個(gè)人教科研工作總結(jié)(四)

個(gè)人教科研?工作總結(jié)(?四)自參?加工作以來?，能夠不斷?加強(qiáng)自身的?政治理論修?養(yǎng)和職業(yè)道?德提升，以?人為本，關(guān)?愛全體學(xué)生?，注重學(xué)生?的全面發(fā)展?。做一個(gè)科?研型、學(xué)者?型教師始終?是我的夢想?與追求。由?于自己孜孜?不倦的追求?與默默無聞?的耕耘，在?讀書——思?考——研究?中不斷地豐?富自己、提?高自己，教?科研工作方?面取得了點(diǎn)?滴成績，不?但促進(jìn)了自?己業(yè)務(wù)水平?的提升，更?有力的促進(jìn)?了學(xué)校各項(xiàng)?工作的有序?開展。__?_年被評(píng)為?章丘市優(yōu)秀?教師，__?_年被評(píng)為?章丘市優(yōu)秀?校長。一?、以學(xué)習(xí)為?樂持之以恒?我認(rèn)為教?師要想提高?業(yè)務(wù)，就要?勤于學(xué)習(xí)?博采眾家之?長，___?細(xì)節(jié)善于思?考，剖析得?失務(wù)求實(shí)效?，于是常年?以讀書為樂?，堅(jiān)持記筆?記寫反思。?近年來自己?先后學(xué)習(xí)了?《素質(zhì)教育?理論綱要》?、《做一個(gè)?有思想教師?》、《走進(jìn)?學(xué)生思考的?世界》，魏?書生的民主?與科學(xué)的管?理思想，劉?京海的成功?教育理論等?。自己開通?了教育博客?，每天以工?作日志的形?式堅(jiān)持書寫?所思所感所?悟。在讀書?中學(xué)有收獲?，在反思中?日有提高。?幾年下來，?自己養(yǎng)成了?做事踏實(shí)、?善于學(xué)習(xí)、?勤于思考的?習(xí)慣。不僅?提高了業(yè)務(wù)?理論水平，?而且提高了?分析問題、?解決問題的?實(shí)際工作能?力。二、?發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)?步總結(jié)就是?提高教科?研的目的是?為了更好地?指導(dǎo)教育教?學(xué)工作，高?質(zhì)量地解決?教育教學(xué)中?的問題，完?成從實(shí)踐到?理論，由理?論指導(dǎo)實(shí)踐?的辯證循環(huán)?。在教育教?學(xué)工作中我?們都會(huì)遇到?各種各樣的?問題，如新?課程改革、?現(xiàn)代教育技?術(shù)應(yīng)用、教?與學(xué)、學(xué)?習(xí)（范本）?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化、德育管?理、教師隊(duì)?伍建設(shè)等等?，這些都是?教科研的對?象。這就要?求我們能夠?用研究的眼?光去觀察發(fā)?現(xiàn)問題，用?提高教育教?學(xué)質(zhì)量的目?的去分析解?決問題。招?準(zhǔn)問題的切?入點(diǎn)，采取?行之有效的?方法，對癥?下藥。一般?老師工作就?停留在了問?題解決的層?面上，而沒?有對解決問?題的方法與?策略上升到?理論高度進(jìn)?行總結(jié)，這?就是庸師和?優(yōu)秀教師的?最大區(qū)別。?我相信發(fā)?現(xiàn)就是進(jìn)步?，總結(jié)就是?提高。為了?形成高質(zhì)量?、個(gè)性化的?成果，我經(jīng)?常閱讀相關(guān)?雜志刊物和?教育理論書?籍，了解所?研究內(nèi)容的?前沿動(dòng)態(tài)（?范本）和已?有的理論成?果，同時(shí)還?進(jìn)一步改善?自我的知識(shí)?結(jié)構(gòu)和能力?結(jié)構(gòu)，積極?參與教育教?學(xué)研討活動(dòng)?，在與別人?交流和討論?的過程中更?新觀念，撞?擊思維，將?自己發(fā)現(xiàn)的?新、奇、特?，效果好的?做法和想法?科學(xué)地、準(zhǔn)?確地表達(dá)出?來。___?年本人撰寫?的《面向全?體學(xué)生促進(jìn)?學(xué)習(xí)（范本?）后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化》在《?___教育?科研》上發(fā)?表，《我們?對提高教?師素質(zhì)的幾?點(diǎn)認(rèn)識(shí)與做?法》在__?_市___?的小學(xué)教師?優(yōu)秀教育教?學(xué)論文評(píng)選?中獲二等獎(jiǎng)?，《論小學(xué)?中年級(jí)語文?訓(xùn)練的內(nèi)容?與方法》在?“新世紀(jì)中?國小學(xué)語文?教學(xué)論文大?賽”中獲一?等獎(jiǎng);__?_年撰寫的?《實(shí)踐人本?思想注重名?師培養(yǎng)》在?___教育?學(xué)院學(xué)報(bào)上?發(fā)表;__?_年撰寫的?《研究工作?方法提高德?育實(shí)效》在?___教育?學(xué)院學(xué)報(bào)上?發(fā)表，《以?愛育人為師?之本》在_?__市教育?局___的?德育論文評(píng)?選中獲二等?獎(jiǎng);___?年撰寫的《?運(yùn)用電教手?段促進(jìn)教學(xué)?創(chuàng)新創(chuàng)新》?在___市?___的信?息技術(shù)與課?程整合論文?評(píng)選中獲二?等獎(jiǎng)，《尋?找生活中的?美》在__?_市中小學(xué)?研究性學(xué)習(xí)?教學(xué)方案設(shè)?計(jì)評(píng)比中獲?二等獎(jiǎng);_?__年撰寫?的《巧妙自?然用投影輕?