新版冀教版(冀人版)科學(xué)五年級上冊第二單元教案

第五課刺激與反響教學(xué)目標：科學(xué)學(xué)問能舉例說出人體對某些環(huán)境刺激的反響方式。能說出人體對某些刺激的反響方式具有趨利避害的作用。能說出保護眼晴和鼻子的方法?？茖W(xué)探究能從人體與環(huán)境刺激之間的聯(lián)系中提出可探究的科學(xué)問題。能通過試驗、爭辯、閱讀等方式獵取人體受到環(huán)境刺激后會做出反響的信息。能用科學(xué)語言、統(tǒng)計圖表記錄整理試驗信息。能運用分析、比較、概括的方法得出結(jié)論。能用調(diào)查報告、幻燈片等方式表述保護感官的方法。科學(xué)態(tài)度能對人體的刺激與反響表現(xiàn)出探究興趣。能以試驗現(xiàn)象為依據(jù)記錄數(shù)據(jù)。能與他人分工合作、溝通溝通，形成集體的觀點。科學(xué)、技水、社會與環(huán)境〔STSE〕教學(xué)過程：第一課時〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示：行人過大路時，有汽車、電動車經(jīng)過時鳴笛的圖片或者視頻。引導(dǎo)：當我們過大路聽到車輛鳴笛聲時，會怎么做？為什么會產(chǎn)生這樣的反響呢？提問：感官感知環(huán)境的刺激需要哪些條件？受到刺激后，又會做出什么反響？〔二〕探究覺察，形成學(xué)問爭辯人體對環(huán)境刺激產(chǎn)生反響需要的條件。把握方法。講解：三個人為一組，一人為測試者，兩人為被測試者?；顒忧氨粶y試者都戴上眼罩，其中一人還要戴上耳套。活動開頭，測試者從20厘米高處分別扔下一張紙巾、一把鑰匙。要求被測試者聽學(xué)生活動。學(xué)生按要求分組測試，教師巡察指導(dǎo)。得出結(jié)論。匯報：指定學(xué)生匯報活動結(jié)果，其他學(xué)生進展補充。爭辯：被測試者能聽到兩種物體落下的聲音嗎？為什么？由此，我們可以得出耳朵要聽到聲音需要哪些條件。當聲音刺激耳朵時，我們就聽到了聲音。爭辯刺激條件或感官發(fā)生變化后人體的感覺有什么變化。把握方法。試驗方法〔一〕一人為被測試者，背對桌子，坐在相距兩米遠的椅子上。51020厘米、40厘米、60厘米、80厘米的地方扔下大頭針。被測試者聽見聲音后，舉手示意。被測試者用棉花堵住一只耳朵，重復(fù)上面的試驗。試驗方法〔二〕樣。試驗記錄。學(xué)生以小組的形式進展試驗，并將試驗現(xiàn)象記6頁中。得出結(jié)論匯報：指定學(xué)生匯報小組試驗結(jié)果，其他學(xué)生進展補充和評價。境刺激，人體利用不同的感官產(chǎn)生的感覺有什么不同？小結(jié)：不同的環(huán)境刺激〔如聲音大小、光線強弱、氣味不同，感覺也不同?！踩痴n后查閱，拓展延長引導(dǎo)：人體能接收某些環(huán)境刺激并做出反響，在生活中我們都遇到過哪些實例呢？這種反響對人體有什么作用？課后我們可以通種反響對人體有什么作用的信息。下節(jié)課我們進展溝通與評價。6頁中。教學(xué)反思：其次課時〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示：播放手遇到燙的水杯縮回來、聞到特別刺激的氣味會捂住鼻子、嘗到特別好吃的食物會快活等視頻。引導(dǎo)：在生活中你還遇到過哪些類似的實例？3提問：人體能接收某些環(huán)境刺激并做出反響，這種反響對人體有什么作用呢？〔二〕探究覺察，形成學(xué)問“刺激與反響”的作用表達：課前我們搜集了有關(guān)“刺激與反響”及對人體作用的實例，下面我們分組溝通、整理信息。溝通：學(xué)生在小組內(nèi)進展溝通，并整理完善自己搜集的信息。匯報：指定學(xué)生匯報，其他學(xué)生補充與評價。