷或作業(yè)反應回來的信息，及時查漏補缺，防止下次重犯。特別對于目的生，認真分析^p他們每一個失分點，并和失分較多的同學談話，找出發(fā)生錯誤的根，有針對性的查漏補缺，防止下次重犯。教學反應的另一個重要環(huán)節(jié)是作業(yè)講評。通過修改作業(yè)，我對學生學習內(nèi)容的掌握情況已了如指掌，講評就能做到有的放矢，具有強烈的針對性。對于學生普遍存在的錯誤，評講后我就舉一個類似的題目讓學生演板或提問，以強化落實;對于學生經(jīng)常出錯的題目，讓學生備改錯本，把一些經(jīng)常出錯的題目