松愉快學(xué)數(shù)?學(xué)》在__?_省現(xiàn)代教?育技術(shù)應(yīng)用?與教育教學(xué)?研究優(yōu)秀論?文評(píng)選中獲?二等獎(jiǎng);_?__年撰寫?的《小學(xué)作?文教學(xué)指導(dǎo)?初探》在全?國小學(xué)語文?教師作文教?學(xué)論文比賽?中獲一等獎(jiǎng)?;___年?撰寫的《班?主任要善養(yǎng)?“三氣”》?在___教?育上發(fā)表?，本人承擔(dān)?的章丘市_?__規(guī)劃課?題“小學(xué)作?文教學(xué)走向?生活的研究?”順利通過?專家組鑒定?結(jié)題。三?、以教科研?為平臺(tái)讓每?位教師都成?功教科研?是教師成長?、自我發(fā)展?的支撐。因?此，作為校?長我同班子?成員一道為?教師創(chuàng)設(shè)了?各種條件、?采取多種措?施努力營造?有利于研究?的寬松氛圍?，引導(dǎo)教師?走上科研興?教之路。教?師___余?人。從整體?上講教師隊(duì)?伍年齡結(jié)構(gòu)?偏大，教科?研意識(shí)比較?淡薄。針對?實(shí)際學(xué)校確?定了“專家?引領(lǐng)、科研?先行;點(diǎn)上?突破、面上?輻射;整合?強(qiáng)化、凸顯?特色”的教?科研思路。?首先我們邀?請了市教科?所的郭道勝?所長來我校?為全體老師?作了精彩的?教科研報(bào)告?。使老師們?明晰了教科?研的意義、?步驟與方法?，打破了對?老師們來說?教科研高深?莫測的神話?，使全校老?師走向了問?題型教研課?題研究。學(xué)?校在教科研?上實(shí)施政策?激勵(lì)、全力?支持。如提?供豐富的圖?書資料，科?研設(shè)備，廣?開門路采集?最新的科?研信息提供?給教師以拓?寬研究的視?野，提高研?究水平。學(xué)?校還___?全校教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)現(xiàn)代?教育理論，?更新觀念，?進(jìn)一步提高?教師科研意?識(shí)和水平。?同時(shí)，還為?教師搭建教?育科研交流?的平臺(tái)，為?教育科研成?果的發(fā)表與?推廣創(chuàng)設(shè)條?件，為教師?提供展示個(gè)?人才華的機(jī)?會(huì)，充分促?進(jìn)了學(xué)術(shù)觀?點(diǎn)的碰撞、?科研靈感的?激發(fā)。我校?的小學(xué)作文?走向生活的?研究、小學(xué)?數(shù)學(xué)優(yōu)良思?維品質(zhì)的培?養(yǎng)章丘市級(jí)?兩個(gè)課題于?去年___?月份立項(xiàng)開?題，經(jīng)過課?題組全體成?員歷時(shí)一年?半的刻苦公?關(guān)于今年_?__月份終?于通過市教?科所的鑒定?順利結(jié)題。?最難能可貴?的是兩個(gè)課?題的結(jié)題，?使老師們找?到了自信，?激發(fā)了全體?教師的教研?熱情。“課?題引領(lǐng)潤無?聲，校園興?起教研風(fēng)”?已經(jīng)成為中?心小學(xué)教學(xué)?教研的真實(shí)?寫照。目?前我校正在?研究的章丘?市級(jí)“__?_”規(guī)劃課?題有：（?1）《信息?技術(shù)環(huán)境下?的提前讀寫?實(shí)驗(yàn)》（2?）《小學(xué)作?文教學(xué)中如?何培養(yǎng)學(xué)生?的思維品質(zhì)?》（3）《?小學(xué)數(shù)學(xué)?有效教學(xué)的?研究》（4?）《小學(xué)英?語互動(dòng)式課?堂教學(xué)的研?究》（5）?《小學(xué)生合?唱教學(xué)指導(dǎo)?》（6）《?小學(xué)美術(shù)設(shè)?計(jì)應(yīng)用課的?探究》。?從以上課題?可以看出，?教育科研在?我校各項(xiàng)工?作中已經(jīng)起?到一種導(dǎo)向?作用。教師?不自覺地投?入到實(shí)踐研?究當(dāng)中，適?應(yīng)深化教育?教學(xué)改革的?需要，并主?動(dòng)參與教育?科研，培養(yǎng)?自身科研能?力，激發(fā)創(chuàng)?造潛能，增?強(qiáng)科研意識(shí)?，逐步落實(shí)?教育科研的?實(shí)效性。?回顧近幾年?的教科研工?作，雖取得?了一些成績?，但還有很?多地方需要?改進(jìn)、進(jìn)一?步充實(shí)。在?今后的工作?中，我決心?繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?習(xí)努力實(shí)踐?帶領(lǐng)廣大教?師營造全員?參與的氛圍?，搭建更多?展示才華的?舞臺(tái)，提供?信息交流的?場所，使自?己的教科研?水平再上一?個(gè)新臺(tái)階，?使學(xué)校的教?科研工作有?個(gè)新的跨越?。個(gè)人教?科研工作總?結(jié)木井鄉(xiāng)?中學(xué)邸麗俠?個(gè)人教科?研工作總結(jié)?___轉(zhuǎn)?瞬即逝，_?__悄然來?臨，回顧本?學(xué)期的工作?，本人能踏?實(shí)工作，根?據(jù)期初制定?的教科研工?作計(jì)劃，以?新課程改革?為契機(jī)，以?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的基本理念?為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀念?，從規(guī)范入?手，有目的?，有計(jì)劃，?有步驟地進(jìn)?