教科版二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元我們的地球家園

1.地球家園中有什么?

【教材簡析】

《我們的地球家園》單元的首頁展現(xiàn)了地球圖片，隱含著本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是地球，這是學(xué)生第一次在科學(xué)課中接觸地球與宇宙領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容。本單元從宏觀上觀看地球上的事物和現(xiàn)象，也關(guān)注太陽、地球和月亮的關(guān)系。需要留意的是，陽光、空氣、云等屬于地球家園的事物，而太陽、月亮和星星不屬于地球家園的范圍。所以，《地球家園中有什么》作為單元起始課，其目標(biāo)定位為：對(duì)地球家園獲得整體熟悉。學(xué)生只有對(duì)“地球家園中有什么”有一個(gè)比擬全面的熟悉，才能理解地球家園的有關(guān)現(xiàn)象以及地球家園中的“居民”之間的相互關(guān)系，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好根底。

本節(jié)課課題就是“聚焦”：地球家園包括什么?故“探究”環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是組織學(xué)生畫一畫：在地球家園圖上，我們可以添加什么?這是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)。學(xué)生添加的內(nèi)容多種多樣，可能是自然的，也可能是人造的，可能是有生命的，也可能是沒有生命的。由此，“研討”環(huán)節(jié)中教師要重視學(xué)生科學(xué)思維的培育，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生分類，指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)的方法，明確分類的標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，還要引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉地球家園中的居民缺一不行，積極建立事物之間“關(guān)系”的熟悉，進(jìn)展學(xué)生在聯(lián)系中對(duì)待事物的力量。最終的“拓展”環(huán)節(jié)開展的后續(xù)活動(dòng)，是盼望能連續(xù)激發(fā)學(xué)生探究“地球家園中有什么”的學(xué)習(xí)興趣，把課堂積極引向課外。

【學(xué)情分析】

經(jīng)過一年科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課有較大的興趣，對(duì)科學(xué)課的上課模式也有了肯定的了解。對(duì)于地球家園中詳細(xì)有什么，他們是比擬熟識(shí)的。因此在聚焦問題之后，讓學(xué)生“畫一畫：在地球家園圖上，我們可以添加什么?”，這個(gè)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來說難度不大，但是低年級(jí)學(xué)生，他們也很喜愛形象詳細(xì)地表達(dá)自己的所見所聞，在時(shí)間掌握上局部學(xué)生可能會(huì)消失問題。同時(shí)，對(duì)地球家園中的“成員”進(jìn)展有意識(shí)的分類，并意識(shí)到地球上各類資源缺一不行會(huì)有較大的困難。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動(dòng)物、植物、人等。

2.陽光、空氣、水、植物、動(dòng)物等非生物和生物資源對(duì)地球家園缺一不行。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.會(huì)用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。

2.能就地球家園中的自然資源與人類的關(guān)系參加爭(zhēng)論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.對(duì)探究“地球家園中有什么”感興趣。

2.情愿傾聽，積極共享。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球供應(yīng)的各種資源。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：會(huì)用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解人類的生活離不開地球供應(yīng)的各種資源。

【教學(xué)預(yù)備】

教師：多媒體課件、班級(jí)記錄表等。

小組：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。

【教學(xué)過程】

一、聚焦：提醒課題（預(yù)設(shè)5分鐘）

[材料預(yù)備：多媒體課件]

1.PPT展現(xiàn)一張?zhí)战嵌扰臄z的地球動(dòng)態(tài)圖。

提問：這是什么?（預(yù)設(shè)：地球）（板書：地球。）

師補(bǔ)充：這是我們賴以生存的地球家園。

2.提問:同學(xué)們，你了解我們自己的地球家園嗎?師通過局部圖片提示，引導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)地球家園的熟悉。

3.師小結(jié)并提醒課題：地球家園中有什么。（板書完整課題）

二、探究：地球家園（預(yù)設(shè)20分鐘）

[材料預(yù)備：多媒體課件、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、班級(jí)記錄表實(shí)物展臺(tái)]

1.出示活動(dòng)手冊(cè)，提問：地球家園中有什么?師示范并提示學(xué)生：圖畫簡明即可，無需裝飾上色。

2.學(xué)生獨(dú)立地在活動(dòng)手冊(cè)上用簡筆添畫地球家園成員。

3.小組溝通：地球家園中有什么?四人小組溝通，比一比哪一位同學(xué)的地球家園內(nèi)容最豐富，并以這一位同學(xué)的手冊(cè)為根底，補(bǔ)充其他同學(xué)描繪的地球成員。

4.班級(jí)溝通：地球家園中有什么?