小結(jié)：人體對某些環(huán)境刺激的反響，可以幫助我們應(yīng)對環(huán)境變化，趨向有利的刺激，避開有害的刺激，保護人體。生疏不良習(xí)慣引發(fā)的感官疾病。慣會危害到感官的安康，讓我們一起來聽一聽感官的“訴說”吧。表演：4個學(xué)生分別代表眼、耳、手、鼻，進展表演。溝通：聽了這些感官的“訴說分析造成感官疾病多發(fā)的緣由。爭辯：學(xué)生分組爭辯。結(jié)論：不良的生活習(xí)慣是誘發(fā)感官疾病的主要緣由。保護我們的感官。們的眼晴和鼻子呢？下面我們先生疏保護眼睛、預(yù)防近視的方法。生疏預(yù)防近視的方法。播放：預(yù)防近視和眼部放松、檢測視力的視頻。講解：眼部放松的方法。練習(xí)：學(xué)生獨立練習(xí)眼部放松的方法。講解：檢測視力的方法。檢測：學(xué)生三人組，一人測試、一人被測、一人記錄，輪番測試每個人的視力。學(xué)習(xí)清洗鼻腔和擤鼻子的方法。播放：清洗鼻腔和擤鼻子的視頻。練習(xí)：學(xué)生分組練習(xí)清洗鼻腔和擤鼻子?！踩硨嵺`運用，拓展延長〔出示安全帽、護目鏡、隔音耳塞的圖片〕這幾種物品嗎？它們對保護我們的感官有什么作用呢？你還知道哪些保護感官的物品呢？讓我們課后進展調(diào)査，并制作成圖冊！溝通：擇時組織學(xué)生溝通活動結(jié)果，并相互評價。教學(xué)反思：第六課 人體的司令部教學(xué)目標：科學(xué)學(xué)問能說出腦的主要特點。能簡要描述腦是認知、情感、意志和行為的生物根底。能從睡眠、精神壓力、外界沖撞等方面說出保護腦的安康需要實行的主要措施?？茖W(xué)探究能從腦的特點和主要功能等方面提出探究性問題。能通過觀看模型、玩耍體驗、查閱資料等方式獵取信息。能運用分析、比較、推理、概括等方法得出結(jié)論。能承受幻燈片、手抄報、概念圖等方式呈現(xiàn)探究過程與結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度能對探究腦的特點和功能表現(xiàn)出深厚的探究興趣。能與他人合作學(xué)習(xí)、溝通溝通，綜合考慮大家的意見，形成集體的觀點。能提出的爭辯思路，并承受的方法、利用的材料完成探究活動〔STSE〕能舉例說出科學(xué)技術(shù)對腦科學(xué)爭辯的重要影響。能舉例說出保護腦的方式。教學(xué)過程：第一課時〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，提出問題〔出示部隊司令部圖片〕司令部是部隊的發(fā)令機關(guān)，負而精細的器官有條不素地工作。它是誰呢？提問：腦有什么特點和功能？〔二〕探究覺察，形成學(xué)問生疏腦〔出示腦的模型〕生疏腦的特點可以從“腦是什么色、什網(wǎng)搜集、觀看視頻、訪談醫(yī)生等來進一步探究腦的構(gòu)造有什么特點。7頁中。匯報：指定小組代表匯報爭辯結(jié)果，其他學(xué)生進展補充和評價。1400克，腦外表有聰明。探究腦的功能。表達：腦有什么功能呢？讓我們通過活動來探究。教材呈現(xiàn)了4的活動?；顒訒r先要明確活動規(guī)章，如：玩記憶玩耍時，一個同學(xué)負責擺放物體的位置，另一個同學(xué)進展記憶。玩耍開頭后，記憶的同學(xué)10秒鐘內(nèi)盡可能記住桌上各物體位置。轉(zhuǎn)過身，擺放物體的同學(xué)生了變化。在活動過程中留意觀看體驗，還要留意安全等。玩耍：學(xué)生分組進展玩耍。明腦有什么功能？7頁中。匯報：組織學(xué)生匯報爭辯結(jié)果。情感，進展認知和決策，是認知、情感、意志和行為的生物根底?！踩硨嵺`應(yīng)用，拓展延長引導(dǎo)：概念圖能幫助我們梳理學(xué)過的學(xué)問，引導(dǎo)我們更深入地思考。