行課程改革?實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)?課堂教學(xué)改?革研究，以?提升自身教?學(xué)水平及數(shù)?學(xué)教學(xué)質(zhì)量?。1、用?敏銳的眼光?審視自身教?學(xué)。任_?__的研究?都源于實(shí)踐?，都基于對?大量事實(shí)的?研究。教科?研也不例外?，對教育教?學(xué)實(shí)際，進(jìn)?行多角度、?多層面的研?究，這是開?展教科研工?作的重要基?礎(chǔ)。往往很?多人缺少的?是發(fā)現(xiàn)。在?實(shí)際的教學(xué)?過程中，我?們都遇到各?種各樣的問?題，如學(xué)校?與家庭社會(huì)?、學(xué)校管理?、教與學(xué)、?新課程改革?、現(xiàn)代教育?技術(shù)應(yīng)用等?等。這些都?是教科研的?對象，我們?不可視而不?見，聽而不?聞，因此，?我時(shí)刻用研?究的眼光去?觀察、發(fā)現(xiàn)?、解決問題?，用提高教?育教學(xué)質(zhì)量?的目的去思?考、分析問?題，這樣就?避免了想搞?教科研而找?不到切入點(diǎn)?的尷尬。?2、樂做有?心人，隨時(shí)?收集豐富的?素材。在?注意或研究?眾多教育現(xiàn)?象時(shí)，面對?紛繁復(fù)雜的?素材和瞬息?萬變的教育?信息，靈感?會(huì)不斷閃現(xiàn)?，這些都可?能是教科研?的閃光點(diǎn)或?獨(dú)特之處，?我會(huì)在第一?時(shí)間記錄下?稍縱即逝的?瞬間，來充?實(shí)和豐富自?己的素材寶?庫，使自己?在撰寫論文?時(shí)不再為沒?有翔實(shí)的事?例而煩惱，?而更具說服?力、針對性?和實(shí)效性。?3、確定?個(gè)人專題，?加強(qiáng)個(gè)案研?究。在進(jìn)行?專題研究時(shí)?，要充分發(fā)?揮自己的特?長和愛好。?平時(shí)，我注?重教育管理?和小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)。因此?，我總是從?教育理論和?教學(xué)理念的?高度著眼，?從身邊的教?育教學(xué)實(shí)際?入手，選定?適當(dāng)?shù)难芯?范圍或方向?。本學(xué)期我?注重讓學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)?，加強(qiáng)閱讀?能力的培養(yǎng)?，我進(jìn)行有?目的地教育?，注重解題?方法、步驟?的具體指導(dǎo)?，在日常作?業(yè)指導(dǎo)時(shí)，?強(qiáng)調(diào)認(rèn)真寫?字、認(rèn)真讀?題、認(rèn)真列?豎式、認(rèn)真?檢查，確保?正確率。加?強(qiáng)對典型個(gè)?案的剖析，?進(jìn)而提高教?科研成果的?深度、廣度?和理論層次?。結(jié)合愛生?行動(dòng)，悉心?做好后進(jìn)生?的輔導(dǎo)工作?。另外，嘗?試對研究成?果進(jìn)行個(gè)性?化和科學(xué)化?的表達(dá)。科?研成果主要?通過論文、?教育故事、?課后反思等?形式來呈現(xiàn)?，這就需要?教師勇于嘗?試系統(tǒng)地整?理、收集相?關(guān)素材和提?出自己的獨(dú)?到見解。同?時(shí)主動(dòng)大膽?創(chuàng)作，相信?發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)?步，總結(jié)就?是提高。為?了形成高質(zhì)?量、個(gè)性化?的成果，我?經(jīng)常閱讀相?關(guān)雜志刊物?和教育理論?書籍，了解?所研究內(nèi)容?的前沿動(dòng)態(tài)?（范本）和?已有的理論?成果，同時(shí)?還進(jìn)一步改?善自我的知?識(shí)結(jié)構(gòu)和能?力結(jié)構(gòu)。我?積極參與教?育教學(xué)研討?活動(dòng)，在與?別人交流和?討論的過程?中更新觀念?，撞擊思維?，將自己發(fā)?現(xiàn)的新、奇?、特，效果?好的做法和?想法科學(xué)地?、準(zhǔn)確地表?達(dá)出來。本?學(xué)期，認(rèn)真?寫好每天的?教學(xué)隨筆，?數(shù)量達(dá)上課?總數(shù)的__?_%，能保?質(zhì)保量地完?成教科室布?置的任務(wù)，?積極做好“?六個(gè)一”工?作。在當(dāng)?今全力推進(jìn)?素質(zhì)教育的?進(jìn)程中，許?多嶄新的教?育思想在閃?爍，全新的?教育理念在?涌現(xiàn)，多元?的教育模式?在碰撞。在?的教育改革?大潮中，我?作為一名中?學(xué)教師，必?須朝著專業(yè)?化方向發(fā)展?，在專業(yè)精?神、專業(yè)知?識(shí)、專業(yè)能?力、專業(yè)理?論及自我專?業(yè)意識(shí)等方?面不斷完善?，用自己的?熱情、毅力?和智慧全身?心地投入教?育科研，因?為一切“為?了學(xué)生的發(fā)?展，為了教?師的發(fā)展，?為了學(xué)校的?發(fā)展，為了?社會(huì)的發(fā)展?”。個(gè)人?教科研工作?總結(jié)（__?_---_?__學(xué)年）?木井鄉(xiāng)中?學(xué)邸麗俠?個(gè)人教科研?工作總結(jié)?每一所學(xué)校?都是一座神?秘的花園，?而它的源頭?活水就是教?育科研。教?科研是一項(xiàng)?具有創(chuàng)新意?義的工作，?需要興趣、?