（1）實(shí)物展臺(tái)投影其中一組的活動(dòng)手冊(cè)。

（2）其他小組補(bǔ)充，留意溝通規(guī)章：講過的不再重復(fù)。

（3）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)完成班級(jí)記錄表（適時(shí)板書），提示學(xué)生給地球成員進(jìn)展分類。如將樹木花草歸為“植物”，將蟲魚鳥獸歸為“動(dòng)物”等，固然也可以從有無生命、是否自然等標(biāo)準(zhǔn)分類，教師選擇典型的一種標(biāo)準(zhǔn)隨機(jī)完成板書。

（4）小結(jié)：地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動(dòng)物、植物、人等。

三、研討：缺一不行的地球“成員”（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.提問：這么多的地球“成員”，缺少一種可以嗎?

2.用“假如缺少了（），會(huì)（）?！钡姆绞秸f說自己的想法。

3.小結(jié)：在我們的地球家園中各個(gè)事物之間是相互聯(lián)系的，人類離不開地球家園上的各種自然資源。

四、拓展：走近我們的地球家園?（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.提問：假如到田野、山坡、森林里，我們還能看到家園中有什么?

2.師組織學(xué)生進(jìn)展校內(nèi)觀看，完善活動(dòng)手冊(cè)。（視詳細(xì)教學(xué)時(shí)間是否充分而打算此環(huán)節(jié)是否開展）

3.課外拓展：在家長的帶著下，到戶外觀看地球家園還有什么，進(jìn)一步完善活動(dòng)手冊(cè)。

4.機(jī)動(dòng)：指導(dǎo)完成設(shè)計(jì)的作業(yè)題。

【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】

在活動(dòng)手冊(cè)中的那個(gè)圓圈代表的是地球。學(xué)生需要在圓圈（地球）的四周用圖畫描繪他們對(duì)“地球家園中有什么”的熟悉。留意提示學(xué)生要以圓圈的各段弧線為底部來畫相應(yīng)的物體，教師可以給學(xué)生手繪一個(gè)物體當(dāng)作例子。固然由于時(shí)間有限，建議學(xué)生畫簡筆畫或補(bǔ)充簡潔文字，顏色等不做要求或可以課后完善。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

推斷題：（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”）

1.我們能看到太陽月球，所以太陽月球也是地球家園中的成員。（）2.地球上全部害蟲都是地球家園的成員，但是它們給人類帶來了許多害處，我們應(yīng)當(dāng)全部毀滅它們。（）3.人類離不開地球家園中的各種自然資源。（）

2《土壤動(dòng)植物的樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡析】

在第一課，學(xué)生已經(jīng)對(duì)“我們的地球家園中有什么”有了一個(gè)整體的熟悉，本節(jié)課學(xué)習(xí)聚焦的是學(xué)生身邊熟識(shí)而生疏的“生態(tài)樂園”土壤。整節(jié)課始終圍圍著“土壤中生活著哪些動(dòng)植物”的核心問題綻開，看似簡潔，但實(shí)際上需要學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容很豐富，特殊是“探究”環(huán)節(jié)，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生留意以下幾個(gè)方面：首先，觀看什么?學(xué)生不僅要觀看生長在土壤上的植物，還要觀看生活在土壤外表和里面的動(dòng)物。其次，觀看的范圍是什么?學(xué)生不僅要觀看土壤外表，還要觀看土壤的里面。再次，觀看的要求是什么?觀看要細(xì)致、全面、有肯定的挨次。細(xì)致是要求對(duì)動(dòng)植物個(gè)體的數(shù)量進(jìn)展觀看統(tǒng)計(jì)，全面是不遺漏動(dòng)植物的種類和數(shù)量，有肯定的挨次是指根據(jù)從外表到里面進(jìn)展觀看。最終，觀看還需要留意什么?需要做記錄（需要指導(dǎo)學(xué)生如何做記錄），要留意不損害動(dòng)植物。