你能依據(jù)概念圖寫出腦的功能和實例嗎？列舉：學(xué)生依據(jù)概念圖列舉出腦的功能和實例，并記錄在《科8頁中。作業(yè)：調(diào)查自己或家人是如何用腦的，是否安康？教學(xué)反思：其次課時〔一〕提出問題提問：腦是人體的重要器官，怎樣才能讓腦更安康？〔二〕獵取信息引導(dǎo)：我們怎樣去獵取讓腦更安康的信息呢？你可以連續(xù)承受1的爭辯方法，也可以通過詢問專家、請教教師、網(wǎng)絡(luò)查詢等方法來獵取信息。學(xué)生活動，獵取信息。〔三〕溝通評價談話：讓我們以“讓腦更安康”為主召開一個信息公布會，將爭辯結(jié)果與大家共享。溝通：指定小組代表呈現(xiàn)、溝通爭辯結(jié)果。評價：學(xué)生對本組和其他小組的活動狀況進展評價；你認為哪個組的爭辯更扎實有效，說明理由。小結(jié)：腦是人體重要的器官，我們可以通過“充分的睡眠，補等措施來保護我們的腦。〔四〕應(yīng)用拓展表達：近年來，科學(xué)家們致力于爭辯人腦的特點，仿照大腦，突飛猛進。鼓〕爭辯：你期望將來機器人是什么樣的，具有什么功能？設(shè)計：學(xué)生設(shè)計自己想象中的將來的機器人，并將設(shè)計方案記錄下來。呈現(xiàn)：組織學(xué)生呈現(xiàn)設(shè)計方案并相互評價。教學(xué)反思：第七課 活動與安康教學(xué)目標：科學(xué)學(xué)問能說出睡眠、飲食、運動、衛(wèi)生等影響安康的不良習(xí)慣。能說出不良習(xí)慣會對人體安康造成哪些具體影響。能說出規(guī)律作息等良好習(xí)慣有益于安康。能說出免疫規(guī)劃〔打預(yù)防針〕的作用。能說出安全用藥的方法?？茖W(xué)探究能圍繞“習(xí)慣與安康”提出可探究的科學(xué)問題。能通過頭腦風暴、問卷調(diào)查等方式獵取信息。能用統(tǒng)計圖表等方式記錄整理信息，表述探究結(jié)果。能運用分析、比較、概括等方法得出探究結(jié)論。能綜合運用學(xué)過的學(xué)問制作安康海報。能對探究活動進展反思與評價?？茖W(xué)態(tài)度能對生活習(xí)慣對人類安康的影響表現(xiàn)出深厚的探究興趣。能公正客觀地評價自己的安康狀況；能敬重證據(jù)，以事實為依據(jù)作出推斷。能從的視角，運用的方法設(shè)計、制作安康海報。能與別人合作學(xué)習(xí)、溝通溝通，形成集體觀點?？茖W(xué)、技水、社會與環(huán)境〔STSE〕能養(yǎng)成安康的生活習(xí)慣。教學(xué)過程：第一課時〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，提出問題〔播放視頻：東東寵愛躺在床上長時間看書，并且書本〕東東眼時消滅疾病的緣由與什么有關(guān)？提問：你知道生活中哪些不良習(xí)慣會影響安康呢？〔二〕探究覺察，形成學(xué)問爭辯影響安康的習(xí)慣。提出任務(wù)，明確目標。表達：飲食、運動、睡眠、衛(wèi)生等不良習(xí)都會影響我們的安康。比一比哪組列舉得最多。開展玩耍，收集信息。5分鐘。學(xué)生進展活動。教師巡察指導(dǎo)，留意覺察寫得全面、有特色的小組。溝通信息，獵取事實。分別是什么”與大家溝通，其他學(xué)生進展補充。爭辯研討，深化生疏。體造成哪影響呢？各組可從“飲食、運動、睡眠、衛(wèi)生”中選擇一個方面，結(jié)合課前查閱的資料進展爭辯。爭辯：不良的生活習(xí)慣會對人體造成哪些影響？播放：有關(guān)圖片或小視頻等。下降、留意力不集中，時間長了會導(dǎo)致免疫力量下降，還會影響生長發(fā)育。酒精不僅直接影響肝、胃，還會損害大腦，使記憶力減退，影響學(xué)習(xí)。