熱情，更需?要時(shí)間和執(zhí)?著的毅力。?有人曾這樣?說：人不管?做什么事，?堅(jiān)持___?年，定能集?大成。雖然?我尚未取得?“集大成”?的驕人成績?，但我對教?科研確是情?有獨(dú)鐘，并?在教科研工?作中找到了?職業(yè)的成就?感和幸福感?。一、以?教科研為平?臺(tái)，讓自己?和同伴成為?研究的合作?者高素質(zhì)?的師資隊(duì)伍?是支撐學(xué)校?發(fā)展的基石?，是一所學(xué)?校發(fā)展的核?心力量。建?設(shè)一支素質(zhì)?優(yōu)良、結(jié)構(gòu)?合理、治學(xué)?嚴(yán)謹(jǐn)、精干?高效、充滿?活力，能在?未來競爭中?處于優(yōu)勢地?位教師隊(duì)伍?，是學(xué)校教?育教學(xué)改革?和發(fā)展的大?計(jì)，是培養(yǎng)?高素質(zhì)創(chuàng)新?人才的迫切?需要。因此?，學(xué)校必須?走科研之路?，努力造就?一支觀念新?、師德優(yōu)、?業(yè)務(wù)精、輿?論正確教師?隊(duì)伍，全力?提升教師教?育科研的水?平。良好的?教育科研環(huán)?境和條件能?產(chǎn)生一種巨?大的力量，?激勵(lì)教師開?展各種教育?研究。因此?，能否帶動(dòng)?其他老師一?起自覺而非?被動(dòng)地走上?校本教學(xué)研?究這條路，?是領(lǐng)導(dǎo)給予?我的期望。?為此，我先?從本組老師?中找到愛好?教科研但又?“苦于”沒?有時(shí)間搞科?研的老師，?和他一起做?課題，即《?新課標(biāo)下思?品課堂師生?有效互動(dòng)研?究》，通過?合作研究，?我們一起體?驗(yàn)到了合作?的樂趣。?在教研這個(gè)?大花園中，?合作是快樂?地，因?yàn)閺?中嘗到了實(shí)?實(shí)在在的益?處，他也主?動(dòng)的能夠?qū)W?習(xí)一些理論?知識(shí)，原來?被束之高閣?地教科研書?籍重新回到?書桌上來了?，科研也逐?漸被許多老?師所認(rèn)可，?因?yàn)榘殡S著?一些“問題?”的發(fā)現(xiàn)，?捉到“蟲子?”之后，必?然要思考去?如何解決問?題，而許多?問題的解決?需要更多人?的合作，從?而給我們的?教研由單打?獨(dú)斗走向合?作提供了契?機(jī)。這也是?同伴互助與?合作的開始?，也是職業(yè)?幸福地開始?和源泉。?二、以教科?研為樂事，?讓“源頭活?水”長流不?息身邊的?現(xiàn)象就是課?題，所以我?們要用研究?的眼睛觀察?身邊的問題?和教育現(xiàn)象?。因?yàn)閱栴}?總是層出不?窮的，所以?教育科研也?就生生不息?而長綿不絕?衰，也就擁?有了“源頭?活水”。在?教育運(yùn)作過?程中，我們?都會(huì)有各種?各樣的問題?，如學(xué)校與?社會(huì)、學(xué)校?管理、教與?學(xué)、新課程?改革、現(xiàn)代?教育技術(shù)應(yīng)?用等等。這?些都是教科?研的對象，?我們不可視?而不見，聽?而不聞，我?時(shí)刻用研究?的眼光去觀?察、發(fā)現(xiàn)、?解決問題，?用提高教育?教學(xué)質(zhì)量的?目的去思考?、分析問題?，這樣就避?免了想教科?研而找不到?切入點(diǎn)的尷?尬。為此，?選定恰當(dāng)范?圍，加強(qiáng)個(gè)?案研究。每?個(gè)人都有自?己的特長和?興趣，我的?特長和愛好?是教育管理?和小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)。為此?，我總是從?教育理論和?教學(xué)理念的?高度著眼，?在身邊教育?教學(xué)實(shí)際中?著手，選定?適當(dāng)?shù)难芯?范圍或方向?，嘗試對研?究成果進(jìn)行?個(gè)性化和科?學(xué)化的表達(dá)?。科研成果?主要通過論?文形式來表?達(dá)，這就需?要教師勇于?嘗試系統(tǒng)地?整理、收集?相關(guān)素材和?提出自己的?獨(dú)到見解。?同時(shí)主動(dòng)大?膽創(chuàng)作，相?信發(fā)現(xiàn)就是?進(jìn)步，總結(jié)?就是提高。?為了形成高?質(zhì)量、個(gè)性?化的成果。?“源頭活?水”有了，?更需要教研?的熱情，而?熱情的保持?也許很難，?那么就需要?不斷和老師?們、同伴們?以及喜好教?研的___?交流。為此?，我除了在?各教育論壇?上廣交教研?朋友之外，?還專門注冊?了自己的教?育博客，隨?時(shí)記錄下自?己的所思所?想，甚至一?些靈光閃現(xiàn)?的好想法，?還有一些反?思等等。因?為出于愛好?，許多科研?老師在博客?中表達(dá)自己?的想法和反?思，的確有?力的促進(jìn)了?我的不斷進(jìn)?步，而在首?屆___教?育博客大賽?中獲得銀獎(jiǎng)?似乎出乎我?的以外，完?全是無心插?柳的意外收?獲。“子?在川上曰，?逝者如斯夫?”，時(shí)間的?長河向前滾?滾奔流，而?問題常新，?故而科研亦?常新。研究?著，快樂著?，我將一如?既往的將科?研作為一把?“魚桿”，?伴隨自己和?我的同伴們?一起成長，?在教科研的?花園中種下?花的種子，?并期待金秋?的早日來臨?。個(gè)人教?科研工作總?結(jié)劉德志?教育教學(xué)?工作是一項(xiàng)?常做常新的?工作，作為?一名教師，?對其勞動(dòng)質(zhì)?量提出的要?求是很高的?、無止境的?，所以，我?總是時(shí)刻告?誡自己要不?斷提高自身?素質(zhì)，注重?自身創(chuàng)新精?神與實(shí)踐能?力，不斷提?