在研討環(huán)節(jié)，除了請(qǐng)學(xué)生溝通自己所觀看到的動(dòng)植物的種類和數(shù)量，還可以溝通動(dòng)植物個(gè)體的形態(tài)、好玩的現(xiàn)象、土壤的特點(diǎn)等內(nèi)容，在充分的溝通中既可以反應(yīng)學(xué)生的觀看活動(dòng)是否細(xì)致、全面、有挨次，又可以通過溝通觀看發(fā)覺幫忙學(xué)生建立對(duì)動(dòng)植物和土壤的“關(guān)聯(lián)”熟悉。

教材的拓展局部“觀看蚯蚓的活動(dòng)”旨在引導(dǎo)學(xué)生能多關(guān)注土壤下的動(dòng)物生活狀況。由于本課需要組織學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)展實(shí)地觀看，所以最終的拓展局部可依據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況適時(shí)開展。

【學(xué)情分析】

本課學(xué)生需要在室外進(jìn)展觀看熟識(shí)而生疏的土壤“樂園”。說熟識(shí)是由于土壤太常見了；說生疏是由于學(xué)生可能從未細(xì)致地去統(tǒng)計(jì)、觀看生活在土壤中的動(dòng)植物。同時(shí)，學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所會(huì)從室內(nèi)到室外再回到教室內(nèi)，在這過程中學(xué)生會(huì)特別興奮，他們可能會(huì)消失出教室后過于興奮而遺忘觀看任務(wù)，或只顧著和小動(dòng)物玩卻淡化觀看重點(diǎn)等現(xiàn)象。因此，教師在活動(dòng)前要明確觀看任務(wù)，強(qiáng)調(diào)觀看的重點(diǎn)是土壤中的動(dòng)植物，明確要根據(jù)肯定的挨次，細(xì)致、全面的進(jìn)展觀看，并引導(dǎo)學(xué)生形成在觀看中要愛護(hù)動(dòng)植物，觀看后要恢復(fù)動(dòng)物的生存環(huán)境等意識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

土壤上生長著很多植物，土壤外表和土壤里生活著很多動(dòng)物。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能在教師的指導(dǎo)下對(duì)在土壤外表和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)展細(xì)致、全面、有挨次的觀看和記錄。

2.能用自己的語言描述并溝通對(duì)土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的發(fā)覺。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.對(duì)探究土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物感興趣。

2.細(xì)致觀看、樂于表達(dá)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

懂得愛護(hù)生活在土壤上的動(dòng)植物。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下對(duì)在土壤外表和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)展細(xì)致、全面、有挨次的觀看和記錄。

難點(diǎn)：能用自己的語言描述并溝通對(duì)土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的發(fā)覺。

【教學(xué)預(yù)備】

1.教師：多媒體課件，盆栽綠植。

2.小組：放大鏡，木棒，小鏟，塑料飼養(yǎng)盒。

【教學(xué)過程】

聚焦（預(yù)設(shè)2分鐘）

[材料預(yù)備：帶土盆栽綠植（與課件圖片全都）]

1.展現(xiàn)一盆帶土綠植（以教室中現(xiàn)有或?qū)W生熟悉的植物為優(yōu)先），提問：教師手上拿著什么?它生活在哪里?（預(yù)設(shè)：生活在盆里，生活在土里）

2.結(jié)合圖片聚焦：土壤是我們地球家園的重要組成局部，是很多動(dòng)植物賴以生存的美妙家園，很多動(dòng)物和植物的生存都離不開土壤，今日我們就要訪問一下土壤居民們。

3.提醒課題：土壤動(dòng)植物的樂園（板書課題）。

二、探究（預(yù)設(shè)25分鐘）

[材料預(yù)備：多媒體課件，每組各一個(gè)放大鏡，木棒，小鏟，每人活動(dòng)手冊(cè)]

1.展現(xiàn)活動(dòng)場(chǎng)所照片，引導(dǎo)：今日我們要訪問校園土壤中的居民們，在校園中有你熟識(shí)的動(dòng)植物嗎?