長期不運動會造成抵抗力下降，易生病，不利于兒童骨骼、肌肉的生長發(fā)育……探究如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。自我評價。中每項都有三個標準，如“養(yǎng)分均衡”工程下面有三個選項，你屬于標準，請?zhí)畹健捌渌币粰?。在評價時要做到公正客觀，實事求是。評價：學(xué)生比照安康標準對自己的習(xí)慣進展評價。統(tǒng)計信息。表達：同學(xué)們，我們都已經(jīng)完成了個人生活習(xí)慣評價表，那么接下來我們利用條形統(tǒng)計圖對全班狀況進展統(tǒng)計。9頁中。得出結(jié)論的？爭辯：為了身體安康，我們應(yīng)當怎樣做？小結(jié)：講究衛(wèi)生、合理飲食、樂觀熬煉、規(guī)律作息，有利于我們的身心安康。〔三〕實踐應(yīng)用，拓展延長評價：比照安康標準表，對家人〔如爸爸、媽媽〕的安康狀況進展評價，并依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果向家人提出合理化建議。制訂：制訂一個科學(xué)的作息時間表，并堅持落實在學(xué)習(xí)和生活中。教學(xué)反思：其次課時〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，提出問題衛(wèi)生”等方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能安康。想一想，為了身體安康我們還應(yīng)當怎樣做呢？提問：打“預(yù)防針”有什么作用？怎樣做到安全用藥呢？〔二〕探究覺察，形成學(xué)問生疏打“預(yù)防針”和安全用藥。生疏打“預(yù)防針”的作用。提問：你小時候打過什么“預(yù)防針”呢？閱讀：學(xué)生閱讀自己搜集的或教材中供給的資料。小結(jié)：我們小時候在不同時期分別打過乙肝疫苗、卡介苗、百白破疫苗、脊髓灰質(zhì)炎疫苗、麻疹疫苗5種免費疫苗，有效地預(yù)防了乙7種傳如注射冠疫苗來預(yù)防冠肺炎。了解安全用藥的方法。提問：我們尋常用藥時，應(yīng)當留意什么呢？溝通：學(xué)生分組溝通自己搜集到的資料。播放：安全用藥常識及安全用藥的方法的課件。2.生疏什么是安康。提出任務(wù)。表達：世界衛(wèi)生組織〔WHO〕認為：安康不僅是指沒有疾病，還要有樂觀樂觀的心態(tài)，能與他人和諧相處，能敬重他人，并能時常吧！獵取信息。評價自己，在符合的選項后面畫“√學(xué)生完成問卷。播放：有關(guān)心理安康問題的案例視頻。得出結(jié)論。思考：怎樣讓我們更安康。結(jié)論：既要身體安康，也要心理安康。評價記錄。成好的習(xí)慣，才能保證我們的身心安康成長?！踩硨嵺`應(yīng)用，拓展延長引導(dǎo)：今日我們學(xué)習(xí)了“習(xí)慣與安康”的相關(guān)學(xué)問，讓我們運向人們宣傳安康的生活方式，讓更多的人安康生活！設(shè)計：以小組為單位設(shè)計方案，并將設(shè)計的方案記錄在《科學(xué)9〔設(shè)計指導(dǎo)：先思考海報的主題、內(nèi)容、板塊和圖片；再思考是以電子海報，還是以紙質(zhì)海報的形式呈現(xiàn)；最終思考小組成員如何合理分工〕制作：學(xué)生制作安康海報。呈現(xiàn)：以小組為單位，將制作的海報張貼在班級板報專欄或者校園的展板上。教學(xué)反思：第八課 環(huán)境與安康教學(xué)目標：科學(xué)學(xué)問能列舉噪聲、霧霾、污水等常見污染對人體安康造成的影響。能舉例說出防治環(huán)境污染的措施。能舉例說出應(yīng)對環(huán)境污染，保護身體器官的方法。能說誕生活中的危急源，能識別常見危急標識?？