高個(gè)人教育?教學(xué)水平，?投入到教育?教學(xué)中。結(jié)?合本學(xué)期的?教科研工作?總結(jié)如下：?一、自身?學(xué)習(xí)堅(jiān)持?學(xué)習(xí)，努力?提高自己。?積極學(xué)習(xí)各?種理論，做?好讀書筆記?。嚴(yán)格要求?自己，充實(shí)?自己，提升?自己的教育?教學(xué)理念，?思想與時(shí)俱?進(jìn)，以便在?工作中有堅(jiān)?實(shí)的理論作?指導(dǎo)，更好?地進(jìn)行教育?教學(xué)。利用?業(yè)余時(shí)間認(rèn)?真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)?知識(shí)，學(xué)習(xí)?制作課件，?為學(xué)校的教?育教學(xué)服務(wù)?。二、教?學(xué)方面1?.增強(qiáng)上課?技能，提高?教學(xué)質(zhì)量。?教材是教?學(xué)的依據(jù)，?教師對教材?的了解就決?定了課堂教?學(xué)的效果，?本學(xué)期雖然?沒有安排教?材解讀，但?是我想要練?就自己過硬?的業(yè)務(wù)能力?，就不能為?解讀而解讀?，所以本學(xué)?期我仍很重?視對每一單?元的知識(shí)進(jìn)?行教材解讀?，重視學(xué)生?已有的知識(shí)?技能，系統(tǒng)?的了解、分?析教材，明?確每一單元?的重、難點(diǎn)?，精心設(shè)計(jì)?教學(xué)環(huán)節(jié)，?考慮教法，?做到有的放?矢的進(jìn)行教?學(xué)。2.?寫好教學(xué)反?思、隨筆，?努力使自己?業(yè)務(wù)水平再?上新臺(tái)階。?反思是自?我提高的階?梯，好好想?想哪里做的?不夠好，這?樣會(huì)使我們?保持一種積?極探究的心?態(tài)。隨時(shí)寫?下工作中的?點(diǎn)滴，為以?后的教育教?學(xué)留下寶貴?經(jīng)驗(yàn)，在不?斷的教學(xué)實(shí)?踐中使自己?業(yè)務(wù)水平再?上新臺(tái)階。?三、教研?方面本學(xué)?期結(jié)合本班?學(xué)生課堂氣?氛不積極的?特點(diǎn)，制定?了研究方案?--《創(chuàng)設(shè)?有效情境提?高課堂效率?》專題的?提出：1?有效的課?堂教學(xué)是我?們永恒的追?求，而有效?的課堂教學(xué)?是通過有效?的教學(xué)情境?來實(shí)現(xiàn)的。?《數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》指出?：數(shù)學(xué)教學(xué)?要求緊密聯(lián)?系學(xué)生的生?活實(shí)際，從?學(xué)生的生活?經(jīng)驗(yàn)和已有?知識(shí)出發(fā)，?創(chuàng)設(shè)與學(xué)生?生活環(huán)境、?知識(shí)背景密?切相關(guān)的，?又是學(xué)生感?興趣的學(xué)習(xí)?情境，讓學(xué)?生在觀察、?操作、猜測?、交流、反?思等活動(dòng)中?逐步體會(huì)數(shù)?學(xué)知識(shí)的產(chǎn)?生，形成和?發(fā)展的過程?。在情境中?學(xué)數(shù)學(xué)，是?學(xué)生最感興?趣的;貼近?生活去學(xué)數(shù)?學(xué)，是最能?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性的?。通過創(chuàng)設(shè)?行之有效的?教學(xué)情境，?不僅可以使?學(xué)生容易掌?握知識(shí)和技?能，而且可?以使原來枯?燥的、抽象?的知識(shí)變得?生動(dòng)形象、?饒有興趣，?不斷提高課?堂學(xué)習(xí)的效?率。研究?目標(biāo)：1?、通過研究?使數(shù)學(xué)教學(xué)?中學(xué)習(xí)情境?的創(chuàng)設(shè)更加?有實(shí)效性，?切實(shí)提高數(shù)?學(xué)教學(xué)效果?和培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)能力?。2、通?過研究促進(jìn)?學(xué)生能夠?qū)?數(shù)學(xué)和生活?很好地融合?到一起，使?學(xué)生能夠用?數(shù)學(xué)的眼光?發(fā)現(xiàn)、解決?生活中的實(shí)?際問題。?3、通過有?效情境的創(chuàng)?設(shè)與利用，?使學(xué)生在知?識(shí)、技能和?學(xué)習(xí)態(tài)度能?力得到同步?發(fā)展。特別?是在創(chuàng)新意?識(shí)和運(yùn)用知?識(shí)解決問題?能力方面有?明顯的提高?專題的實(shí)施?創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)?教學(xué)情境用?不著非常復(fù)?雜，但一定?要有實(shí)效，?要能讓學(xué)生?感興趣，能?引起學(xué)生的?思維沖突，?能激活學(xué)生?的探究欲望?。那么，什?么樣的情境?才能提高課?堂效率，促?進(jìn)學(xué)生發(fā)展?呢。我從以?下幾方面進(jìn)?行了探索實(shí)?踐，合幾個(gè)?教學(xué)實(shí)例來?分別舉例說?明取得的實(shí)?效。一、?基于生活，?創(chuàng)設(shè)真實(shí)的?生活情境。?"數(shù)學(xué)就?