學(xué)生自由發(fā)言（了解學(xué)生對(duì)校園土壤中動(dòng)植物的熟悉程度）。

2.提問：動(dòng)物和植物是我們友好的鄰居，為了更友好地進(jìn)展訪問我們需要留意些什么?

預(yù)設(shè)：寧靜，聽教師的話，不追趕打鬧（確定學(xué)生有關(guān)于觀看紀(jì)律的答復(fù)）。

3.觀看視頻（土壤外表落葉下土壤里），在教師引導(dǎo)下結(jié)合視頻明確觀看時(shí)的留意事項(xiàng)：

①細(xì)致：急躁、認(rèn)真地觀看土壤中動(dòng)植物的特點(diǎn)。

②全面：全方位地觀看土壤上的動(dòng)植物，包含土壤上的和土壤里面的。

③有挨次：根據(jù)肯定的挨次觀看，比方先觀看土壤上直接可見的，再觀看落葉下的，最終觀看土壤里面的。

4.提問：對(duì)于接下來的觀看，你還有哪些有疑問或不明白的地方嗎?

請(qǐng)學(xué)生或教師對(duì)這些問題進(jìn)展解答。（預(yù)設(shè)：遇到不熟悉的動(dòng)植物怎么辦?建議：對(duì)于不知名的動(dòng)植物，可以通過學(xué)生自己繪畫，也可以請(qǐng)教教師，或通過pad等工具將動(dòng)植物拍攝呈現(xiàn)。）

5.出示提示，再次強(qiáng)調(diào)：有挨次的觀看；一邊觀看一邊記錄；觀看后填平土坑，不損害小動(dòng)物和植物。

6.有秩序外出，完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，做好相應(yīng)記錄。

四、研討（預(yù)設(shè)10分鐘）

[材料預(yù)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，教師班級(jí)記錄表]

1.提問：我們發(fā)覺了多少種依靠土壤生活的動(dòng)物和植物?這些動(dòng)植物是什么樣子的?

2.小組溝通、匯報(bào)，教師適時(shí)在班級(jí)統(tǒng)計(jì)表中記錄。（建議：對(duì)于學(xué)生描述的動(dòng)植物教師可以事先進(jìn)展偵查了解，也可以通過學(xué)生描述特征讓學(xué)生自己進(jìn)展猜想，或教師幫忙百度圖片或形色等軟件幫忙識(shí)別局部動(dòng)植物。）

五、拓展（預(yù)設(shè)3分鐘）

[材料預(yù)備：塑料飼養(yǎng)盒]

1.布置拓展作業(yè)：課外進(jìn)展觀看蚯蚓在土壤中的活動(dòng)。（建議：可參考教學(xué)光盤錄像進(jìn)展活動(dòng)。）

2.機(jī)動(dòng)：指導(dǎo)完成設(shè)計(jì)的作業(yè)題。

【板書設(shè)計(jì)】

土壤動(dòng)植物的樂園

校園土壤“居民”統(tǒng)計(jì)（班級(jí)記錄表）

動(dòng)物：螞蟻、蚯蚓、西瓜蟲、蝸牛、蟋蟀

植物：狗尾草、牛筋草

【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】

許多學(xué)生在初期使用活動(dòng)手冊(cè)時(shí)不知道應(yīng)當(dāng)如何記錄，缺乏看懂記錄表的力量，教師在記錄前可以通過范例進(jìn)展適當(dāng)解釋，如有學(xué)生在答疑環(huán)節(jié)進(jìn)展了相關(guān)問題的提問（例如：我們要數(shù)出植物的數(shù)量嗎?植物數(shù)量許多怎么記?）教師可進(jìn)展記錄方面的引導(dǎo)。

本課不要求學(xué)生詳盡地記錄生活在土壤中的每種動(dòng)植物，每個(gè)小組記錄五種即可，但要求觀看一種記錄一種，規(guī)定時(shí)間內(nèi)速度快的小組可以在表格下的空白處補(bǔ)充記錄多觀看到的動(dòng)植物。

2.