茖W(xué)探究能從“倫敦煙霧大事”中提出關(guān)于環(huán)境污染對人體安康影響的問題。能通過上網(wǎng)、采訪、調(diào)查等方式獵取信息。能對生活中的環(huán)境污染現(xiàn)象、危急源進展分類。能用概念圖、宣傳畫等方式呈現(xiàn)本組的探究過程與結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度能對環(huán)境污染與人類安康的關(guān)系表現(xiàn)出深厚的探究興趣。能做到敬重證據(jù)，以事實為依據(jù)作出推斷。能大膽質(zhì)疑，選擇自己感興趣的問題，承受不同的方法開放爭辯。能與他人合作學(xué)習(xí)、溝通溝通，能綜合考慮他人的意見，形成集體的觀點。能勸阻其他人遠離各種危急源?！睸TSE〕能說出環(huán)境與人體安康之間的聯(lián)系。能舉例說出科學(xué)技術(shù)對人類生活產(chǎn)生的正、反兩方面的影響。教學(xué)過程：第一課時〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，提出問題引導(dǎo)：霧霾是一種常見的空氣污染現(xiàn)象，會對人類的身體安康1952年的英國就發(fā)生過一起嚴峻的空氣污染大事〔播放倫敦煙霧大事視頻〕看到這些資料后，你有什么感想？提問：這些環(huán)境污染現(xiàn)象會對人體造成哪些影響呢？〔二〕探究覺察，形成學(xué)問探究生活中有哪些環(huán)境污染現(xiàn)象。圖片，說一說生活中有哪些環(huán)境污染現(xiàn)象。觀看：學(xué)生分組觀看教材中環(huán)境污染的圖片。匯報：指定學(xué)生匯報觀看結(jié)果，其他同學(xué)進展補充。爭辯：比較這些環(huán)境污染有什么不同，試著給它們進展分類。小結(jié)：生活中主要有噪聲污染、空氣污染、家庭污染、水體污染等。探究環(huán)境污染對人體造成哪些影響。提出問題，把握方法。提問：環(huán)境污染到底會對人體安康造成哪些影響呢？溝通：我們可以用哪些方法來搜集資料呢？境污染對安康造成影響的信息。獵取資料，分析整理。獵取資料：學(xué)生分組搜集資料，并進展分類。整理資料：學(xué)生分組整理資料，承受“環(huán)境與安康大講堂”等方10頁中。溝通：組織學(xué)生進展全班溝通。生活質(zhì)量，因此，我們要遠離或者杜絕環(huán)境污染。遠離環(huán)境污染。提出問題，選擇主題。呢？出示爭辯主題：通過什么方法來應(yīng)對身邊的環(huán)境污染？通過什么方法來削減環(huán)境污染？溝通：學(xué)生分組溝通想要爭辯的主題；然后進展全班溝通，相互借鑒，最終確定要爭辯的主題，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第10頁中。把握方法，搜集資料引導(dǎo)：同學(xué)們都選擇了想要爭辯的主題，通過閱讀書籍報刊、掃瞄網(wǎng)頁、觀看電視、到環(huán)保部門采訪等方式搜集資料，并將資料進展整理，承受某種方式將資料呈現(xiàn)出來。學(xué)生分組搜集。1頁中。教師巡察指導(dǎo)。呈現(xiàn)結(jié)果，溝通評價。呈現(xiàn)：指定小組代表呈現(xiàn)整理后的資料，其他學(xué)生進展評價。怎樣保護四周的環(huán)境，遠離污染？溝通：組織學(xué)生進展溝通，得出活動結(jié)論?！踩硨嵺`運用，拓展延長播放：光污染、土壤污染的視頻，開拓學(xué)生的視野。作業(yè)：布置學(xué)生制作“環(huán)境污染危害人體安康”的圖冊，給四周的人進展呈現(xiàn)講解。搜集有關(guān)危急源的資料。教學(xué)反思：其次課時〔一〕創(chuàng)