在身邊"、?"生活中到?處有數(shù)學(xué)"?不再是空話?。創(chuàng)設(shè)教學(xué)?情境首先要?注重聯(lián)系學(xué)?生的現(xiàn)實(shí)生?活，在學(xué)生?鮮活的日常?生活環(huán)境中?發(fā)現(xiàn)、挖掘?學(xué)習(xí)情境的?資源，他們?接受起來就?比較容易，?其次要挖掘?和利用學(xué)生?已有的知識(shí)?和生活經(jīng)驗(yàn)?。比如在《?估算》一課?中，學(xué)習(xí)估?算不僅僅是?為了讓學(xué)生?掌握估算的?方法，同時(shí)?要了解估算?在現(xiàn)實(shí)生活?中的作用和?意義，在教?學(xué)中我沒有?一味的利用?教材，而是?創(chuàng)設(shè)了一個(gè)?生活情境：?依據(jù)本班人?數(shù)估計(jì)二年?級(jí)有多少人?，在依據(jù)二?年級(jí)的人數(shù)?估計(jì)全校大?約有多少人?，學(xué)生一聽?特別感興趣?，都趕緊算?。在估計(jì)二?年2級(jí)有?多少人的時(shí)?候，巧妙利?用了學(xué)生已?經(jīng)掌握的知?識(shí)，學(xué)生都?知道51的?近似數(shù)是5?0，這樣二?年級(jí)大約有?___人，?全校六個(gè)年?級(jí)大約是_?__人。?二、創(chuàng)設(shè)故?事情境，讓?學(xué)生在"趣?"中"思"?。小學(xué)學(xué)?生特別是低?年級(jí)學(xué)生更?多___的?是"有趣、?好玩、新奇?"的事物，?采用故事這?種方式，學(xué)?生的情感最?投入，積極?性也容易被?調(diào)動(dòng)起來。?在教學(xué)《銳?角和鈍角》?時(shí)，利用銳?角、直角和?鈍角的關(guān)系?，編了一個(gè)?小故事貫穿?教學(xué)，說"?直角有一個(gè)?弟弟叫銳角?，你來猜猜?黑板上哪個(gè)?是銳角，根?據(jù)是什么。?"學(xué)生聽完?爭先恐后的?舉手回答，?學(xué)生的求知?欲望一下被?激發(fā)，接下?來認(rèn)識(shí)銳角?的時(shí)候不但?積極性高而?且主動(dòng)，教?學(xué)很順利，?說明數(shù)學(xué)本?身所散發(fā)的?___力最?吸引人。?三、在知識(shí)?鞏固上，創(chuàng)?設(shè)競爭情境?。小學(xué)生?具有好勝的?心理特點(diǎn)，?競爭對學(xué)生?有強(qiáng)烈的刺?激作用。如?在學(xué)生掌握?了口算的方?法后必須反?復(fù)練，而反?復(fù)練又顯得?單調(diào)枯燥，?于是可在練?習(xí)中采用"?開火車"、?"找朋友"?、"奪紅旗?"、"摘蘋?果"等方法?進(jìn)行。這些?游戲是小學(xué)?生最樂意做?的，通過這?些游戲不僅?使學(xué)生在游?戲中學(xué)到知?識(shí)，鞏固知?識(shí)，而且使?學(xué)生產(chǎn)生競?爭意識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生力爭?上游的精神?。結(jié)合這個(gè)?專題講了一?節(jié)計(jì)算課-?-《口算兩?位數(shù)加減兩?位數(shù)》，口?算本身就很?枯燥，而且?很多孩子已?經(jīng)會(huì)口算兩?位數(shù)加減兩?位數(shù)的題了?，并且有自?己的計(jì)算方?法，習(xí)慣用?自己的方法?，但兩位數(shù)?加減兩位數(shù)?有進(jìn)位和退?位的，不是?那么簡單容?易，是學(xué)生?最容易算錯(cuò)?的，所以在?復(fù)習(xí)鋪墊和?鞏固過程中?以開火車、?送小鳥回家?、建房子、?幫小猴摘桃?子等學(xué)生喜?聞樂見的形?式反復(fù)運(yùn)用?口算方法練?習(xí)鞏固，形?成競爭氛圍?，達(dá)到計(jì)算?又對又快的?目的。為?了讓數(shù)學(xué)課?堂充滿生機(jī)?和活力，創(chuàng)?設(shè)一個(gè)有效?的數(shù)學(xué)情境?非常重要。?根據(jù)教學(xué)需?要，圍繞教?學(xué)目標(biāo)和重?難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)?貼近學(xué)生現(xiàn)?實(shí)生活，貼?近學(xué)生學(xué)習(xí)?起點(diǎn)，緊貼?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主?題，內(nèi)容真?實(shí)，形式樸?實(shí)的數(shù)學(xué)教?學(xué)情境，才?能達(dá)到激活?思維，活躍?氣氛，務(wù)實(shí)?高效的目的?，從而讓創(chuàng)?設(shè)的數(shù)學(xué)情?境真正在教?學(xué)中發(fā)揮出?應(yīng)有的作用?，提高數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)效?益，使課堂?真正成為學(xué)?生自由發(fā)展?的陣地。學(xué)?生高高舉起?的小手和炯?炯有神的眼?神傳遞給我?的信號(hào)是他?們很感興趣?，學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性高?了，課堂效?果自然就提?高了。3?個(gè)人教科?研工作總結(jié)?木井鄉(xiāng)中?學(xué)邸麗俠?個(gè)人教科研?工作總結(jié)?___轉(zhuǎn)瞬?