①把小花，小草拔下來拿在手上觀看。（）

蹲在地上觀看土壤外表的動(dòng)植物。（）

②挖土真有意思，咱們先觀看土壤里面的動(dòng)植物。（）

觀看的時(shí)候先觀看土壤外表，再觀看落葉下，最終觀看土壤里面。（）

③剛剛看到的蝸牛真得意，我要把它帶回家產(chǎn)寵物。（）

土壤是動(dòng)植物的家園，觀看完畢后我要把它們的家恢復(fù)原樣。（）

3《太陽的位置和方向》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)概念目標(biāo)

學(xué)會(huì)依據(jù)太陽的位置區(qū)分方向。

體會(huì)一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。

2.科學(xué)探究目標(biāo)：

能利用太陽的位置區(qū)分方向及冷熱變化。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

開展小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培育團(tuán)隊(duì)合作精神。

勇于發(fā)言，積極動(dòng)手，樂于表達(dá)自己的想法。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)情境中，鼓舞學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)覺自然規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

利用太陽位置區(qū)分方向。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

利用太陽位置區(qū)分東、南、西、北。

教學(xué)預(yù)備

1.小組活動(dòng)：每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。

2.教師預(yù)備：課件、班級(jí)記錄單等。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)8分）

1.太陽從哪里升起?（引入課題，引發(fā)學(xué)生思索太陽位置和方向的關(guān)系）

2.你知道如何依據(jù)太陽的位置區(qū)分方向嗎?（教師播放課件中的動(dòng)畫）

3.當(dāng)我們來到大自然如何識(shí)別方向呢?讓我們一起去操場(chǎng)來驗(yàn)證我們的猜測(cè)。

二、探究利用太陽位置區(qū)分方向（預(yù)設(shè)22分）

1.教師把學(xué)生帶到操場(chǎng)，選出一組示范。

教師依據(jù)太陽位置確定方向：

早晨，面對(duì)太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個(gè)方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。

2.教師手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。

3.小組活動(dòng)

①各小組分別確定方向，觀看兵與同伴說一說操場(chǎng)東、南、西、北各有什么東西?

②學(xué)生在記錄單上登記各方向的東西。

③溝通記錄結(jié)果，體會(huì)規(guī)定方向的必要性。

三、帶回學(xué)生爭(zhēng)論：（預(yù)設(shè)5分）

早晨、中午和黃昏，面對(duì)太陽我們?nèi)绾瓮茢嗲?、后、左、右的方向?/p>

爭(zhēng)論一天中什么時(shí)間最熱，記錄我們的冷熱感覺。

四、溝通總結(jié)：（預(yù)設(shè)5分）

一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的?我們?cè)鯓永锰枀^(qū)分方向?

早、午、晚，什么時(shí)候最熱?我們是怎樣知道的?

五、板書

太陽的位置和方向

太陽東升西落

早晨：太陽在東

中午：太陽在南

黃昏：太陽在西

一天中最熱的時(shí)間：中午

4《觀看月相》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念目標(biāo)：

知道月相每月有規(guī)律的變化。

知道觀看是熟悉事物的根本方法。

2.科學(xué)探究目標(biāo)：

能觀看描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

增加觀看月相的探究興趣。

勇于表達(dá)溝通自己的觀點(diǎn)，樂于傾聽、共享他人信息。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

利用身邊的材料動(dòng)手完成月相記錄。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：知道月相每月有規(guī)律的變化

2.教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法記錄月相。

【教學(xué)預(yù)備】

1.小組活動(dòng)：每組一張?jiān)孪嘤涗浛?/p>

2.教師使用：課件，班級(jí)記錄單等。

【教學(xué)過程】

一、激趣質(zhì)疑：（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.同學(xué)們?yōu)榱宋覀兏玫赜懻摚医袢仗匾庹?qǐng)來了一位大家都很熟識(shí)的朋友，你們想不想知道她是誰呢?（播放有關(guān)月亮的課件）

2.我們看到的月球發(fā)亮局部的外形叫月相。（板書）

3.在過去的一周你發(fā)覺月亮外形有什么不同?

4.今日我們一起來觀看月相的變化吧！板書課題《觀看月相》

二、觀看、描述月相（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.月相是月亮在每個(gè)農(nóng)歷月中的外形變化，接下來請(qǐng)你認(rèn)真地觀看月相你有什么發(fā)覺?（無序出示上半月相圖課件。）2.你認(rèn)為月相變化的挨次是怎樣的?

3.小組觀看。

4.溝通發(fā)覺，月相圖排序。（板書：上半月由缺到圓亮面在右邊

5.推想下半月的月相。

6.出示下半月月相圖課件。

（板書：下半月由圓到缺亮面在左邊）

【注：在板書相對(duì)應(yīng)位置貼典型月相圖，便于學(xué)生觀看把握月相變化】

三、觀看記錄月相（預(yù)設(shè)20分鐘）

1.過渡：月相在每個(gè)農(nóng)歷月中變化挨次是由缺到圓；由圓到缺。今日我們利用高科技，觀看一個(gè)月的月相。（月相課件）

2.你能用什么方法把觀看的月相記錄在活動(dòng)手冊(cè)上呢?（用鉛筆畫）

3.能不能制作一套月相卡片?

4.用什么方法能顯示月亮的球形。用什么表示月亮光明局部?看每月初一的月亮是什么樣的?怎么表示?（黑色的球）

5.用白紙剪下月相外形貼在黑色球相應(yīng)的位置，月相就完成了。

6.學(xué)生動(dòng)手制作月相。

7.小組展現(xiàn)。

8.班級(jí)評(píng)價(jià)。

四、研討溝通，課外延長（預(yù)設(shè)7分鐘）

1.通過觀看不同的夜晚月相一樣嗎?

2.在這節(jié)課中，你知道了什么?

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道觀看是做科學(xué)討論一種根本方法。通過觀看我們發(fā)覺了許多月亮的學(xué)問，實(shí)際上月相變化還隱藏著豐富的科學(xué)學(xué)問，盼望同學(xué)們課余時(shí)間對(duì)月相進(jìn)展實(shí)際觀看，要留意確定固定的觀看地點(diǎn)和時(shí)間，用我們所學(xué)的方法進(jìn)展記錄?？凑l發(fā)覺的多！

板書設(shè)計(jì)：

觀看月相

我們看到的月球發(fā)亮局部的外形叫月相

上半月由缺到圓亮面在右邊

下半月由圓到缺亮面在左邊

5《各種各樣的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)概念目標(biāo):

知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

會(huì)用語言描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

2、科學(xué)探究目標(biāo)：

能依據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地推斷天氣。

能運(yùn)用恰當(dāng)詞語描述天氣特征。

3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

能對(duì)各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。

情愿傾聽他人的看法，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樂于同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)。

4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

能依據(jù)天氣狀況，合理安排學(xué)習(xí)和生活。

有愛護(hù)動(dòng)植物，喜愛自然的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合自身經(jīng)受，用自己的話描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

【教學(xué)預(yù)備】

教師預(yù)備：各種天氣卡片5套、課件（圖片和視頻）

學(xué)生預(yù)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜愛猜謎語嗎?下面我們就來開動(dòng)腦筋猜一猜吧！

1、千條線萬條線，掉進(jìn)河里看不見。（雨）

2、一個(gè)金球圓溜溜，夜里人人看不見，除非下雨和刮風(fēng)，天門天山家家到。（太陽）

3、像花花園不種它，花兒剛開就落下，春夏秋季它不長，寒冬臘月開白花。（雪）

（分別指名猜猜謎底，教師賜予引導(dǎo)說明）

師：同學(xué)們，我們有時(shí)會(huì)觀察太陽高高地掛在天空、有時(shí)也會(huì)看到下雨或下雪的現(xiàn)象，它們都代表不同的天氣狀況，那么關(guān)于天氣你又了解多少呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新知

1、說說我們知道的天氣

師：同學(xué)們都知道有哪些天氣呢?