即逝，__?_悄然來臨?，回顧本學(xué)?期的工作，?本人能踏實(shí)?工作，根據(jù)?期初制定的?教科研工作?計(jì)劃，以新?課程改革為?契機(jī)，以新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?基本理念為?指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀念，?從規(guī)范入手?，有目的，?有計(jì)劃，有?步驟地進(jìn)行?課程改革實(shí)?驗(yàn)，加強(qiáng)課?堂教學(xué)改革?研究，以提?升自身教學(xué)?水平及數(shù)學(xué)?教學(xué)質(zhì)量。?1、用敏?銳的眼光審?視自身教學(xué)?。任__?_的研究都?源于實(shí)踐，?都基于對大?量事實(shí)的研?究。教科研?也不例外，?對教育教學(xué)?實(shí)際，進(jìn)行?多角度、多?層面的研究?，這是開展?教科研工作?的重要基礎(chǔ)?。往往很多?人缺少的是?發(fā)現(xiàn)。在實(shí)?際的教學(xué)過?程中，我們?都遇到各種?各樣的問題?，如學(xué)校與?家庭社會(huì)、?學(xué)校管理、?教與學(xué)、新?課程改革、?現(xiàn)代教育技?術(shù)應(yīng)用等等?。這些都是?教科研的對?象，我們不?可視而不見?，聽而不聞?，因此，我?時(shí)刻用研究?的眼光去觀?察、發(fā)現(xiàn)、?解決問題，?用提高教育?教學(xué)質(zhì)量的?目的去思考?、分析問題?，這樣就避?免了想搞教?科研而找不?到切入點(diǎn)的?尷尬。2?、樂做有心?人，隨時(shí)收?集豐富的素?材。在注?意或研究眾?多教育現(xiàn)象?時(shí)，面對紛?繁復(fù)雜的素?材和瞬息萬?變的教育信?息，靈感會(huì)?不斷閃現(xiàn)，?這些都可能?是教科研的?閃光點(diǎn)或獨(dú)?特之處，我?會(huì)在第一時(shí)?間記錄下稍?縱即逝的瞬?間，來充實(shí)?和豐富自己?的素材寶庫?，使自己在?撰寫論文時(shí)?不再為沒有?翔實(shí)的事例?而煩惱，而?更具說服力?、針對性和?實(shí)效性。?3、確定個(gè)?人專題，加?強(qiáng)個(gè)案研究?。在進(jìn)行專?題研究時(shí)，?要充分發(fā)揮?自己的特長?和愛好。平?時(shí)，我注重?教育管理和?小學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)。因此，?我總是從教?育理論和教?學(xué)理念的高?度著眼，從?身邊的教育?教學(xué)實(shí)際入?手，選定適?當(dāng)?shù)难芯糠?圍或方向。?本學(xué)期我注?重讓學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，?加強(qiáng)閱讀能?力的培養(yǎng)，?我進(jìn)行有目?的地教育，?注重解題方?法、步驟的?具體指導(dǎo)，?在日常作業(yè)?指導(dǎo)時(shí)，強(qiáng)?調(diào)認(rèn)真寫字?、認(rèn)真讀題?、認(rèn)真列豎?式、認(rèn)真檢?查，確保正?確率。加強(qiáng)?對典型個(gè)案?的剖析，進(jìn)?而提高教科?研成果的深?度、廣度和?理論層次。?結(jié)合愛生行?動(dòng)，悉心做?好后進(jìn)生的?輔導(dǎo)工作。?另外，嘗試?對研究成果?進(jìn)行個(gè)性化?和科學(xué)化的?表達(dá)?？蒲?成果主要通?過論文、教?育故事、課?后反思等形?式來呈現(xiàn)，?這就需要教?師勇于嘗試?系統(tǒng)地整理?、收集相關(guān)?素材和提出?自己的獨(dú)到?見解。同時(shí)?主動(dòng)大膽創(chuàng)?作，相信發(fā)?現(xiàn)就是進(jìn)步?，總結(jié)就是?提高。為了?形成高質(zhì)量?、個(gè)性化的?成果，我經(jīng)?常閱讀相關(guān)?雜志刊物和?教育理論書?籍，了解所?研究內(nèi)容的?前沿動(dòng)態(tài)（?范本）和已?有的理論成?果，同時(shí)還?進(jìn)一步改善?自我的知識(shí)?結(jié)構(gòu)和能力?結(jié)構(gòu)。我積?極參與教育?教學(xué)研討活?動(dòng)，在與別?人交流和討?論的過程中?更新觀念，?撞擊思維，?將自己發(fā)現(xiàn)?的新、奇、?特，效果好?的做法和想?法科學(xué)地、?準(zhǔn)確地表達(dá)?出來。本學(xué)?期，認(rèn)真寫?好每天的教?學(xué)隨筆，數(shù)?量達(dá)上課總?數(shù)的___?%，能保質(zhì)?保量地完成?教科室布置?的任務(wù)，積?極做好“六?個(gè)一”工作?。在當(dāng)今?全力推進(jìn)素?質(zhì)教育的進(jìn)?程中，許多?嶄新的教育?思想在閃爍?，全新的教?育理念在涌?現(xiàn)，多元的?教育模式在?碰撞。在的?教育改革大?潮中，我作?為一名中學(xué)?教師，必須?朝著專業(yè)化?方向發(fā)展，?在專業(yè)精神?、專業(yè)知識(shí)?、專業(yè)能力?、專業(yè)理論?及自我專業(yè)?意識(shí)等方面?不斷完善，?用自己的熱?情、毅力和?智慧全身心?地投入教育?科研，因?yàn)?一切“為了?學(xué)生的發(fā)展?，為了教師?的發(fā)展，為?了學(xué)校的發(fā)?展，為了社?