先同學(xué)間相互溝通再指名答復(fù)（教師板書）

2、區(qū)分不同的天氣

師：不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，同學(xué)們能依據(jù)各種現(xiàn)象來推斷不同的天氣嗎?下面我們就來試試吧?。ńo各組分發(fā)天氣卡片）

A、學(xué)生分組活動(dòng)：依據(jù)卡片推斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。

B、全班溝通：分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并說明理由。（學(xué)生答復(fù)的同時(shí)教師把圖片貼在板書相應(yīng)位置）

C、共同溝通質(zhì)疑，補(bǔ)充板書：對(duì)于同學(xué)們有質(zhì)疑的圖片教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看比擬，并加以明確和補(bǔ)充天氣名稱。

D、拓展練習(xí)：完成活動(dòng)手冊(cè)第五課“拓展活動(dòng)”

學(xué)生獨(dú)立完成后再共同訂正。

3、天氣對(duì)我們的影響

師：天氣總是在不斷的變化，也時(shí)刻影響著我們的生活，下面我們就來了解一下不同的天氣給我們的生活都帶來了哪些影響。

A、讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)受說說天氣給我們帶來的影響。

B、出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽能集熱板和風(fēng)車）

分別指名說說圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么緣由造成，它們反映出了不同天氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟悗淼哪男┎焕陀欣绊?

C、教師小結(jié)：相宜的天氣會(huì)有助于動(dòng)植物的生長和生存，有利于我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活。但是，假如某一種天氣持續(xù)時(shí)間過長或強(qiáng)度過大，就會(huì)給動(dòng)植物和人類帶來不利的影響。所以，我們也要依據(jù)天氣狀況合理安排自己的生活。

（板書：天氣影響動(dòng)植物和人類）

D、讓學(xué)生舉例說說自己是怎樣依據(jù)天氣狀況來安排學(xué)習(xí)和生活的。

三、學(xué)問拓展

師：同學(xué)們知道什么是極端天氣嗎?它們的產(chǎn)生又會(huì)有什么后果呢?下面我們就來了解一下。

A、向?qū)W生介紹什么是極端天氣。（出示投影：什么是極端天氣和相關(guān)天氣圖片）

極端天氣通俗的說就是指在肯定地區(qū)，肯定時(shí)間內(nèi)消失的很少見的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生的概率很小，但造成的影響很大。比方：狂風(fēng)、暴雨、暴雪、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、冰雹、強(qiáng)寒潮、高溫、長期干旱等都屬于極端天氣。

B、說說你知道的極端天氣造成嚴(yán)峻后果的大事。

C、讓學(xué)生觀看視頻，了解極端天氣帶來的嚴(yán)峻后果。（播放視頻）

D、小結(jié)：極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，會(huì)嚴(yán)峻影響我們的生活，甚至造成生命和財(cái)產(chǎn)損失。

四、梳理總結(jié)

學(xué)生暢談收獲

五、布置作業(yè)

師：既然極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，所以我們是不是盼望這樣的天氣狀況消失的越少越好呢?課下請(qǐng)同學(xué)們查閱資料了解以下內(nèi)容：1、極端天氣為什么會(huì)消失?2、人類的哪些不良行為會(huì)影響天氣變化?3、我們可以做些什么?

六、板書設(shè)計(jì)

各種各樣的天氣

晴圖片

陰圖片天氣影響動(dòng)植物和人類

雨圖片

天氣雪圖片

風(fēng)圖片

霧圖片

6

《不同的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念目標(biāo)

通過觀看和比擬熟悉一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

能從對(duì)詳細(xì)事物與現(xiàn)象的觀看比擬中熟悉一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

情愿傾聽、共享他人的信息；樂于表達(dá)、敘述自己的觀點(diǎn)，實(shí)事求是，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識(shí)。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)

意識(shí)到愛護(hù)環(huán)境的重要性，自覺做到愛護(hù)身邊的動(dòng)植物。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過觀看和比擬熟悉一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)不同現(xiàn)象的觀看和比擬，熟悉不同季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響，從而增加愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)預(yù)備】

1.小組活動(dòng)：課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

2.教師使用：課件、記錄單等。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1.課件出示《四季》課文

學(xué)生讀一年級(jí)學(xué)過的課文《四季》，說一說自己對(duì)課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的熟悉。

2.提醒課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化?

二、探究不同季節(jié)的現(xiàn)象

1.出示四季的圖片，學(xué)生說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。

2.在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎?

分組展現(xiàn)課前收集到的有關(guān)四季的資料。

3.分組爭(zhēng)論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同?

4.看看我們的記錄單，你有什么發(fā)覺?