會(huì)的發(fā)展”?。個(gè)人教?科研工作總?結(jié)（___?---__?_學(xué)年）?木井鄉(xiāng)中學(xué)?邸麗俠個(gè)?人教科研工?作總結(jié)每?一所學(xué)校都?是一座神秘?的花園，而?它的源頭活?水就是教育?科研。教科?研是一項(xiàng)具?有創(chuàng)新意義?的工作，需?要興趣、熱?情，更需要?時(shí)間和執(zhí)著?的毅力。有?人曾這樣說?：人不管做?什么事，堅(jiān)?持___年?，定能集大?成。雖然我?尚未取得“?集大成”的?驕人成績，?但我對教科?研確是情有?獨(dú)鐘，并在?教科研工作?中找到了職?業(yè)的成就感?和幸福感。?一、以教?科研為平臺(tái)?，讓自己和?同伴成為研?究的合作者?高素質(zhì)的?師資隊(duì)伍是?支撐學(xué)校發(fā)?展的基石，?是一所學(xué)校?發(fā)展的核心?力量。建設(shè)?一支素質(zhì)優(yōu)?良、結(jié)構(gòu)合?理、治學(xué)嚴(yán)?謹(jǐn)、精干高?效、充滿活?力，能在未?來競爭中處?于優(yōu)勢地位?教師隊(duì)伍，?是學(xué)校教育?教學(xué)改革和?發(fā)展的大計(jì)?，是培養(yǎng)高?素質(zhì)創(chuàng)新人?才的迫切需?要。因此，?學(xué)校必須走?科研之路，?努力造就一?支觀念新、?師德優(yōu)、業(yè)?務(wù)精、輿論?正確教師隊(duì)?伍，全力提?升教師教育?科研的水平?。良好的教?育科研環(huán)境?和條件能產(chǎn)?生一種巨大?的力量，激?勵(lì)教師開展?各種教育研?究。因此，?能否帶動(dòng)其?他老師一起?自覺而非被?動(dòng)地走上校?本教學(xué)研究?這條路，是?領(lǐng)導(dǎo)給予我?的期望。為?此，我先從?本組老師中?找到愛好教?科研但又“?苦于”沒有?時(shí)間搞科研?的老師，和?他一起做課?題，即《新?課標(biāo)下思品?課堂師生有?效互動(dòng)研究?》，通過合?作研究，我?們一起體驗(yàn)?到了合作的?樂趣。在?教研這個(gè)大?花園中，合?作是快樂地?，因?yàn)閺闹?嘗到了實(shí)實(shí)?在在的益處?，他也主動(dòng)?的能夠?qū)W習(xí)?一些理論知?識(shí)，原來被?束之高閣地?教科研書籍?重新回到書?桌上來了，?科研也逐漸?被許多老師?所認(rèn)可，因?為伴隨著一?些“問題”?的發(fā)現(xiàn)，捉?到“蟲子”?之后，必然?要思考去如?何解決問題?，而許多問?題的解決需?要更多人的?合作，從而?給我們的教?研由單打獨(dú)?斗走向合作?提供了契機(jī)?。這也是同?伴互助與合?作的開始，?也是職業(yè)幸?福地開始和?源泉。二?、以教科研?為樂事，讓?“源頭活水?”長流不息?身邊的現(xiàn)?象就是課題?，所以我們?要用研究的?眼睛觀察身?邊的問題和?教育現(xiàn)象。?因?yàn)閱栴}總?是層出不窮?的，所以教?育科研也就?生生不息而?長綿不絕衰?，也就擁有?了“源頭活?水”。在教?育運(yùn)作過程?中，我們都?會(huì)有各種各?樣的問題，?如學(xué)校與社?會(huì)、學(xué)校管?理、教與學(xué)?、新課程改?革、現(xiàn)代教?育技術(shù)應(yīng)用?等等。這些?都是教科研?的對象，我?們不可視而?不見，聽而?不聞，我時(shí)?刻用研究的?眼光去觀察?、發(fā)現(xiàn)、解?決問題，用?提高教育教?學(xué)質(zhì)量的目?的去思考、?分析問題，?這樣就避免?了想教科研?而找不到切?入點(diǎn)的尷尬?。為此，選?定恰當(dāng)范圍?，加強(qiáng)個(gè)案?研究。每個(gè)?人都有自己?的特長和興?趣，我的特?長和愛好是?教育管理和?小學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)。為此，?我總是從教?育理論和教?學(xué)理念的高?度著眼，在?身邊教育教?學(xué)實(shí)際中著?手，選定適?當(dāng)?shù)难芯糠?圍或方向，?嘗試對研究?成果進(jìn)行個(gè)?性化和科學(xué)?化的表達(dá)。?科研成果主?要通過論文?形式來表達(dá)?，這就需要?教師勇于嘗?試系統(tǒng)地整?理、收集相?關(guān)素材和提?出自己的獨(dú)?到見解。同?時(shí)主動(dòng)大膽?創(chuàng)作，相信?發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)?步，總結(jié)就?是提高。為?了形成高質(zhì)?量、個(gè)性化?的成果。?“源頭活水?”有了，更?需要教研的?熱情，而熱?情的保持也?許很難，那?么就需要不?斷和老師們?、同伴們以?及喜好教研?的___交?流。為此，?我除了在各?教育論壇上?廣交教研朋?友之外，還?專門注冊了?自己的教育?博客，隨時(shí)?記錄下自己?的所思所想?，甚至一些?靈光閃現(xiàn)的?好想法，還?有一些反思?等等。因?yàn)?出于愛好，?許多科研老?師在博客中?表達(dá)自己的?想法和反思?，的確有力?的促進(jìn)了我?的不斷進(jìn)步?，而在首屆?___教育?博客大賽中?獲得銀獎(jiǎng)似?乎出乎我的?以外，完全?是無心插柳?的意外收獲??！白釉?川上曰，逝?者如斯夫”?，時(shí)間的長?河向前滾滾?奔流，而問?題常新，故?而科研亦常?新。研究著?，快樂著，?我將一如既?往的將科研?作為一把“?魚桿”，伴?隨自己和我?的同伴們一?起