分組匯報(bào)，教師總結(jié)

5.在不同的季節(jié)，動(dòng)物、植物和人們的衣著有何變化?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人的影響。

三、完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。

四、課堂小結(jié)，拓展延長

1.通過我們的討論你有哪些收獲?

2.請(qǐng)同學(xué)們回去后收集秋季的葉和種子，做一個(gè)“季節(jié)禮盒”。

【板書設(shè)計(jì)】

不同的季節(jié)

春季小草、柳樹暖和

夏季花草樹木酷熱

秋季果實(shí)、落葉涼快

冬季雪花嚴(yán)寒

7《不同的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念目標(biāo)

通過觀看和比擬熟悉一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

能從對(duì)詳細(xì)事物與現(xiàn)象的觀看比擬中熟悉一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

情愿傾聽、共享他人的信息；樂于表達(dá)、敘述自己的觀點(diǎn)，實(shí)事求是，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識(shí)。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)

意識(shí)到愛護(hù)環(huán)境的重要性，自覺做到愛護(hù)身邊的動(dòng)植物。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過觀看和比擬熟悉一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)不同現(xiàn)象的觀看和比擬，熟悉不同季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響，從而增加愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)預(yù)備】

1.小組活動(dòng)：課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

2.教師使用：課件、記錄單等。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1.課件出示《四季》課文

學(xué)生讀一年級(jí)學(xué)過的課文《四季》，說一說自己對(duì)課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的熟悉。

2.提醒課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化?

二、探究不同季節(jié)的現(xiàn)象

1.出示四季的圖片，學(xué)生說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。

2.在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎?

分組展現(xiàn)課前收集到的有關(guān)四季的資料。

3.分組爭(zhēng)論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同?

4.看看我們的記錄單，你有什么發(fā)覺?

分組匯報(bào)，教師總結(jié)

5.在不同的季節(jié)，動(dòng)物、植物和人們的衣著有何變化?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人的影響。

三、完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。

四、課堂小結(jié)，拓展延長

1.通過我們的討論你有哪些收獲?

2.請(qǐng)同學(xué)們回去后收集秋季的葉和種子，做一個(gè)“季節(jié)禮盒”。

【板書設(shè)計(jì)】

不同的季節(jié)

春季小草、柳樹暖和

夏季花草樹木酷熱

秋季果實(shí)、落葉涼快

冬季雪花嚴(yán)寒

其次單元材料

1《我們生活的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)概念目標(biāo)

知道分類是熟悉事物的根本方法。

體會(huì)物品的多樣性，能運(yùn)用分類的方法，更好地熟悉組成物體的材料。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生實(shí)際用自己的標(biāo)準(zhǔn)，給我們四周的物品分類。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

情愿傾聽、共享他人的信息

樂于表達(dá)、共享自己的觀點(diǎn)

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

意識(shí)到運(yùn)用分類的方法可以更好地熟悉我們生活的世界。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：探究物品分類的標(biāo)準(zhǔn)，把四周物品分類。

2.教學(xué)難點(diǎn)：按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)展分類，感受世界的多樣性。

三、教學(xué)預(yù)備

1.小組活動(dòng)：每組10張不同物品的卡片

2.教師使用：課件、實(shí)物、班級(jí)活動(dòng)手冊(cè)等

【教學(xué)過程】

一、溫故知新（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.出示《我們生活的世界》課題，導(dǎo)言：我們生活的世界絢麗多彩，物質(zhì)豐富，今日這節(jié)課，我們從身邊的物質(zhì)動(dòng)身來熟悉了解四周的世界。

2.新授:請(qǐng)同學(xué)們說一說找一找我們身邊的物品，思索一下，哪些是來自大自然的，哪些是來自人工制造出來的?

3.教師組織學(xué)生識(shí)別實(shí)物圖片。

二、爭(zhēng)論分類的標(biāo)準(zhǔn)（預(yù)設(shè)15分鐘）

1.播放“自然視覺生活景觀”剪輯視頻和“制造工廠人工智能”剪輯視頻

2.引入科學(xué)詞匯

自然世界人工世界沙石木金屬塑料玻璃橡膠纖維紙

3.教師分別對(duì)這些科學(xué)詞匯進(jìn)展講解及舉例說明。

4.學(xué)生小組爭(zhēng)論溝通學(xué)習(xí)。